questões psicologia institucional

Prévia do material em texto

Das afirmativas a seguir, apenas uma não se enquadra nos eixos que norteiam a proposta da Análise Institucional, que é :
	
	
	
	a explicitação da dimensão oculta das instituições nas ações cotidianas.
	
	
	intervenção de caráter político imediato, para garantir a manutenção da heteronomia, afim de que haja o cumprimento das regras pelos membros da instituição.
	
	
	rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas.
	
	
	como método de análise, visa revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento para um trabalho organizativo, sua libertação pela palavra, na direção da auto-análise, auto-gestão, autonomia;
	
	
	o papel do analista como desencadeador do processo de análise que deverá ser continuado, no dia a dia, pelos próprios agentes organizacionais.
	
Explicação:
A Análise Institucional é uma análise sustentada pelo coletivo, que assume a tarefa de pesquisar, questionar e analisar a história, os objetivos, a estrutura e o funcionamento da organização, além dos dispositivos, práticas e agentes grupais. No contrato de trabalho, os participantes comprometem-se a tudo dizer, sem recear os ¿não-ditos¿ da instituição.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Para ele, o sentido das organizações e dos grupos é sempre externo a eles e está na história, no modo de produção e na formação social em que esta organização é constituída. Esse teórico é:
	
	
	
	George Lapassade
	
	
	Jean Piaget
	
	
	Wilhelm Wundt
	
	
	Pichon Riviére
	
	
	José Bleger
	
Explicação:
Para Lapassade, a realidade social é determinada pela Burocracia que estabelece pelas suas práticas a supremacia do Estado. assim, ela é externa aos grpos e organizações, ela é determinada pelo Estado.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A análise institucional considera a realidade social acontecendo em três níveis: o do grupo, o da organização e o da instituição. Correlacione a primeira e a segunda coluna e marque a opção correta:
1. Grupo
2. Organização
3. Instituição/Estado
( ) é a base da vida cotidiana.
( ) é o conjunto de leis, normas, do que está instituído e, como jurisdição e política, pauta toda e qualquer relação.
( ) é a realidade ou o sistema social com seus regimentos e regulamentos, cuja burocracia se dá em sua mais concreta dimensão.
 
	
	
	
	1 - 3 - 2
	
	
	1 - 2 - 3
	
	
	3 - 2 - 1
	
	
	3 - 1 - 2
	
	
	2 - 1 - 3
	
Explicação:
O grupo é base cotidiana; a organização onde surgem os regulamentos, as normas e rotinas administrativas e a Instituição, o Estado onde surgem as políticas norteadoras das relações que se estabelecem nas organizações.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Análise Institucional  direcionou-se para a análise de grupos sociais (e não de indivíduos). Trata-se de uma análise sustentada pelo coletivo, que assume a tarefa de pesquisar, questionar e analisar a história, os objetivos, a estrutura e o funcionamento da organização e o analista faz com que os sujeitos da organização se transformem em protagonistas do saber. Esse tipo de intervenção tem como objetivo promover :
	
	
	
	a neutralidade das ações.
	
	
	o que está instituído.
	
	
	a análise da gestão.
	
	
	 a autogestão.
	
	
	uma gestão centralizada.
	
Explicação:
A autogestão promove nos membros do grupo um saber que não é exterior, mas um saber que é provocado, pois eles tomam consciência do que são e, sobretudo, de suas potencialidades. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Alunos trabalhadores ingressam na instituição escolar, porém, devido a pouca trajetória escolar de seus pais e familiares, tendo em vista a necessidade, igualmente,  de se trabalhar para sobreviver, podemos afirmar que esses alunos trabalhadores:
	
	
	
	Eles não conseguem ascender de forma satisfatória, deixando a escola antes de concluir etapas importantes;
	
	
	Eles têm as mesmas chances de êxito que os filhos das elites;
	
	
	Eles estudam como qualquer outro aluno que não seja trabalhador.
	
	
	Eles se adaptam facilmente ao modelo de ensino proposto pela educação pública;
	
	
	Eles nunca deixam a escola sem a conclusão das principais etapas mesmo quando precisam cumprir uma carga de trabalho;
	
Explicação:
	Alunos trabalhadores podem fracassar na escola ou evadir pois precisam se dedicar muitas horas ao trabalho, e quando chegam a escola, estão cansados e voltados principalmente para suas necessidades básicas.
	
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Análise Institucional é o nome dado a um movimento que supõe um modo específico de compreender as relações sociais, um conceito de instituição e um modo de inserção do profissional psicólogo que é de natureza imediatamente política. Quem é o idealizador da Análise Institucional?
	
	
	
	Michel Foucault
 
	
	
	José Augusto Guilhon Albuquerque.
	
	
	Georges Lapassade
 
	
	
	José Bleger
 
	
	
	Moscovici
 
	
Explicação:
Georges Lapassade é o idealizador da Análise Institucional - nome dado a um movimento que supõe um modo específico de compreender as relações sociais, um conceito de instituição e um modo de inserção do profissional psicólogo que é de natureza imediatamente política. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Assim como Bleger, Georges Lapassade também fornece uma rica contribuição teórica à prática da Psicologia em instituições. Mas, diferente de Bleger, que denomina essa forma de compreender e intervir em grupos e organizações de Psicologia Institucional, Lapassade usa o termo:
  
	
	
	
	Análise institucional
	
	
	Análise clínica
	
	
	Análise terapêutica
	
	
	Análise educacional
	
	
	Análise organizacional
	
Explicação:
Análise institucional
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Lapassade concebe a Burocracia como aquela que: I - apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano em favor de grupos ou dirigentes II - apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer; III - apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais quanto ao poder para definir o que deve ser feito.
	
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas;
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	
	As afirmativa I e II estão corretas;
	
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
Explicação:
Para Lapassade burocracia é, em princípio, uma questão de poder. Uma questão de divisão no poder, entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional, sendo que os primeiros decidem não apenas o que, mas também, o como fazer.  
	No campo institucional, de acordo com Bleger, o psicólogo tem como objetivo promover a psico-higiene que tem como proposta as seguintes afirmações, exceto:
		
	
	ser um técnico das relações interpessoais ou um técnico dos vínculos humanos;
	
	ser o técnico da explicitação do implícito, ajudando a compreender os problemas e todas as variáveis possíveis dos mesmos;
	 
	ser um agente de mudança e um catalisador ou depositário de conflitos a fim de reconhecê-los e não agir em função deles, mas agir sobre eles.
	 
	contribuir para a solução dos conflitos, na condição de funcionário na instituição para um maior envolvimento afetivo com os integrantes.
	
	conseguir melhor organização e condições que tendam a promover saúde e bem-estar dos integrantes da instituição;
	Respondido em 11/12/2020 09:30:26
	
Explicação:
Não há que se ter envolvimento afetivo, coleguismo, é senso de profissionalismo que se tem que ter.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
           Questão
	
	
	Segundo Bleger, a Psicologia Institucional constitui-se num capítulo novo no desenvolvimento da ciência psicológica, e isto requer um olhar mais demorado quanto aos aspectos implicados neste contexto. Para Bleger a Psicologia Institucional representa:
		
	
	um capítulo remoto no desenvolvimento da ciência psicológica.
	
	um retrocesso tanto no aspecto investigativoquanto no desenvolvimento da prática profissional da psicologia.
	
	uma passagem dos enfoques sociais aos individuais.
	 
	uma extensão da psicologia aplicada.
	 
	um campo psicológico de extraordinário avanço.
	Respondido em 11/12/2020 09:31:33
	
Explicação:
Constituindo-se como um capítulo novo no desenvolvimento da ciência psicológica, conforme o enunciado, então, trata-se de um campo novo da psicologia, avançando-se os estudos a respeito dessa área.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		3
           Questão
	
	
	"O estudo dos fatores psicológicos que se acham em jogo na instituição, pelo mero fato de que nela participam seres humanos e pelo fato da mediação imprescindível do ser humano para que ditas instituições existam". Define, segundo Bleger, o conceito de:
		
	
	Psicologia Aplicada
	
	Psicologia Clínica
	
	Psicoterapia
	 
	Psicologia Institucional.
	
	Psico-Higiene
	Respondido em 11/12/2020 09:32:10
	
Explicação:
Psicologia Institucional é a ciência que estuda os fatores psicológicos que se acham em jogo na instituição, pelo mero fato de que nela participam seres humanos e pelo fato da mediação imprescindível do ser humano para que ditas instituições existam.
	
	
	 
		4
           Questão
	
	
	Para José Bleger, o psicologo deve ultrapassar a atividade psicoterápica, que visa o doente e a cura, e atuar com foco em uma populacao sadia e na promocao da saude. Esse tipo de atuaçao configura o que ele chama de 
		
	
	Psicologia Institucional
 
	
	Psicologia Social
  
	 
	Psico-higiene
	
	Enquadramento
	
	Psicodinâmica
	Respondido em 11/12/2020 09:33:14
	
Explicação:
Para Bleger a psicologia deve atuar também na perspectiva da Psico-higiene, onde o psicólogo está focado na promoção da saúde para além da perspectiva clínica.
	
	
	 
		5
           Questão
	
	
	Para Bleger a função do psicólogo institucional não será decidir ou resolver os problemas da instituição. Em sua concepção, o objetivo do psicólogo é promover a saúde e o bem-estar dos integrantes da instituição. A isso ele deu o nome de:
		
	
	Psicologia Clínica Institucional
	 
	Psico-higiene
	 
	Psicologia Institucional
	
	Psicologia Industrial
	
	Psicologia Social
	Respondido em 11/12/2020 09:30:56
	
Explicação:
Para Bleger, em sua concepção, o objetivo do psicólogo é a psico-higiene, ou seja, promover a saúde e o bem-estar dos integrantes da instituição, e sua função não será a de decidir ou resolver os problemas da instituição. A descoberta das soluções concretas e a execução das ações propostas será uma tarefa dos organismos próprios da instituição.
	
	
	 
		6
           Questão
	
	
	José Bleger tornou-se um autor conhecido com seus trabalhos sobre Psicanálise, Psicologia, Grupos e Instituição na década de 60. O diferencial de seus estudos estava, sobretudo, na proposta de uma atuação profissional:
 
		
	
	comprometida com o ajustamento social do indivíduo no consultório particular mediante aliança terapêutica, tendo como objetivo o paciente alcançar a alta do tratamento.
 
	
	no âmbito das organizações de serviço, visando a seleção de pessoal e a colocação da pessoa certa no lugar certo.
 
	
	alinhada com a prática hospitalar, sobretudo, com crianças que se encontram em idade escolar para que não percam o ano letivo e deem prosseguimento nas séries escolares.
 
	
	voltada para a sala de aula nas escolas, destacando-se a importância da elaboração do projeto pedagógico.
 
	 
	para além dos limites do consultório e também na importância que deu à saúde mental ou à psico-higiene nos grupos e nas atividades da vida diária.
	Respondido em 11/12/2020 09:32:09
	
Explicação:
A atuação de um psicólogo institucional se dá no âmbito das instituições com a finalidade da saúde mental e psico-higiene dos grupos em atividades diárias de trabalho.
	
	
	 
		7
           Questão
	
	
	Das alternativas abaixo, assinale a alternativa que corresponde a resposta correta em relação à definição de grupo.
I- O grupo realiza as regras e promove os valores. O grupo é o sujeito que reproduz e que, em outras oportunidades, reformula tais regras.
II- É o sujeito responsável pela produção das regras dentro das organizações e pela singularidade - ora controlado, submetido de forma acrítica a essas regras e valores, ora sujeito da transformação, da rebeldia, da produção do novo.
III- Na dinâmica de construção social da realidade é o grupo que realiza a instituição.
		
	 
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	
	Apenas a alternativa I está correta.
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	Apenas a alternativa III está correta.
	Respondido em 11/12/2020 09:33:55
	
Explicação:
Questão sobre grupo bem elaborada .
	
	
	 
		8
           Questão
	
	
	Para José Bleger, alguns requisitos são indispensáveis para que os conceitos da Psicanálise possam ser utilizados na atuação do psicólogo institucional. Entre eles temos como elemento relevante
		
	
	As consultas institucionais
	
	O horário do profissional
	
	O salário do psicólogo
	
	As regras institucionais
	 
	O enquadramento da atuação
	Respondido em 11/12/2020 09:34:23
	
Explicação:
Para Bleger, o enquadramento reúne as condições específicas do trabalho do psicólogo institucional , da mesma maneira que é utilizado na clínica psicanalítica.
		Na proposta de Lapassade sobre a técnica da autogestão, o trabalho do pedagogo passaria por três etapas para o desenvolvimento da técnica. Analise as afirmativas a seguir sobre as três etapas:
I - Num primeiro momento, os alunos, surpreendidos com a novidade da experiência, permanecem imóveis, mudos, mais ou menos inertes, esperando que o pedagogo assuma a direção das coisas.
II - O segundo momento mostra ao profissional  da pedagogia o surgimento de discussões sobre uma organização possível que possa contentar os desejos de todos.
III - A terceira etapa é a do trabalho propriamente dito, que pode assumir formas extremamente diversas: em equipes especializadas e funcionais, em equipes homogêneas ou até sem equipes.
	
	
	
	Somente a afirmação I, está correta
	
	
	Somente a afirmação II está correta
	
	
	Somente as afirmações I e III estão corretas
	
	
	As afirmações I, II, e III estão corretas
	
	
	Somente as afirmações II e III estão corretas
	
Explicação:
Supõe-se que as etapas apresentadas procedem, pois, primeiro o desconforto pelos alunos; depois o pedagogo se organiza para apresentar alguma intervenção posteriormente, o trabalho propriamente dito com os alunos.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Valor ou regra social reproduzida no cotidiano com estatuto de verdade, que serve como guia básico de comportamento e de padrão ético para as pessoas, em geral. Essa frase refere-se:
	
	
	
	à instituição.
	
	
	à burocracia.
	
	
	à ideologia.
	
	
	ao grupo social.
	
	
	à organização.
	
Explicação:
Questão aborda o conceito de instituição.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Lapassade em relação à Instituições escolares diz que a pesquisa pedagógica deveria fazer distinção entre Instituições externa e interna à classe. São consideradas Instituições pedagógicas internas:
	
	
	
	Inspetor, Diretor, normas.
	
	
	O Diretor, as regras.
	
	
	Os programas, as instruções.
	
	
	Os inspetores, os programas.
	
	
	Conjunto de técnicas utilizados na classe: trabalho em equipe.
	
Explicação:
Questão clara, sobre instituições escolares.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Em relação à Pedagogia Institucional, qual afirmativa NÃO se refere a sua proposta:
	
	
	
	O movimento da pedagogia institucional procura difundir no interior da Escola, um novo modo de funcionamento e de relações humanas não burocráticas. A criança torna-se o centro de decisão, ou melhor, o grupo assume a sua própria direção e caminha para a sua própria autogestão.
	
	
	Um aspecto importante dessa pedagogia éo ensino mútuo, já que o conhecimento dos próprios alunos são estruturados para uma participação ativa de cada um no processo de aprendizagem.
	
	
	Uma vertente revolucionária da educação, que defende uma crítica às instituições de ensino existentes, ultrapassando os muros da escola, diversificando o papel dos professores e atribuindo importância ao sistema educativo com o recurso às metodologias de análise política e de intervenção social.
	
	
	Nessa pedagogia os alunos são impedidos de contestar o sistema social em que vivem, isto é, o sistema burocrático, pois é ele que impõe as regularidades comportamentais.
	
	
	O objetivo dessa pedagogia é transformar conflitos em situações de aprendizagem.
	
Explicação:
Os objetivos da pedagogia institucional podem ser identificados no trabalho que transforme o lugar de "educação" para diminuir a alienação, favorecendo as trocas de todo tipo, através de mediações entre os indivíduos e os grupos: reuniões, esquemas de trabalho que organizam o ambiente onde se vive, a circulação de informações, e o gerenciamento de 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Em Lapassade entende-se, de modo geral, a análise institucional como a maneira singular de entender o que são as relações instituídas e a forma de trabalhá-las ou agir sobre elas enquanto psicólogo. Suas bases concretas encontram-se nas experiências da ______________________ que, criticando uma _____________________, procurou constituir uma outra que dimensionasse o espaço, o tempo e a relação educador-educando.
	
	
	
	teoria Psicoanalítica - abordagem escolanovista
	
	
	visão cognitivo comportamental - abordagem da gestalt
	
	
	visão cognitivo comportamental - visão materialista histórica
	
	
	pedagogia institucional - pedagogia autoritária
	
	
	visão escolanovista - pedagogia institucional
	
Explicação:
A questão está elaborada de acordo com o conteúdo de forma clara e objetiva.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		As instituições pedagógicas internas são:
	
	
	
	as normas de funcionamento do estabelecimento de ensino, horário, calendário de atividades, reuniões, etc.
	
	
	os inspetores, o diretor da escola, os programas, as instruções,os regulamentos, etc.
	
	
	métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, o trabalho em equipes, jogos, brincadeiras, dramatização, leitura de palavras, o Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação professor-aluno.
	
	
	formas de relacionamento dos professores e da instituição com as famílias dos alunos.
	
	
	atividades relacionadas com o setor administrativo da escola, como, documentação, registro e matrícula do aluno.
	
Explicação:
Instituições pedagógicas internas refere-se à métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, no trabalho em equipes, jogos, brincadeiras, dramatização, leitura de palavras, no Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação professor-aluno.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Na pedagogia institucional existe o objetivo de difundir um novo modo de funcionamento nas instituições escolares que se opoe às praticas da  Pedagogia Burocrática. (Lapassade, 1977)
Assinale PI (Pedagogia Institucional ) e PB (Pedagogia Burocrática) conforme identifique as afirmativas com essas praticas
(     ) a criança/estudante é o centro das decisões
(     ) o grupo assume a autogestão
(     ) as decisões nunca são tomadas nas bases
(     ) o professor tem pouco poder de decisão
(     ) o conhecimento pedagógico pode ter poder de autogestão e transformação social
	
	
	
	PI- PI- PI - PB -PB 
	
	
	PI- PB - PI - PI- PB
	
	
	PI- PI - PB - PI- PB
	
	
	PI- PI- PB -PB - PI 
	
	
	PB- PB- PI -PI - PB 
	
Explicação:
Para Lapassade a burocracia marca a pedagogia que tira dos sujeitos a autonomia, o poder de decisão e compromete a criatividade e a construção do conhecimento significativo. Apresenta a Pedagogia Institucional que busca superar suas práticas. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O movimento da pedagogia institucional leva para a Escola um novo modo de funcionamento e de relações humanas não burocráticas. Isso significa que:
I- A criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão.
II- Essa escola prepara os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático).
III- Essa escola propiciar uma formação superior à do sistema tradicional.
Quais das afirmativas estão corretas?
	
	
	
	Somente as afirmativas I e II.
	
	
	Somente a afirmativa I.
	
	
	Somente a afirmativa II.
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
Explicação:
Os objetivos da pedagogia institucional podem ser identificados no trabalho que transforme o lugar de "educação" para diminuir a alienação, favorecendo as trocas de todo tipo, através de mediações entre os indivíduos e os grupos: reuniões, esquemas de trabalho que organizam o ambiente onde se vive, a circulação de informações, e o gerenciamento coletivo.
		Considerando a Psicologia nas instituições, assinale a alternativa INCORRETA.
	
	
	
	Psicologia Institucional é um termo cunhado por J. Bleger, psiquiatra argentino que aliava psicanálise e marxismo. Nessa abordagem, o alvo da intervenção é a instituição como um todo.
	
	
	A Organização corresponde ao nível da realidade social em que as ações são regidas por estatutos e ocorrem em espaços físicos determinados, enquanto a Instituição se refere ao nível da lei que rege uma formação social, estando acima dos estatutos das organizações.
	
	
	Trabalhar com Psicologia Institucional, também conhecida como Análise Institucional, significa tomar, ao mesmo tempo, a instituição e suas relações, a partir de uma perspectiva psicanalítica.
	
	
	O idealizador da Análise Institucional, Georges Lapassade, definiu o Instituinte como o momento do processo de institucionalização em que as ações estão em constituição, e o Instituído como a cristalização desse processo.
	
	
	Na Análise Institucional, o psicólogo exerce um papel de favorecedor da revelação dos níveis institucionais, desconhecidos e determinantes do que se passa nos grupos nas organizações.
	
Explicação:
	O idealizador da Análise Institucional, Georges Lapassade, definiu o Instituído como o momento do processo de institucionalização em que as ações estão em constituição, como a cristalização desse processo. O instituinte é o movimento que gera a mudança do instituído.
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas?
I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade.
II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social.
III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social.
	
	
	
	Somente a afirmativa I e II.
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
	
	Somente a afirmativa I.
	
	
	Somente as afirmativas II e III.
	
Explicação:
O desvio aqui, deve ser compreendido numa perspectiva Social. 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Para a análise institucional, os analisadores desviantes, quando definidos por um desvio em relação a uma norma, contribuem para revelar a ordem estabelecida descrita que é denunciada como:
	
	
	
	Incoerente e falsa.
	
	
	Norma falsa.
	
	
	Coercitiva e arbitrária.
	
	
	Coercitiva e falsa.
	
	
	Alienada e arbitrária.
	
Explicação:
A questão aborda o papel dos analisadores desviantes.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O desvio é resultado das relações de poder, visto que ele encandeia um processo de intervenções colocadas em prática para selecionar, identificar e tipificaros indivíduos. Das afirmativas a seguir, escolhas as que são verdadeiras. 
I-De acordo com a Análise Interacionista o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações materiais e simbólicas que dá sentido às práticas e governa as ações dos atores, no plano individual e social; II-A Análise Institucional compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, com a finalidade de modificar as normas instituídas. III-Para a Análise Institucional o comportamento desviante funciona como um sintoma social.
	
	
	
	(e) As afirmativas I, II e III estão erradas.
	
	
	(b) Somente a I está correta;
	
	
	(d) Somente a III está correta;
	
	
	(a) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	
	(c) Somente a II está correta;
	
Explicação:
O desvio é resultado das relações de poder e serve como sintoma para identificar uma sociedade desestabilizada.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas?
I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade.
II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social.
III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social.
	
	
	
	Somente a afirmativa I e II.
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
	
	Somente a afirmativa I.
	
	
	Somente as afirmativas II e III.
	
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
Explicação:
O termo desvio supõe uma relação social, que sai do foco no indivíduo para o foco nas relações, que produzem regras e exigem seu cumprimento.As regras, desvios e rótulos são sempre construídos em processos políticos, nos quais alguns grupos conseguem impor seus pontos de vista como mais legítimos que outros. O desvio não é inerente aos atos ou aos indivíduos que os praticam; ele é definido ao longo de processos de julgamento que envolvem disputas em torno de objetivos de grupos específicos
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Lapassade considera a análise institucional como um movimento, esse possuindo dois lados. De um lado constrói teorias para se analisá-las, de outro forma conceitos de práticas e de intervenções institucionais. Pensando assim a análise institucional visa inferir uma possibilidade de recriar e repensar a realidade social instituída. Analise os itens a seguir: I -Para Lapassade existem três níveis de realidade institucional, primeira é em nível de grupo, segundo é o nível de organização e terceiro a própria representação da instituição,o Estado. II- Os grupos consistem em formas mais simples de ajuntamentos, mas mesmos simples carregam marcas institucionais para organizar e regulamentar o aprendizado e a produção, dessa maneira vive-se instituído a todo lugar. III- O institucionalismo vê a sociedade como uma rede, uma teia, um tecido institucional e distingue duas vertentes ou processos: o instituinte - tido como um processo dinâmico capaz de criar, inovar e transformar a instituição e o instituído - visto como cristalizado, como estático sem possibilidades de mudanças. Estão Corretas as afirmativas:
	
	
	
	somente I
	
	
	somente II e III
	
	
	somente I e III
	
	
	I, II e III
	
	
	Somente II
	
Explicação:
A questão trata da relação entre instituído e instituinte.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		De acordo com a Análise Institucional, a construção social da realidade deve considerar que:
I - O estado é a primeira instituição que legitima toda e qualquer outra instituição. Lapassade vai considerá-lo, em seu aspecto ideológico, um instrumento privilegiado das classes dominantes - a lei das leis.
II- Segundo Lapassade, o grupo é onde todas as relações sociais se estabelecem, seu objetivo é manter a ordem, organizar o aprendizado e a produção. Ele pode ser considerado a base da vida cotidiana.
III- A Organização é entendida como um conjunto de leis que regem a conduta de apenas algumas pessoas que fazem parte dela.
Das afirmativas a seguir:
	
	
	
	Todas são verdadeiras.
	
	
	Somente II é verdadeira.
	
	
	Somente a III é verdadeira.
	
	
	Somente I e II são verdadeiras.
	
	
	Somente a I é verdadeira.
	
Explicação:
A Organização é a parte material da Instituição. As leias irão reger a conduta daqueles que fazem parte a instituição. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas?
I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade.
II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social.
III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social.
	
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
	
	Somente a afirmativa I e II.
	
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
	
	Somente as afirmativas II e III.
	
	
	Somente a afirmativa I.
	
Explicação:
O desvio deve ser compreendido numa perspectiva Social.
		NÃO é correto afirmar que a escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
	
	
	
	priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
	
	
	Participar e colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental formal e não formal, em todos os níveis
	
	
	Desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores e para a definição de políticas públicas educacionais;
	
	
	Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos;
	
	
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social;
	
Explicação:
Questão sobre Escola Cidadã.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
	
	
	
	priorizar a formação das classes favorecidas, para que elas possam desenvolver as competências lógica, linguística e moral.
	
	
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social.
	
	
	colaborar com a socialização do indivíduo, para que haja o respeito à hierarquia estabelecida socialmente.
	
	
	desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores que tenham compromisso com o conhecimento sistematizado.
	
	
	colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos.
	
Explicação:
A escola que está envolvida com a formação de cidadãos deve adotar práticas educativas democráticas, não priorizar classes sociais dos estudantes sobre outras; o compromisso não deve ser apenas com o conhecimento científico; é preciso pesquisar sobre educação e não apenas sobre o conhecimento específico, das disciplinas em si; é preciso conhecer, pesquisar a escola, suas tramas.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A escola como "aparelho ideológico do Estado" se caracteriza da seguinte maneira:
	
	
	
	coloca-se aberta a todos, como democrática e tratar a todos da mesma forma, assumindosua responsabilidade pelos fracassos escolares.
	
	
	tem o compromisso social de ir além da simples transmissão do conhecimento sistematizado, preocupando-se em dotar o aluno da capacidade de buscar informações segundo as exigências de seu campo profissional ou de acordo com as necessidades de desenvolvimento individual e social.
	
	
	promove a qualidade de vida e ampliar os horizontes culturais de crianças, jovens e adultos
	
	
	garante a aprendizagem de conhecimentos, habilidades e valores necessários à socialização do indivíduo, para que estas aprendizagens possam constituir-se em instrumentos para que o aluno compreenda melhor a realidade que o cerca, favorecendo sua participação em relações sociais.
	
	
	inculca os valores, hábitos e normas da ideologia burguesa e, com isso, mostra a cada  "educando" o lugar que deve ocupar na sociedade, segundo sua origem de classe.
	
Explicação:
A escola com AIE está a serviço da classe dominante.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		De acordo com um estudo de Martín-Baró (1983), ele aponta que as pessoas incorporam psiquicamente a ideologia social dominante, em forma de atitudes, como um conjunto psicológico de crenças sobre o mundo, nas quais três instituições contribuem para fortalecer esses valores: a família, a escola e a moral. Estes elementos contribuem para formar o que o autor denomina de visão de mundo fatalista, que pode ser compreendida como:
	
	
	
	produção de uma prática social, que aponte as contradições e conflitos, buscando a todo momento questionar os modelos que nos são impostos como verdadeiros, na busca de outros caminhos.
	
	
	movimento da Escola que se coloca aberta a todos, que é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, mas não tem responsabilidade pelos fracassos escolares.
	
	
	fenômeno ligado à necessidade de "socializar" e "educar" a massa trabalhadora existente nos grandes centros urbanos, para formá-los como "bons" cidadãos e trabalhadores disciplinados.
	
	
	Tal fenômeno se configuraria como uma espécie de "dormência" ou "torpor" dos indivíduos frente à realidade desumana em que estão inseridos, e isso resultaria no desenvolvimento de uma certa passividade frente aos fatos sociais.
	
	
	movimento da Escola, que se coloca como neutra e tem por finalidade ensinar os valores, hábitos e costumes de uma determinada classe social, colocando-os como naturais e universais.
	
Explicação:
A visão fatalista resulta no desenvolvimento de uma certa passividade frente aos fatos sociais.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		De acordo com Faria Filho (2000) a educação compete:
	
	
	
	À todos aqueles que exercem algum tipo de modelo social;
	
	
	Exclusivamente à família;
	
	
	Às instituições religiosas.
	
	
	À família e à escola em ação conjunta;
	
	
	Exclusivamente à escola;
	
Explicação:
O autor inclusive postula que a escola deve também educar a familia para que essa possa cumprir seu papel. Toda educação refere-se e reproduz um modelo social.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A instituição família apresentou grandes mudanças a partir do século XIX. O casamento, especialmente, foi o receptor da maioria destas transformações. Analise as afirmativas abaixo quanto à evolução histórica da família como instituição.
I- Sai de cena a união por contrato, escolhida pelos pais dos cônjuges tem lugar o casamento por amor e a escolha do parceiro pelos próprios indivíduos.
II- Com o advento do capitalismo e da industrialização, a família passou a representar um refúgio ante as ameaças do mundo. Ela diminuiu em número de membros, tornou-se patriarcal, hierarquizada, com a divisão do trabalho sendo sexualmente definida.
III- A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade.
IV- O homem era a figura pública, aquele que trabalhava fora, lidava com o mundo externo. A mulher era o privado, a zeladora do bem-estar do marido e dos filhos, a defensora da intimidade familiar.
Estão CORRETAS as afirmativas
	
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	apenas I e II
	
	
	apenas II, III e IV
	
	
	apenas I, II e III
	
	
	apenas I, III e IV
	
Explicação:
I- Sai de cena a união por contrato, escolhida pelos pais dos cônjuges tem lugar o casamento por amor e a escolha do parceiro pelos próprios indivíduos. VERDADEIRO, POIS AS PESSOAS PASSARAM A TER AUTONOMIA NA ESCOLHA DE SEUS PARCEIROS
II- Com o advento do capitalismo e da industrialização, a família passou a representar um refúgio ante as ameaças do mundo. Ela diminuiu em número de membros, tornou-se patriarcal, hierarquizada, com a divisão do trabalho sendo sexualmente definida. VERDADEIRO, POIS ESTAR INSERIDO NUM GRUPO FAMILIAR, GERALMENTE, SE ESTÁ EM MAIS SEGURANÇA DO QUE NAS RUAS E DE CERTA FORMA HOUVE UMA CONSCIÊNCIA ACERCA DO PLANEJAMENTO FAMILIAR
III- A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade.VERDADEIRO, O HOMEM TINHA ESSE PAPEL, ERA DADO A ELE ESSE PAPEL DE PROVEDOR
IV- O homem era a figura pública, aquele que trabalhava fora, lidava com o mundo externo. A mulher era o privado, a zeladora do bem-estar do marido e dos filhos, a defensora da intimidade familiar. VERDADEIRO, POIS A MULHER TINHA ESSE PAPEL E AINDA HOJE PERCEBEMOS QUE MUITAS MULHERES OPTAM POR CUIDAR DE SEUS FILHOS QUANDO FINANCEIRAMENTE NÃO É VANTAJOSO COLOCÁ-LOS EM CRECHES OU POR OUTROS MOTIVOS.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A instituição família apresentou grandes mudanças a partir do século XIX. O casamento, especialmente, foi o receptor da maioria destas transformações. Analise as afirmativas abaixo quanto à evolução histórica da família como instituição.
I- Sai de cena o casamento por amor e a escolha do parceiro pelos próprios indivíduos e tem lugar a união por contrato, escolhida pelos pais dos cônjuges.
II- Com o advento do capitalismo e da industrialização, a família passou a representar um refúgio ante as ameaças do mundo. Ela diminuiu em número de membros, tornou-se patriarcal, hierarquizada, com a divisão do trabalho sendo sexualmente definida.
III- A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade.
IV- O homem era a figura pública, aquele que trabalhava fora, lidava com o mundo externo. A mulher era o privado, a zeladora do bem-estar do marido e dos filhos, a defensora da intimidade familiar.
Estão CORRETAS as afirmativas
	
	
	
	apenas I, III e IV
	
	
	apenas I e II
	
	
	apenas II, III e IV
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	apenas I, II e III
	
Explicação:
A famíia passou a ser considerada um porto seguro frente as ameaças do mundo; houve uma certa consciência acerca da importância de um número reduzido dos filhos, tendo em vista dificuldades para colocá-los na escola, cursos e etc, oferecer uma formação digna; em geral, o pai assumiu o papel de provedor e a mulher se dedicava mais aos filhos e marido.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Apesar da Escola ser uma instituição fortemente articulada com o Estado, encontramos em seu interior espaços onde as lutas podem acontecer. Como instituição fundamental para a formação da cidadania a escola deve:
I-servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social;
II-priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
III-Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	Somente a I.Somente a I e II
	
	
	Somente a II e III
	
	
	Somente a II.
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
Explicação:
priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
Essa opção não pode ser considerada correta porque o comportamento critico não deve ser priorizado apenas com relação a essas competencias, mas segundo o desenvolvimento integral do sujeito que implica em seu engajamento social.
		Vários fatores podem fazer com que o trabalho em grupos seja inferior ao de indivíduos. Os grupos, frequentemente, não superam o indivíduo mais competente, quando os membros não compartilham as informações que só eles conhecem, esse fator é conhecido como:
	
	
	
	perda do processo
	
	
	falha em transmitir informações exclusivas
	
	
	dilema social
	
	
	pensamento grupal
	
	
	polarização do grupo
	
Explicação:
Num grupo, não pode haver sonegação de informação. Os conhecimentos devem ser partilhados para melhor desempenho do grupo.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		É inevitável que haja choque de opiniões, personalidades e estilos em uma equipe de trabalho. Assim, faz-se necessário reconhecer que o conflito existe e precisa ser enfrentado. Considere as afirmativas abaixo quanto aos conflitos em equipes de trabalho:
I. Considera-se a procura pelo entendimento entre os membros da equipe um dos aspectos fundamentais para o desenvolvimento das equipes, pois o exercício do diálogo e o estímulo à expressão abrem caminho para o respeito às diferenças pessoais e de pontos de vista.
II. Os conflitos passam a ser uma grande oportunidade para praticar a busca do consenso. Neste sentido, deve-se evitar decidir por votação, pois o que se busca é o esgotamento das questões pelo consenso, sem que uma "instância superior" decida pelas pessoas em divergência.
III. Para conciliar, é preciso que os membros da equipe sejam ¿assertivos¿ e cooperativos, na tentativa de satisfazer os interesses de todos os envolvidos no conflito.
Estão corretas:
	
	
	
	apenas as afirmativas I e III
	
	
	apenas as afirmativas II e III
	
	
	apenas as afirmativas I e II
	
	
	todas as afirmativas
	
	
	apenas a afirmativa III
	
Explicação:
O conflito deve ser compreendido como mudança, transformação.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A tendência das pessoas de se sair pior em tarefas simples, e de se sair melhor em tarefas complexas, quando na presença de outros e quando o desempenho individual não pode ser avaliado é conhecido como:
	
	
	
	facilitação social
	
	
	desindividualização
	
	
	grupos não-sociais
	
	
	grupos sociais
	
	
	indolência social
	
Explicação:
De acordo com o gabarito fica clara a definição do conceito de indolência social.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O interessante em muitos conflitos é que o melhor para o indivíduo não é o melhor para o grupo como um todo.
Imagine que dois elementos foram presos por assalto a mão armada, mas a policia só tem provas para que eles sejam incriminados pelo crime, mais leve, de arrombamento. Ao levá-los ao interrogatório a polícia faz uma proposta a cada um: se concordar em depor contra o cúmplice, será solto, sem prisão. 
O que eles devem fazer? Confessar ou ficar calados?
O conflito em que cada um dos assaltantes está passando é denominado:
	
	
	
	falha em transmitir informações exclusivas
	
	
	perda do processo
	
	
	dilema social
	
	
	polarização do grupo
	
	
	pensamento grupal
	
Explicação:
Dilema entre entregar o colega ou garantir sua liberdade.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		O fundamental para a solução de tarefas unitárias consiste em como reunir as contribuições dos membros para alcançar o objetivo do grupo. As tarefas em que o desempenho do grupo é definido pela maneira como trabalha o melhor membro são chamadas:
	
	
	
	tarefas conjuntivas
	
	
	tarefas unitárias
	
	
	tarefas disjuntivas
	
	
	tarefas aditivas
	
	
	tarefas divisíveis
	
Explicação:
Quando um indivíduo realiza a tarefa da melhor maneira, é uma ação disjuntiva.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A tendência das pessoas de realizar melhor trabalhos simples e pior tarefas complexas, quando na presença de outras pessoas que podem avaliar seu desempenho individual é denominada por Aronson, Wilson e Akert como:
	
	
	
	indolência social
	
	
	facilitação social
	
	
	insolvência grupal
	
	
	inibição coletiva
	
	
	desindividuação
	
Explicação:
Questão que implica no conhecimento do conceito de Facilitação Social, conforme gabarito.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A seguir podemos observar, em um exemplo, o conceito de indolência social. Assinale-o:
	
	
	
	Uma dupla que divide a mesma função tem uma pessoa que atua responsavelmente e até tira proveito dos erros da outra pessoa para valorizar o próprio trabalho;
	
	
	Uma dupla que divide a mesma função no ambiente de trabalho relaxa em relação às responsabilidades. Observa que o esforço individual não pode ser avaliado;
	
	
	Uma dupla trabalha dividindo as mesmas tarefas com muita responsabilidade em seu cumprimento e com grande senso de cobertura;
	
	
	Uma dupla que divide a mesma função separa as tarefas entre si racionalmente de modo a diminuir os esforços. Fazem sua função responsavelmente;
	
	
	Uma dupla trabalha em um mesmo setor dividindo tarefas e cumprindo os prazos e regras com muita responsabilidade.
	
Explicação:
No processo grupal chamado Indolência Social as pessoas acabam "relaxando"  não fazendo alguma atividade porque sabem de alguma forma que alguém a fará, por exemplo num acidente na rua se algupem e atropelado, você pode passar  e não parar até por dificuldade sua, mas sentirá menos culpado, pois sabe que alguém irá socorrer. Num escritório na mesa do cafezinho, você chegou para beber seu café e a mesa está com café derramado, você pode não limapar por saber que alguém o fará.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O afrouxamento das restrições normais ao comportamento quando o indivíduo faz parte de uma multidão, o que leva ao aumento de atos impulsivos e desviantes, é chamado:
	
	
	
	facilitação social
	
	
	grupos sociais
	
	
	indolência social
	
	
	grupos não-sociais
	
	
	desindividualização
	
Explicação:
O indivíduo é mais capaz de transgredir, quando está numa multidão, pois assim ele não fica exposto e sua identidade se dilui, dai a desindividualização.
	
	Questão
	
	
	A participação popular aumentou o quantitativo de pessoas com acesso à educação. Entretanto, a qualidade do ensino não aumentou na mesma progressão. Ao contrário, sem as condições de oferta adequadas e a insuficiente preparação dos professores, houve o aumento dos índices de fracasso escolar, com excesso de repetência e altos índices de evasão.  Para Assunção "é notório que os filhos dos trabalhadores, não conseguem ascender de forma satisfatória o ensino fundamental e médio, são poucos os que conseguem concluir essas fases escolares" (ASSUMPÇÃO, 2013, p. 60). E uma das razões que podemos apontar é o não reconhecimento e a não legitimação do saber do educando no  trato do currículo escolar, levando-o a desmotivação e a evasão escolar. Nesse sentido, fica evidente que  o processo de aprendizagem pode ser excludente. Não que a escola tenha que aprovar todos os alunos mesmo sem dominar as competências mínimas exigidas tais como saber ler, escrever e dominar operações matemáticas simples, pois se assim fosse, se  trataria de uma falsa inclusão social. Diante do apresentado, que ações a escola poderia adotar para que os educandos se sentissem reconhecidos no currículo da escola? MARQUE A INCORRETA
 
		
	 
	Estabelecer relação entre o currículo disciplinar e o currículo real, vivido.
	
	Fazer a transposição didática, tornando o conteúdo ensinável e o aprendizado significativo.
	
	Partir do saber do educando  e devolver de formacientífica e sistematizada o conhecimento.
	 
	Selecionar uma lista de conteúdos dos livros didáticos e enciclopédias e transmiti-los como saber único, universal e repassado de geração a geração.
	
	Trabalhar a ciência de forma problematizadora e não como verdade absoluta.
	Respondido em 11/12/2020 11:04:36
	
Explicação:
Trabalhar o conhecimento de forma universal, generalizada, abstrata é manter o afastatamento acerca das realidades dos educandos. O conhecimento transmitido como verdade absoluta de cima para baixo, sendo o professor o centro do processo de ensino aprendizagem; nesse caso, o saber do educando não é contemplado no currículo escolar; pois a ênfase é no currículo disciplinar, no conhecimento científico que é depositado na mente do educando, de forma vazia e não contextualizada.
	
	
	 
		2
           Questão
	
	
	Em 2003, com o advento das reformas da educação básica, foi relevada a política de integração escola-comunidade e, diante disso, surgiu em São Paulo o Programa Escola da família - Mopef, como uma das ações priorizadas nesta relação escola-comunidade. Dos vários objetivos elencados pelo programa está a criação de "uma cultura de paz, despertar potencialidades e ampliar os horizontes culturais de seus participantes." (MOPEF, 2003, p. 1). Desta forma, sugere que ocorra o desenvolvimento do direito de conquistar e fortalecer a identidade dos participantes. O Programa promove a abertura de escolas da Rede Estadual de Ensino aos finais de semana, com a participação de profissionais da Educação, voluntários e universitários. "A ideia é oferecer às comunidades paulistas atividades que contribuem para a inclusão social, tendo como foco o respeito à pluralidade cultural e a uma política de prevenção que concorra para uma qualidade de vida cada vez melhor" (MOPEF, 2003, p. 2).  As atividades são oferecidas em quatro eixos:  Marque a única resposta que NÃO faz parte desses eixos:
		
	 
	INCENTIVO AO CONSUMO
	
	INCENTIVO AO TRABALHO
	 
	INCENTIVO A CULTURA
	
	INCENTIVO AO ESPORTE
	
	INCENTIVO A SAÚDE
	Respondido em 11/12/2020 11:02:00
	
Explicação:
O incentivo ao consumo não está incluído nesse projeto.
	
	
	 
		3
           Questão
	
	
	Na sociedade atual, a educação tem saído cada vez mais dos muros da escola e alcançado outros espaços sociais. Esse é um cenário desafiador para os educadores, pois eles precisam repensar a prática pedagógica. Um assunto que ganhou relevância nos últimos anos é a relação entre escola e comunidade. Hoje em dia, a parceria com as famílias não é mais o único objetivo da gestão escolar. Construir uma relação positiva com a população do entorno também é importante para o desenvolvimento da escola infantil e dos alunos. A parceria com a família é uma ponte para a relação entre escola e comunidade. Muitos alunos moram no bairro, por isso, a participação das famílias abre as portas da escola  para a população. Nesse sentido, espera-se que a equipe escolar: MARQUE A INCORRETA
 
		
	
	rompa com o círculo vicioso de responsabilizar a família como elemento determinante do fracasso escolar.
	
	procure conhecer os movimentos sociais do bairro e pensem em formas de colaborar nas suas reivindicações.
	 
	convide a comunidade escolar para participar de reuniões como ouvintes.
	
	discuta sobre os índices de motivos e evasão escolar com a comunidade, esclarecendo o quanto a escola e os familiares precisam apoiar os estudantes.
	
	envolva os professores em reflexões sobre o possível impacto dos problemas da comunidade no processo de ensino aprendizagem.
	Respondido em 11/12/2020 11:04:56
	
Explicação:
Na perspectiva da escola democrática em que se abre espaço para a comunidade escolar participar, permitindo que vozes sejam ouvidas; não se trata de convocá-la para reuniões em que apenas os sujeitos do entorno escolar possam ouvir e não colocar suas expectativas e necessidades em relação ao processo de ensino aprendizagem de seus filhos.
	
	
	 
		4
           Questão
	
	
	A escola precisa cumprir seu papel social e atender às necessidades do do contexto social em que está inserida. De acordo com essa visão, o que significa ¿escola cidadã¿?
		
	
	uma escola onde a comunidade faz parte do processo da tomada de decisões, eventualmente.
	
	uma escola dirigida por um colegiado de pais de alunos;
	 
	uma concepção aberta do sistema educacional, em que estão presentes a autonomia e a participação dos vários segmentos da comunidade escolar;
	
	uma escola cujas decisões são feitas pela direção, sem qualquer interferência da comunidade.
	
	uma escola de gestão democrática, mas os alunos não participam das decisões.
	Respondido em 11/12/2020 11:05:02
	
Explicação:
Uma escola cidadã incentiva a autonomia, a emancipação social dos alunos e todos têm direito a voz e não apenas os pais de alunos e não se trata de fazer parte do processo eventualmente e sim quando os sujeitos da comunidade escolar sentir necessidade de levar algum problema a gestão da escola; uma gestão participativa, democrática e descentralizadora, todos têm direito a voz.
	
	
	 
		5
           Questão
	
	
	No Brasil, o artigo sexto da Constituição Federal de 1988 reconhece a educação como um direito fundamental de natureza social, que pertence à comunidade e representa uma forma de inserção no mundo da cultura. No âmbito da lei, a relação escola-comunidade oportuniza: I- a melhoria da qualidade da experiência escolar e do desempenho dos alunos; II- práticas educativas, nos momentos de produção de conhecimento, de partilhas coletivas e cooperativas organizacionais, que são também de natureza sociais; III- enseja trazer a comunidade para dentro da escola, fazendo da escola um ponto de encontro social.
		
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	 
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	As afirmativas I e II estão corretas.
	Respondido em 11/12/2020 11:05:08
	
Explicação:
Esse é o papel da escola, oferecer um ensino de qualidade, incentivar práticas coletivas no ambito escolar, incentivar trabalhos em equipe, visando contribuir para a socialização do indivíduo e abrir as portas para a comunidade, o entorno escolar para que participe das atividades escolares.
	
	
	 
		6
           Questão
	
	
	Quando a escola abre espaço para a participação da comunidade escolar, no sentido de ouvir as pessoas envolvidas com o processo de ensino aprendizagem dos educandos, sobretudo, as que fazem parte do entorno escolar, isso significa dizer que há uma preocupação em  respaldar as ações pedagógicas na perspectiva:
		
	
	da padronização de ideias
	
	da hierarquização
	
	dos rótulos e estereótipos
	
	da ideologia dominante
	 
	da inclusão social
	Respondido em 11/12/2020 11:05:32
	
Explicação:
Numa escola que se dispõe a ouivir as vozes da comundiade escolar, fica evidente a proposta de uma gestão democrática e participativa, logo, não se trata de se criar estereótipos, traçar comportamentos ditos adequados, excluindo aqueles que não se enquadram no sistema. Se trata de reconhecer as diferenças e trabalhar a pluralidade cultural, valorizando os diversos saberes e a história de vida dos sujeitos.
	
	
	 
		7
           Questão
	
	
	"A relação escola-comunidade oportuniza a melhoria da qualidade da experiência escolar e do desempenho dos alunos, potencializa práticas educativas, nos momentos de produção de conhecimento, de partilhas coletivas e cooperativas organizacionais, que são também de natureza sociais" (ROSSI; HÖFLING, 2009,  p.1). Nesse sentido, considerando o grupo familiar inserido na comunidade;  analise as afirmativas abaixo sobre a relação família-escola e marque (V) para a sentença verdadeira e (F) para a sentença falsa e depois MARQUE A SEQUENCIA CORRETA:
(     )As famílias esperam que os filhos aprendam o que e proposto pela escola, vivam bem no espaço escolar e construam um repertórioque lhes possibilite a inserção e interação na sociedade, conforme as expectativas para cada faixa etária.
(     )Inexiste um único tipo de escola e de família. Mesmo dentro de uma mesma  unidade de ensino ou grupo familiar, há pessoas que pensam, desejam, agem e se angustiam de maneiras diferentes.
(     )As escolas também têm suas culturas e algumas reconhecem a complexidade do ato de ensinar e buscam dialogar com seus profissionais e com as famílias.
(      )A relação entre a escola e as famílias deve ser padronizada  para que não ocorra nenhuma divergência, pois os conflitos não são bem-vindos.
(     )O espaço escolar é o lugar privilegiado para que se vivencie a diversidade cultural e  possibilita a experiência da empatia, ou seja, aprender a se colocar no lugar do outro.
(    )Na perspectiva da educação integral, cada estudante deve ser tratado de acordo com suas características pessoais e em caso de  diagnóstico de dificuldades na aprendizagem, a família deve ser convocada à escola para que tome providências quanto ao desempenho do aluno ou que ele seja matriculado em outra escola.
 
 
		
	
	F   V   V   F   F   V
	
	V   V   F   F   V   F
	
	F   V   F   F   V   V
	 
	V   V   V   F   V  F
	
	V   V   F   F   F   V
	Respondido em 11/12/2020 11:05:42
	
Explicação:
Uma escola que partilha experiências, vivenciais sociais, não procede a padronização, a uniformização das famílias pois reconhece a diversidade, a pluralidade cultural, de vozes e quando se fala em partilhas coletivas, não há que se evitar os conflitos e sim enfrentá-los, assim como enfrentar a situação dos alunos no que diz respeito ao processo de aprendizagem e seus rendimentos escolares; não se trata de passar a responsabilidade apenas para a família e caso contrário, convidá-la a retirar o aluno da escola.
	
	
	 
		8
           Questão
	
	
	Segundo Assunção (2005), no início desta década, a escola valeu-se do contexto dos movimentos populares para figurar como um espaço de reflexões, questionamentos, onde todos os segmentos envolvidos puderam participar de forma organizada e sistemática. Entretanto, para ocorrer a motivação necessária dos envolvidos, é necessária infraestrutura institucionalizada para a comunidade poder, efetivamente, fazer parte no processo da tomada de decisões, e não figurando apenas como eventuais participantes.  Para a autora, esta é "a noção da escola cidadã, fundamentada em uma concepção aberta do sistema educacional, em que estão presentes a autonomia e a participação dos vários segmentos da comunidade escolar" (ASSUNÇÃO, 2005, p. 61). Nesse sentido, estamos nos referindo a uma escola que, representada por seus profissionais, pauta suas ações: MARQUE A INCORRETA
		
	
	Na pedagogia da dialogiciadade entre os parceiros de aprendizagem.
	 
	No modelo de ensino universal do tipo ensinar tudo a todos, conforme Comenius propõe.
	 
	No planejamento participativo proposto por uma gestão democrática.
	
	Na perspectiva da pluralidade cultural que marca o espaço escolar.
	
	Na formação para criticidade e emancipação social das novas gerações.
	Respondido em 11/12/2020 11:05:50
	
Explicação:
Ensinar tudo a todos, aparentemente, parece algo positivo, mas, o significado dessa frase é tratar o conhecimento como verdade absoluta, generalizado, abstrato, sem "rosto" e sem "endereço", sem contexto, padronizado, totalitário e numa escola de concepção aberta, que valoriza a reflexão, a participação da comunidade escolar, não procede essa alternativa na atualidade.
	 Questão
	
	
	Quando o tema é equipes de alto desempenho destacamos alguns fatores que as definem, entre eles a satisfação do participante que significa:
		
	
	Estar satisfeito com o líder da equipe independente dos demais membros.
	
	Estar satisfeito em pertencer a equipe, porém desejar que o líder dela fosse outro.
	
	Estar satisfeito com alguns membros da equipe e não se importar se algum o aborrece.
	 
	Estar satisfeito em pertencer a equipe e achar que fazer parte dela é uma boa experiência em termos profissionais e pessoais.
	
	Estar satisfeito em pertencer a equipe, interagindo bem com os membros independente da interação com o líder.
	Respondido em 11/12/2020 11:08:59
	
Explicação:
Para os integrantes do grupo, de uma equipe apresentem algo desempenho, todos devem se importar com todos, inclusive com o líder para um bom funcionamento do grupo; todos devem ficar satisfeitos por participar de uma equipe que contribui para o seu crecimento pessoal e profissional.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		2
           Questão
	
	
	Uma equipe de alto desempenho é aquela que produz trabalho de alta qualidade. As disciplinas das equipes de alto desempenho são: I ¿ Tamanho pequeno II ¿ Responsabilidade mútua III ¿ Normas produtivas IV ¿ Responsabilidade mútua V ¿ Meta compartilhada É correto o que se afirma em:
		
	
	II, III e IV, apenas.
	
	II, III e V, apenas.
	 
	I, II, III, IV e V
	
	I, II, III e IV, apenas
	 
	I, II e III, apenas.
	Respondido em 11/12/2020 11:09:05
	
Explicação:
Características das equipes de alto desempenho.
	
	
	 
		3
           Questão
	
	
	Para se fazer intervenções efetivas em uma equipe de alto desempenho é preciso que os participantes da mesma conheçam o perfil de cada um. Levando isso em consideração analise as afirmativas abaixo e marque a opção correta.
		
	
	Conhecer os membros da equipe facilitam para reivindicarem algo para o líder.
	
	Quanto mais os membros de uma equipe de alto desempenho se conhecem mais conflitos podem acontecer.
	
	Quanto mais os membros de conhecerem numa equipe de alto desempenho acabam formando subgrupos.
	 
	Os membros de uma equipe de alto desempenho que se conhecem bem ajudam a prevenir ou solucionar melhor conflitos; distribuir tarefas de acordo com suas preferências individuais.
	
	É importante que os membros se conheçam nas suas preferências íntimas, pois somente assim se poderá distribuir melhor as tarefas.
	Respondido em 11/12/2020 11:09:12
	
Explicação:
Os membros de uma equipe de alto desempenho que se conhecem bem ajudam a prevenir ou solucionar melhor conflitos; distribuir tarefas de acordo com suas preferências individuais.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		4
           Questão
	
	
	Correlacione as fases do desenvolvimento de uma equipe:
( 1 ) Formação:
( 2) Agitação
( 3 ) Normatização
( 4 ) Desempenho
(   ) É o momento em que o grupo começa a se reunir como uma unidade coordenada e, como tal, seus integrantes tentarão regulamentar o comportamento tendo como objetivo um equilíbrio harmonioso.
(   ) Nesta fase é interessante esclarecer aos membros o que a equipe pode oferecer e quais as contribuições que serão solicitadas a cada um de seus participantes no sentido de atender às expectativas geradas neste momento de contato inicial. É a fase dos esclarecimentos para permitir a familiarização com o trabalho a ser desenvolvido em relação às atividades e aos resultados.
(   ) É um período de alta emoção e tensão entre os membros. Podem ocorrer hostilidades e lutas internas entre os membros e o grupo normalmente passa por algumas mudanças. As expectativas dos participantes tendem a ser esclarecidas e elaboradas ainda mais. A atenção tende a se voltar para os obstáculos que se interpõem às metas do grupo.
(   ) Nesta fase o grupo é capaz de lidar com tarefas complexas e tratar desacordos entre os membros de modo criativo. A estrutura do grupo é estável e os participantes estão energizados pelas metas do grupo.
 
 
 
 
 
		
	
	2 - 3 - 1 - 4
	 
	3 - 1 - 2 - 4
	 
	4 - 3 - 2 - 1
	
	1 - 3 - 4 - 2
	
	1 - 3 - 2 - 4
	Respondido em 11/12/2020 11:09:18
	
Explicação:
3 - 1 - 2 - 4
	
	
	 
		5
           Questão
	
	
	De acordo com Hackman, o que define uma equipe de alto desempenho e as características fundamentais que contribuem para tal são:
		
	
	Identificação de conflitos potenciais, a melhoria da comunicação e a distribuição do trabalho.
	
	Resultadoda produção, identificação de conflitos potenciais e melhoria da comunicação.
	 
	Resultado da produção, satisfação do participante e capacidade para cooperação contínua.
	 
	Melhoria da comunicação, distribuição do trabalho e satisfação do líder em relação à produção da equipe. 
	
	Identificação de conflitos potenciais, satisfação do participante e capacidade individual.
	Respondido em 11/12/2020 11:06:41
	
Explicação:
Os fatores se complementam: é importante que o Gestor possa dar a oportunidade dos Colaboradores desempenharem e desenvolverem seus talentos e com isso propiciará que fiquem satisfeitos. Ficando satisfeitos há uma maior disponibilidade interna para cooperar com a equipe e por fim isso tudo resultará num maior resultado de produção. A equipe de Alto Desempenho caminha autonomamente.
	
	
	 
		6
           Questão
	
	
	Há cinco características de equipes, denominadas disciplinas, que favorecem o alto desempenho. São elas:
		
	
	tamanho médio; satisfação dos participantes; metas e objetivos de desempenho compartilhados; normas e abordagens de trabalho produtivas; e, responsabilidade mútua;
	
	tamanho médio; participantes capazes e complementares; metas e objetivos de desempenho compartilhados; normas e abordagens de trabalho produtivas; e, satisfação dos participantes;
	 
	pequeno tamanho; participantes capazes e complementares; metas e objetivos de desempenho compartilhados; normas e abordagens de trabalho produtivas; e, responsabilidade mútua;
	 
	tamanho médio; participantes graduados; metas e objetivos de desempenho compartilhados; normas e abordagens de trabalho produtivas; e, satisfação dos participantes.
	
	pequeno tamanho; participantes graduados; metas e objetivos de desempenho compartilhados; satisfação dos participantes; e, responsabilidade mútua;
	Respondido em 11/12/2020 11:09:35
	
Explicação:
Na verdade a questão pede as características das equipes de alta performance.
	
	
	 
		7
           Questão
	
	
	O trabalho em equipe pode também ser descrito como um conjunto ou grupo de pessoas que dedicam-se a realizar uma tarefa ou determinado trabalho. I- Saber dividir tarefas é essencial, não partindo do princípio de que se é o único que sabe realizar uma determinada tarefa. Compartilhar informações e responsabilidades está diretamente ligado ao sucesso do trabalho, desse modo, cada integrante do grupo deve saber dar o melhor de si e ao mesmo tempo ajudar aos outros. II-Segundo Baldwin, Rubin e Bommer, o desenvolvimento típico de equipes ocorre em quatro fases sequencias. São elas: formação; agitação; normatização; e, desempenho; III- A participação do líder, realmente, faz a diferença no trabalho em equipe. Mas a coisa mais inteligente que um chefe pode conseguir é criar condições para que cada membro de uma equipe consiga gerenciar sozinho suas tarefas e demandas. Estão CORRETAS as afirmativas
		
	
	somente I e II
	
	somente I
	
	somente II e III
	
	somente I e III
	 
	I, II e III
	Respondido em 11/12/2020 11:09:42
	
Explicação:
A questão se refere ao trabalho em equipe e o aluno deve conhecer essas prerrogativas.
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	 
		8
           Questão
	
	
	Há cinco características de equipes, denominadas disciplinas, que favorecem o alto desempenho: o tamanho precisa ser pequeno; os participantes precisam ser capazes e complementares; as metas e os objetivos precisam ser compartilhados; as normas e as abordagens de trabalho precisam ser produtivas e as reponsabilidades precisam ser mútuas. Com relação às metas podemos afirmar:
		
	 
	Os participantes precisam ter a crença de que alcançá-las realmente vale a pena;
	
	Os participantes não precisam se preocupar em perseguí-las;
	
	Os participantes devem buscar aumentar as dificuldades constantemente;
	
	Os participantes deve ter meta pessoal superior à da organização.
	
	Os participantes podem não participar das metas mesmo em equipes;
	Respondido em 11/12/2020 11:07:18
	
Explicação:
Para que o trabalho em equipe seja produtivo é preciso que os integrantes do grupo acreditem que o objetivo que pretendem alcançar seja importante; obviamente os participantes precisam se preocupar com as metas e não buscar aumentar as dificuldades e sim ao contrário; se se depararem com dificuldades, enfrentá-las,  mas não criá-las desnecessariamente; todos devem participar das metas e não ter meta individual em detrimento da coletiva, afinal é um grupo.
		As pessoas em geral resistem às mudanças e existem fatores que agem contra as mudanças nas pessoas, como perda de controle, de prestígio, de identidade, de competência, etc. A seguir seguem algumas das formas de contrabalancear essas resistências, EXCETO:
	
	
	
	utilizar de autoridade nos casos em que for necessário.
	
	
	impedir incentivos e informações específicas, para não atrapalhar as mudanças.
	
	
	dar instrução e estabelecer comunicação afim de explicar os métodos e razões das mudanças.
	
	
	responder às questões e ansiedades dos interessados.
	
	
	fazer concessões onde é necessário afim de negociar mudanças.
	
Explicação:
Pelo contrário, pois o impedimento de incentivos e a falta de comunicaçao atrapalham a mudança, as pessoas ficam mais desmotivadas quando não vêem incentivos para mudar e quando não compreendem por falta de informação o porquê das mudanças.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Mudanças organizacionais exigem monitoramento e avaliação para checar se estão sendo bem-sucedidas, ou se há a necessidade de novas atividades e modificações nas ações atuais. O autor Peter Block nota que sustentar a mudança é quase tão difícil quanto acreditar que ela pode ser criada, gerenciada e então esquecida. As pessoas não agem mecanicamente e muitas vezes é preciso mais tempo do que o esperado para que novos comportamentos se tornem costumes e parte da cultura organizacional. Sobre a cultura organizacional, marque (F) para  falso ou (V) para verdadeiro e depois marque a sequência CORRETA:
(    )É um conjunto de hábitos e crenças firmados por meio de normas, valores, expectativas e atitudes compartilhados por todos os integrantes de uma empresa
(    ) A cultura organizacional influencia tanto no ambiente interno da empresa quanto na percepção do mercado sobre a marca.
(    ) São todos os sentimentos e valores das pessoas que trabalham na empresa, bem como aptidões herdadas geneticamente por elas.
(     ) Composta por práticas, símbolos, hábitos, comportamentos, valores éticos e morais, além de princípios, crenças, cerimônias, políticas internas e externas, sistemas, jargão e clima organizacional
	
	
	
	F   F   F   V
	
	
	F   F   V  V 
	
	
	V   V   V   V
	
	
	V   V   F   V
	
	
	F   V   F   V
	
Explicação:
A herança genética de um indivíduo não influencia na cultura organizacional que é criada na própria empresa, influenciando o ambiente interno e externo.O fator genético é referente ao indivíduo e influência de seus familiares.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		As pessoas muitas vezes sentem-se bastante desconfortáveis com a mudança por todos os tipos de razões compreensíveis. Isso pode levá-los a resistir e se opor a isso. É por isso que é importante entender como as pessoas estão se sentindo à medida que a mudança avança para que elas possam aceitá-la e apoiá-la. O modelo de transição de Bridges ajuda você a fazer isso. Marque a alternativa com as proposições verdadeiras.
I - A principal força desse modelo se caracteriza na transição, porque ela é interna: é o que acontece dentro da mente das pessoas quando elas são apresentadas à mudança.
II - Uma mudança organizacional substancial significa para todos os envolvidos que precisam passar por um processo de transição - independente do lugar que ocupam numa organização, de poder exercer mais ou menos influência, ou de estar a favor ou contra a mudança.
III - O processo interno que as pessoas vivenciam em mudanças substanciais na sua vida, de trabalho, chamamos transição.Transição significa passagem - a passagem do velho para o novo. É um processo psicológico, pelo qual pessoas tem que passar para poder lidar com as circunstâncias que mudaram.
 
	
	
	
	Somente as proposições I e III são verdadeiras.
 
 
	
	
	Somente a proposição III é verdadeira.
 
 
	
	
	As proposições I, II e III são verdadeiras.
 
 
	
	
	Somente a proposição I é verdadeira.
 
	
	
	Somente as proposições I e II são verdadeiras.
 
 
	
Explicação:
A principal força do modelo de gestão de Bridges é que ele se concentra na transição, não na mudança. A diferença entre estas duas é sutil mas importante. Mudar é algo que acontece com as pessoas, mesmo que elas não concordem com isso. A transição, por outro lado, é interna: é o que acontece na mente das pessoas quando elas passam por mudanças. A mudança pode acontecer muito rapidamente enquanto a transição geralmente ocorre mais lentamente.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Sobre a gestão da mudança organizacional, é correto afirmar: 
	
	
	
	A mudança no trabalho é o principal foco e o local privilegiado de atuação da psicologia num processo de gestão de mudança.
	
	
	A gestão da mudança organizacional implica fazer pequenas alterações tópicas em alguns assuntos problemáticos, para consertar situações e corrigir erros.
	
	
	A mudança organizacional deve iniciar na cúpula da organização, que deve dar o exemplo de mudança nas atitudes e comportamentos.
 
	
	
	A gestão da mudança organizacional deve ter seu início com a mudança dos processos de trabalho e nas políticas da organização.
	
	
	A gestão da mudança organizacional deve iniciar com as mudanças nas atitudes e comportamentos dos trabalhadores de uma organização.
	
Explicação:
A Gestão de Mudanças pode ser definida como a aplicação de um processo estruturado e de um conjunto de ferramentas para liderar o lado humano da mudança para atingir um resultado de negócio desejado. Ela busca trabalhar com todos os níveis e camadas da organização com o objetivo de prepará-los para as mudanças em curso, desde o indivíduo até a organização como um todo, passando pelas equipes, gestores e alta diretoria.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		John Kotter, professor da Harvard Business School, desenvolveu 8 passos uma gestão de mudanças eficaz dentro dentro de organizações. Qual das afirmativas  NÃO pertence à proposta do autor citado?
 
	
	
	
	Criar vitórias a longo prazo.
	
	
	Criar uma colisão orientadora.
	
	
	Aumentar a urgência.
	
	
	Fortalecer a ação.
	
	
	Comunicar para conseguir adesão.
	
Explicação:
John Kotter, professor da Harvard Business School, desenvolveu 8 passos numa gestão de mudanças eficaz dentro dentro de organizações:
Aumentar a urgência.
Criar uma colisão orientadora.
Acertar a visão.
Comunicar para conseguir adesão.
Fortalecer a ação.
Criar vitórias a curto prazo.
Consolidar ganhos.
Ancorar a mudança em sua cultura.
 
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Fortalecer a ação é um dos estágios necessários para a realização de mudança, segundo  John Kotter. Na concepção do autor, executar a mudança envolve estabelecer confiança de que os resultados podem ser alcançados e de que as barreiras para a mudança serão removidas. Isso se assemelha ao método de Lewin no sentido de que o foco agora é eliminar:
	
	
	
	o absenteísmo
	
	
	o planejamento
	
	
	a cultura organizacional
	
	
	a participação
	
	
	a resistência
	
Explicação:
A resistência à mudanças.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Na realização de uma mudança de gestão, em áreas específicas de atuação do gestor é preciso definir inicialmente, o que é necessário mudar e como tornar esse problema do conhecimento de todos. Para isso o gestor precisa:
	
	
	
	enumerar os conhecimentos que não se tem mas são necessários para realizar as metas.
	
	
	avaliar se as ações de mudanças estão sendo bem-sucedidas.
	
	
	coletar dados sobre o problema e sobre as possíveis ações necessárias para alcançar as metas estabelecidas.
	
	
	estruturar o problema, a partir da definição de quem será afetado e em quais atividades e setores ocorrerão as mudanças.
	
	
	discutir os assuntos problemáticos, políticos e críticos.
	
Explicação:
Questão válida sobre mudança de gestão.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Nas organizações contemporâneas, a necessidade de mudança é uma certeza e uma precondição para o sucesso. A tarefa do gestor moderno envolve guiar as organizações através de mudanças que sejam necessárias. Um processo de mudança  se aplica não somente a gestores de alto nível hierárquico - que possuem recursos de autoridade para impor mudanças - mas também aos que se encontram em posições dentro da organização nas quais o desafio maior é o de implementar a mudança nas pessoas sem o uso do poder de coerção. Nesse sentido, ao tratarmos de um estilo de liderança democrático, podemos afirmar que o gestor na organização:
	
	
	
	Tomará as decisões e comunicará aos demais.
	
	
	Distribuirá as tarefas  mensais entre os subordinados levando em conta as necessidades organizacionais.
	
	
	Escolherá quem vai trabalhar com quem.
	
	
	Estabelecerá uma rotina de encontros com os parceiros de trabalho para debaterem os problemas.
	
	
	Convidará os subordinados para ouvir o que ele mudou na organização de trabalho.
	
Explicação:
A gestão democrática é caracterizada pela participação de todos os envolvidos no ambiente de trabalho; vozes são ouvidas, ênfase nas decisões grupais.