APOL Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais

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RU: 845994 
Nota: 100 
PROTOCOLO: 20170315845994F22587 
Disciplina(s): 
Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Data de início: 15/03/2017 01:16 
Prazo máximo entrega: - 
Data de entrega: 15/03/2017 02:00 
Questão 1/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A ideia de desenvolvimento do educando nestas etapas que formam um conjunto orgânico e 
sequencial é o do reconhecimento da importância da educação escolar para os diferentes 
momentos destas fases da vida e da sua intencionalidade maior já posta no art. 205 da 
Constituição Federal [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v23n80/12929.pdf> Acesso em 20 abr. 2015. 
De acordo com o livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, no que 
diz respeito às finalidades de cada uma das etapas da educação, relacione corretamente tais 
etapas às suas características: 
1. Educação infantil 
2. Ensino fundamental 
3. Ensino médio 
( ) Desenvolvimento da capacidade de aprender, principalmente o domínio do ler, escrever e 
calcular. 
( ) Desenvolvimento integral da criança, nos aspectos físico, psicológico, social e intelectual. 
( ) Desenvolvimento e aprimoramento da formação ética, autonomia intelectual e pensamento 
crítico. 
Agora, assinale a alternativa que contém a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 1 – 3 – 2 
 
B 2 – 1 – 3 
Você acertou! 
 “A educação infantil tem como finalidade o ‘desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, 
psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade’ (art. 29). [...] O ensino fundamental tem como 
finalidade a formação do cidadão, a partir de: I - o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno 
domínio da leitura, da escrita e do cálculo [...] O ensino médio tem como finalidades: [...] III - o aprimoramento do educando como 
pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico [...]”. (Livro-
base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 121 - 122) 
 
C 2 – 3 – 1 
 
D 3 – 1 – 2 
 
E 1 – 2 – 3 
 
Questão 2/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Considere o seguinte extrato de texto: 
“A maioria dos gestores de escolas privadas não enxerga competição entre escola pública e 
particular. Eles não querem receber alunos só porque não conseguiram vaga nas escolas 
estaduais ou municipais. Era o que acontecia há 30 ou mesmo há 80 anos, quando a instituição 
que dirijo surgiu para atender estudantes excluídos da rede pública”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/politicas-publicas/planejamento-e-financiamento/particular-publica-meta-
qualidade-425472.shtml>. Acesso em 02 jun. 2015. 
 As escolas podem ser públicas ou privadas e serem classificadas em diversos tipos. Nesse 
contexto, conforme o conteúdo apresentado no livro-base Sistemas de ensino e políticas 
educacionais no Brasil, relacione corretamente os tipos de escolas às suas características: 
1. Filantrópicas 
2. Confessionais 
3. Cooperativas 
4. Empresariais 
5. Comunitárias 
( ) Escolas privadas mantidas pelos pais dos alunos, que se associam para gerir, em 
conjunto, a instituição. 
( ) Tipo de escola mantida pela comunidade e comumente administrada pela associação de 
moradores do bairro. 
( ) É característica dessa escola ser mantida por empresas ou associações, mas sua atuação 
não visa fins lucrativos. 
( ) Possuem regulação legislativa diferenciada quanto à tributação e costuma ser mantida por 
instituições religiosas. 
( ) Instituições mantidas por proprietários, caracterizados como investidores, e que têm o lucro 
como finalidade. 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A 2 – 4 – 5 – 1 – 3 
 
B 3 – 5 – 1 – 2 – 4 
Você acertou! 
Filantrópicas: “As escolas filantrópicas são mantidas por instituições sem fins lucrativos e tendem a atuar cm áreas com déficit 
educacional e atender as populações de baixa renda. As escolas filantrópicas podem ser mantidas por empresas ou instituições que 
disponibilizam recursos ou reúnem colaboradores para oferecer serviços educacionais a populações não atendidas pelos governos “ 
[...]. Confessionais: “As escolas confessionais são as mantidas por instituições religiosas, que, por esse caráter, possuem regulações 
específicas quanto a suas formas de ação e de tributação”. Cooperativas: “As escolas cooperativas são mantidas por país que se associam 
para manter as instituições. E um tipo de escola privada, cujos proprietários são todos os pais, que decidem os rumos da escola 
coletivamente [...]”. Empresariais: “As escolas privadas do tipo empresarial são aquelas constituídas por investidores que têm por 
finalidade obter lucro atuando na área educacional”. Comunitárias: “As comunitárias são mantidas pelas próprias comunidades, 
geralmente, administradas por associações de moradores”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 148-
149) 
 
C 3 – 4 – 1 – 2 – 5 
 
D 5 – 3 – 1 – 4 – 2 
 
E 4 – 3 – 2 – 1 – 5 
 
Questão 3/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“ Na educação infantil, a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro de seu 
desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental 
”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://www.educacao.rs.gov.br/pse/html/educ_infantil.jsp?ACAO=acao2> Acesso em 20 dez. 2016. 
 
De acordo com os conteúdos abordados em aula e o livro-base Sistemas de ensino e 
políticas educacionais no Brasil sobre a avaliação, analise as assertivas a seguir, 
marcando V para as verdadeiras e F para as falsas: 
 
I. ( ) Segundo a LDBEN, os aspectos quantitativos da avaliação devem prevalecer sobre os 
aspectos qualitativos nesta etapa de ensino. 
II. ( ) Conforme a LDBEN, essa proposta de avaliação aponta para uma mudança de 
paradigmas, confrontando questões da cultura escolar. 
III. ( ) O modelo de avaliação proposto na LDBEN alterou positivamente a relação 
estabelecida entre pais, estudantes e professores. 
Agora, marque a alternativa que contém a sequência correta: 
 
Nota: 20.0 
 
A F – F – V 
 
B V – F – V 
 
C V – V – F 
 
D V – F – F 
 
E F – V – V 
Você acertou! 
A assertiva I é FALSA: “[...] A LDBEN de 1996, (art. 24, V) explicitamente determina que ‘os aspectos qualitativos devem prevalecer 
sobre os quantitativos e trata as provas finais como ‘eventuais’ ”. [...] A assertiva II é VERDADEIRA: “ [...]. Portanto, aponta para 
uma mudança de paradigma avaliativo, que entra em confronto direto com segmentos significativos da cultura escolar. [...]” A assertiva 
III é VERDADEIRA: “No entanto, esse paradigma de avaliação aponta para outra direção educacional, em que os resultados efetivos 
têm mudado positivamente a relação entre professores, familiares e estudantes”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas 
educacionais no Brasil, p. 171) 
 
Questão 4/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Atente para a seguinte citação: 
“O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos 
Profissionais da Educação (Fundeb) atende toda a educação básica, da creche ao ensino 
médio. [...] o Fundeb [...] se estenderá até 2020”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&id=12327:fundeb-apresentacao&Itemid=669> Acesso 
em 02 jun. 2015. 
Com base no conteúdo apresentado nolivro-base Sistemas de ensino e políticas 
educacionais no Brasil, em relação ao Fundeb, analise as assertivas a seguir, assinalando V 
para as verdadeiras e F para as falsas: 
I. O Fundeb, um dos programas de financiamento da educação básica, foi substituído pelo 
Fundef no ano de 2006. 
II. Comparando as duas políticas, é possível afirmar que o alcance do Fundeb foi ampliado, em 
relação ao que acontecia com o Fundef. 
III. O Fundeb está fundamentado na LDBEN do ano de 1996. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A F – F – F 
 
B F – F – V 
 
C V – F – F 
 
D F – V – F 
Você acertou! 
A assertiva I é FALSA: “A primeira mudança foi da Vigência: o Fundef foi implementado por dez anos (de 1997 até 2006), enquanto 
o Fundeb tem a previsão de 14 anos, portanto de 2006 a 2020”. A assertiva II é VERDADEIRA: “O alcance do Fundeb foi ampliado 
em relação ao Fundef ” [...].A assertiva III é FALSA: “O Fundef se fundamentou nos preceitos da LDBEN de 1996”. (Livro-
base Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil, p. 311 e 313) 
 
E V – F – V 
 
Questão 5/5 - Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais 
Atente para o seguinte excerto de texto: 
“Há cerca de dez anos vem ocorrendo em vários pontos do Brasil a implantação de projetos no 
setor público de educação fundamental que se caracterizam pela dilatação da jornada escolar 
diária e pelo aumento das responsabilidades educacionais da escola. Entre essas iniciativas, 
destacam-se os CIEPs do Rio de Janeiro, os CEIs da prefeitura de Curitiba, os CAICs em 
âmbito nacional, além de outras de menor repercussão”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAVALIÉRI, Ana Maria Villela. Uma escola para a modernidade em crise: considerações sobre a ampliação das 
funções da escola fundamental. In.: MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa. Currículo: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 1999. p. 115. 
A partir do conteúdo apresentado nas aulas e do livro-base Sistemas de ensino e políticas 
educacionais no Brasil, analise as assertivas a seguir sobre a jornada e o calendário escolar, 
assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
I. ( ) O calendário escolar deve, segundo a LDBEN, ser adequado ao contexto no qual a escola 
se insere, podendo, inclusive, haver redução de carga horária se autorizado pelo sistema de 
ensino. 
II. ( ) A legislação, no que concerne o calendário e jornada escolar, diz que todas as instituições 
devem, obrigatoriamente, ofertar no mínimo 900 horas anuais, distribuídas em 280 dias letivos. 
III. ( ) A legislação prevê a ampliação progressiva da jornada escolar, e, nesse sentido, aos 
poucos a oferta diurna da educação básica deverá atender aos alunos em período integral. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 
A V – F – V 
 
B V – V – F 
 
C V – F – F 
 
D F – V – F 
 
E F – F – V 
Você acertou! 
As assertivas I e II são FALSAS: “Todas as instituições escolares de educação básica devem ofertar pelo menos 800 horas anuais, 
distribuídas em 200 dias letivos (em existindo exames finais, os tempos reservados para eles não são incluídos nas 800 horas) (LDBEN, 
art. 24, I). O calendário escolar deve ser adequado às situações locais, às peculiaridades climáticas e econômicas, mas sem a redução 
da carga horária e com autorização do respectivo sistema de ensino (LDBEN, art. 23, § 2°)”. A assertiva III é VERDADEIRA: “A 
LDBEN de 1996, (art. 34 e art. 87, § 50) determinou que a jornada escolar diurna no ensino fundamental deverá ser progressivamente 
ampliada até alcançar o tempo integral (LDBEN, art. 34 e art. 87, § 5°) ”. (Livro-base Sistemas de ensino e políticas educacionais no 
Brasil, p. 179-180)