met.prat.de alfabetização e letramento 3

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15/08/2017 Conteúdo Interativo
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Joana pede para seus alunos de 3 anos de idade copiarem seus nomes no caderno e fazerem os
exercícios de coordenação viso-motora que segundo ela, darão a prontidão necessária para o
aprendizado da escrita. Eles passam seus dias cobrindo pontinhos, fazendo ziguezagues e
escrevendo sobre linhas para aprenderem a respeitar os limites das pautas do caderno. Essas
características fazem parte de qual concepção de alfabetização? Marque a resposta correta.
A escrita na escola deve ser trabalhada como um objeto sociocultural por que deve:
A cartilha é criticada atualmente porque se considera que ela apresenta conceitos equivocados
acerca dos processos de leitura e escrita. Qual das alternativas abaixo está INCORRETA no que se
refere ao ensino de leitura na cartilha?
Na reunião de planejamento pedagógico Eulália - uma professora recém-chegada na escola
Marquês de Abreu questionou a utilização da escrita espontânea para a produção de palavras, pois
achava que se a criança não aprendesse a escrever de forma ortográfica, não aprenderia mais e
poderia ficar persistindo no erro. Sua orientadora falou sobre a capacidade que as crianças tinham
de refletir sobre a escrita durante o seu processo de construção. A concepção de escrita como
um sistema de representação da realidade faz parte de qual concepção de
conhecimento?
rezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será
usado na sua AV e AVS.
 
1.
Psicolinguística
Letramento
Psicogênese da Língua Escrita
 Empirista
Sócio-Interacionismo.
2.
a criança deve aprender a escrever com ritmo.
 ser significativa, já que é uma forma de comunicação entre interlocutores.
A escrita é a materialização da cultura de um povo e por isso, toda letra deve ser de caligrafia.
indicar para a criança que uma mesma letra pode apresentar mais de um som.
seguir as regras prescritas pela gramática normativa.
3.
 Trabalham-se diferentes tipos de textos que traduzem a riqueza cultural do nosso país.
Os textos nem sempre se apresentam com a sintaxe dos principais textos lidos em nossa cultura, pois seu
objetivo é mais a decodificação para aprendizagem de sons específicos.
Tem-se a reunião de letras em sílabas.
Apresentam-se frases isoladas ou agrupadas de acordo com as palavras chaves.
Utiliza-se a apresentação das letras e seus nomes, de acordo com certa ordem crescente de dificuldade.
4.
Empirista
 Construtivista
Método fônico
Sintética
Sócio-construtivista
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Regina foi contratada para identificar possíveis problemas na classe de alfabetização da Escola
Maximus. Ao chegar na sala de aula, encontrou crianças de 6 anos de idade sentadas, com
cadernos, muitos deveres mimeografados fazendo exercícios de coordenação viso-motora por
muito tempo. Qual a concepção de conhecimento que fundamenta essa pratica pedagógica na
alfabetização?
O ensino da leitura e da escrita, a partir das práticas de linguagem:
Leia o trecho de Emerson Rolkouski e Telma Ferraz Leal, retirado do caderno do PNAIC, 2015 e
identifique a concepção de alfabetização apresentada: "...ser alfabetizado é muito mais do que
dominar apenas os rudimentos da leitura e escrita, mesmo sendo capaz de ler e escrever todas as
palavras. A pessoa alfabetizada é aquela capaz de ler e escrever em diferentes situações sociais, de
tal forma que isso lhe permita inserir-se e participar ativamente em um mundo letrado,
enfrentando os desafios e demandas sociais".
"Uma análise das mudanças conceituais e metodológicas ocorridas ao longo da história do ensino
da língua escrita no início da escolarização revela que, até os anos 80, o objetivo maior era a
alfabetização, isto é, enfatizava-se fundamentalmente a aprendizagem do sistema convencional da
escrita. Em torno desse objetivo principal, métodos de alfabetização alternaram-se em um
movimento pendular: ora a opção pelo princípio da síntese, segundo o qual a alfabetização deve
partir das unidades menores da língua - dos fonemas, das sílabas - em direção às unidades
maiores - à palavra, à frase, ao texto; ora a opção pelo princípio da análise, segundo o qual a
alfabetização deve, ao contrário, partir das unidades maiores e portadoras de sentido - a palavra, a
frase, o texto - em direção às unidades menores."
(Magda Soares, Revista Pátio nº 29, fev/abr 2004)
Tendo em vista o exposto por Soares (2004), relacione cada método de alfabetização com o
princípio que o orienta:
1. Princípio da Síntese ( ) Método Fônico
2. Princípio da Análise ( ) Método Global
 ( ) Método Silábico
5.
Método silábico
Sócio interacionista
Construtivista
 Empirista
Método fônico
6.
considera a escrita com uma habilidade relativamente simples, uma vez que não envolve distintos
componentes.
 propõe que se deve deixar o aluno escrever da forma que achar melhor.
incentiva programas de ensino que utilizem apenas as mídias eletrônicas.
 considera que a aprendizagem se faz pelo uso significativo reflexivo da linguagem.
valoriza o ensino da gramática e dos modelos pré-estabelecidos de redação.
7.
O trecho apresentado não dialoga com nenhuma concepção de alfabetização. A prática do professor de
alfabetização não precisa ser fundamentada em uma concepção de ensino.
Trata-se da concepção construtivista, pois o trecho menciona as hipóteses de escrita apresentadas pelas
crianças.
 Trata-se da concepção sociointeracionista que defende uma alfabetização na perspectiva do letramento.
Trata-se da concepção empirista que prioriza o domínio de rudimentos da leitura e escrita.
Trata-se da concepção empirista com ênfase nos textos retirados de cartilhas e situações distantes dos
contextos sociais de produção da escrita.
8.
15/08/2017 Conteúdo Interativo
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 ( ) Método da Palavração
 ( ) Método da Soletração
 ( ) Método da Sentenciação
Assinale a opção que apresenta a sequência correta.
1 - 2 - 1 - 1 - 2 - 1
2 - 2 -- 1 - 2 - 1 - 1
 1 - 2 - 1 - 2 - 1 - 2
1 - 1 - 1 - 2 - 2 - 2
1 - 2 - 2 - 1 - 1 - 2