Resumo Informativo Políticas educacionais no Brasil: desfiguramento da escola e do conhecimento escolar.

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UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ – UESC
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – DCS
COLEGIADO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
RESUMO INFORMATIVO
Por:
RAILSA CONCEIÇÃO DA SILVA
ILHÉUS- BAHIA
2017
LIBÂNEO, J. C. Políticas educacionais no Brasil: desfiguramento da escola e do conhecimento escolar. Cadernos de Pesquisa, v. 46, n. 159, p. 38-62, jan./mar., 2016.
 
Resumo 
 
O texto aborda algumas questões provocadas pela repercussão das políticas educacionais em vigência no Brasil  e os  seus impactos  no âmbito escolar. Assinala que os organismos internacionais tem uma grande influência nas políticas educacionais aplicadas nas escolas. Defende um sistema de funcionamento educacional ligado a programas de combate à pobreza e a redução da exclusão social através da escola. Afirma que no âmbito da educação escolar foi implantada uma forma de acolhimento aos menos favorecidos, como lugar de proteção social, contrapondo se ao real objetivo educacional, que seria um lugar de formação cultural e científica. Ressalta que os organismos internacionais afetam de maneira negativa o funcionamento interno das escolas e dos professores. Destaca que a educação integral tem como objetivo a abolição da desigualdade. Conclui que o Estado  deve medir esforços para combater à pobreza e garantir um melhor rendimento escolar, oferecendo uma educação de qualidade, com condições de estabelecer conteúdos sociais, culturais e práticas socioculturais do direito à semelhança.