Relatório Final Elô

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
ELOÍSA FONSECA ROCHA
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
100 HORAS
Montes Claros - MG
2016
ELOÍSA FONSECA ROCHA
Trabalho do Curso de Licenciatura em Educação Física,
apresentado à Universidade Norte do Paraná –
UNOPAR, na disciplina de: Estágio Curricular Obrigatório
I.
	Professores: Prof. Dndo Anisio Calciolari Jr.; Prof. Ms. Túlio Moura; Prof.ª Ms.ª Patrícia Proscêncio; Prof.ª Dnda Eloise W. Almeida; Prof.ª Ms.ª Silvia Paulino Ribeiro Albanese; Prof.ª Dr.ª Luana Conti. 
Tutor de Sala: Lincohn Marques Soares
Tutor Eletrônico: Jessica Aparecida Bazoni
 Montes Claros - MG
 2016
SUMÁRIO
1. CADASTRO DA ESCOLA .............................................................................. 1
2. TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO ................................................. 2
3. ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA ......…………………….…...... 5
3.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO...................................................................... 5
3.2 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA....................................... 5	
3.3 PROFISSIONAIS...........................................................................................6
4. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO ..………………………………………………........7
5. DIÁRIOS DE COPARTICIPAÇÃO ..................……………….…………….….. 13
6. DIÁRIOS DE INTERVENÇÃO ....……………………………………….….….… 21
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS .......……………………………………….….....…. 27
8. ANEXOS ......................................……………………………………….………. 30
 
 1
CADASTRO DA ESCOLA
Nome da escola: Escola Estadual João de Deus Dias (Caixa Escolar Alberto Nunes Mourao)
Endereço: Av. JK – bairro: João Gonçalves Cep: 39580-000
Cidade: Francisco Sá Estado: Minas Gerais
Telefone de contato: (38) 3233-1356
CNPJ: 20554812000196
Responsável (Diretor): Elcy Manoel Mendes Silva
Séries ofertadas: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Número de alunos: 547
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TERMO DE COMPROMISSO DE ESTÁGIO
3
4
 5
ROTEIROS PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
3.1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Escola Estadual João de Deus Dias (Caixa Escolar Alberto Nunes Mourao) 
Endereço: Av. JK – bairro: João Gonçalves 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual (X) Municipal ( ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã (X) Tarde (X) Noite ( ) 
3.2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (12)
Secretaria (1) 	
Pátio interno (0)
Pátio externo (1)
Quadra coberta (0) Quadra aberta (0)
Refeitório (1)
Cozinha (1)
Sanitário feminino (2) 
Sanitário masculino (2)
Sanitários para professores (1)
Biblioteca (1)
Sala de vídeo e TV (1)
Sala de leitura (0)
Laboratórios (0) 
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: 
Bolas de Volei (2) 
Bolas de Futsal (0) 
Bolas de Handebol (1) 
Bolas de Basquete (1) 
Bolas de Borracha (1) 
Rede de Volei (1)
Arcos / Bambolês (10) 
Cordas pequenas (0) 
Cordas grandes (1)
Colchonetes (20) 
Colchões (0) 
Cones (4) 
Bastões (0) 
Outros: Dama (2), Peteca (2)
 6
PROFISSIONAIS
Número de Diretores: 1
Número de Professores de Educação Física: 1
Corpo docente – número de professores: 
Profissionais de apoio (Nutricionista (1), Psicólogo(1), Dentista(1), Fonoaudiólogo(1), Enfermeiro; Assistente Social (2): número: 6
	
 
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DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
 Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 1
OBSERVAÇÃO
	Data: 31/08/2016
	Horário: 14:30 – 15:30
	Ano: 4º Turma: Esmeralda
	Nº de alunos: 21
	Tema da aula: Queimada
	Conteúdo: Jogo de Queimada
	Objetivo: De forma divertida os alunos aprenderem a ter agilidade com a bola, treinar arremesso, corrida, trabalha todo o corpo da criança.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Uma bola de pano.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Formar uma roda para alongar.
Atividade 2: Alongamento (flexionou braços, pernas, fizeram borboletinhas e polichinelos).
Atividade 3: Escolher quem começa com a bola (decidiram no ímpar ou par).
Atividade 4: Queimada (meninos contra meninas).
	Avaliação: Os objetivos foram atingidos, todos os alunos interagiram e nenhum ficou sem realizar alguma das atividades passadas. 
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 2
OBSERVAÇÃO
 
	Data: 31/08/2016
	Horário: 15:30 – 16:30
	Ano: 1º Turma: Monazita
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Brincadeiras 
	Conteúdo: Alongamento seguido de três brincadeiras diferentes
	Objetivo: Desenvolver a agilidade das crianças através de brincadeiras divertidasagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Linhas no chão feitas marcadas por chinelos
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento descontraído (cantando).
Atividade 2: Brincadeira “Sinal Vermelho-Sinal Verde”: todas as crianças ficam atrás de uma linha demarcada no chão, quando a professora diz “sinal vermelho” todos param e “sinal verde” eles correm, quem errar o “sinal” volta para atrás da linha para voltar do início.
Atividade 3: Brincadeira “Meus pintinhos venham cá”: um aluno fica sendo a raposa da brincadeira, fica no canto lateral do pátio enquanto os outros são os pintinhos que ficam numa ponta do pátio, a professora fica na ponta oposta aos pintinhos e grita: “meus pintinhos venham cá” e eles respondem: “tenho medo da raposa” (a professora repete essa frase algumas vezes para testar a atenção dos alunos), e quando ela grita: “tenho milho pra lhes dar” eles atravessam o pátio correndo de ponta a outra na direção da professora e a raposa que estava na lateral tenta pegá-los, todos os alunos que a raposa pegar viram raposas também.
Atividade 4: Brincadeira de Esconde-esconde.
	Avaliação: Os objetivos foram alcançados, foi trabalhado agilidade, atenção, e, como o 1º ano tem muita energia, eles adoram tais brincadeiras de correr e etc.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 3
OBSERVAÇÃO
	Data: 31/08/2016
	Horário: 16:30 – 17:30
	Ano: 3º Turma: Brilhante
	Nºde alunos: 19
	Tema da aula: Handebol
	Conteúdo: Aquecimento com brincadeira e handebol (explicação e jogo)
	Objetivo: Mostrar o handebol como esporte e como lazeragogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de handebol
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Brincadeira do Popai: todos cantam a música do Popai dando pulinhos, ao final da música ninguém pode parar de se mexer, seja com pulos, dança, polichinelos, qualquer movimento, e quem parar de se mexer por último é o vencedor da brincadeira.
Atividade 2: Handebol: explicou a todos as regras do jogo e depois dividiram-se em meninas versus meninas para iniciarem a partida.
	Avaliação: Os alunos relataram que adoram a brincadeira do popai e foram eles mesmos que deram a ideia porque a professora ia fazer um alongamento normal em círculo, achei interessante essa intervenção e participação dos alunos nas aulas. Objetivo concluído, todos entenderam os fundamentos do Handebol e não cometeram erros em relação as regras do mesmo.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 4
OBSERVAÇÃO
	Data: 01/09/2016
	Horário: 13:00 – 14:00
	Ano: 4º Turma: Pérola
	Nº de alunos: 15
	Tema da aula: Brincadeira
	Conteúdo: Alongamento e Brincadeira de Cabra Cega com cadeiras
	Objetivo: Inovar uma brincadeira conhecida colocando objetivos novos (calçarem as cadeiras)agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Duas cadeiras, dois panos usados para vendar os olhos de duas crianças e 8 chinelos dos próprios alunos
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento 
Atividade 2: Brincadeira de Cabra Cega com cadeiras: Formaram duas filas de alunos (meninosXmeninas), um de cada fila, de olhos vendados caminham em linha reta até as cadeiras e ouvindo as orientações dos alunos da sua equipe (fila) vão pegando os chinelos espalhados no chão e colocando embaixo dos pés das cadeiras, o que calçar uma das cadeiras primeiro tira a venda, volta para que o próximo da fila possa ir, enquanto isso a professora espalha novamente os chinelos.
	Avaliação: Os alunos gostaram bastante de sair do padrão da brincadeira cabra cega, todos participaram, objetivo concluído.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 5 
OBSERVAÇÃO
	Data: 01/09/2016
	Horário: 14:00 – 15:00
	Ano: 3º Turma: Zircônio
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: Brincadeiras e Queimada
	Conteúdo: Alongamento, duas brincadeiras e queimada
	Objetivo: Uma das brincadeiras tem por objetivo trabalhar o lúdico das crianças, desenvolver a criatividade mesmo, a outra o desenvolvimento motor, e com a queimada o desenvolvimento físico e prática com a bola.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Um pano para vendar os olhos em uma das brincadeiras e bola de handebol.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento
Atividade 2: Brincando com a imaginação: sentados em roda no chão, a professora inicia uma história e coloca algum aluno em sua história, daí o aluno citado continua a história até todos os alunos entrarem na história.
Atividade 3: Brincadeira Balança-Caixão: é um esconde-esconde modificado, a professora com ajuda de um aluno maior seguram um aluno que está de olhos vendados e o balançam deitado cantando: balança-caixão, balança-caixão... por um minuto, acabado o tempo, a professora levanta o aluno e o segura enquanto o outro que a ajudou se esconde, depois ela tira a venda dos olhos do aluno e ele vai procurar os outros como no esconde-esconde tradicional. 
Atividade 4: Queimada
	Avaliação: Objetivos alcançados, trabalhou a parte lúdica e motora das crianças, mas foi colocado duas atividades intensas na mesma aula (brincadeira balança-caixão e queimada), então alguns alunos não participaram da queimada por estarem cansados fisicamente.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 6
OBSERVAÇÃO
	Data: 01/09/2016
	Horário: 15:00 – 16:00
	Ano: 1º Turma: Monazita
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Brincadeiras
	Conteúdo: Duas brincadeiras
	Objetivo: Trabalhar o lúdico com uma das brincadeiras e a coordenação motora com a outraagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum recurso material foi usado nessa aula
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Formaram uma roda para fazer borboletinhas cantando.
Atividade 2: Brincando com a imaginação: sentados em roda no chão, a professora inicia uma história e coloca algum aluno em sua história, daí o aluno citado continua a história até todos os alunos entrarem na história.
Atividade 3: Brincadeira “O carteiro”: a professora diz que o carteiro mandou uma carta com alguma ordem aos alunos (criada na hora pela professora), exemplo: o carteiro mandou uma carta dizendo que todos devem dar uma volta no pátio pulando com um pé só. Todas as ordens foram movimentando, como pular, andar com um pé em frente o outro em linha reta, pular, etc.
	Avaliação: Com essas duas brincadeiras a professora conseguiu atingir os objetivos da aula, trabalhou a parte lúdica e motora das crianças.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 7
COPARTICIPAÇÃO
	Data: 01/09/2016
	Horário: 16:00 – 17:00
	Ano: 1º à 5º juntos Turma: Todas 
	Nº de alunos: 46
	Tema da aula: Ensaio para o Desfile 7 de setembro
	Conteúdo: Coreografias e alongamento
	Objetivo: Repassar a coreografia já ensaiada por eles anteriormente para o dia do desfileagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Tatame
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento
Atividade 2: Ensaio da coreografia
Atividade 3: Ensaio da marcha alta
	Avaliação: Havia poucos alunos levando em conta que era um ensaio para todas as seis turmas da escola, mas é porque poucos alunos participaram do desfile, o ensaio foi produtivo, eles já haviam ensaiado antes de eu iniciar o estágio e já sabiam todas as coreografias, mas foi legal da suporte a professora (fiscalizar se estavam fazendo a coreografia em sintonia e etc).
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 8
COPARTICIPAÇÃO
	Data: 01/09/2016
	Horário: 17:00 – 18:00
	Ano: 5º Turma: Rubi
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: Futebol
	Conteúdo: Conteúdo e Prática do Futebol
	Objetivo: Ensinar aos alunos não só a prática do futebol mas a história do mesmoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 Bola de futebol e 4 cones
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: História do futebol (ditada para os alunos copiarem no caderno)
Atividade 2: Alongamento
Atividade 3: Futebol (prática), demarcamos os dois gols utilizando cones e dividimos os alunos em dois times.
	Avaliação: Achei a aula ótima, e muito bacana o interesse dos alunos na história do futebol, porque normalmente as crianças interessam mesmo na parte prática dos esportes.
OBS: Essa aula foi fora do horário normal de aula, devido ao ensaio para o desfile e uma reunião de pais que aconteceu de 17:00 às 18:00 a escola optou por deixar os alunosem aula durante a reunião pois são todos muito novos para irem sozinhos pra casa e quem os busca estaria em reunião, sendo assim, esse horário extra no dia.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 9 
COPARTICIPAÇÃO
	Data: 02/09/2016
	Horário: 13:00 – 14:00
	Ano: 4º Turma: Pérola
	Nº de alunos: 15
	Tema da aula: Ginástica
	Conteúdo: Prática de ginástica
	Objetivo: Exercitar o corpo através de alongamentos e exercíciosagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 17 colchonetes (15 para os alunos, 1 para professora e 1 para mim)
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Aquecimento com borboletinha e alongamentos
Atividade 2: Abdominal com a supervisão da professora e minha em cada aluno (1 por vez)
Atividade 3: Flexão de braço
Atividade 4: Cambalhotas com os colchonetes enfileirados (1 aluno por vez)
	Avaliação: Objetivos alcançados, todos os alunos se divertiram e exercitaram.
16
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 10 
COPARTICIPAÇÃO
	Data: 02/09/2016
	Horário: 14:00 – 15:00
	Ano: 3º Turma: Zircônio
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: Ginástica
	Conteúdo: Prática de ginástica
	Objetivo: Exercitar o corpo através de alongamentos e brincadeiras agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 16 colchonetes e 1 corda grande
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento
Atividade 2: cambalhotas nos colchonetes enfileirados e ao final dos mesmos, o aluno levantava e ia pular corda que estava logo a frente da fila de colchonetes.
	Avaliação: Todos os alunos fizeram as atividades descritas duas vezes cada um. Objetivos alcançados, conseguimos exercitar os alunos brincando.
17
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 11 
COPARTICIPAÇÃO
	Data: 06/09/2016
	Horário: 14:30 – 15:30 
	Ano: 5º Turma: Rubi
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: Futebol (parte prática)
	Conteúdo: 1 esporte (futebol) e uma brincadeira (corta três)
	Objetivo: O objetivo na verdade seria o conteúdo futebol, mas muitos alunos não quiseram jogar então improvisamos e dividimos a turma em duas equipes, quem queria futebol jogou e quem não queria brincou de corta três com petecaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 bola de futebol, 4 cones e 1 peteca
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento
Atividade 2: Dividir a turma em duas equipes (a que jogaria futebol e a que iria para o outro lado do pátio jogar corta três)
Atividade 3: A professora ficou de um lado do pátio vistoriando a equipe que jogava futebol e eu fiquei do outro lado do pátio vistoriando a brincadeira corta três (os alunos ficam em roda e um deles joga a peteca para cima já contando 1, depois vem outro e joga para cima novamente falando: 2 e por último vem outra e joga a peteca no rumo de alguém da roda falando: 3, se ele acertar alguém essa pessoa está “queimada” e sai da roda até todos serem queimados e só ficar um aluno para voltarem todos que saíram da roda, se não queimar ninguém, vão fazendo essa contagem de 1 a 3 até todos serem queimados e só restar uma pessoa na roda.
	Avaliação: A aula foi muito boa, nenhum aluno ficou sem fazer as atividades até mesmo porque dividimos a escolha deles a aula em duas atividades. Aula bem produtiva.
18
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 12 
COPARTICIPAÇÃO
	Data: 08/09/2016
	Horário: 13:00 – 14:00
	Ano: 4º Turma: Esmeralda
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Fundamentos da Queimada
	Conteúdo: Fundamentos (teoria) e prática da queimada
	Objetivo: Explicar os fundamentos da queimada para depois praticaragogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 bola de pano
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Explicação em sala sobre a queimada, seus fundamentos e táticas
Atividade 2: Alongamento
Atividade 3: Prática de queimada no pátio da escola
	Avaliação: Aula bastante produtiva, todos os alunos assistiram atentos a explicação ministrada pela professora em sala de aula sobre a queimada e depois praticaram o jogo.
19
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 13 
COPARTICIPAÇÃO
	Data: 08/09/2016
	Horário: 14:00 – 15:00
	Ano: 1º Turma: Monazita
	Nº de alunos: 20
	Tema da aula: Brincadeiras
	Conteúdo: Dois tipos de brincadeiras 
	Objetivo: Divertir e exercitar ao mesmo tempoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum recurso material foi utilizado 
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento
Atividade 2: Brincadeira “Morto Vivo” (ao comando de voz da professora os alunos seguem os comandos, morto: deitam – vivo: ficam de pé – pipoquinha: dão uma volta pulando – panela de pressão: rodam imitando o barulho da panela de pressão (xiii...) e abacaxi: ficam parados)
Atividade 3: Brincadeira “Garrafão” (1 aluno vai “colando’’ os outros com um toque de mão e só são descolados quando um outro aluno que não foi colado ainda passa embaixo das pernas dos colados)
	Avaliação: A aula foi ótima, o 1º ano adora brincadeiras, foi bem descontraído e ao mesmo tempo estavam correndo na segunda brincadeira (“Garrafão”), que é ótimo para o preparo físico e treinando a atenção na primeira brincadeira (“Morto Vivo”).
20
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 14 
COPARTICIPAÇÃO
	Data: 08/09/2016
	Horário: 15:00 – 16:00
	Ano: 3º Turma: Brilhante
	Nº de alunos: 19
	Tema da aula: Queimada
	Conteúdo: Fundamentos e Prática da Queimada
	Objetivo: Que os alunos entendam e vivenciem na prática a queimadaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 bola de pano
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Explicação dos fundamentos da queimada em sala
Atividade 2: Alongamento 
Atividade 3: Prática da queimada
	Avaliação: Nem todos os alunos quiseram participar da parte prática da queimada, ficaram sentados no outro pátio com minha supervisão, mesmo sem a participação de todos os alunos, foi uma aula muito boa, objetivos alcançados.
21
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 15
INTERVENÇÃO 
	Data: 08/09/2016
	Horário: 16:00 – 17:00
	Ano: 4º Turma: Pérola
	Nº de alunos: 16 
	Tema da aula: Brincadeiras
	Conteúdo: Dois tipos de brincadeiras
	Objetivo: Divertir os alunos sem esforço físico pois estava muito caloragogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Giz de cera para fazer as marcações no chão
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento
Atividade 2: Brincadeira “Escravos de Jó” (desenhamos círculos no chão com o giz de cera e cada aluno ficou em um círculo, ensinei a coreografia: dois passos pra frente, dois pra trás e um para cada lado e depois, durante a músicaque íamos cantando eles iam fazendo a coreografia de um círculo a outro sem poder sair do círculo)
Atividade 3: Brincadeira “Jogo da Velha” (separei os alunos em duplas e entreguei a eles giz de cera, desenhava e iam jogando esse jogo que é de raciocínio no chão do pátio da escola)
	Avaliação: No meu plano de aula inicial que tinha feito para a aula 15, no lugar da brincadeira “Jogo da Velha”, havia handebol, mas como estava muito quente no dia a supervisora de campo (professora de Educação Física que me acompanhou no estágio) orientou que eu passasse alguma atividade parada para não causar muito cansaço nos alunos.
22
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 16
INTERVENÇÃO 
	Data: 09/09/2016
	Horário: 13:00 – 14:00
	Ano: 3º Turma: Zircônio
	Nº de alunos: 17
	Tema da aula: Brincadeira e jogo
	Conteúdo: Uma brincadeira e um jogo
	Objetivo: Exercitar a memória e atenção das crianças em uma das brincadeiras e a prática da queimada no segundo momento da aulaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bola de pano
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: “Brincadeira da decoreba” (sentados em roda, iniciei a brincadeira falando meu nome e uma cor que gosto, quem estava do meu lado falou as duas coisas que eu tinha dito, meu nome e a cor, e também o nome e a cor que ele gosta, de um por um todos vão fazendo isso até o último da roda, que é quando chega em mim novamente)
Atividade 2: Prática da queimada
	Avaliação: A aula foi muito boa, bastante produtiva, os alunos gostaram da brincadeira proposta por mim, só foi um pouco puxado para as crianças na parte da queimada devido ao calor.
23
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 17 
INTERVENÇÃO
	Data: 09/09/2016
	Horário: 14:30 – 15:30
	Ano: 1º Turma: Monazita
	Nº de alunos: 16
	Tema da aula: Brincadeiras
	Conteúdo: Dois tipos de brincadeiras diferentes
	Objetivo: Com a brincadeira “Contando uma história”, trabalhar o lúdico das crianças e com a brincadeira “Tem macaco na roda” trabalhar a parte motora através da corridaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum recurso material foi usado nessa aula
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento
Atividade 2: Brincadeira “Contando uma história” (sentados em roda no chão do pátio, eu iniciei uma história e envolvi o nome de algum dos alunos presentes, o aluno que citei o nome então continua a história usando a criatividade e imaginação dele, a história vai seguindo com todos os alunos até todos participarem)
Atividade 3: Brincadeira “Tem macaco na roda” (os alunos ficam em roda de mãos dadas em pé, alguns alunos ficam no centro da roda, eu optei por 3 alunos, e o restante dos alunos de mãos dadas em volta desses 3, a roda canta: tem macaco na roda 4 vezes, sendo que na última falam: tem macaco na roda, e ele quer fugir; dito isso os 3 alunos do centro da roda tentam sair da mesma, tentando “quebrar” a corrente feita com as mãos dos outros alunos da roda, quando 1 deles consegue sair todos os outros 2 do centro da roda saem correndo também, e todos os outros alunos correm atrás dos 3 até pegarem, os 3 primeiros que pegarem são os próximos “macacos” do centro da roda)
	Avaliação: A aula foi ótima, os alunos adoraram as brincadeiras apresentadas por mim.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 18
INTERVENÇÃO 
	Data: 13/09/2016
	Horário: 14:30 – 15:30
	Ano: 2º Turma: Turmalina
	Nº de alunos: 29
	Tema da aula: Origem e prática da Queimada 
	Conteúdo: Queimada
	Objetivo: Que os alunos conhecessem a história da queimada, como surgiu, quando, tendo em vista que na escola pude observar que todas as turmas (com exceção do 1º ano) gostam e pedem muito pela queimada, resolvi mostrar todo o contexto histórico da queimada a eles, e também a parte prática que eles já conheciamagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: bola de pano
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Em sala de aula, passei no quadro a origem da queimada, sua história completa e mostrei umas imagens que levei no papel sobre a queimada antigamente.
Atividade 2: No pátio da escola, fizemos alongamentos para preparar o corpo para o jogo.
Atividade 3: Prática da queimada, meninos versus meninas.
	Avaliação: A aula foi muito produtiva, os alunos participaram ativamente na história da queimada, fizeram muitas perguntas e etc, e o jogo também foi ótimo, todos participaram.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 19
INTERVENÇÃO 
	Data: 13/09/2016
	Horário: 15:30 – 16:30
	Ano: 5º Turma: Rubi
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Futebol e jogo
	Conteúdo: 1 esporte (futebol) e um jogo (dama)
	Objetivo: Como no 5º ano os meninos já jogam a bola mais forte que nos outros, as meninas sempre se machucam então o objetivo foi dividir a aula em duas atividades ao mesmo tempo, sendo que meninas e meninos revezam entre futebol e damaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 bola de futebol, 4 cones e 2 damas
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento
Atividade 2: Futebol e Dama (dividi os alunos da seguinte forma: meninos contra meninos no futebol, enquanto as meninas jogavam dama, depois meninas contra meninas no futebol enquanto os meninos jogavam dama)
	Avaliação: Aula muito boa, o fato de ter duas atividades ao mesmo tempo ficou um pouco puxado para mim, mas tive apoio da professora quando não consegui vistoriar as duas atividades e os alunos gostaram bastante porque normalmente enquanto os meninos jogavam por exemplo, as meninas ficavam sem fazer nada em um canto e vice versa.
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Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 20
INTERVENÇÃO 
	Data: 13/09/2016
	Horário: 16:30 – 17:30
	Ano: 4º Turma: Esmeralda
	Nº de alunos: 18
	Tema da aula: Handebol
	Conteúdo: Origem do handebol, fundamentos e prática do mesmo
	Objetivo: Ensinar aos alunos como nasceu o handebol e também a praticar o esporteagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 1 bola de handebol e 4 cones
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Em sala de aula, apresentei todo o conteúdo sobre a história do handebol, quando e como foi criado, como se expandiu no Brasil e etc
Atividade 2: No pátio da escola, fizemos alongamentos preparando para o esporte
Atividade 3: Ainda no pátio da escola, praticaram o handebol até o fim do horário.
	Avaliação: Todos os objetivos foram alcançados, ninguém quis ficar de fora, foi uma ótima aula.
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O Estágio Curricular Obrigatório I, na Escola Estadual João de Deus Dias (Caixa Escolar Alberto Nunes Mourão), foi um momento de significativa aprendizagem e possibilidade de vivenciar na prática, associando o conteúdo e o conhecimento apreendidos em sala de aula, à vivência propriamente dita do exercício da profissão docente de crianças. Todos os momentos de vivência no estágio permitiram que refletisse sobre a profissão de professor de Educação Física, sobretudo no contexto da Educação Especial,que me interessei bastante mesmo tendo apenas três alunos especiais em toda a escola.
O estágio supervisionado, além de fornecer elementos para o competente exercício da docência com suas disciplinas, possibilitou uma visão geral das tarefas, objetivos e problemas concretos de um professor de Educação Física. O mesmo serviu para refletir e concluir que estou no caminho certo.
 Trabalhar na área da educação e saber incluir sempre os alunos com alguma deficiência vai muito além do que gostar de criança, e nesse sentido, proporcionou-me um contato íntimo e direto com o que até então estava apenas no teórico.
Os referenciais teóricos utilizados no curso de Educação Física proporcionam um suporte necessário e abrangente para o desenvolvimento das
potencialidades de docente em Educação Física. Tal contato oportunizou situações importantes para a compreensão do ambiente escolar, em sua organização e prática, além de saber mais sobre a deficiência intelectual e sobre a Síndrome de Down. Ao interagir diretamente com a criança com necessidades educacionais especiais, tive a possibilidade de verificar as práticas e recursos pedagógicos disponíveis aos alunos e o seu uso.
As atividades realizadas na sala de aula são mais desenvolvidas pensando nas necessidades específicas dos alunos, assim como o desenvolvimento de toda a turma também é englobado. Os alunos mais desinteressados na atividade, ou os que ficavam mais desatentos, puderam ter mais atenção para executarem todas as atividades, principalmente nas aulas de coparticipação e intervenção. A educação especial é vista como um contexto de socialização e também habilidades motoras, imaginativa e de criatividade. As necessidades de cada aluno são consideradas sempre com a utilização de materiais diversificados (feitos na aula normal) e alguns materiais que o Auxiliar de Psicomotricidade utiliza (criados e adaptados para a sua aula).
Os alunos com deficiência intelectual apresentam defasagens nos aspectos psicomotores, cognitivos e afetivo-sociais. Estes aspectos são fundamentais para o desenvolvimento das características comportamentais, educacionais e para a independência nas atividades diárias. Tais comprometimentos ocasionam nos alunos com deficiência intelectual, dificuldades para interagirem e se relacionarem socialmente. O desenvolvimento psicomotor desses alunos é auxiliado pela prática de atividade física, pois, esta promove melhorias na força e no tônus muscular, como também, no fortalecimento dos ossos e articulações, juntamente com o desenvolvimento e aquisição das habilidades psicomotoras. Da mesma forma, os benefícios dos exercícios físicos podem melhorar a saúde mental e o convívio social.
A psicomotricidade é uma ciência utilizada para contribuir com o desenvolvimento integral do indivíduo. Encontra-se estruturada em três pilares: o querer fazer (emocional), o poder fazer (motor) e o saber fazer (cognitivo). A intervenção psicomotora tem como fundamentos básicos a tonicidade, equilíbrio, lateralidade, esquema corporal, estruturação espaço-temporal, coordenação global e coordenação fina. A estimulação dos fundamentos psicomotores permite a ampliação do repertório motor do indivíduo e possibilita a experimentação de diferentes sensações de maneira ordenada e monitorada. Neste contexto, o estágio teve como objetivo observar, coparticipar e interagir na área da intervenção psicomotora voltada às crianças.
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 Durante as observações na Escola Estadual João de Deus Dias, na turma de Educação Infantil e principalmente nas que fizeram parte das 20 horas de intervenção, percebi que as aulas de Educação Física (Psicomotricidade) são uma fase de obtenção e desenvolvimento das habilidades motoras, formas de se movimentar e primeiros movimentos combinados, que proporcionam a criança exercer domínio sobre o seu corpo em diversas posturas (estáticas ou dinâmicas), e locomover-se pelo meio ambiente de formas variadas (andar, correr, rastejar, saltar, etc.).
A obtenção de novas habilidades está relacionada com a idade e as experiências vividas com outros alunos do mesmo grupo. A prática de atividades motoras tem uma importância vital no desenvolvimento geral da criança como ser humano. Um programa de atividades bem estruturado, desde as primeiras idades, contribui notavelmente para o desenvolvimento motor, sem acelerar esse desenvolvimento.
 Durante as aulas, foram utilizadas atividades que estimulassem o desenvolvimento das habilidades motoras de forma lúdica e recreativa, atividades de corrida, esportes, manipulação e jogos (lúdicos ou esportivos).
A modificação dos jogos formais, conservando a estrutura fundamental do jogo, possibilitou ampliar e aprimorar o leque de experiências dos alunos quanto às resoluções de problemas enfrentados nos jogos.
As atividades iniciais tiveram enfoque na observação e expressão corporal dos alunos, que gradativamente evoluíram em seus aspectos psicomotores
conforme o andamento das intervenções. Posteriormente, o grau de dificuldade das atividades foi elevando-se, porém sempre de modo repetitivo e cadenciado, até que eles conseguissem expressar-se por meio de seqüências simples de exercícios.
 Assim, após as 20 aulas de observação, coparticipação e intervenção, pude verificar que o trabalho que é feito com esses alunos faz com que tenham um avanço muito positivo nas defasagens de equilíbrio, memorização, coordenação motora, flexibilidade, ludicidade, por meio das aulas de Psicomotricidade, e proporcionam maiores possibilidades desses alunos desenvolverem seus aspectos cognitivos, afetivo-sociais e motores, auxiliando na aprendizagem escolar e contribuindo para que as ações psicomotoras exercidas favoreçam comportamentos e transformações próprias e com o meio em que convivem.
 Com o estágio pude compreender que cada aluno possui o seu ritmo específico para cada tipo de exercício e perfeita atuação do conjunto, e este é o objetivo das aulas de psicomotricidade na Educação Física, podendo ser realizado através da ginástica, jogos, brincadeiras, representando uma parte ativa de todo aparelho locomotor, trabalhando coordenação motora, equilíbrio, agilidade, flexibilidade, resistência, velocidade, noção de tempo e espaço, raciocínio, atenção, concentração, criatividade, senso estético, além de promover o desenvolvimento e a melhoria de natureza socioemocional e afetiva do aluno, no sentido de despertar potencialidade sociais (positivas), como cooperação, socialização, solidariedade, liderança, compreensão, laços de amizade de apego, etc.
 Os conteúdos trabalhados foram às atividades de manipulação (lançar/arremessar, alcançar, soltar, chutar, bater, pressionar, pular, saltar, pinçar, driblar). No início do ano foi realizada uma avaliação individual a fim de mensurar as habilidades motoras de cada aluno. No término do ano será realizada uma nova avaliação, com o objetivo de analisar se houve melhoria no desenvolvimento dos alunos e das turmas. No decorrer das aulas pude notar mudanças positivas em cada um dos alunos, todos apresentam uma progressão nas habilidades psicomotoras, no aspecto social e comportamental, comparados com os dados do início do ano. A atividade física é essencial no desenvolvimento dos alunos, os mesmos interagem de forma conjunta e se adaptam ao convívio com outros colegas, sempre que possível aprendendo coisas novas e superando obstáculos por meio da socialização.
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 Enfim, o Estágio contribuiu, e muito, para a aprendizagem e experiência pedagógica/docente com relação a compreender os comprometimentos psicomotores e intelectuais destes alunos e para uma melhor adequação das atividades à suas limitações, além de possibilitar uma percepção maior das necessidades contínuas de se manter as atividades psicomotoras e assim, desenvolver um trabalho que resulte na melhoria da qualidade de vida dos alunos e no convívio com meio em que vivem, dentro ou fora do âmbito escolar.30
ANEXOS
FOTOS DAS AULAS DE OBSERVAÇÃO, COPARTICIPAÇÃO E INTERVENÇÃO
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HOMENAGEM AO DIA DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA:
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ENSAIO PARA O DESFILE DE 7 DE SETEMBRO:
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ALGUNS DOS MEUS DOCUMENTOS DIGITALIZADOS
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OBSERVAÇÃO: Meus documentos ainda não estão todos assinados pois não encontrei o diretor no dia que colhi as assinaturas da minha supervisora de campo (Suely Pereira dos Santos), e as assinaturas do meu pólo me informaram que seriam feitas mediante a entrega dos documentos que é até o dia 07/11/2016, coloquei os documentos digitalizados apenas para informação suplementar do anexo.