A FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA

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A FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA
Nesta pesquisa apresentamos nossas investigações acerca da avaliação e do nível de satisfação dos professores de Matemática com relação ao seu processo de formação inicial. Sendo assim, elegemos como ponto de partida de nossa pesquisa o seguinte questionamento: Como os professores de Matemática da Escola Salete Scotti dos Santos, pertencente a rede pública estadual de ensino, avaliam o seu processo de formação inicial? Com o intuito de responder a problematização, apresentamos como objetivo geral analisar como sete professores de Matemática desta escola avaliam a sua formação inicial. Para atingirmos o objetivo geral, traçamos especificidades que nos permitiram: analisar o processo de formação inicial dos professores de Matemática da escola Salete Scotti do Santos, identificar as razões que levam os professores de Matemática da escola citada estar satisfeitos ou insatisfeitos com sua formação inicial, verificar as concepções e crenças relacionadas à Matemática e ao seu ensino que fundamentam a análise de sua formação inicial. Inicialmente, nos preocupamos com as leituras do referencial teórico relacionado ao objeto em estudo; história e desenvolvimento dos conhecimentos matemáticos, concepções e crenças dos professores com relação a Matemática e seu ensino, formação de professores, entre outros, obtendo como referência as leituras baseadas em Ponte (1992, 1994, 1995, 1998, 2002), Fiorentini (1994, 1995), Saviani (1980), etc. Em seguida, entramos em contato com a escola, pedimos permissão para a realização da pesquisa e debatemos o nosso objeto de estudo com os professores que se dispunham a fazer parte deste trabalho. Em continuidade, como forma de coleta de dados, aplicamos os questionários aos professores. Admitindo as duas modalidades de pesquisa qualitativa e quantitativa, adotamos o tipo de pesquisa descritiva e o método de Survey respectivamente para análise dos dados. Acreditamos que a pesquisa atingiu os objetivos esperados, visto que, os dados obtidos dos discursos dos professores nos mostraram não somente o nível de satisfação com relação a formação inicial destes, mas também as concepções de ensino que transitam naquele ambiente escolar.