Avaliação Parcial de Ensino de História e Geografia

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CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
	
	Avaliação Parcial: CEL0358_SM_201411037243 V.1 
	 
	Aluno (a): JANAINA MORENO CARVALHO
	
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 24/09/2017 19:08:14 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201411819385)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	1. Infelizmente a maior parte da literatura dedicada ao ensino de Geografia continua presa a uma visão geográfica tradicional e especializada com seus saberes fragmentados. A geografia como ciência social surge orientada pela reflexão sobre a dinâmica do espaço e da sociedade que compõem a realidade enfatizando a necessidade de engajamento político e defendendo a diminuição das disparidades socioeconômicas e regionais. Estamos falando sobre duas concepções respectivamente
	
	  Positivismo e marxismo;
	
	 2a Questão (Ref.: 201411748202)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A abordagem positivista do ensino da História implicou numa metodologia fundamentada na:
	
	  Aula expositiva, na qual os alunos eram ouvintes passivos e contemplativos;
	
	 3a Questão (Ref.: 201411762535)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A reflexão sobre o inventário cultural é a matéria prima das Ciências Sociais estudadas a partir da História Geografia, Sociologia, Antropologia e Política. Cada uma dessas ciências possui um campo de estudo. Identifique nas opções abaixo aquela que apresenta CORRETAMENTE esse campo de estudo.
	
	  GEOGRAFIA- Compreende a dinâmica da Sociedade e a dinâmica da Natureza.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201411158816)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Sobre os aspectos metodológicos do ensino da História observe os enunciados abaixo e assinale o INCORRETO:
	
	  Os conteúdos não devem ser trabalhados relacionando-os com o momento atual para auxiliar o aluno a discernir os tempos históricos.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201411748264)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	O tema de aula da turma do 2º ano era A POPULAÇÃO E SEUS PROBLEMAS. Para iniciar o assunto a professora pediu que os alunos fizessem uma pesquisa com os funcionários da escola sobre onde moravam e como chegavam à escola. O problema que ela focalizou primeiro foi:
	
	  Transporte.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201411748251)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	O resultado do Censo de 2010 mostrou que 84,4% dos brasileiros vivem em cidade. As duas cidades brasileiras mais populosas são:
	
	  São Paulo e Rio de Janeiro.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201411162000)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A Giovanna desenhou o caminho da casa dela à casa da avó. Observando o seu desenho podemos concluir que no trabalho de representação do espaço, a criança:
	
	  Escolhe os símbolos, através dos quais representará a realidade.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201411775855)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	O Elefantinho Onde vais, elefantinho Correndo pelo caminho Assim tão desconsolado? Andas perdido, bichinho Espetaste o pé no espinho Que sentes, pobre coitado? Estou com um medo danado Encontrei um passarinho! Vinícius de Moraes Esse poema infantil do Vinícius de Moraes, usado nas turmas do Ensino Fundamental I, possui referências que ajudam o professor na construção do conceito de:
	
	  Espaço.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201411819404)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Sobre o Tempo, Cronologia e Trabalho no campo da História, assinale a única alternativa incorreta.
	
	  Sendo o tempo histórico uma categoria fundamental de articulação da História, deve-se restringir aos aspectos cronológicos.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201411279128)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Em uma turma de Educação Infantil havia dois irmãos gêmeos de 4 anos: o Eric e o Tomás.
A professora pergunta ao Eric:
- Quem nasceu primeiro?
Eric responde:
- O Tomás nasceu primeiro e depois eu.
A professora pergunta: 
-E quem é mais velho?
Eric responde:
- Eu, porque sou mais alto que o Tomás.
 
Nesse exemplo constatamos que, segundo Piaget, o Eric está em relação a construção do conceito de tempo, no estágio:
	
	
  Intuitivo ou pré-operacional, no qual as intuições temporais estão ligadas ao egocentrismo.
	
	
	
		CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
	
	Avaliação Parcial: CEL0358_SM_201411037243 V.1 
	 
	Aluno (a): JANAINA MORENO CARVALHO
	
	Acertos: 9,0 de 10,0
	Data: 24/09/2017 19:18:05 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201411748211)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Yves Lacoste afirma: É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER. Trabalhar a Geografia nessa linha de pensamento exige que o professor:
	
	
  Coloque a criança para refletir o seu cotidiano.
	
	 2a Questão (Ref.: 201411219907)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Ler o mundo é entender a realidade, é decifrar seus códigos, é traduzir, através dos conceitos, o mundo vivido. A realidade social é o conteúdo da Geografia e da História. A partir desse princípio cabe a escola:
	
	
  Possibilitar uma leitura crítica da realidade, levando a criança a compreender a sociedade em que está inserida.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201411762542)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Por envolver a sociedade e a natureza e ter uma amplitude universal, o principal conceito da Geografia é o:
	
	
  Espaço.
	
	 4a Questão (Ref.: 201412163104)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A História é definida por Marc Bloch como o estudo dos seres humanos no tempo, desta forma qual é o principal objetivo da disciplina História:
	
	
  O ensino da História tem por objetivo compreender e interpretar as várias versões de um determinado acontecimento.
	
	 5a Questão (Ref.: 201411161981)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Leia o trecho da letra da música Partido Alto de Chico Buarque: "Deus é um cara gozador/ Adora brincadeira/ Pois para me jogar no mundo/ Tinha o mundo inteiro/ Mas achou muito engraçado/ Me botar cabreiro/ Na barriga da miséria/ Eu nasci brasileiro". Nessas estrofes, a identificação do personagem apresenta o Brasil como um país:
	
	
  Com grandes dificuldades econômicas.
		
	
	 6a Questão (Ref.: 201411219914)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	"Todos nós fazemos história, mesmo quando não detemos o saber formal e teórico, e conhecê-la é uma forma de intervir na que já existe, provocando as mudanças necessárias". Essa forma de pensar a História representa principalmente, a inclusão:
	
	
  Do povo trabalhador que produz a riqueza.
	
	 7a Questão (Ref.: 201411762556)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Analisando a organização espacial, quando a professora coloca os alunos arrumados com as carteiras em um grande círculo, a atividade que mais se adequa é:
	
	
  Debater um assunto.
	
	 8a Questão (Ref.: 201411762545)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Em um jogo de localização na aula de Geografia, um aluno perguntou ao outro: Se eu estiver no centro do estado do Amazonas e quiser ir para o centro do estado do Pará, me direcionarei no sentido:
	
	
  Leste.
	
	 9a Questão (Ref.: 201412124706)
	Acerto: 0,0 / 1,0
	Sobre Tempo, Cronologia e Temporalidade, na disciplina de História, pode-se afirmar:
	
	
  O Tempo tem sido tomado como categoria fundamental em propostas curriculares de História.
	
	 10a Questão (Ref.: 201411681323)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A ESCOLA DEVE AJUDAR AS CRIANÇAS A ENFRENTAREM UM DOS GRANDES DESAFIOS DE SUA APRENDIZAGEM: A COMPREENSÃO DO FENÔMENO DO TEMPO. Por isso, a construção de trabalhos como o calendário semanal coletivo ou o ¿livro da vida¿ é importante, pois são atividades que:
	
	
  Auxiliam as crianças a compreenderem a passagem e o registro do tempo de forma organizada.
	
		CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
	
	Avaliação Parcial: CEL0358_SM_201411037243 V.1 
	 
	Aluno (a): JANAINA MORENO CARVALHOAcertos: 10,0 de 10,0
	Data: 24/09/2017 19:28:29 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201412160113)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	I - tem como fontes apenas documentos, cartas escritas, memória dos dominadores. Esta está focada apenas nos supostos heróis que fizeram a história, enquanto que a maioria dos sujeitos são simplesmente esquecidos. II- Os sujeitos (povo) são respeitados como atores da história. Sobre os itens I e II podemos afirmar verdadeiramente que:
	
	
  A alternativa I caracteriza a história tradicional e a alternativa II caracteriza a história crítica.
	
	 2a Questão (Ref.: 201411762531)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	É NECESSÁRIO PENSAR O ESPAÇO, PARA SABER NELE SE ORGANIZAR, PARA SABER NELE COMBATER. Essa frase de Yves Lacoste representa uma linha de pensamento da Geografia chamada:
	
	
  Marxista.
	
	 3a Questão (Ref.: 201412124691)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	As diferentes formas de abordar e ensinar História e Geografia estão relacionadas com as modificações que essas disciplinas sofreram no decorrer dos séculos XIX e XX. Marque a alternativa que melhor apresenta o caminho percorrido por elas.
	
	
  Nas décadas de 1960 e 70, sob o domínio militar, e com o nome de Estudos Sociais, a História e a Geografia contribuíram para a elaboração do espírito nacionalista e do desenvolvimento de ideias de caráter moralizante e cívicas.
	
	 4a Questão (Ref.: 201411762533)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Dentre as características do atual fenômeno técnico científico informacional temos a UNICIDADE TÉCNICA. Isso significa que:
	
	  As técnicas atuais formam um sistema à escala do globo, há uma verdadeira planetarização da técnica.
	
	 5a Questão (Ref.: 201411273457)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	 
 
No organograma apresentado, temos um exemplo de interdependência de funções dentro de uma escola. Analisando-o, podemos afirmar que:
 
	
	  A escola é toda organizada para atender às necessidades dos alunos.
	
	 6a Questão (Ref.: 201411161981)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Leia o trecho da letra da música Partido Alto de Chico Buarque: "Deus é um cara gozador/ Adora brincadeira/ Pois para me jogar no mundo/ Tinha o mundo inteiro/ Mas achou muito engraçado/ Me botar cabreiro/ Na barriga da miséria/ Eu nasci brasileiro". Nessas estrofes, a identificação do personagem apresenta o Brasil como um país:
	
	
  Com grandes dificuldades econômicas.
	
	 7a Questão (Ref.: 201411691593)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Leia parte da entrevista com Richard Panchyk sobre a iniciação, à interpretação e confecção de mapas: P: O que as crianças aprendem com os mapas? R: Eles podem aprender não só sobre a geografia física da Terra, mas eles podem aprender sobre política, eles podem aprender sobre a cultura, eles podem aprender sobre a população e as doenças e todos os tipos de coisas. Quase tudo pode ser expresso em um mapa, para que as crianças possam aprender muito, só de olhar, decifrar e ler a legenda e à procura de pistas. É isso que faz dos mapas serem assim divertidos. As possibilidades do que pode ser aprendido são infinitas. Em função da resposta do autor, podemos considerar o mapa como:
	
	
  Um texto que deve ser lido e interpretado.
	
	 8a Questão (Ref.: 201412062245)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Em uma Escola de Ensino Fundamental uma professora, de uma turma do terceiro ano, iniciará atividades para trabalhar o conceito de representação cartográfica. Considerando as situações que contribuem para a construção do conceito em foco, analise as atividades apresentadas a seguir: I - Os alunos devem trazer de casa uma foto em uma determinada idade. Então, deverão ordená-las por tamanhos, formas e posições, analisando as diferenças e semelhanças entre elas. II - A professora apresenta quatro fotos de uma casa em tamanhos diferentes e pede para que as reproduzam sob diferentes pontos de vista. III - Os alunos desenham uma paisagem a partir de elementos comuns que a professora indica. Ao final, criam uma simbologia única para cada elemento. IV - Os alunos elaboram conceitos sobre a paisagem e depois visitam o local para verificar a realidade, aproximando teoria e prática. As atividades que a professora deve trabalhar estão descritas APENAS nos itens:
	
	
  II, III e IV.
	
	 9a Questão (Ref.: 201411162111)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	A noção temporal apresenta-se em duas dimensões, são elas:
	
	
  O tempo físico (cronológico) e o tempo histórico social.
	
	 10a Questão (Ref.: 201411826188)
	Acerto: 1,0 / 1,0
	Analise as afirmativas a seguir: (Afirmativa 1) - No ensino de História é preciso deixar claro que não é proposta do ensino básico a formação de pequenos historiadores. PORQUE (Afirmativa 2) - O que importa é a organização dos conteúdos e a articulação das estratégias para trabalhar com os alunos procedimentos que visem a produção do conhecimento histórico de forma construtiva, interacionista e reflexiva.
	
	
  A afirmativa 01 está correta, e a afirmativa 02 justifica a afirmativa 01.