Behaviorismo e Abordagem Cognitiva

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Psicologia Jurídica 
O Behaviorismo 
 
 O termo foi utilizado pela primeira vez por Jhon B. Watson, 
em artigo publicado em 1913: “Psicologia como os behavioristas a 
vêem” 
Termo: do inglês behavior que significa comportamento. 
 
Pode ser encontrada também como: 
Comportamentalismo 
Teoria Comportamental 
Análise experimental do comportamento 
Análise do Comportamento 
 
O Behaviorismo 
 Watson: 
 O comportamento como objeto de estudo da psicologia, dava a esta 
ciência a consistência que os psicólogos da época vinham buscando 
 Um objeto observável, mensurável, cujos experimentos poderiam ser 
reproduzidos em diferentes condições e sujeitos. 
 
 Característica importante: 
 A psicologia alcança o status de ciência rompendo com a tradição 
filosófica. 
 
 O estudo desse comportamento: 
 Era estudado como função de certas variáveis do meio. 
 
O Behaviorismo 
 Certos estímulos levam o organismo a dar determinadas 
respostas: 
 Isso ocorre porque os organismos se ajustam ao seus ambientes 
 Por meio de equipamentos hereditários ;e 
 Pela formação de hábitos. 
 
 Psicologia sem alma, sem mente 
 Livre de conceitos mentalistas; e 
 Métodos subjetivos. 
 
Hoje, comportamento não é visto mais como ação isolada de um 
sujeito mas, sim, como uma interação entre aquilo que o sujeito 
faz e o ambiente onde o seu “fazer” acontece. 
O Behaviorismo 
 Dedica-se ao estudo das interações entre: 
 Indivíduo e o ambiente, 
 As ações do indivíduo (suas respostas) e o ambiente (a 
estimulação) 
 Chegaram a esses termos (estímulo e resposta) por duas 
razões: A metodológica e a histórica 
 
Metodológica: necessidade de dividir o objeto para efeito de 
investigação, chegando a unidades de análise 
Histórica: o homem começa a ser estudado a partir de sua 
interação com o ambiente, sendo tomado como produto e 
produtor dessas interações. 
 
O Behaviorismo 
 A análise experimental do comportamento: 
 O mais importante dos behavioristas que sucedem Watson 
é B. F. Skinner (1904 – 1990) 
 
 A base da corrente skinneriana está na formulação do 
comportamento operante. 
 
 Caixa de Skinner = condicionamento de ratos 
 Reflexos Humanos 
 O comportamento reflexo ou respondente: 
 É o que usualmente chamamos de “não-voluntário”. 
 
Exemplos: 
 
Contração das pupílas – luz forte 
Salivação – gota de limão 
Arrepio na pele – ar frio 
 
 
O Comportamento Respondente 
 Esse comportamento são interações: 
 
 Estímulo – resposta (ambiente – sujeito) incondicionadas. 
 Respostas do organismos que independem de aprendizagem 
 
Quando esses estímulos são temporalmente pareados com 
estímulos eliciadores podem eliciar respostas semelhantes às 
destes. 
 
 A essa nova interação chamamos de condicionados. 
 Ex: mãoambiente quente  copo de água gelada  campainha. 
O Comportamento Respondente 
O Comportamento Operante 
 Abrange um leque amplo de atividade humana. 
Exemplos: 
A leitura de um livro 
Escrever uma carta 
Chamar um taxi com um gesto de mão 
Tocar um instrumento 
 
RS 
 Resposta (pressionar a barra) e Estimulo reforçador (a água) 
que tanto interessa ao organismo ; a flecha significa “levar a” 
 
 Esse estímulo reforçador é chamado: Reforço 
 
 O comportamento operante: 
 Refere-se à interação do sujeito-ambiente. 
 Relação Fundamental: à relação entre a ação do indivíduo (a 
emissão da resposta) e as conseqüências. 
 
 
O Comportamento Operante 
 Considerada fundamental: 
 Porque o organismo se comporta (emitindo esta ou aquela 
resposta) sua ação produz uma alteração ambiental (uma 
conseqüência) que, por sua vez retroage sobre o sujeito, 
alterando a probabilidade futura de ocorrência . 
 
Nossa ação com o mundo se dá em função das 
conseqüências criadas pela ação 
O Comportamento Operante 
A Caixa de Skinner 
Reforçamento 
 Reforço: 
 É toda conseqüência que, seguindo uma resposta, altera a probabilidade futura 
de ocorrência dessa resposta. 
 
 Pode ser: 
 
Positivo: é todo evento que aumenta a probabilidade futura resposta 
que o produz. Ex: Rato + Água 
Negativo: é todo evento que aumenta a probabilidade futura da 
resposta que o remove ou atenua Ex: Rato + choque 
 
 Alguns eventos tendem a ser reforçadores para toda uma espécie. 
 Ex: água, alimento e afeto. 
 São denominados reforços primários 
 Reforços secundários: 
 Aqueles que adquiriram a função quando pareados 
temporalmente com os primários. 
 
 Reforços generalizados: 
 Reforçadores secundários quando muito tempo pareados 
com os reforçadores primários 
 Ex: dinheiro e aprovação social. 
Reforçamento 
Reforçador Negativo 
A esquiva: 
Os estímulos aversivos condicionados e incondicionados estão 
separados por um intervalo de tempo apreciável; 
O indivíduo executa um comportamento que previne a 
ocorrência do segundo estímulo 
Ex: raio e trovão 
A fuga: 
Semelhante a esquiva 
Apresenta o comportamento para evitar o segundo estímulo 
aversivo após o mesmo já ter começado. 
Ex: Tampo os ouvidos após o trovão já ter começado 
 
Extinção 
 É um procedimento no qual uma resposta deixa 
abruptamente de ser reforçada. 
 
 Quando estamos paquerando alguém e esse alguém 
deixa de nos olhar e passa a nos ignorar, nossas 
“investidas” tendem a desaparecer. 
 
Punição 
 Envolve conseqüências de uma resposta: 
 
 Há apresentação de um estímulo aversivo após um 
comportamento. 
 Punição leva a supressão temporária da resposta sem 
alterar a motivação. 
 Ex: O trânsito, a educação antigamente (ajoelhar no milho, copiar o mesmo texto várias 
vezes, etc.) 
 
“As idéias são cárceres de longa duração, fora dos quais 
não podemos viver” 
Abordagem Cognitiva 
 O conceito de mundo determina seu comportamento: 
 
 “O mundo não nos é dado: construímos nosso mundo 
através de experiências, classificação, memória e 
reconhecimento incessante.” 
 
 Homem adaptativo e Flexível 
 Eventos ativadores: pensamento, cognição e idéias 
 Problema: crenças irracionais 
 “Homem que é homem, não aceita ser chutado por mulher” 
Abordagem Cognitiva 
 Crenças edificam visões de Mundo 
 Determinam a visão de mundo e como reagir a estímulos 
 Incorporadas na sociedade: 
 “As amizades estragam os filhos”; 
 “Pais ricos são sempre ausentes”; 
 “As favelas são antros de delinqüentes” 
 Constituem base de comparação 
 Interpretação dos acontecimentos 
 Ligadas aos valores morais do indivíduo 
 Passível de reelaboração 
Abordagem Cognitiva 
 Valores 
 Idéias ou conjunto de, com forte conotações emocionais 
 Aprendidas na infância; 
 Nem sempre alinhadas à sociedade; 
 “Obedeça a lei! Respeite os mais velhos! Dê a outra face!” 
 Reformulação na adolescência 
 Experimentação pessoal 
 Traumas ou transformações do ciclo vital 
 Conflito: Valores X Disposições legais 
 O valor legitima a ação 
 “Esperto é quem não paga impostos!” 
 
Abordagem Cognitiva 
 Dissonância Cognitiva 
 Estado de tensão entre: 
 Duas crenças inconsistentes; 
 Crenças e comportamentos. 
 Percepção de diferença entre: 
 O comportamento e o reconhecimento social de legitimidade 
 “A pessoa deseja se separar do cônjuge, porém não deseja abrir 
mão de facilidades proporcionadas pela união”. 
 “Na teoria uma coisa mas na prática....” 
Indivíduo Motiva-se 
a Reduzir 
Abordagem Cognitiva 
 Esquemas rígidos de pensamento 
 Estruturação gradativa da percepção de mundo 
 Desenvolvimentode esquemas de pensamento; 
 Caminhos pré-definidos 
 Economia de energia psíquica 
 Permite lidar com situações regulares 
 Risco de procedimentos estereotipados; 
 Esquemas rígidos de pensamento 
 Ex: Fanáticos políticos, religiosos e esportivos. 
 Se auto-reforçam e originam: 
 Preconceitos; 
 Pensamentos automáticos 
 
Abordagem Cognitiva 
 Esquemas rígidos de pensamento 
 Preconceitos 
 O indivíduo percebe sinais que lhe provocam : 
 Raiva, repulsa, ou revolta em relação ao objeto 
 Associado aos usos dos mecanismos de defesa; 
 Processo aprendido; 
 Utilização de amostras distorcidas; 
 Percepção diferenciada do seu grupos; 
 Tudo que contraria é exceção; 
Atenção seletiva – Percepção no acerto do preconceito 
 “O juiz sempre favorece os outros times” 
Abordagem Cognitiva 
 Esquemas rígidos de pensamento 
 Pensamentos Automáticos 
 Reações automáticas a um estímulo: 
 “Ato reflexo” 
 Provoca emoções correspondentes; 
 SE.... ENTÃO..... 
 Semelhanças provocam pensamentos automáticos 
 Emoções despertadas afetam interpretação e julgamento; 
 Detalhes físicos , gestos , etc – Remetem ao pensamento; 
 Atenção seletiva – Percepção no acerto do preconceito