Dificuldades versus distúrbios

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Dificuldades de aprendizagem 
Dificuldades versus distúrbios 
Dificuldades escolares ou de aprendizagem 
•Origem externa: no ambiente e no “outro”. 
Distúrbios/transtornos 
•Origem interna: disfunção do Sistema Nervoso Central 
(SNC), apresentando desempenho escolar abaixo do 
esperado para a idade cronológica. 
“Diferença entre distúrbio, transtorno e dificuldade.” 
Professora e psicopedagoga Lucilia Ponissol 
www.apraconhecimento.com.br 
Dislexia 
• Hereditária, a dislexia é um distúrbio de 
aprendizagem ocasionado por falhas em 
determinadas conexões cerebrais. 
A parte esquerda do cérebro, responsável pela 
linguagem está dividida em três partes: 
 
 
 
 
 
 
 
• Essa sequência nos faz aprender a ler e 
escrever. 
 
 
Reconhece 
palavras 
Analisa 
palavras 
Processa 
fonemas 
 
Dislexia 
Classificação 
Fonológica 
Dificuldade na leitura de palavras não familiares, sílabas 
sem sentido, bem como em tarefas de memória e 
consciência fonológica: barociclonômetro. 
 
Classificação 
Lexical 
Alterações na leitura de palavras irregulares, silabações, 
repetições e retificações na leitura em geral: 
principalmente. 
Classificação 
Mista 
Problemas na rota fonológica (algo que desconhece) e 
lexical (já conhecida) da leitura. 
(Byrne e Fielding-Barnsley, 1989). 
Sintomas 
De acordo com a Associação Brasileira de Dislexia (ABD), a 
pessoa disléxica sempre terá: 
• Dificuldades com a linguagem e a escrita. 
• Dificuldades em escrever e com a ortografia. 
• Lentidão na aprendizagem da leitura. 
 
 
 
 
Sintomas 
Podem ocorrer também: 
•A disgrafia e a discalculia. 
•Dificuldades com a memória de curto prazo e com a 
organização. 
Sintomas 
• Dificuldades em seguir indicações de caminhos e em 
executar sequências de tarefas complexas. 
 
Associação Brasileira de Dislexia 
www.dislexia.org.br 
Algumas estratégias 
• Tratar o aluno com naturalidade. 
• Usar linguagem direta (muitos têm dificuldades para 
entender metáforas). 
• Trazer o estudante para perto da mesa do professor. 
• Falar olhando diretamente para o aluno. 
 
 
Algumas estratégias 
• Apresentar o conhecimento em partes, de maneira 
indutiva. 
• Encaminhamento. 
 
“ A inclusão da criança disléxica na escola” 
(Marina da Silveira Rodrigues Almeida) 
• O diagnóstico final deve ser dado por uma equipe 
multidisciplinar: psicólogos, fonoaudiólogos, 
psicopedagogos, neurologistas, oftalmologistas e 
até outras especialidades. 
Diagnóstico 
Diagnóstico 
Diagnóstico Pais 
Criança 
Professores 
Alteração da escrita normalmente ligada a problemas 
perceptivo-motores (deficiências motoras e espaciais). 
Apresenta como características: 
• Rigidez no traço 
• Relaxamento gráfico 
 
Disgrafia 
Disgrafia 
• Impulsividade e instabilidade no traçado 
• Lentidão no traçado 
• Dificuldades relativas ao espaçamento 
• Dificuldades relativas à uniformidade 
• Dificuldades relativas à forma das letras, aos ligamentos 
e à inclinação 
Atividades que podem ajudar o disgráfico 
• Delimitar e padronizar o espaço entre as letras e palavras 
• Caligrafia 
• Tratamento com professor especializado 
 
• Desordem neurológica específica que afeta a habilidade 
da pessoa em compreender e manipular números. 
• O termo discalculia é usado com frequência para definir a 
inabilidade da criança para executar operações 
matemáticas ou aritméticas. 
Discalculia 
Discalculia 
• Quem sofre de discalculia pode apresentar também 
outras limitações como a introspecção espacial, o 
tempo, a memória pobre e problemas de ortografia. 
• Pode atingir crianças e adultos. 
Sintomas da discalculia 
• Dificuldades com tarefas diárias 
• Inabilidade em compreender planejamento financeiro 
• Falta de senso de direção (norte, sul, leste, oeste) 
• Dificuldades para manusear compasso 
• Dificuldade em manter a contagem durante jogos 
Sintomas da discalculia 
• Dificuldade de identificar e classificar os números e de 
compreender e assimilar sequência numérica. 
• Dificuldade de entender tabelas de tempo, de fazer 
cálculos, tanto mentalmente, quanto no papel. 
• Confusão com sinais (+, -, :, x) e problemas para 
diferenciar a esquerda da direita. 
Sintomas da discalculia: 
• Inabilidade de dizer qual de dois números é o maior. 
• A maioria das pessoas que tem discalculia podem 
apresentar dislexia e TDAH. 
• Além de genético, é hereditário. 
• É a principal situação psiconeurológica que compromete 
a atenção da criança ou do adolescente. Portadores do 
TDAH têm alterações na região frontal que é responsável 
pela: 
TDAH 
TDAH 
o Inibição do comportamento e autocontrole 
o Capacidade de prestar atenção 
o Memória, organização e planejamento 
 
Associação Brasileira do Déficit de Atenção (ABPA) 
• Estabelecer uma rotina diária clara, com períodos de 
descanso definidos, num ambiente escolar previsível e 
organizado. 
• Usar recursos visuais e auditivos para definir e manter as 
regras e expectativas, como calendários, cartazes e 
músicas. 
Dicas preciosas 
Dicas preciosas 
• Instruções e orientações devem ser dadas de forma 
direta, clara e curta. 
• Estabelecer consequências razoáveis e realistas para o 
não cumprimento de tarefas e das regras combinadas. 
• Adotar uma atitude positiva, como elogios e 
recompensas para comportamentos adequados. 
Dicas preciosas 
• O conteúdo deve ser dado passo a passo. 
• Dar retorno constante e imediato. 
• Recontar histórias, falar por tópico, ajudando a organizar 
ideias. 
 
 
Rosane Faria 
Assessora pedagógica