TRABALHO ORGANIZAÇÃO MATEMATICA 4.1

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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNISEB INTERATIVO - COC
PEDAGOGIA – MÓDULO 4.1
CAROLINA MOURA
GLEYD CAMPOS 
RAFAELA LOVATO
ZULEICA LOUZADA
Relatório nº 02 (09/04/2013):
“PLANO DE AULA”
VITÓRIA
ABRIL - 2013
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CAROLINA MOURA
GLEYD CAMPOS 
RAFAELA LOVATO
ZULEICA LOUZADA
“PLANO DE AULA”
Relatório do Curso de Graduação em Pedagogia apresentado ao Centro Universitário UniSEB Interativo - COC, como parte das exigências da Organização Pedagógica do Ensino Fundamental sob orientação da Docente Profª. Ms. Gabriela Maffeie Tutora Josiane Eleotério.
VITÓRIA
ABRIL – 2013
Tema da Regência: Numerais e Algarismos.
Justificativa da escolha do tema:
A matemática está presente a todo o tempo em nossas vidas, usamos os numerais para contar as horas, os dias da semana, os meses, os anos, para marcar a data do nosso aniversário e demais datas comemorativas. Utilizamos os números no mercado, no cinema, na padaria, no shopping ou até para saber o tamanho de um calçado, ou a numeração de uma roupa, até mesmo dentro de casa para fazer um bolo ou a lista do supermercado. No caso das crianças, utiliza-se também, os números para contar numa brincadeira de pique esconde, ou quantas vezes o rapazinho está na frente do coleguinha nas voltas de bicicletas no quarteirão, num jogo de vôlei para contar os pontos, num jogo de futebol para contar os gols. Portanto, devido às inúmeras situações que nos rodeiam durante o dia decide-se por ensinar a matemática de uma forma leve e descontraída. 
Objetivos:
Levar aos alunos a refletir sobre a importância que a matemática tem em nossas vidas; 
Reconhecer a maneira natural de lidar com a matemática no dia a dia;
Desenvolver o raciocínio lógico;
Estimular a curiosidade dos alunos;
Ensiná-los a pegar gosto pelos numerais e não ter “medo” da matemática;
Trabalhar a interação entre os coleguinhas e também com o professor;
Exercitar a socialização;
Além de favorecer também, a leitura e a interpretação de texto, através do português que, constantemente está presente nas atividades. 
Metodologia:
O professor fará dois murais com folhas de cartolinas, cada um terá no centro um desenho em forma de círculo, com linhas recortando-o como se fosse uma pizza. Em cada recorte constará um numeral, o professor irá colar os dois murais no quadro negro. Em cada mural consta uma legenda com itens propondo a atividade, cada aluno fará uma leitura individual e em voz baixa da atividade proposta, após, o professor juntamente com os alunos fará a leitura de cada item, um a um. 
Explicando a legenda: no 1º item será solicitado que o aluno pinte de azul o recorte onde estão os numerais com algarismos 2 na 2ª ordem; no item 2 será solicitado que o aluno pinte na cor amarela o recorte onde constam os numerais maiores que 30 e menores que 40; no 3º item será solicitado que o aluno pinte de vermelho o recorte onde constam os numerais pares, maiores que 40; no item 4 que o aluno colore o recorte onde pode-se visualizar os numerais ímpares, entre 40 e 50. 
Após a leitura o professor irá esclarecer as dúvidas que forem surgindo. Seguindo com a atividade, após as dúvidas esclarecidas, cada aluno permanecerá sentado em sua cadeira e fará a leitura de um item para que seja possível fazer oque se pede (colorir os recortes onde constam os numerais correspondentes ao que se solicita na legenda). Ex: Junior irá ler o item de número 1 e irá pintar no quadro o numeral correspondente, colorindo a parte do recorte, sempre com o acompanhamento do professor para verificar se a resposta está realmente correta. Caso Patrick, que se senta atrás de Junior, descobrir que tem mais algum numeral correspondente ao mesmo item deverá pintá-lo também, porém, caso haja algum numeral correspondente a esse item da legenda, mas que ainda não foi descoberto por nenhum dos alunos o professor deverá estimulá-los ao aprendizado, para que se conclua o objetivo da atividade e assim sucessivamente até que todos os alunos participem da atividade e ao final teremos duas pizzas enormes e coloridas e alunos motivados com o aprendizado e se familiarizando cada vez mais com os numerais e algarismos. Em seguida, o professor irá reunir todos os alunos em torno das enormes pizzas e tirar fotos para inserir no mural que fica na parede da sala, dessa forma, os alunos terão lembranças da divertida aula de matemática, onde o professor teve o cuidado de não ferir o psicológico e a integridade da criança. 
Recursos Didáticos:
Cartolina, giz de cera, fita durex larga, quadro negro, mural, máquina fotográfica.
Avaliação:
O professor utilizou da Avaliação Somativa, almejando determinar níveis de rendimento dos alunos, bem como o aprendizado e conhecimentos explicitados na atividade interativa.