Referência de modelo de trabalho de Métodos de Observação 2017 com animais experimentais

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ – FESGO
 CURSO DE PSICOLOGIA
 RODRIGO ALVES TRINDADE
 
 
 
 MÉTODOS DE OBSERVAÇÃO
 
 
 
 Goiânia 2017 
 UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ – FESGO
 CURSO DE PSICOLOGIA
 
 
 PESQUISA DE MÉTODOS DE OBSERVAÇÃO
 
Trabalho de métodos de observação confeccionado sob a orientação do Professor Erick Huber, para nota complementar parcial da disciplina referente de Psicologia do Curso de Psicologia da Universidade Estácio de Sá - FESGO.
 
 
 
 Goiânia 2017 
 
 1.Referencial Teórico
A pesquisa presente teve como teórico fundamental Skinner criou um modelo de aprendizagem usado em métodos de observação com animais. Sua grande contribuição de estudos feito com animais foi através de métodos experimentais, destacou que um animal e capaz de aprender um novo comportamento, o processo de modelagem com animal usando reforço positivo condicionando para o comportamento desejado. O instrumento fundamental de modelagem é o reforço - a consequência de uma ação quando ela é percebida por aquele que a pratica. Para o behaviorismo em geral, o reforço pode ser positivo (uma recompensa) ou negativo (ação que evita uma consequência indesejada). Skinner considerava reforço apenas as contingências de estímulo. "No condicionamento operante, um mecanismo é fortalecido no sentido de tornar uma resposta mais provável, ou melhor, mais frequente" Segundo Skinner, a ciência psicológica - e também o senso comum - costumava, antes do aparecimento do behaviorismo, apelar para explicações baseadas nos estados subjetivos por causa da dificuldade de verificar as relações de condicionamento operante - ou seja, todas as circunstâncias que produzem e mantêm a maioria dos comportamentos dos seres humanos. Isso porque elas formam cadeias muito complexas, que desafiam as tentativas de análise se elas não forem baseadas em métodos rigorosos de isolamento de variáveis. Nos usos que projetou para suas conclusões científicas - em especial na educação -, Skinner pregou a eficiência do reforço positivo, sendo, em princípio, contrário a punições e esquemas repressivos. Considerado por ele ideal, em que um amplo planejamento global, incumbido de aplicar os princípios do reforço e do condicionamento garantiria uma ordem harmônica, pacífica e igualitária. Além da Liberdade e da Dignidade, ele rejeitou noções como a do livre-arbítrio e defendeu que todo comportamento é determinado pelo ambiente, embora a relação do indivíduo com o meio seja de interação, e não passiva. Com as práticas realizadas, podemos desenvolver o nosso potencial como alunos, aproveitando as estruturas do Laboratório Experimental de Psicologia. Foi aplicado e ampliado o conhecimento teórico e entendido na prática como o processo de aprendizagem ocorre, facilitando assim a transposição e a generalização de conceitos abordados apenas em sala de aula, para o cotidiano profissional e social. A teoria foi focalizada com ênfase nas principais perspectivas modernas que tratam do fenômeno aprendizagem. A parte prática consistiu em experimentos realizados no Laboratório Experimental de Psicologia, onde foram realizados experimentos com animais (ratos Wistar albinos) em duplas, utilizando caixas de condicionamento operante (Caixa de Skinner). Esses envolveram a produção de relatórios explicando o fenômeno e revisando a literatura pertinente, relatos dos procedimentos realizados, relato dos resultados obtidos (com descrição e análise) e uma discussão onde se comparou os resultados obtidos com dados da literatura). O nosso aproveitamento foi satisfatório, pois conseguimos atingir o objetivo proposto. O rato respondeu de acordo com o esperado e ao final da experiência estava emitindo o comportamento desejado: o de pressionar a barra para beber água. Partindo desse estudo feito, observado e experimentos com ratos pelo o teórico Analista do comportamento Skinner realizado pelo o processo de modelagem de comportamento o objetivo dessa pesquisa estudar o comportamento dos animais irracionais, que são capazes de aprender um novo tipo comportamento usando estimulo de reforço positivo para a resposta do animal, operando no ambiente e condicionamento respondente do Hamster para o comportamento de dar cambalhotas.
Participante
Hamster, cinza filhote
Ambiente
 
Gaiola
Casa do pesquisador
Materiais
Roda para correr 
Caixa
Circuito
Obstáculos 
 Instrumentos
Petiscos 
Rações
Água
Roda
Gaiola 
Métodos
Condicionamento Operante e Respondente
Modelagem de comportamento
Observar a frequência do comportamento
Manipular e alterar o ambiente 
Aplicar extinção
Usar petiscos amarrado na gaiola para estimular o comportamento do Hamster para ele emitir a cambalhota ou pular.
Procedimentos 
Reforçar positivamente quando houver uma aproximação sucessiva do Hamster
Deixar em pequenos intervalos de tempo em Extinção
Manipular variáveis VD e VI e controlar 
Analisar a frequência de comportamento emitido 
Fazer comparações de regularidades do movimento de rotação e se fugiu dos padrões regular
 Investigar se houve desvio padrão do comportamento e se houve mudança do comportamento
Pesquisar se houve mudança do estado do fisiológico do Hamster pelo o processo de extinção
Observar se houve mudança do humor e estado físico pelo método aplicado e utilizado para se chegar no Estimulo e Resposta emitido do animal.