Psicologia do Desenvolvimento e Teorias da Aprendizagem QUESTIONÁRIO I

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PDTA QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
 
Pergunta 1 
Analise a seguinte citação de Macedo (2002), autor de referência de nosso 
curso: 
 
 “Inteligência é um todo, composto por um conjunto de estruturas ou esquemas 
que possibilitam nossos modos de compreensão ou realização conforme as 
características determinadas por seu nível ou estádio. Quanto ao todo, o trabalho 
da inteligência é manter sua organização, em constante mudança, no contexto 
de suas transformações. Quanto às partes, considerando a natureza 
complementar das relações, o trabalho da inteligência é assimilar, ou seja, 
compreender ou interpretar o que passa a fazer parte do sujeito e ao mesmo 
tempo acomodar suas estruturas ou esquemas às características das coisas 
assimiladas. ” (MACEDO, 2002, p. 7). 
 
Esta definição corresponde à qual das seguintes abordagens? 
 
Resposta Selecionada: b. Interacionismo. 
 
Respostas: a. Inatismo. 
 b. Interacionismo. 
 c. Empirismo. 
 d. Comportamentalismo. 
 e. Humanismo. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: alternativa B. 
Comentário: A definição apresentada de inteligência, que envolve processos de 
organização, assimilação e interpretação das informações, corresponde à visão 
interacionista e construtivista, defendida por Jean Piaget. 
 
 
Pergunta 2 
Analise a seguinte situação em uma sala de alfabetização: “Jobson adora 
escrever e mostra, orgulhoso, para a professora o nome de seu pai, que ele 
acabou de escrever: EIE (Henrique). Ela reage prontamente: ‘Não é assim que 
se escreve o nome do seu pai, Jobson! Está errado. Veja como é! ’ Ela escreve 
o nome corretamente do lado do nome que ele havia escrito e pede ao aluno: 
‘Agora, copie 10 vezes que assim você vai aprender a escrever o nome dele do 
jeito certo. ’ Jobson fica bravo, joga a folha de papel longe e exclama: ‘Eu sou 
burro mesmo, nem sei escrever o nome do meu pai! ’”. 
 
Analisando a ação da professora, percebemos que ela se baseou numa 
pedagogia: 
 
Resposta Selecionada: 
 d. Diretiva, pois ela se ateve a corrigir o aluno prontamente. 
 
Respostas: 
 a. Não diretiva, pois ela compartilhou o conhecimento com o aluno. 
 b. Diretiva, pois ela foi empática com seu aluno. 
 c. Relacional, pois ela foi empática com seu aluno. 
 d. Diretiva, pois ela se ateve a corrigir o aluno prontamente. 
 e. Relacional, pois ela deu valor à tentativa e à forma de escrever do aluno. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: alternativa D. 
Comentário: A professora não foi empática com seu aluno, pois não se colocou 
na perspectiva dele, que havia escrito com base em hipóteses possíveis para 
ele. Ela se manteve diretiva, buscando corrigir e promover a internalização do 
conhecimento pelo uso da cópia. 
 
Pergunta 3 
As alternativas a seguir relacionam alguns autores estudados e as 
epistemologias correspondentes. Analise-as e assinale a incorreta: 
 
Resposta Selecionada: d. Kant – Inatismo. 
Respostas: a. Aristóteles – Empirismo. 
 b. Sócrates – Inatismo. 
 c. Piaget – Interacionismo. 
 d. Kant – Inatismo. 
 e. Skinner – Empirismo. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: alternativa D. 
Comentário: Kant defendeu princípios interacionistas sobre o conhecimento 
humano, tendo influenciado posteriormente o pensamento de Piaget. 
 
Pergunta 4 
De acordo com qual tipo de epistemologia nossa inteligência é compreendida 
como o somatório das aprendizagens que tivemos oportunidade de adquirir, 
daquilo que internalizamos a partir da ação do meio sobre nós? 
 
Resposta Selecionada: b. Empirismo. 
 
Respostas: a. Construtivismo. 
 b. Empirismo. 
 c. Apriorismo. 
 d. Ambientalismo. 
 e. Inatismo. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: alternativa B. 
Comentário: Esta definição indica que o foco em questão está nas experiências 
do sujeito, naquilo que ele adquire “de fora para dentro”; portanto, uma visão 
empirista. 
 
Pergunta 5 
Imagine a seguinte cena: “Ana chama a mãe de um de seus alunos, o Felipe, 
para conversar sobre as grandes dificuldades de aprendizagem que observa no 
menino. Inicia a conversa assim: ‘ Sabe, D. Joana, eu tenho 30 anos de 
experiência dando aulas e já percebi que o Felipe tem um atraso em relação aos 
coleguinhas. A senhora já o levou ao médico para verificar? Ele deve ter algum 
déficit, algum problema que precisa ser tratado logo, senão ele não vai conseguir 
aprender! ’. A mãe responde: ‘Sabe, professora Ana, acho que ele puxou ao pai 
dele. Ele sempre foi lento e difícil de aprender as coisas, igualzinho ao pai dele! 
’”. 
 
Podemos dizer que as opiniões da professora e da mãe de Felipe correspondem 
a uma visão: 
 
Resposta Selecionada: c. Inatista (ambas). 
 
Respostas: a. Interacionista (ambas). 
 b. Empirista (ambas). 
 c. Inatista (ambas). 
 d. Inatista (professora) e interacionista (mãe). 
 e. Empirista (professora) e inatista (mãe). 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: alternativa C. 
Comentário: Ambas dão destaque a problemas internos de Felipe, a algum fator 
hereditário (herança do pai) e endógeno (déficit) que ele deve possuir e que 
provoca as dificuldades de aprendizagem. 
 
Pergunta 6 
Imagine um professor que gosta de elaborar provas difíceis e bem longas; que 
exige a memorização exata dos conceitos aprendidos e cria um grande suspense 
para o dia em que lê as notas para os alunos. Estes têm muito medo do professor 
e nem ousam questionar a nota quando acham que ela foi indevida. 
 
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação e em que epistemologia 
ela se baseia: 
 
Resposta Selecionada: e. Avaliação cumulativa – Empirismo. 
 
Respostas: a. Avaliação formativa – Empirismo. 
 b. Avaliação formativa – Interacionismo. 
 c. Avaliação certificadora – Interacionismo. 
 d. Avaliação diagnóstica – Inatismo. 
 e. Avaliação cumulativa – Empirismo. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: alternativa E. 
Comentário: Este tipo de avaliação visa verificar a quantidade máxima de 
informações que o aluno memorizou e deve reproduzir com exatidão. Não busca 
o envolvimento dos alunos no processo avaliativo, o qual é controlado pelo 
professor. 
 
Pergunta 7 
Imagine um professor que valoriza muito o momento de correção comentada das 
avaliações junto com seus alunos, buscando problematizar com eles os erros 
que cometeram: o que haviam entendido, qual foi o raciocínio que os levou 
àquele erro. 
 
Assinale a alternativa que indica esse tipo de avaliação e em que epistemologia 
ela se baseia: 
 
Resposta Selecionada: b. Avaliação formativa – Interacionismo. 
 
Respostas: a. Avaliação formativa – Empirismo.b. Avaliação formativa – Interacionismo. 
 c. Avaliação certificadora – Interacionismo. 
 d. Avaliação certificadora – Inatismo. 
 e. Avaliação cumulativa – Empirismo. 
 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: alternativa B. 
Comentário: A avaliação que busca a participação, o envolvimento dos alunos 
no processo, é formativa (pois visa à sua “formação”) e corresponde a uma visão 
interacionista do conhecimento e do desenvolvimento da inteligência. 
 
Pergunta 8 
Leia com atenção as três afirmações a seguir: 
 
A abordagem tradicional tinha um grande mérito: produziu indivíduos capazes 
de pensar, de refletir e fazer críticas ao conhecimento e ao mundo. 
A abordagem comportamental representou um avanço em relação à tradicional, 
pois passou a levar em conta o ritmo de aprendizagem diferenciado entre os 
alunos. 
A abordagem tradicional e a comportamental têm um importante ponto em 
comum: acreditam na punição como meio eficaz para promover a aprendizagem. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: c. II, apenas. 
 
Respostas: a. I, II e III. 
 b. I, apenas. 
 c. II, apenas. 
 d. III, apenas. 
 e. Nenhuma das anteriores. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: alternativa C. 
Comentário: A abordagem comportamental valoriza o feedback ao aluno e um 
ensino mais individualizado (como mostram as “máquinas de ensinar” de 
Skinner) do que a tradicional, que tratava os alunos homogeneamente. A 
afirmativa I está incorreta, pois a abordagem tradicional não estimula o 
pensamento crítico, mas a reprodução do conhecimento dado. A III também está 
incorreta, pois a abordagem comportamental critica a eficácia da punição para a 
aprendizagem. 
 
Pergunta 9 
Os testes de inteligência (ou de QI) tornaram-se muito populares ao longo do 
século XX, inclusive nos ambientes escolares. Analise as alternativas a seguir e 
assinale a correta: 
 
Resposta Selecionada: 
 c. Sustentam-se numa visão dependente da inteligência, pois o sujeito 
“depende”, numa posição passiva, dos seus talentos, determinados 
geneticamente. 
 
Respostas: 
a. Baseiam-se na ideia de que nossa inteligência possui um potencial infinito, 
imprevisível, e que se aperfeiçoa a partir da interação com o ambiente. 
b. Baseia-se na quantificação das aprendizagens do sujeito, que é modelado 
pelo meio externo, ou seja, pelo ambiente social. 
 c. Sustentam-se numa visão dependente da inteligência, pois o sujeito 
“depende”, numa posição passiva, dos seus talentos, determinados 
geneticamente. 
d. Apoiam uma visão heterônoma da inteligência, porque a compreendem como 
resultado das estimulações e reforçamentos recebidos pelo indivíduo. 
e. Fundamentam-se numa visão inatista da inteligência, correspondente a um 
sujeito visto como tabula rasa em relação ao mundo, o qual lhe transmitirá todos 
os conhecimentos. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: alternativa C. 
 
Comentário: A alternativa “a” corresponde a uma epistemologia interacionista, 
que não é a dos testes; as alternativas “b” e “d” indicam uma visão empirista do 
desenvolvimento da inteligência, que também não se relaciona à dos testes; e a 
alternativa “e”, embora relacione corretamente os testes com uma visão inatista, 
corresponde a uma visão empirista (sujeito como tabula rasa). 
 
 
Pergunta 10 
Com relação aos princípios norteadores da abordagem tradicional e da 
comportamental, assinale a alternativa incorreta: 
 
Resposta Selecionada: 
 b. Ambas se apoiam em conhecimentos validados cientificamente e 
resultantes de pesquisas feitas por especialistas. 
 
Respostas: 
a. Ambas colocam o professor em posição de destaque em relação à do aluno. 
 b. Ambas se apoiam em conhecimentos validados cientificamente e 
resultantes de pesquisas feitas por especialistas. 
c. Ambas se baseiam em princípios empiristas. 
d. Ambas privilegiam o papel do ambiente (professor, escola) na relação entre 
ensino e aprendizagem. 
e. Ambas privilegiam um ensino individualista e formalista, com pouca interação 
e troca entre os alunos. 
 
Feedback da resposta: 
Resposta: alternativa B. 
Comentário: Apenas a abordagem comportamental se apoia em conhecimentos 
validados cientificamente, o que a diferencia da tradicional, que se baseia nas 
práticas pedagógicas tradicionalmente instituídas.