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1a Questão (Ref.: 201501184919) Pontos: 0,0 / 0,1 
Bruno está aprendendo a falar e repete tudo o que as pessoas falam. Seu primo mais velho o apelidou de 
¿papagaio¿. Esta fase de Bruno também é denominada de: 
 
 
Disclaculia 
 
Acalculia 
 Ecolalia 
 Dislalia 
 
Disgrafia 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501185692) Pontos: 0,1 / 0,1 
A definição de inteligência que os psicólogos adotam contém alguns dos mesmos elementos existentes no 
conceito adotado por uma pessoa leiga. Entretanto existem especificidades que podem ser apontadas como por 
exemplo o conceito de inteligência fluida que se refere à: 
 
 
Ao fato da linguagem moldar e determinar a maneira como as pessoas encaram o mundo. 
 
Um fator único e geral para a habilidade mental que se supunha formar a base da inteligência em 
algumas teorias pioneiras da inteligência. 
 
O acúmulo de informações, aptidões e estratégias aprendidas por meio da experiência e que podem ser 
aplicadas em situações de resolução de problemas. 
 
Supergeneralização através da qual se explica a aquisição da linguagem. 
 Inteligência que reflete a capacidade para processar informações, o raciocínio e a memória. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501183716) Pontos: 0,0 / 0,1 
A partir dos cinco anos as crianças apresentam habilidades e formas mais complexas de linguagem para contar 
histórias. A isso denomina-se: 
 
 Sintaxe bem desenvolvida e complexa 
 
Discurso de sentença de cinco palavras 
 
Estágio de sentença de duas palavras 
 Explosão de vocabulário 
 
Consciencia metalinguística 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501183737) Pontos: 0,0 / 0,1 
Em solução de problemas, os problemas em que os participantes devem elaborar uma sequencia de 
transformações para atingir um objetivo específico, denominam-se: 
 
 
Problemas de estrutura dedutiva 
 
Problemas de estrutura indutiva 
 Problemas de direcionamento flexional 
 
Problemas de disposição 
 Problemas de transformação 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501184914) Pontos: 0,1 / 0,1 
Maria é uma criança muito bem cuidada pela sua mãe. Ela falou hoje sua primeira palavra: ¿mãe¿. É comum 
que as primeiras palavras estejam associadas com algo importante para a criança, desta forma: 
 
 
As primeiras palavras têm sempre um componente de cor e ruído 
envolvido. 
 
As primeiras palavras não tem qualquer relação com os desejos e 
afetos da criança. 
 
As primeiras palavras estão relacionadas ao estado de sono da 
criança. 
 As primeiras palavras estão intimamente ligadas com os desejos e 
as ações da criança. 
 
As primeiras palavras ditas tem componente de sofrimento para a 
criança. 
 1a Questão (Ref.: 201501185650) Pontos: 0,0 / 0,1 
Apesar dos obstáculos à resolução de problemas, muitas pessoas descobrem, de modo competente, soluções 
criativas auxiliados principalmente pela utilização do pensamento divergente que se refere à: 
 
 Tendência a dar preferência às hipóteses iniciais para a solução de um problema desprezando as 
informações contraditórias que apoiam hipóteses ou soluções alternativas. 
 Habilidade para gerar respostas incomuns, mas apropriadas, a problemas ou perguntas. 
 
Tendência para que persistam padrões antigos de resolução de problemas. 
 
Habilidade para produzir respostas baseadas principalmente no conhecimento e na lógica. 
 
Tendência para considerar um objeto somente em termos de sua aplicação usual. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501184943) Pontos: 0,0 / 0,1 
Emília Ferreiro, psicolinguista argentina, ressalta que a linguagem é um processo de autoconstrução no 
confronto e na interação da criança com o seu meio. Antigamente acreditava-se que as crianças chegavam a 
escola sem nenhum conhecimento prévio sobre a leitura e escrita. Era como se a criança precisasse de uma 
autorização do adulto para aprender a linguagem. É correto afirmar que: 
 
 Para Emília Ferreiro é o adulto que valida a linguagem para criança, permitindo seu aprendizado através 
da escola. 
 Os estudos de Emília Ferreiro contestam a posição de que a criança chega à escola sem conhecimento 
prévio de linguagem. 
 
Emília Ferreiro valoriza a interação organismo e meio ambiente, contudo ressalta que o primeiro 
contato da criança com a linguagem é na escola. 
 
Para a psicolinguista argentina Emília Ferreiro não existe qualquer correlação entre a bagagem de 
linguagem que a criança tem na sua interação com o meio em que vive e o desempenho na escola. 
 
Emília Ferreiro desvaloriza a avaliação da linguagem no ambiente escolar, ressaltando que a criança 
entra na escola como um quadro em branco no que diz respeito à linguagem. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501136713) Pontos: 0,0 / 0,1 
Goleman e Gardner vão chamar de inteligência emocional tudo que não é intelectivo. Para Goleman (1996), as 
emoções são os impulsos para a ação. Goleman aborda o conceito de inteligência emocional pautado em cinco 
habilidades básicas e interdependentes. A habilidade da sociabilidade se expressa pela: 
 
 Capacidade para perceber, observar, distinguir e nomear seus próprios sentimentos. 
 Capacidade de iniciar, aprofundar e manter relações sociais. 
 
Habilidade em perceber os sentimentos dos outros. 
 
Capacidade de administrar sentimentos e desenvolver habilidades pessoais para atingir metas. 
 
Capacidade de elaborar metas para si mesmo, persistindo e entusiasmando-se com os objetivos 
pessoais. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501136721) Pontos: 0,0 / 0,1 
A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (1994) postula que o ser humano é capaz de 
desenvolver múltiplas inteligências e que algumas delas são desvalorizadas pela cultura dominante. De acordo 
com este autor e o conteúdo assimilado em sala de aula o conceito de Inteligência intrapessoal se expressa por: 
 
 Habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão 
deles na solução de problemas pessoais e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma 
efetiva.Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e dispõem do 
processamento cognitivo próprio. 
 
Habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão 
deles na solução de problemas pessoais e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma 
efetiva. Não possui origem e limites genéticos, pois possui processamento cognitivo próprio e substratos 
anatômicos específicos. 
 Entender e responder adequadamente a humores, temperamentos, motivações e desejos de outras 
pessoas. Habilidade para perceber intenções e desejos de outras pessoas e para reagir apropriadamente 
a partir dessa percepção. 
 
Habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão 
deles na solução de problemas pessoais e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma 
efetiva.. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e compartilha da 
capacidade geral do processamento cognitivo (das demais inteligências) definindo assim o seu nível de 
equilíbrio interno e uma atuação externa satisfatória e interativa com as demais habilidades da 
inteligência. 
 
Habilidade para ter acesso aos próprios sentimentos, sonhos e idéias, para discriminá-los e lançar mão 
deles na solução de problemas pessoais e a habilidade para usar essa imagem para funcionar de forma 
efetiva. É organizada verticalmente e está ausente no autismo. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501136716) Pontos: 0,0 / 0,1 
A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (1994) postula que o ser humano é capaz de 
desenvolver múltiplas inteligênciase que algumas delas são desvalorizadas pela cultura dominante. De acordo 
com este autor e o conteúdo assimilado em sala de aula o conceito de Inteligência musical se expressa por: 
 
 
Perceber e organizar padrões musicais, utilizando a voz como meio de 
expressão. Não possui origem e limites genéticos, pois possui 
processamento cognitivo próprio e substratos anatômicos específicos. 
 
Ele sugere que a inteligência musical seja organizada verticalmente e 
aponta que é altamente encorajada pela cultura. 
 
Perceber e organizar padrões musicais, utilizando a voz como meio de 
expressão. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos 
específicos e compartilha da capacidade geral do processamento cognitivo 
(das demais inteligências) definindo assim o seu nível de equilíbrio interno 
e uma atuação externa satisfatória e interativa com as demais habilidades 
da inteligência. 
 Perceber e organizar padrões musicais, utilizando a voz como meio de 
expressão. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos 
específicos e dispõem do processamento cognitivo próprio. 
 Ele sugere que a inteligência musical seja organizada verticalmente, e 
que, ao invés de haver uma aptidão geral, como a aptidão para música, 
talvez existam formas independentes de aptidões musicais, 
desenvolvendo desta forma, substratos anatômicos específicos para cada 
aptidão e com possíveis semelhanças entre as áreas. 
 1a Questão (Ref.: 201501185000) Pontos: 0,1 / 0,1 
A capacidade mental de raciocinar, planejar, resolver problemas, abstrair ideias, compreender ideias e 
linguagens e aprender, denomina-se: 
 
 
Motilidade 
 
Pensamento 
 Inteligência 
 
Conceito 
 
Pulsão 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501136717) Pontos: 0,0 / 0,1 
A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (1994) postula que o ser humano é capaz de 
desenvolver múltiplas inteligências e que algumas delas são desvalorizadas pela cultura dominante. De acordo 
com este autor e o conteúdo assimilado em sala de aula o conceito de Inteligência corporal-cinestésica se 
expressa por: 
 
 
Controle do próprio corpo de maneiras hábeis para propósitos expressivos e na manipulação de objetos 
com destreza. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e compartilha da 
capacidade geral do processamento cognitivo (das demais inteligências) definindo assim o seu nível de 
equilíbrio interno e uma atuação externa satisfatória e interativa com as demais habilidades da 
inteligência. 
 Controle do próprio corpo de maneiras hábeis para propósitos expressivos e na manipulação de objetos 
com destreza. Não possui origem e limites genéticos, pois possui processamento cognitivo próprio e 
substratos anatômicos específicos. 
 Controle do próprio corpo de maneiras hábeis para propósitos expressivos e na manipulação de objetos 
com destreza. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e dispõem do 
processamento cognitivo próprio. 
 
Ele sugere que a inteligência corporal-cinestésica seja organizada verticalmente, e que, ao invés de haver 
uma aptidão geral do controle do movimento, existe uma aptidão para o esporte, dança, etc. Talvez 
existam formas independentes de aptidões corporais-cinestésicas, desenvolvendo desta forma, 
substratos anatômicos específicos para cada aptidão e atividade do movimento e com possíveis 
semelhanças entre as áreas. 
 
Ele sugere que a inteligência corporal-cinestésica seja organizada verticalmente e aponta que é 
altamente encorajada por culturas que visam à competição, por exemplo, em sociedades que privilegiam 
na formação básica o desenvolvimento do esporte. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501663841) Pontos: 0,1 / 0,1 
Uma das hipóteses causais da dislexia é uma deficiência nas habilidades conhecidas como consciência fonêmica. 
Marque a alternativa que representa essa habilidade: 
 
 
Se refere à capacidade de que a criança tem para saber que cada palavra é separada da outra. 
 
Se refere à consciência que se tem da estrutura sonora das frases do discurso. 
 Se refere à capacidade de observar, de identificar e de manipular as menores partículas que compõem 
uma palavra: os fonemas. 
 
Se refere à consciência que se tem da estrutura sonora das palavras. 
 
Se refere à consciência que se tem dos erros ortográficos ocorridos em uma frase. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501185728) Pontos: 0,0 / 0,1 
As heurísticas de tomada de decisão são estratégias gerais que normalmente produzem uma solução correta. 
Contudo, com frequência falhamos em discernir as limitações dessas heurísticas e, assim, nem sempre 
tomamos as decisões mais adequadas. Indique, entre as opções abaixo, aquela que representa a ancoragem: 
 
 
Quando as pessoas conhecem o resultado de um evento são demasiadamente otimistas sobre a 
possibilidade de terem previsto esse resultado em especial. 
 
Os julgamentos de confiança das pessoas são mais elevados do que deveriam ser, tendo em vista os 
muitos erros possíveis no processo de tomada de decisão. 
 Avaliamos a frequência e probabilidade de um evento em função da facilidade com que podemos 
lembrar de algo. 
 Estabelecemos uma âncora e depois fazemos ajustes, em geral muito pequenos, com base em ouras 
informações. 
 
Julgamos uma amostra como provável se ela se parecer com a população da qual foi selecionada. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501659300) Pontos: 0,0 / 0,1 
A hipótese do determinismo linguístico, segundo a qual a língua limita nosso padrão de pensamento é de: 
 
 
Jerome Bruner 
 Noam Chomsky 
 
Jean Piaget 
 
Vygostsky 
 Benjamin Lee Whorf