Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
SIMULADO 03 1a Questão (Ref.: 201402496904) Acerto: 1,0 / 1,0 Como decorrência de sua visão do papel centralizador do Estado em todas as instâncias da vida social, Lapassade discorre sobre as relações da burocracia com o poder. Das afirmativas a seguir, apenas uma não corresponde à ideia de burocracia no pensamento de Lapassade: uma organização democrática que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer, a fim de organizar a sociedade; uma fonte de resistência à mudança, reação às críticas, forma de perpetuação da heteronomia. uma estrutura onde decisões são tomadas por instâncias anônimas, a comunicação é descendente, o poder alimenta-se da ideologia do saber (na cúpula, os que ¿sabem¿, na base os que ¿ignoram¿). uma forma de organização do poder em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano em favor de grupos ou dirigentes; uma forma determinada de estruturação das relações de poder; Gabarito Comentado. 2a Questão (Ref.: 201402493523) Acerto: 1,0 / 1,0 A Psicologia Institucional é um modelo que difere da Psicologia Individual porque: utiliza categorias individuais para explicar as características de formação dos grupos; parte dos atendimentos terapêuticos individuais e em consultórios, para explicar os grupos, as instituições e as comunidades, pelas características dos indivíduos; utiliza categorias adequadas ao caráter dos fenômenos das agrupações humanas para explicar o indivíduo; parte do indivíduo isolado para explicar as agrupações humanas e aplicam a estas últimas as categorias observáveis e conceituais; utiliza o referencial individual dos consultórios, para explicar as características de outros indivíduos. 3a Questão (Ref.: 201403060488) Acerto: 1,0 / 1,0 Das afirmativas a seguir, quais estão corretas? I-A análise institucional tem como proposta entender o que são as relações instituídas, bem com uma forma de "trabalhá-las" ou agir sobre elas, na busca de compreender as ligações que os indivíduos e grupos mantêm com as instituições. II-A Análise Institucional, como método de análise, visa a revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento. III-A Análise Institucional vista como um método de análise e como um método de intervenção, tem como objetivo libertar o grupo da determinação institucional. Apenas as afirmativas II e III. Apenas a afirmativa I. Apenas as afirmativas I e II. Todas as afirmativas estão corretas. Apenas a afirmativa III. Gabarito Comentado. 4a Questão (Ref.: 201402582739) Acerto: 1,0 / 1,0 A metodologia de análise das relações dentro da escola, espaço dinâmico onde se dá a prática do psicólogo escolar, foi a partir dos institucionalistas Bleger e Lapassade, visto que seus conceitos teóricos se aplicam dentro desta realidade. Com base nessas perspectivas, acredita-se que a escola deveria ser um lugar para o pensar, para a reflexão, para o saber. I- Os três níveis que a análise institucional de Lapassade considera como base da realidade social são: o do grupo, o da organização e o da instituição. II- Na conceituação de instituição, Lapassade distingue dois termos, O primeiro significa o que está estabelecido e que tem caráter de cristalização das formas de relação. O segundo refere-se ao movimento de criação e caracteriza-se como a capacidade de inventar novas formas de relação. São eles: instituido - instituinte; III- Na concepção de organização da vida social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um lugar fundamental à burocracia, situando-a como uma questão política. Para ele a burocracia é: a organização da separação, e seu traço definidor é a forma de organização do poder, em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano, em favor de grupos que, embora em relação, não alinham seus interesses aos dos grupos ou indivíduos executores. Estão Corretas as afirmativas: somente I e II somente I e III somente I I, II e III somente II e III 5a Questão (Ref.: 201402957825) Acerto: 1,0 / 1,0 As instituições pedagógicas internas são: formas de relacionamento dos professores e da instituição com as famílias dos alunos. as normas de funcionamento do estabelecimento de ensino, horário, calendário de atividades, reuniões, etc. métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, o trabalho em equipes, jogos, brincadeiras, dramatização, leitura de palavras, o Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação professor-aluno. atividades relacionadas com o setor administrativo da escola, como, documentação, registro e matrícula do aluno. os inspetores, o diretor da escola, os programas, as instruções,os regulamentos, etc. Gabarito Comentado. 6a Questão (Ref.: 201402597787) Acerto: 1,0 / 1,0 Em contraposição ao modelo burocrático, o movimento da pedagogia institucional pretende: I- levar para a Escola a um novo modo de funcionamento e de relações humanas, onde a criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão. II- criar regulamentos de decisões sobre a escola, pela via hierárquica, onde a palavra final é da direção. III- preparar os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático). As afirmativas I, II e III estão corretas; As afirmativas I e III estão corretas; Apenas a afirmativa III está correta; Apenas a afirmativa I está correta. As afirmativa I e II estão corretas; Gabarito Comentado. 7a Questão (Ref.: 201403061253) Acerto: 1,0 / 1,0 A análise institucional ou sócio-análise tem como proposta os seguintes pontos, EXCETO: o rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas das instituições. visa revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento ¿ a dimensão institucional. visa compreender a experiência cotidiana como determinada pelas instituições de uma sociedade e cujo objetivo é libertar o grupo da determinação institucional. assume um caráter político imediato ¿ o trabalho organizativo dos grupos, sua libertação pela palavra, sua passagem da heteronomia para a auto-análise, auto-gestão, autonomia. ser uma fonte de resistência à mudança, reação às críticas, desconsideração dos fatores temporais e históricos, rigidez ideológica, oposição e conflito. Gabarito Comentado. 8a Questão (Ref.: 201403061218) Acerto: 1,0 / 1,0 Lapassade aponta que na visão do paradigma institucionalista clássico, a primeira definição de desvio remete a três formas, são elas: Libidinal, ideológico e organizacional. A forma organizacional se refere: às questões sócio-econômicas, que leva ao aumento dos fenômenos de desigualdade, em que se reforçam os mecanismos de diferenciação dos melhores em detrimento dos mais fracos. às consequências da desorganização social. à expressão dos impulsos do indivíduo. às classes sociais desfavorecidas como responsáveis pelos comportamentos desviantes. à própria organização escolar que responsabiliza o indivíduo pela sua má conduta, ao invés de criar meios de atender às necessidades da diversidade cultural existente nas salas de aula. Gabarito Comentado. 9a Questão (Ref.: 201402964639) Acerto: 0,0 / 1,0 A escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve: colaborar com a socialização do indivíduo, para que haja o respeito à hierarquia estabelecida socialmente. colaborar com os movimentosde luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos. desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores que tenham compromisso com o conhecimento sistematizado. servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social. priorizar a formação das classes favorecidas, para que elas possam desenvolver as competências lógica, linguística e moral. Gabarito Comentado. 10a Questão (Ref.: 201402964697) Acerto: 1,0 / 1,0 De acordo com um estudo de Martín-Baró (1983), ele aponta que as pessoas incorporam psiquicamente a ideologia social dominante, em forma de atitudes, como um conjunto psicológico de crenças sobre o mundo, nas quais três instituições contribuem para fortalecer esses valores: a família, a escola e a moral. Estes elementos contribuem para formar o que o autor denomina de visão de mundo fatalista, que pode ser compreendida como: produção de uma prática social, que aponte as contradições e conflitos, buscando a todo momento questionar os modelos que nos são impostos como verdadeiros, na busca de outros caminhos. fenômeno psicossocial intimamente ligado às estruturas sócio-econômicas. Tal fenômeno se configuraria como uma espécie de "dormência" ou "orpor" dos indivíduos frente à realidade desumana em que estão inseridos, e isso resultaria no desenvolvimento de uma certa passividade frente aos fatos sociais. movimento da Escola, que se coloca como neutra e tem por finalidade ensinar os valores, hábitos e costumes de uma determinada classe social, colocando-os como naturais e universais. fenômeno ligado à necessidade de "socializar" e "educar" a massa trabalhadora existente nos grandes centros urbanos, para formá-los como "bons" cidadãos e trabalhadores disciplinados. movimento da Escola que se coloca aberta a todos, que é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, mas não tem responsabilidade pelos fracassos escolares.
Compartilhar