simulados alfabetização 1,2,3,4,5,6

Prévia do material em texto

Questão 1/2 - Metodologia da Alfabetização
Leia o fragmento de texto a seguir:
“A ‘origem’ da linguagem é questão tão legítima quanto qualquer outra questão de ‘origem’. Isso quer dizer que ela possui aquela limitação que é central a qualquer dessas questões: é preciso saber o que queremos dizer por ‘origem’ o que queremos dizer por ‘origem’ da linguagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: ROSENSTOCK-HUESSY, Eugen. A origem da Linguagem. Rio de Janeiro: Record, 2002. p. 37.
Considerando o fragmento do texto transcrito acima, bem como os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização acerca da compreensão do conceito e da funcionalidade da linguagem, analise as afirmativas a seguir:
I. A linguagem apresenta diversos objetivos, entre eles o de comunicar.
II. A linguagem somente se dá por signos convencionais e gráficos.
III. Qualquer meio capaz de veicular ideias ou sentimentos por meio dos signos convencionais, sonoros, gráficos, gestuais e outros.
IV. A linguagem apresenta um único objetivo, o de comunicar.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 50.0
A	Afirmativas I, II e III.
B	Afirmativas I e II.
C	Afirmativas III e IV.
Você acertou!
As afirmativas III e IV estão corretas. Não há diversos objetivos estabelecidos para a linguagem, dessa maneira, ela ocorrerá por qualquer meio sistemático de comunicar ideias ou sentimentos através de signos convencionais, sonoros, gráficos, gestuais etc. Desta maneira, as afirmativas I e II estão incorretas, além da A linguagem possui um único objetivo, o qual é o comunicar. Nessa conjuntura, as afirmativas I e II tornam-se incorretas (livro-base, p. 20).
D	Afirmativas II e III.
E	Afirmativas II e IV.
Questão 2/2 - Metodologia da Alfabetização
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Comunicação não se faz somente com palavras. Gestos, toques, imagens visuais e sonoras, até sensações olfativas ou gustativas fazem parte dos recursos de que se dispõem para a comunicação. Como as palavras, os sentidos também adaptam o ser humano ao meio socioambiental, constituindo fontes de conhecimentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: ALCURE, Lenira Ferraz. Comunicação verbal e não verbal. 2. ed. Rio de Janeiro: Senac, 1996. p. 11.
De acordo com os conhecimentos adquiridos sobre a linguagem não verbal no livro-base Metodologia da Alfabetização, são exemplos dessa modalidade de comunicação:
I. Letras de músicas
II. Placas de trânsito
III. Símbolos de assentos preferenciais de transporte coletivo
IV. Cartas de amor
V. E-mails
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 50.0
A	Afirmativas I, II e III.
B	Afirmativas I e III.
C	Afirmativas II e III.
Você acertou!
As afirmativas II e III estão corretas. Na linguagem não verbal, é possível sua compreensão, mesmo sem apropriar-se da escrita e da leitura. A ausência da linguagem escrita não impede a compreensão da mensagem. A linguagem tem, pois, independente da forma que acolhemos, uma função comunicativa. Como exemplos clássicos, aponta-se as placas de trânsito e símbolos gráficos como os pertinentes aos assentos preferenciais presentes nos transportes coletivos. Dessa maneira, as alternativas I, IV e V, que contemplam as letras de músicas, cartas de amor e e-mails, não se referem a exemplos de linguagem não verbal (livro-base, p. 22).
D	Afirmativas IV e V.
E	Afirmativas II e IV.
Questão 1/2 - Metodologia da Alfabetização
Leia o trecho do artigo:
“O método analítico tem como objetivo fazer com que as crianças compreendam o sentido de um texto, não ensina a leitura através da silabação, incentiva os alunos a produção de textos prestando atenção ao uso da pontuação, estimula a leitura e deixa o aluno à vontade para expor suas ideias”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACHADO, Silvana et al. Alfabetização, métodos e algumas reflexões. Link: <http://www.unicaldas.edu.br/uploads/files/METODO_ALFABETIZACAO.pdf>. Acesso em: 10 mar. 2016.
De acordo com o trecho do artigo transcrito acima e com o livro-base Metodologia da Alfabetização, como se conceitua métodos analíticos alfabetizadores e suas funcionalidades? Analise as afirmativas a seguir.
I. São aqueles que iniciam o processo de alfabetização por uma palavra, uma frase ou uma história.
II. São aqueles em que a alfabetização parte das menores unidades da língua, como letras, fonemas e sílabas, para as maiores, no caso palavras e frases.
III. Nesses métodos a criança é considerada alfabetizada a partir do momento em que conhece e reconhece as famílias silábicas.
IV. A alfabetização se relaciona diretamente ao reconhecimento das letras e de seu valor fonético.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 50.0
A	I e III apenas.
Você acertou!
As afirmativas I e III estão corretas. Os métodos alfabetizadores “analíticos” iniciam o processo de alfabetização por uma palavra, uma frase ou uma história – que apresenta uma palavra-chave, o que desencadeará o estudo das letras e dos sons que compõem a palavra escolhida. A alfabetização, nesse caso, estará completa quando a criança conhecer e reconhecer as famílias silábica (termo utilizado para definir todas as possíveis junções de consoantes e vogais do nosso alfabeto) para poder escrever tudo o que quiser ou, nesse contexto, o que a escola quiser que ela escreva. Nessa perspectiva, as alternativas II e IV tornam-se incorretas (livro-base, p. 57).
B	I, II e IV apenas.
C	II, III e IV apenas.
D	I, III e IV apenas.
E	II e IV apenas.
Questão 2/2 - Metodologia da Alfabetização
Leia o fragmento de texto a seguir.
“A escola acaba disponibilizando para o aluno atividades de aquisição da escrita que desconsideram as condições enunciativas próprias do funcionamento da língua. Por que ensinar mecanicamente as letras do alfabeto, a separação de sílabas de determinadas palavras, se os alunos ainda se encontram no processo inicial de aquisição da escrita? Que sentido faz ensinar que ‘A’ é de avião, se essa letra ‘A’, apesar de ter a mesma grafia, dependendo da posição na palavra/texto, tem significado e função diferente?”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ESTÁCIO, Eliene. Alfabetização: o texto no processo inicial de aquisição da escrita. Revista Eletrônica de Educação de Alagoas. v. 1, n. 1, 1º Semestre de 2013. p. 25. Link: <http://www.educacao.al.gov.br/reduc/edicoes/1a-edicao/artigos/reduc-1a-edicao/ALFABETIZACaO%20O%20TEXTO%20NO%20PROCESSO%20INICIAL_Eliene%20Santos.pdf>. Acesso em: 01 jun. 2016.
De acordo com o livro-base Metodologia da Alfabetização e os conhecimentos adquiridos sobre a alfabetização e suas práticas, analise as afirmativas e aponte aquela que melhor representa o conceito de sistematização.
Nota: 50.0
A	É o ato de ensinar às crianças a relação entre a escrita e o som, sua decifração e regras ortográficas, tendo a mão trabalhos que explorem textos reais.
Você acertou!
A sistematização é o ato de ensinar às crianças as chaves da decifração, das regras ortográficas, da relação entre a escrita e o som. O que se tem de cuidar é que a forma com que isso será feito requer que o professor ofereça a seus alunos textos reais, como contas, cartas, contos e outros tantos tipos de texto que podem compor um repertório (livro-base, p. 70).
B	É o ato de ensinar às crianças a parte gramatical da língua, trabalhando sempre com textos técnicos e direcionados para as regras gramaticais.
C	É o ato de ensinar às crianças a percepção e relevância dos fonemas. Trabalho realizado com identificação das sílabas por meio da sonorização.
D	É o ato de ensinar às crianças a percepção e relevância dos grafemas. Trabalho realizado com textos reais.
E	É o ato de ensinar às crianças a relação entre fonemas e grafemas, sua decifração, explorando textos técnicos.
Questão 1/2 - Metodologia da Alfabetização
Leia o fragmento de texto a seguir.
“O ensino da Língua Portuguesa tem sido marcado por uma sequenciaçãode 24 conteúdos que se poderia chamar de aditiva: ensina-se a juntar sílabas (ou letras) para formar palavras, a juntar palavras para formar frases e a juntar frases para formar textos. Essa abordagem aditiva levou a escola a trabalhar com "textos" que só servem para ensinar a ler”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua portuguesa. (1º e 2º ciclos do ensino fundamental). Brasília: MEC, 1997. p. 24.
1. Alfabetização
2. Letramento
3. Contextualização
4. Analfabetismo funcional
5. Cultura 
( ) Codificação e decodificação do código alfabético.
( ) O conceito de alfabetização está contido em seu conceito. É uma junção entre si e a alfabetização.
( ) A alfabetização permite que o aluno tenha acesso ao seu contexto.
( ) O aluno codifica e decodifica o código alfabético, porém, não utiliza a leitura, escrita e interpretação em suas atuações sociais cotidianas.
( ) A alfabetização, ao unir-se às práticas de letramento, implica na contextualização, o que, por meio de práticas sociais, instiga a leitura e a escrita na sala de aula, auxiliando o aluno a viver melhor.
Agora marque a sequência correta:
Nota: 50.0
A	3 – 2 – 5 – 4 – 1
B	1 – 2 – 3 – 4 – 5
C	1 – 2 – 5 – 4 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 2 – 5 – 4 – 3. Alfabetização: é o ato de codificar e decodificar o código alfabético; o ato de aprender a ler. 2. Letramento: letramento é uma tradução para a língua portuguesa da palavra inglesa literacy, que é definida como a condição ou estado de quem não apenas sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as práticas sociais que usam a escrita. A alfabetização e o letramento estão juntos, ou seja, o conceito de alfabetização está contido no de letramento, o que equivale a dizer que letrar é alfabetizar com sentido; 3. Contextualização: a alfabetização, ao unir-se às práticas de letramento, implica na contextualização, o que, por meio de práticas sociais, instiga a leitura e a escrita na sala de aula, o aluno é apresentado à língua de seu país como instrumento social que pode ajudá-lo a viver melhor; 4. Referente as pessoas que mesmo sabendo ler e escrever não conseguem utilizar a linguagem escrita na vida cotidiana delas como instrumento de melhoria pessoal ou profissional; 5. A alfabetização deve proporcionar ao aluno uma compreensão do mundo o qual faz parte, conseguir realizar a interpretação de uma notícia de jornal ou redigir um e-mail, são exemplos de inserção a cultura (livro-base, p. 65,80,81).
D	3 – 4 – 5 – 2 – 1
E	1 – 4 – 5 – 2 – 3
Questão 2/2 - Metodologia da Alfabetização
Leia a seguir o trecho de um texto.
“[Ser alfabetizado é] um sistema de representação da linguagem humana que toma como objeto de representação inicial os sons da fala, mas, posteriormente, para anular a variação linguística, tende a se afastar da fala por meio da ortografia”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SOARES, M.; BATISTA, A. A. G. Alfabetização e letramento: caderno do professor. Belo Horizonte: Ceale/faE/UFMG, 2005. p. 43.
De acordo com o livro-base Metodologia da Alfabetização, analise as afirmativas que retratam três princípios teóricos da alfabetização, conforme o Projeto Nacional de Intercâmbio de Experiências Educacionais:
I. A valorização das diferenças é fundamental.
II. Toda criança é produtora de cultura.
III. Não há a necessidade de apostar nas possibilidades de cada corpo, na pluralidade de cada um e nas diferentes formas de expressão.
IV. Reconhecer o valor social assumido pela leitura e pela escrita.
Estão corretas as afirmativas:
Nota: 50.0
A	I, II e III apenas.
B	I e II apenas.
C	II, III e IV apenas.
D	I, III e IV apenas.
E	I, II e IV apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, II e IV são corretas. O Projeto Nacional de Intercâmbio de Experiências Educacionais apresenta seis princípios teóricos na alfabetização de grupos heterogêneos: 1. Toda criança é produtora de saberes e cultura; 2. A aprendizagem acontece na ação das crianças sobre o mundo, ou seja, na relação que estabelecem com o meio, com os objetos e com os outros; 3. O cotidiano do trabalho prioriza os afetos e os relacionamentos onde as crianças experienciam o respeito mútuo, a escuta, a solidariedade e a parceria; 4. A valorização das diferenças é fundamental; 5. É importante apostar nas possibilidades de cada corpo, na pluralidade de cada um e nas diferentes formas de expressão (dança, música, desenhos, construções, dramatização, textos, entre muitos outros); 6. Reconhecer o valor social assumido pela leitura e pela escrita. O item 04 exclui a possibilidade do número III estar correta (livro-base, p. 83).
Questão 1/2 - Metodologia da Alfabetização
Considere o seguinte trecho de texto:
“A pessoa letrada já não é a mesma que era quando analfabeta ou iletrada, ela passa a ter uma outra condição social e cultural — não se trata propriamente de mudar de nível ou de classe social, cultural, mas de mudar seu lugar social, seu modo de viver na sociedade, sua inserção na cultura, sua relação com os outros, com o contexto, com os bens culturais, torna-se diferente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SOARES, Magda Necker. O que é letramento e alfabetização. <http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Forma%C3%A7%C3%A3o%20Continuada/Artigos%20Diversos/O%20que%20%C3%A9%20letramento%20e%20alfabetiza%C3%A7%C3%A3o.pdf>. Acesso em: 21 mar. 2016.
De acordo com o livro-base Metodologia da Alfabetização e com o princípio do letramento, assinale a alternativa que apresenta um exemplo de atividade que contempla a compreensão e valorização da cultura escrita:
Nota: 50.0
A	Compartilhamento de histórias.
Você acertou!
As crianças compartilham com os colegas histórias que gostam, compartilhando assim a sua opinião, colocando-se de maneira mais crítica, contemplando a valorização da escrita (livro-base, p. 102).
B	Leitura individual.
C	Estímulo à oralidade, como músicas e teatro e leitura coletiva.
D	Rodas de conversa.
E	Utilização do dicionário.
Questão 2/2 - Metodologia da Alfabetização
Leia o fragmento do artigo a seguir.
“Nas palavras analfabetismo e analfabeto aparece o prefixo a(n): analfabeto é aquele que é privado do alfabeto, a que falta o alfabeto, ou seja, aquele que não conhece o alfabeto, que não sabe ler e escrever”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no artigo: SOARES, Magda Necker. O que é letramento e alfabetização. Link: <http://smeduquedecaxias.rj.gov.br/nead/Biblioteca/Forma%C3%A7%C3%A3o%20Continuada/Artigos%20Diversos/O%20que%20%C3%A9%20letramento%20e%20alfabetiza%C3%A7%C3%A3o.pdf>. Acesso em: 21 mar. 2016.
De acordo com o trecho do artigo e com o livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta atividades que usam elementos significativos para um trabalho inicial de alfabetização:
Nota: 50.0
A	Contagem até 100 e crachá.	
B Reconhecimento de textos e leitura coletiva.
C	Estrutura de frase e listagem de alunos.
D	Crachá e listagem de alunos.
Você acertou!
A primeira preocupação do professor deve ser a de procurar trabalhar com elementos significativos. Assim, começar o trabalho de alfabetização pelo nome da criança é fundamental. O crachá e a listagem de alunos são exemplos desse objetivo (livro-base, p. 125).
E	Leitura coletiva e crachá.
Questão 1/2 - Metodologia da Alfabetização
Leia o fragmento de texto a seguir.
“A expressão ‘educação básica’ no texto de uma Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN – é um conceito, é um conceito novo, é um direito e também uma forma de organização da educação nacional. Como conceito, a educação básica veio esclarecer e administrar um conjunto de realidades novas trazidas pela busca de um espaço público novo”.
Após esta avaliação, caso queira lero texto integralmente, ele está disponível no artigo: CURY, Carlos Roberto Jamil. A educação básica como direito. Link: <http://www.scielo.br/pdf/cp/v38n134/a0238134.pdf>. Acesso em: 21 mar. 2016.
A organização da educação brasileira contempla dois grandes níveis, a educação básica e o ensino superior. De acordo com o livro-base Metodologia da Alfabetização, analise as afirmativas e assinale a que relaciona as etapas da educação básica:
Nota: 50.0
A	Ensino fundamental e ensino médio.
B	Educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino superior.
C	Educação infantil e ensino fundamental.
D	Ensino médio e ensino superior.
E	Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
Você acertou!
A educação básica brasileira compreende-se pela educação infantil, que se subdivide em creches para as crianças de até três anos e pré-escolas para crianças de quatro e cinco anos; O ensino fundamental, ampliado para nove anos e o ensino médio, compreendido por três anos de duração (livro-base, p. 137).
Questão 2/2 - Metodologia da Alfabetização
Leia o seguinte fragmento de texto.
“Já os jovens e adultos que não tiveram oportunidade de se escolarizar na idade própria podem e devem ser sujeitos de um modelo pedagógico próprio e apoiados com recursos que os façam recomeçar sua escolaridade sem a sombra de um novo fracasso”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponíve no artigo: CURY, Carlos Roberto Jamil. A educação básica como direito. Link: <http://www.scielo.br/pdf/cp/v38n134/a0238134.pdf>. Acesso em: 21 mar. 2016.
De acordo com o trecho apresentado e com o livro-base Metodologia da Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta a modalidade de ensino destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria:
Nota: 50.0
A	Ensino fundamental regular
B	Ensino a distância
C	Educação infantil
D	Ensino superior
E	Educação de jovens e adultos.
Você acertou!
Há uma grande parcela de cidadãos brasileiros que, por diferentes razões, não tiveram acesso à escola ou dela forma excluídos precocemente. Assim, a LDBEN, garante, em seu artigo 37 da Seção V, que a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria, ou seja, o ensino regular (livro-base, p. 138,139).
Questão 1/2 - Metodologia da Alfabetização
Leia o trecho de texto a seguir.
“O MEC realiza, desde 2003, o Programa Brasil Alfabetizado (PBA), voltado para a alfabetização de jovens, adultos e idosos. O programa é uma porta de acesso à cidadania e o despertar do interesse pela elevação da escolaridade. O Brasil Alfabetizado é desenvolvido em todo o território nacional, com o atendimento prioritário a municípios que apresentam alta taxa de analfabetismo, sendo que 90% destes localizam-se na região Nordeste”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: http://portal.mec.gov.br/expansao-da-rede-federal/194-secretarias-112877938/secad-educacao-continuada-223369541/17457-programa-brasil-alfabetizado-novo>. Acesso em: 21 mar. 2016.
De acordo com o livro-base Metodologia da Alfabetização, analise as afirmativas e assinale a que contempla o trabalho pedagógico realizado na alfabetização de jovens e adultos acerca da linguagem oral.
Nota: 50.0
A	O professor deve intencionalmente favorecer situações reais de comunicação que estimulem o desenvolvimento da oralidade.
Você acertou!
O trabalho pedagógico sobre a linguagem oral merece planejamento e avaliação. O professor deve intencionalmente favorecer situações reais de comunicação que estimulem o desenvolvimento da oralidade, como abrir espaço de conversa para que os alunos narrem fatos que aconteceram no dia a dia ou convidar constantemente os alunos a expressarem suas dúvidas oralmente (livro-base, p. 148).
B	O professor não deve proporcionar momentos de interação entre os educandos e educadores.
C	O professor deve afastar-se da realidade dos educandos, trabalhando somente com a escrita de textos técnicos.
D	O professor não deve promover debates sobre temas próximos ao dia a dia dos educandos ou temas escolhidos.
E	O professor jamais deve trabalhar com dramatização de situações do cotidiano, como conversar telefônicas.
Questão 2/2 - Metodologia da Alfabetização
Leia o trecho a seguir.
“A partir da organização de um corpo docente nuclear, empenhado e dialogante, que consegue aglutinar grupos de professores para projetos comuns, pode gerar-se um ambiente de acolhimento e participação, que estimule a formação interveniente de todos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: NÓVOA, António. Os professores e as histórias de vida. NÓVOA, Antônio (Org.). Vidas de professores. Portugal: Porto Editora- LDA, 1992. p. 179.
De acordo com o livro-base Metodologia da Alfabetização, analise as afirmativas e assinale aquela que contempla a postura que um professor da EJA deve ter em relação aos sinais de pontuação:
Nota: 50.0
A	Não faz cobrança do uso correto da pontuação.
B	Não trabalha materiais que apresentem a pontuação correta.
C	Faz uso de materiais que utilizam a pontuação, porém, não as apresenta aos educandos.
D	A correção é somente individual, sem apontar aos alunos os equívocos quanto aos sinais de pontuação.
E	Utiliza textos e chama a atenção para o emprego dos sinais de pontuação, bem como realiza correção coletiva, enfatizando a utilização correta dos sinais.
Você acertou!
Desde o início da alfabetização, o professor deve encarregar-se de chamar a atenção dos alunos para os sinais de pontuação, indicando-os nos textos estudados e comentando seu uso nos momentos de correção coletiva ou de escrita no quadro-negro. A função desses elementos da escrita deve ser explicitada, já que eles estão presentes em todos os textos que lemos e colaboram para a compreensão e interpretação da mensagem (livro-base, p. 150).