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1 A gestão do trabalho educativo assume diferentes conotações de acordo com a concepção que seus dirigentes detêm sobre educação, ensino aprendizagem, formação humana e papeis dos sujeitos desse processo. BARTNIK, Helena Leomir de Souza. Gestão Educacional. Curitiba: Intersaberes, 2012 p.73
Considerando os diferentes modelos de gestão: Técnico–científica, Autogestionária, Interpretativa e Democrático-participativa, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo.
LETRA B II – IV – III – I
B	II – IV – III – I
Você acertou!
Técnico-científica – não existe preocupação com relações humanas que se dão nos espaços escolares; o diálogo é baseado no cumprimento das regras.
Autogestionária – as decisões são tomadas em assembleias e reuniões, sempre tendo como indicativo a decisão da coletividade.
Interpretativa – enfatiza a interpretação das situações e ignora os aspectos objetivos, valorizando o aspecto humano, e não a estrutura formal da escola.
Democrático-participativa – a tomada de decisão acontece
Questão 2
[...] Mas, nas nossas escolas, públicas ou privadas, não há condições para conceber o trabalho docente como um exercício de preceptorado ainda que mais ou menos coletivo. O que se requer é um professor capaz de colocar a sua competência individual a serviço de um esforço comum para participar de uma tarefa educativa que não é a simples soma de desempenhos individuais, mas sim o fruto de um trabalho coletivo.
Azanha, José Mário Pires
A formação do professor e outros escritos / José Mário Pires Azanha.- São Paulo; Editora Senac São Paulo, 2006.p.85 
De acordo com o fragmento de texto, com os conteúdos abordados nas aulas e no livro- base, quando o professor escolhe sua profissão, tem pela frente um grande desafio. A busca incessante pelo conhecimento é essencial para que se torne um sujeito crítico e reflexivo, podendo, assim, adaptar sua prática em sala de aula de acordo com os contextos em que está inserido.
Nesse contexto, segundo Libâneo (2004, citado por GROCHOSKA, 2012) espera-se que o professor: 
I. Seja especialista no conteúdo que ensina e nos processos investigativos.
II. Apresente certo grau de cultura geral.
III. Desassocie o conhecimento científico ao desenvolvimento dos processos de pensamento.
IV. Apresente reflexão crítica em relação aos conteúdos e ao seu papel social.
Após analisar as proposições anteriores, selecione a alternativa que contém os itens corretos nas alternativas abaixo.
A Somente as proposições I , II e IV.
Você acertou!
Os professores não somente devem fazer pesquisa científica, como devem promovê-la. O professor não conseguirá desenvolver em seus alunos a consciência crítica e reflexiva se ele mesmo não exercitar isso ou conceber essa prática como essencial para o alcance do objetivo de seu trabalho. Para tal necessita constantemente associar o conhecimento científico ao desenvolvimento dos processos de pensamento (p. 29 e 30)
B Somente as proposições I e III.
C Somente as proposições II e III.
D Somente a proposição II.
E Somente a proposição I está correta.
Questão 3
Para Hengemuhle, citado por Grochoska (2001, p. 58), “o projeto também deve ser construído coletivamente, e deve haver reflexão e coerência para que ele produza, de fato, a prática da instituição de ensino”.
 
Com base nos apontamentos de Hengemuhle, quanto aos aspectos que precisam constar no projeto da escola, analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) para as corretas e F (falso) para as incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
(  ) O Projeto Político-Pedagógico precisa deixar claro quais são as concepções de ser humano, educação e conhecimento adotadas pela comunidade escolar.
(  ) O Projeto Político-Pedagógico deve ser mais burocrático e limitar a função da escola.
(  ) Na construção do Projeto Político-Pedagógico deve estar claro que ele é um documento que não poderá sofrer alterações no decorrer do ano letivo.
(  ) O Projeto Político-Pedagógico deve definir o papel do professor.
A
V – F – F – V
Você acertou!
Segundo Grochoska (2011, p. 58), o projeto da escola não termina depois de sua elaboração. Por ser dinâmico, é preciso que seja constantemente reavaliado para corrigir suas falhas e buscar continuamente sua adequação à realidade da escola.
Leia o fragmento de texto:
(...) sabemos que avaliar é preciso sempre, por isso mesmo a avaliação será debatida com imensa 
responsabilidade, de forma criteriosa, exequível, consequente e necessária tanto no contexto 
acadêmico como no social.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está no livro: BOTH, Ivo José. Avaliação: "voz da consciência” da aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012. p.28 
Com relação à “avaliação meritocrática” (ou para o controle), analise as proposições abaixo, 
assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, 
selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) É utilizada para fazer hierarquia, classificação ou ranking entre as instituições.
( ) Essa avaliação é voltada para identificar méritos.
( ) Quem sabe pouco nessa avaliação, desempenha grandes resultados.
( ) Considera a avaliação como um instrumento de melhoria para a educação.
A F – V – F – V
B V – F – V – F
C V – V – F – F
Você acertou!
GROCHOSKA (2012. p.74) Voltada para identificar méritos. Quem sabe mais desempenha o melhor resultado. Utilizada para fazer hierarquias, classificação ou ranking entre as instituições, fomentando a competição entre elas. Credenciamento e recredenciamento de 
instituições de ensino superior pelos conselhos nacionais e estaduais.
D F – F – V – V
E V – V – V – F
Existem modelos diferentes de gestão, sendo eles: técnicocientífico; autogestionário; interpretativo; e democrático
participativo.Sobre a gestão autogestionária, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa correta.
A A gestão autogestionária é aquela que se concentra na hierarquização dos cargos, funções, normas e
aspectos burocráticos e administrativos.
B A gestão autogestionária é aquela que se baseia na autogestão do sistema escolar. Não há participação dos
agentes escolares e a responsabilidade é apenas do diretor escolar.
C A gestão autogestionária tem como prioridade a compreensão dos processos de organização individualista e
o entendimento e a análise da subjetividade.
D A  gestão  autogestionária  baseiase  na  coletividade,  tendo  como  pressupostos  os  princípios  da
criação  do  grupo  e  a  própria  regulação.  Busca  excluir  do  espaço  escolar  qualquer  indício  de
autoridade, poder e de centralização.
Você acertou!