Avaliando o aprendizado 8.0

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CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA - 8a aula
	
	 
	
	 
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		 1a Questão (Ref.: 201504979020)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	O projeto pedagógico curricular ou projeto político-pedagógico é um documento integrando e articulando o ideário, objetivos, ações e meios das Instituições de Ensino ou escolas. O projeto político-pedagógico deve ser composto de:
		
	 
	Marco referencial, diagnóstico e proposta de ação e atividades.
	
	Marco referencial, plano curricular e plano de gestão.
	
	Plano de ensino, plano curricular e plano de gestão.
	
	Diagnóstico e proposta de ação e atividades.
	
	Plano de ensino, proposta de avaliação e proposta de ação e atividades.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201504975607)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Frequentemente ouvimos que vivemos em uma sociedade do conhecimento. Os celulares, as lan houses e os aparatados eletrônicos se fazem presentes de algum modo no cotidiano de nossos alunos. E como questionam Mainardes e Masson (2011): "vivemos numa sociedade da informação ou do conhecimento?". Na perspectiva das teorias críticas de currículo, a concepção de conhecimento vai além da mera informação, porque deve estimular o aluno:
		
	
	Reter conteúdos selecionados pelos especialistas
	
	Perceber que conhecimento e informação são sinônimos.
	 
	Interagir de modo autônomo com os ambientes de aprendizagem
	
	Orientar-se pelas as ideias do mundo pós-moderno.
	
	Privilegiar dados cientificamente divulgados pelas mídias
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201504978879)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Moreira e Candau (2003) afirma que "as instituições educativas sempre têm dificuldades para lidar com a pluralidade e as diferenças". Já Libâneo (2004) retrata que há novos sujeitos sociais que afirmam sua identidade como os jovens, os idosos, as mulheres, os negros entre outros. As considerações acima destacadas ilustram a importância dos fatores determinantes na construção curricular.  A qual fator se referem os autores?
		
	 
	Culturais
	
	Sociais
	
	Políticos
	
	Pedagógicos
	
	Econômicos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201504975608)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	Para estimular o aprendizado da leitura e da escrita de sua turma de jovens e adultos, a professora Helena criou uma comunidade virtual articulada ao vocabulário estudado nas aulas. Este procedimento estimulou a autoestima e a interatividade entre os alunos melhorando o aprendizado. Do ponto de vista da utilização de tecnologias da comunicação e da informação e da concepção de cultura, a professora Helena exemplifica uma mediação construtiva de prática curricular focada:
		
	
	na cultura erudita
	
	na cultura geral
	
	no multiculturalismo
	 
	na cibercultura
	
	no etnocentrismo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201504979023)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	O currículo reflete objetivo (intenções) e ações (conhecimentos) tornadas realidade pelo trabalho dos professores através da elaboração dos planos de ensino. Os planos de ensino podem ser caracterizados como:
		
	
	Documentos que discutem o perfil do aluno a ser formado.
	
	Documentos que expressam as orientações institucionais e legais.
	
	Documentos elaborados realizados pelos docentes.
	
	Documentos que expressam um formato de currículo baseado na tecnologia.
	 
	Documentos que expressam objetivos, os conteúdos, os procedimentos didáticos, os critérios de avaliação do processo ensino-aprendizagem e os recursos necessários para desenvolvimento das aulas.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201504978632)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	De acordo com Perrenoud (2001), "[...] a denúncia da moda das competências parece uma luta simultânea contra a racionalização da profissão e a asfixia dos saberes e da cultura. Se a noção de competências parece-lhes empresarial, tecnocrática, utilitarista, se parece-lhes contrária ao humanismo e ao conhecimento, como é que os professores poderiam reconhecer que exercem numerosas competências para realizar seu trabalho, para fazer aprender ou simplesmente permitir a coexistência e a cooperação em uma classe e em uma instituição?". Marque a alternativa que está adequada ao pensamento de Perrenoud sobre competências.
		
	
	Competências é um conceito que se popularizou a partir de um modismo educacional.
	
	Os professores não conseguem reconhecer as suas competências para ensinar.
	
	A noção de competência é contrária ao humanismo e ao conhecimento.
	
	A escola não consegue se situar na proposta das competências e por isto fracassa.
	 
	O desenvolvimento de competências é um processo formativo para o aluno.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201504979016)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	Basicamente são três as formas de organização curricular: Disciplinar, Multidisciplinar e Interdisciplinar. Como podemos caracterizar a organização interdisciplinar:
		
	
	A possibilidade de desenvolvimento das potencialidades dos alunos quanto às suas possibilidades motora, verbal e mental.
	
	Um conjunto de disciplinas planejadas por uma equipe de especialistas que buscam delimitar seus mapas de conteúdo, tecnologias de ensino, procedimentos de avaliação, sem necessariamente buscar formas de articulação metodológica ou conceitual.
	
	A ideia de aprendizagem como construção do grupo de indivíduos.
	 
	Um conjunto de disciplinas, que mantêm sua identidade e marco conceitual, contudo seu planejamento favorece e estimula metodologias e ações pedagógicas que articulem seus conteúdos, orientadas por objetivos comuns.
	
	Um conjunto de disciplinas isoladas, cujas ementas apresentam os principais conceitos e tópicos que serão estudados com os alunos.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201505067117)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	A televisão faz parte do cotidiano e pode ser considerada potencialmente valiosa ferramenta educativa. Dadas as características desse veículo de comunicação, em comparação com as formas tradicionais assumidas pela relação educativa, podemos afirmar que a TV (Extraída de INEP- PROVÃO 2002 - PEDAGOGIA - adaptada)
		
	
	Estimula o ensino individualizado e propicia formação rápida exigida pelo mercado.
	
	Tem substituído educadores para ampliação da cultura erudita .
	
	Ultrapassa em eficácia o livro didático, as apostilas e outros recursos instrucionais.
	
	Dispensa uso de recursos para informações e para ampliação do acervo da biblioteca escolar.
	 
	Oferece múltiplas possibilidades, podendo ser explorada em diferentes projetos pedagógicos.
	
	
	
	
	
	
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