Exerc. aula 10

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O significado de Gramática Internalizada é o saber :
	
	
	
	
	
	das regras gramaticais adquirido na escola .
	
	
	intuitivo do falante antes dele ingressar na escola.
	
	
	das regras gramaticais da norma de prestígio
	
	
	prescritivo das regras da norma culta 
	
	
	da variante culta ou norma padrão
	Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Conversamos em nossa aula que "[...] o aprendizado da língua deve nortear a representação do mundo no qual cada um de nós está inserido, como também, envolver através de todas as áreas do conhecimento as práticas de leitura com objetivo de formar leitores competentes". Partindo dessa afirmativa, qual das afirmativas a seguir está INCORRETA?
	
	
	
	
	
	Um leitor competente consegue ler o que não está escrito, os elementos implícitos. 
	
	
	Ao ler, o aluno pode estabelecer relações entre o texto que lê e outros textos já lidos.
	
	
	A possibilidade de produzir textos eficazes tem sua origem na prática de leitura. 
	
	
	Devemos oferecer aos alunos diversos gêneros textuais para que o aluno amplie sua capacidade de leitura.
	
	
	O ensino das regras da gramática fará com que o aluno leia de forma eficiente.
	Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A opção que não trabalha com a Gramática Normativa, é a:
	
	
	
	
	
	A professora Cristina trabalha a variante linguística do aluno.
	
	
	O professor Luis faz exercícios de pontuação retirados da gramática.
	
	
	A professora Liana utiliza exercícios de cópia a partir de textos artificiais.
	
	
	A professora Maria só trabalha a produção textual para ensinar a ortografia. 
	
	
	O professor Carlos prefere conjugar os verbos no presente e no passado, reproduzindo os exemplos da gramática.
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Erro" de gramática "Pilhei a senhora num erro!", gritou Narizinho. "A senhora disse: 'Deixe estar que já te curo!' Começou com o Você e acabou com o Tu, coisa que os gramáticos não admitem. O 'te' é do 'Tu', não é do 'Você'"... "E como queria que eu dissesse, minha filha?" "Para estar bem com a gramática, a senhora devia dizer: 'Deixa estar que já te curo'." "Muito bem. Gramaticalmente é assim, mas na prática não é. Quando falamos naturalmente, o que nos sai da boca é ora o você, ora o tu; e as frases ficam muito mais jeitosinhas quando há essa combinação do você e do tu. Não acha?"(Monteiro Lobato. Obra Completa. "Fábulas", São Paulo, Editora Brasiliense) O trecho acima apresenta como tema: 
	
	
	
	
	
	A importância do uso da Gramática Normativa.
	
	
	O uso do pronome seguindo as regras da norma culta ou padrão.
	
	
	Os erros inaceitáveis ao se trabalhar com a língua falada.
	
	
	A relevância de seguir as regras da Gramática Normativa.
	
	
	A diferença que há entre o que diz a regra da gramática normativa e a língua falada.
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Como conceito de gramática temos:
	
	
	
	
	
	conjunto das particularidades linguísticas de uma determinada região geográfica, decorrentes da cultura lá existente. 
	
	
	normas que estabeleçam um padrão para que todos compreendam na língua falada.
	
	
	Estudo de regras de acentuação gráfica, ortografia, listas de verbos e a prática constante da análise sintática
	
	
	conjunto de regras determinadas da língua de um mesmo povo a fim de estabelecer um único padrão oficial de produção oral e escrita.
	
	
	o conteúdo do texto e o formato padrão comum dele, ou seja, a forma como um texto se apresenta (narração, descrição, dissertação, exposição, informação e injunção). 
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Partindo da concepção de que cada aluno já possui uma gramática internalizada ao ingressar na escola, é correto afirmar que:
	
	
	
	
	
	As aulas focariam somente o uso da língua culta, na leitura, na fala de gêneros variados e na escrita.
	
	
	O aluno deve desenvolver a sua competência comunicativa de tal modo que possa utilizar da melhor maneira possível a sua língua em todas as situações de fala e escrita. 
	
	
	A escola deve desprezar as variantes sociais, culturais e regionais e desenvolver apenas as modalidades normativas. 
	
	
	As aulas devem procurar sempre privilegiar o uso da variante padrão, sem observar as realidades de fala presentes no ambiente de aprendizagem.
	
	
	As aulas de português seriam um exercício contínuo do uso da gramática padrão, sem a estratégia de reconhecimento das variações de cada grupo social.
	Gabarito Comentado
	
	
		7.
		A opção que representa a visão sociolinguística no uso da variante linguística na sala de aula, é a:
	
	
	
	
	
	Trazer a variante do aluno e só valorizar a variante de maior prestígio.
	
	
	Mostrar que a variante do aluno contém erros gramaticais em relação à norma culta
	
	
	Ignorar as variantes regionais e sociais porque não seguem as regras gramaticais.
	
	
	Comparar a variante social do aluno com a da norma culta e a circunstância de uso de cada uma delas.
	
	
	Evitar a variante trazida pelo aluno porque ela se distancia muito da norma padrão
	Gabarito Comentado
	Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Leia o poema : 
Meu professor de análise sintática era o tipo do sujeito inexistente. Um pleonasmo, o principal predicado da sua vida, regular como um paradigma da primeira conjugação. Entre uma oração subordinada e um adjunto adverbial, ele não tinha dúvidas: sempre achava um jeito assindético de nos torturar com um aposto. Casou com uma regência. Foi infeliz. Era possessivo como um pronome. E ela era bitransitiva. Tentou ir para os EUA. Não deu. Acharam um artigo em sua bagagem. A interjeição do bigode declinava partículas expletivas, conectivos e agentes da passiva, o tempo todo. Um dia, matei-o com um objeto direto na cabeça. 
Paulo Leminsky 
Analise o poema e verifique a ÚNICA opção que explica adequadamente a postura do poeta em relação ao seu aprendizado de gramática ao se referir ao seu professor de análise sintática: 
	
	
	
	
	
	O poeta elabora um jogo de termos próprios à nomenclatura dos termos gramaticais. 
	
	
	O poeta compreende seu professor de gramática. 
	
	
	O poema mostra a trajetória da vida de um professor de gramática.
	
	
	O poeta mostra os recursos da análise sintática. 
	
	
	O poeta mostra a dificuldade de relacionamento com a gramática.