LIBRAS E TEMAS CONTEPORÂNEOS

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Libras e temas contemporâneos:
Libras:
c) são corretas as afirmativas 1,2,3 e 4, apenas: 1 elaboração de seus pensamentos, 2 elaboração de seus sentimentos, 3 elaboração do seu desenvolvimento cognitivo por meio da fantasia e imaginação, 4 sua autonomia descartando os demais recursos pedagógicos.
D) surdo
a) nasceu surdo ou ensurdesceu nos primeiros meses de vida e não teve acesso a língua materna(língua de sinais)
e) problema de atenção dividida
e) os surdos e ouvintes residentes no Brasil compartilham uma serie de hábitos e costumes que são proprios dos brasileiros.
e) o processo de alfabetização de surdos tem duas chaves preciosas para sua afetivação : o relato de historias e a produção de literatura infantil em libras.
e) configuração de mão, ponto de articulação, movimento, orientação e expressões.
A) afirmativas 1,2,4,5: 1 o aprendizado da língua de sinais pelo surdo e de fundamental importância na formação da consciência. A língua permite atividades conscientes do homem como: ser capaz de duplicar o mundo perceptível, de assegurar o processo de abstração e generalização e de ser veiculo de transmissão de informação.2 para a criança surda, a aquisição da língua de sinais não ocorre de maneira totalmente espontânea como para as crianças ouvintes pois ela não esta exposta diariamente a língua de sinais, sendo, na maioria das vezes adquirida de maneira fragmentada. 4 a língua de sinais para surdos não e apenas uma formas de comunicação, mas tem função reguladora do pensamento, 5 os pais tem o papel fundamental no aprendizado de uma língua pela criança estes não são professores mas são facilitadores que auxiliam os filhos e absorverem a cultura e fazerem o uso ativo da sua curiosidade. 
e) configuração de mão, ponto de articulação,movimento orientação e expressões.
e) 2 3 1 4
1 pessoas com surdez leve
2 surdez moderada
3 surdez severa
4 surdez profunda
c) numerais 2 6 1 4 3 7 9
b) condutiva, sensório neural e mista.
a) 1.tem estrutura própria e que um sinal, gestual envia a um conceito, não havendo correspondência termo a termo com a língua oral.
2. ao expressar um pensamento em língua de sinais, o discurso utiliza uma dimensão, visual que não e captada por uma língua oral auditiva de forma o oposto verdadeiro.
3. as libras e a língua portuguesa apresentam todos os elementos de uma língua natural, porem se diferenciam em sua realização.
c) 1.elaboração de seu pensamento
2. elaboração de seu sentimento
3. elaboração de seu desenvolvimento cognitivo por meio da fantasia e imaginação
5. utilização da sua criatividade uma vez que a linguagem nesses livros e visual.
c) língua,linguagem 2 1 1 1
c) o processo de alfabetização de surdos tem duas chaves preciosas para sua efetivação o relato de historias e a produção de literatura infantil em libras.
c) bilingüismo 
c) surdo,deficiente auditivo 1 1 2 2 1
D) I, II e IV 
 I. Sobre os aparatos biológicos dos homens. 
II. Sobre a base biológica da própria linguagem humana. 
III. Sobre apenas sua função dentro do corpo social. 
IV. Sobre a delimitação do papel da linguagem como distintiva da natureza humana. 
B ) O léxico de Libras são os sinais e não se utiliza somente a datilologia.
C )V – V – V – F 
( ) A definição está condicionada às construções teóricas diversas. 
( ) A definição está condicionada à área do conhecimento a qual está ancorado o estudo da língua. 
( ) A definição liga-se a investigação das propriedades inerentes a uma língua natural. 
( ) A definição está condicionada à união entre as propriedades de uma língua natural com as de 
uma língua artificial. 
B )Porque são visõespaciais.
A )Tem status de primeira língua (L1) na comunidade surda brasileira.
B )V – F – F – V
( ) As línguas de sinais são processadas no centro da linguagem no cérebro. 
( ) As línguas são processadas no lado direito do cérebro. 
( ) A linguagem humana depende da modalidade das línguas. 
( ) Todo sinal é um gesto, mas nem todo gesto é um sinal. 
D )Padrão
D )II, III e IV
 I. Os surdos eram encaminhados para centros especializados para que pudessem ser inseridos, mais 
tarde, no mercado de trabalho. 
II. A surdez era encarada como castigo. 
III. O surdo era considerado louco, anormal ou enfeitiçado. 
IV. A surdez era eliminada com a morte ou com o abandono.
B )V – F – V – V
( ) As línguas de sinais são sistemas lingüísticos transmitidos de geração para geração de pessoas 
surdas. 
( ) As línguas de sinais têm origem nas línguas orais. 
( ) As línguas de sinais podem ser diferentes de um país para outro. 
( ) As línguas de sinais têm léxico e estrutura.
A )É um fenômeno social
B )V – F – V – F
( ) Eram marcadas pelo discurso da deficiên cia. 
( ) O surdo era considerado um cidadã o pleno e útil a sociedade. 
( ) A identidade do surdo era a tribuída socialmente mais pela inexistência da 
fala do que pelo déficit auditivo. 
( ) A identidade do surdo era a tribuída somente pela classe médica e não 
pela sociedade. 
A )Como qualquer sistema de comunicação.
E )A surdez era encarada como um castigo e era eliminada com a morte ou com o abandono. 
D )F – V – F – V
( ) Reafirma-se o direito apenas dos f ilhos da elite da sociedade à 
educação. 
( ) A educação especial reveste-se de n ovo conceito. 
( ) Acaba com o discurso de “educar para a diversidade”. 
( ) Incorporam-se o s discursos do “respeito às diferenças”. 
C )I e III
I. É um sistema de configurações que r epresentam cada letra do alfabeto 
em português 
 
II.Tem a finalidade de soletrar somen te palavras que são conhecidas. 
III. Tem a finalidade de soletrar palavras que ainda nã o possuem sinal em 
língua de sinais, ou que o soletrador não conhece. 
 
IV.O alfabeto manual é a base da Libras
C )Ponto de articulação
4, 1, 3, 1, 2
Aprender a aprender
Transmissão-assimilação
Aprender a fazer
Sistematização coletiva do conhecimento
(  ) Compreende o homem como sujeito histórico, homem concreto, que se afirma na ação-reflexão-ação.
(  ) Vê o homem como animal social e o mundo como um meio rico em transformações a ser descoberto pelo indivíduo.
(  ) O homem nesta abordagem é considerado ser produtivo e eficiente, produto do processo evolutivo.
(  ) Nesta abordagem o homem é visto como um sistema aberto que se desenvolve em etapas.
(  ) Baseia-se na visão essencialista, vendo o homem como constituído por uma essência imutável. 
c)I e III
I. Desconsidera a riqueza estrutural da língua de sinais.
II. Reestrutura o português.
III. Artificializa a comunicação.
IV. Considera as implicações sociais da surdez.
b)I e III
I. A cultura surda se constrói em um contexto de pluralismo.
II. Sua base conceitual se estabelece na uniformidade.
III. Sua base conceitual se estabelece na diversidade.
IV. Concebe a cultura de forma única e hegemônica. 
b)Afirmativas III e IV, apenas
III. Não se pode desvincular a prática educativa de um planejamento elaborado pelo professor em parceria com a escola, o planejamento é o norte do processo educativo.
IV. Há inúmeras concepções de educação porque esta está diretamente relacionada ao contexto histórico na qual seus pensadores estão inseridos, bem como depende de suas concepções de mundo, homem, educação, escola. 
c)Afirmativas II e IV, apenas
II. A didática tradicional ressaltava aspectos práticos: como elaborar cartazes, escrever no quadro, ordenar uma turma. E isso se deve pelo interesse em que o professor dominasse a técnica, que ele fosse neutro, sem participação política, afastado das questões políticas e da realidade do aluno
IV. A didática moderna compreende a impossibilidade de neutralidade do professor, assim seu foco está na pratica mais critica do professor, em pensar a importnaacua de sua formação didática, pensar em como organizar os conhecimentos e como pode levar os alunos a organizarem-se em sala de aula.
b)V – F – F – V
(   ) Percebeue comprovou que a língua de sinais atendia a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína.(   ) Observou que os sinais não tinham uma estrutura completa.(   ) Observou que os sinais eram imagens simples e desestruturados.(   ) Observou que os sinais tinham uma estrutura completa.  
d)Aspectos não-manuais
a) multiculturalismo.
d) Cada pessoa pode ter o seu sinal em Libras.
Temas contemporâneos:
I. Um indivíduo incapaz devido suas limitações causadas pela surdez.
II. Um indivíduo que não falava e por isso não podia aprender.
III. Um indivíduo que aprendia apenas aquilo que tinha relação direta com o abstrato.
IV. Um indivíduo que aprendia apenas aquilo que tinha relação direta com o concreto.
	
	C
	São corretas as afirmativas I, II e IV, apenas.
	
	A
	A falta de língua não implica em perdas cognitivas.
I. A criança surda utiliza mecanismos não linguísticos para resolver seus problemas cognitivos.
II. A criança surda desenvolve mecanismos linguísticos para resolver suas atividades cognitivas.
III. A criança surda possui potencial cognitivo, mas precisará adquirir uma língua para aprendizagens mais complexas.
IV. A criança surda usa sua criatividade infantil para interpretar símbolos visuais.
V. A criança surda tem a capacidade de criar sinais para se comunicar.
	A
	São corretas as afirmativas I, III, IV e V, apenas.
1Surdez tipo condutiva.
2. Surdez tipo sensório-neural.
3. Surdez tipo mista.
4. Grau de perda auditiva - hipoacústicos.
5. Grau de perda auditiva - surdos.
e) 5 4 1 3 2
c) as questões de gênero,relações sociais, os meios de comunicação e o espaço social no qual a escola estará inserida.
c) com uma visão compensatória de ensino,ou seja, muitos alunos do EJA precisam recuperar um tempo perdido.
e) e o combate as desigualdades e as exclusões sociais, assim como respeito aos direitos de cidadania.
e) e as pichações e vandalismo.
d) a escola tanto, influencia ativamente a formação do sujeito sociais quanto, e influenciada por eles.
E) (v) o racismo no ambiente escolar brasileiro e realizado por formas complexas, não sendo adimitida conscientemente a maioria da população.
(v) o racismo no ambiente escolar brasileiro ocorre inclusive de forma estrutural
(f) o racismo na ambinte escolar brasileiro tem como publico alvo exclusivo os afro descendentes.
e) 1. Para alguns pais a disciplina no ambiente escolar resulta do fato de a escola ser considerada enfadonha incluindo o desespero dos professores.
2. para alguns estudantes e comum a falta de coleguismo e solidariedades entre si próprios.
e) ocorre uma mudança física do ambiente escolar, realizada por intermédio do envolvimento e participação, direta dos alunos e da comunidade.
d) por meio dos jogos de poder.
c) o corpo so se tornaria intelegivel no âmbito na cultura e da linguagem.
c) a falta de concentração nas atividades.
a) a formação não deve pressupor a eliminação de diferenças em favor da adaptação dos sujeitos a padrões normais.
Prova
I.  O lendário capoeirista Manoel Henrique Pereira, mais conhecido por Besouro Cordão-de-Ouro, viveu no Brasil pós-abolicionista.
II. A história de Besouro Cordão-de-Ouro é representada por meio de teatro e filme atualmente e além de ressaltar aspectos da biografia do famoso capoeirista, narra sobre história do povo negro no Brasil.
III.A história de Besouro Cordão-de-Ouro tornou-se muito conhecida e atualmente é representada artisticamente, pois a biografia do capoeirista é integralmente contada sem a perspectiva do sofrimento e da resistência.
Assinale a alternativa correta:
	
	C
	Apenas as afirmativas I e II são corretas.
I.  A teoria educacional e o campo do currículo são formados por duas vertentes: a interna e a externa.
II. A vertente externa do currículo se concentra na pluralidade epistemológica da ciência e nas relações específicas entre ciência e religião.
III.A vertente interna do currículo questiona a relevância epistemológica, sociológica, e política da diversidade interna de práticas científicas.
Assinale a alternativa correta:
	
	B
	Apenas as afirmativas I e III são corretas.
I.  (  ) O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil sugere um discurso naturalizante e universal em torno da sexualidade.
II. (  ) A sexualidade tem sido compreendida pela família e instituições sociais de tal forma que levou a um menor controle e vigilância desse tema em âmbito escolar.
III.(  ) A sexualidade, embora tenha como suporte um corpo biológico, deve ser vista como uma construção social.
Agora, marque a sequência correta:
	
	C
	V – F – V
I.  (  ) Na década de 1970, os pesquisadores procuravam explicações para as agressões interpessoais, principalmente entre alunos.
II. (  ) Na década de 1980, os pesquisadores enfatizavam as ações contra o patrimônio, como, por exemplo, as depredações.
III.(  ) Nos últimos anos do século XX e nos primeiros do século XXI, os pesquisadores preocupam-se com o aumento da violência, bem como com a relação dela com o problema do narcotráfico.
Agora, marque a sequência correta:
	
	D
	F – V – V
I.  (  ) A maior parte dos estudos produzidos no Brasil sobre a criança pequena remete a temas como: desenvolvimento motor, afetivo e cognitivo da criança .
II. (  ) As estudiosas Marina Subirats, Valerie Walkerdine, Naima Browne e Pauline France realizaram profícuos trabalhos sobre o tema gênero na educação infantil fora do Brasil .
III.(  ) A produção acadêmica brasileira sobre o tema gênero na educação infantil possui uma razoável produção, isto é, não carecendo de novas produções sobre o referido tema.
Agora, marque a sequência correta:
V V F
A garantia de direitos e da qualidade da educação
. A desco lo nização dos c urríc ulos esco lare s pass a pe la nece ss idade de for mar p ro fesso res re fle xivo s sob re as c ult uras ne gadas e s ile nc iadas nos 
cur r íc ulos. 
II. A desco lo nização dos c urr íc ulo s esco lar es prese nc ia uma gra nde d ific uld ade, po is as força s das cultur as cons iderada s ne gada s tê m d iminu ído 
cada ve z ma is, be ira ndo o esq uec ime nto. 
III. A desco lo nização dos c urr íc ulos es co lar es aprese nta co mo de sa fios a sere m ve nc ido s : r igide z da s grades c urr ic ulares, e mpo brec ime nto do 
caráte r co nte ud ista do s c urr íc ulo s e neces s idade de d iá lo go e ntre e sco la, c urr íc ulo e rea lidade soc ia l.
C )Apena s as af i rmati vas I e I I I são c or r etas.
 
I. A teo r ia ed ucac io na l e o ca mpo do c urr íc ulo são for mados por d uas ver te nte s : a inte r na e a e xte r na. 
II. A ve rte nte e xte r na do c ur r íc ulo se co nce ntra na p lura lidade ep is te mo ló gica da c iê nc ia e nas r e laçõe s es pec íficas e nt re c i ê nc ia e re ligião. 
III. A vert e nte inter na do c urr íc ulo q ue st io na a re le vâ nc ia ep is te mo ló gica, soc io ló gica, e po lít ica da d iver s idade inte r na de prá t ica s c ie nt ífi cas. 
B )Apena s as afirmativas I e III são corretas
A )Violência, incivilidades e violência simbólica ou institucional.
I. O le ndár io capoe ir ista Ma noe l He nr iq ue Pe re ira, ma is co nhec ido po r Beso uro 
Cordão- de-Ouro, vive u no Bra s il pós- abo lic io nis ta. 
II. A histó r ia de Bes o uro C ordão - de- Ouro é represe ntada por me io de teatro e filme 
at ua lme nte e a lé m de ressa lta r aspec tos da b io gra fia do fa mo so capoe ir is ta, narr a sobre 
histór ia do po vo ne gro no Bras il. 
III. A histó r ia de Be so uro Cordão- de- O uro tor no u- se muito co nhec ida e at ua lme nte é 
represe ntada a rt ist ica me nte, po is a b io gra fia do capo e ir ist a é inte gra lme nte co ntada se m 
a perspect iva do so fr ime nto e d a res istê nc ia. 
C) Apena s as afirmativas I e II são corretas
A )Violência, incivilidades e violência simbólicaou institucional
. I ( ) A mai or p a rte dos est udos prod uzi dos no B rasil sobre a cri ança pe que na remete a te mas c omo: 
desen vol vime nto motor , a feti vo e cog ni ti vo da c ria nça. 
II ( ) A s es t udi osas Marina Sub ira ts, V a lene , Nai ma e Pau li ne reali zaram prof íc uo s t rabal hos s ob re o 
tema gê nero na ed ucação i nfa nti l fora do Brasi l . 
III ( ) A prod ução acadêmica brasileira sob re o tema gê nero na ed ucação in fantil poss ui uma ra zoá vel 
produção, isto é, não carece ndo de no vas prod uções sobre o refe rid o tema. 
B V – V - F
I A c ul t ura na escola e na sa la de a ula se mani fes ta so me n te de forma imaterial. 
II A c u lt u ra na esco la e na sala de au la não é capa z de homoge nei za r tudo e todo s. 
III A cultura na escola e na sala de aula e o próprio currículo convivem de ma nei ra tensa : valores, 
ideologias, interpretações, vivências e preconceito.
A Apenas as afirmativas II e II I são corretas