AV 1 e 2 Psicologia Institucional

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Disciplina:  PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	Avaliação:  CEL0144_AV1_201402016311      Data: 20/05/2017 16:56:10 (F)       Critério: AV1
	Aluno: 
	Nota Prova: 10,0 de 10,0      Nota Partic.:
	Nota SIA: 10,0 pts
	 
	
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
 
	 
	 1a Questão (Ref.: 711968)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	José Bleger tornou-se um autor conhecido com seus trabalhos com Psicanálise, Psicologia, Grupos e Instituições. A respeito dessa afirmativa podemos dizer que:
	
	
	Deu importância a atuação profissional nos consultórios.
	
	A ênfase dada por Bleger foi apenas nos grupos.
	
	Deu ênfase na atuação dos profissionais no consultório e também considerou importante além dos limites dele.
	
	Não achou importante a psico-higiene nos grupos.
	 
	Deu importância a atuação profissional além dos consultórios e  com trabalhos de grupo.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 711973)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Bleger recuperou a dimensão institucional nos processos grupais. Para ele nas Instituições as pessoas trabalham em grupos e nestes há conflitos e é preciso resgatar a saúde mental ou o bem estar dos grupos.
Marque a alternativa correta:
	
	
	Não é necessário nos importarmos com o bem estar dos grupos, pois naturalmente eles se resolvem.
	 
	Um conceito que tem a ver com o bem estar é o de psico-higene.
	
	Psico-higiene não se refere a conceito de bem estar nos grupos e na Instituição.
	
	Mesmo sem bem estar nos grupos a Instituição prossegue sem problemas.
	
	A saúde mental dos grupos não é algo tão importante assim.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 240019)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	São eixos norteadores da Análise Institucional: I- O rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas; II- A explicitação da dimensão oculta das instituições nas ações cotidianas; III-O papel do analista como desencadeador do processo de análise que deverá ser continuado, no dia a dia, pelos próprios agentes organizacionais; IV- A Análise Institucional, como método de análise, visa a revelar nos grupos, esse nível oculto de sua vida e funcionamento ¿ a dimensão institucional ¿ representado pelo Estado, enquanto instituição por excelência (instituição primeira) e como método de intervenção assume um caráter político imediato ¿ o trabalho organizativo dos grupos, sua libertação pela palavra, sua passagem da heteronomia para a auto-análise, auto-gestão, autonomia.
	
	
	(c) I, III e IV estão certas.
	 
	(e) I, II, III e IV estão certas.
	
	(d) I e IV estão certas.
	
	(a) I e III estão certas.
	
	(b) I, II e III estão certas.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 243121)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A metodologia de análise das relações dentro da escola, espaço dinâmico onde se dá a prática do psicólogo escolar, foi a partir dos institucionalistas Bleger e Lapassade, visto que seus conceitos teóricos se aplicam dentro desta realidade. Com base nessas perspectivas, acredita-se que a escola deveria ser um lugar para o pensar, para a reflexão, para o saber. I- Os três níveis que a análise institucional de Lapassade considera como base da realidade social são: o do grupo, o da organização e o da instituição. II- Na conceituação de instituição, Lapassade distingue dois termos, O primeiro significa o que está estabelecido e que tem caráter de cristalização das formas de relação. O segundo refere-se ao movimento de criação e caracteriza-se como a capacidade de inventar novas formas de relação. São eles: instituido - instituinte; III- Na concepção de organização da vida social, criada pelo Estado, Lapassade atribui um lugar fundamental à burocracia, situando-a como uma questão política. Para ele a burocracia é: a organização da separação, e seu traço definidor é a forma de organização do poder, em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano, em favor de grupos que, embora em relação, não alinham seus interesses aos dos grupos ou indivíduos executores. Estão Corretas as afirmativas:
	
	
	somente I e II
	
	somente I
	
	somente I e III
	 
	I, II e III
	
	somente II e III
	
	
	 5a Questão (Ref.: 258169)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em contraposição ao modelo burocrático, o movimento da pedagogia institucional pretende: I- levar para a Escola a um novo modo de funcionamento e de relações humanas, onde a criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão. II- criar regulamentos de decisões sobre a escola, pela via hierárquica, onde a palavra final é da direção. III- preparar os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático).
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	 
	As afirmativas I e III estão corretas;
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	As afirmativa I e II estão corretas;
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	
	 6a Questão (Ref.: 267272)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Das afirmativas que se seguem, apenas uma NÃO explicita a concepção de Burocracia de acordo com Lapassade:
	
	
	apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer;
	
	produz relações autoritárias, exclui determinados grupos quanto aos processos decisórios, explicitando a instituição da divisão do trabalho.
	 
	desfaz a divisão no poder entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional, gerando uma relação democrática.
	
	apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da sociedade na condição de decisão sobre o fazer cotidiano, em favor de grupos ou dirigentes;
	
	apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais quanto ao poder para definir o que deve ser feito, bem assim como deve ser feito.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 240050)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	I-De acordo com a Análise Interacionista o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações materiais e simbólicas que dá sentido às práticas e governa as ações dos atores, no plano individual e social; II-A Análise Institucional compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, individual, com a finalidade de modificar as normas instituídas. III-Para a Análise Institucional o comportamento desviante funciona como um sintoma social.
	
	
	(e) As afirmativas I, II e III estão erradas.
	 
	(a) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	(d) Somente a III está correta;
	
	(b) Somente a I está correta;
	
	(c) Somente a II está correta;
	
	
	 8a Questão (Ref.: 243246)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Lapassade considera a análise institucional como um movimento, esse possuindo dois lados. De um lado constrói teorias para se analisá-las, de outro forma conceitos de práticas e de intervenções institucionais. Pensando assim a análise institucional visa inferir uma possibilidade de recriar e repensar a realidade social instituída. Analise os itens a seguir: I -Para Lapassade existem três níveis de realidade institucional, primeira é em nível de grupo, segundo é o nível de organização e terceiro a própria representação da instituição,o Estado. II- Os grupos consistem em formas mais simples de ajuntamentos, mas mesmos simples carregam marcas institucionais para organizar e regulamentar o aprendizado e a produção, dessa maneira vive-se instituído a todo lugar. III- O institucionalismo vê a sociedade como uma rede, uma teia, um tecido institucional e distingue duas vertentes ou processos: o instituinte - tido como um processo dinâmico capaz de criar, inovar e transformar a instituição e o instituído - visto como cristalizado, como estático sem possibilidades de mudanças. Estão Corretas as afirmativas:
	
	
	Somente II
	
	somente I
	 
	I, II e IIIsomente II e III
	
	somente I e III
	
	
	 9a Questão (Ref.: 240062)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Segundo Coimbra pode-se considerar algumas afirmações sobre a Escola: I- ela surge para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social, ou seja, ela nem sempre existiu, é criada para servir a determinados objetivos. II- a hierarquia que existe em nossa sociedade ali se reproduz e nisso a disciplina desempenha um papel fundamental, através das punições e castigos. III- se coloca aberta a todos, é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, assumindo sua responsabilidade pelos fracassos escolares. IV- ela, em seu interior, reproduz e fortalece a divisão de classes que existe em nossa sociedade.
	
	 
	(c) As afirmativas I, II e IV estão corretas;
	
	(a) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas;
	
	(b) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	(e) A afirmativas I e II estão corretas.
	
	(d) As afirmativas II e IV estão corretas;
	
	
	 10a Questão (Ref.: 267275)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	NÃO é correto afirmar que a escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
	
	
	priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
	 
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social;
	
	Desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores e para a definição de políticas públicas educacionais;
	
	Participar e colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental formal e não formal, em todos os níveis
	
	Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos;
	
	Disciplina:  PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	Avaliação:  CEL0144_AV2_201402016311      Data: 02/06/2017 17:59:56 (F)       Critério: AV2
	Aluno: 
	Nota Prova: 7,5 de 10,0      Nota Partic.: 0
	Nota SIA: 9,7 pts
	 
	
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
 
	 
	 1a Questão (Ref.: 157294)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Análise Institucional é vista como uma maneira singular de entender o que são as relações instituídas, bem como uma forma de ¿trabalhá-las¿ ou agir sobre elas, na busca de compreender as ligações que os indivíduos e grupos mantêm com as instituições. Nesse sentido, como a Análise Institucional pode contribuir para o bom funcionamento da escola?
	
	
Resposta:
	
Gabarito:
O objetivo do psicólogo no campo institucional é conseguir a melhor organização e as condições que tendem a promover saúde e bem-estar dos integrantes da instituição, no caso aqui a escola. O psicólogo institucional pode se definir neste sentido, como um técnico da relação interpessoal ou como um técnico dos vínculos humanos e, pode se dizer também que é o técnico da explicitação do implícito. A análise institucional ajuda a compreender os problemas e todas as variáveis possíveis que estejam interferindo no bom andamento do processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 262588)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	"De uma maneira ou de outra, onipresente ou discreta, agradável ou ameaçadora, a escola faz parte da vida cotidiana de cada família". (Montandon e Perrenoud ,1987) A partir dessa ideia, como a escola deve proceder para atender às necessidades dos alunos?
	
	
Resposta: A escola deve considerar o saber adquirido pelo aluno no núcleo familiar, reforçando os mesmos e agregando outros.
	
Gabarito: Propiciar condições favoráveis à aprendizagem e desenvolvimento dos alunos é a tarefa primordial da escola, por isso o ambiente escolar deve ser planejado de forma a potencializar as oportunidades de aprendizagem dos educandos, através de estratégias metodológicas diferenciadas. Esse é um princípio que deveria nortear a educação de todos os alunos, pois proporcionar um espaço que estimule os alunos a aprender e desenvolver suas habilidades é o que dá sentido às atividades desenvolvidas no contexto escolar. Para promover uma educação de qualidade, é preciso levar em conta as diversidades presentes na sala de aula e incentivar o desenvolvimento de habilidades diversas, conforme os interesses de cada aluno.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 711968)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	José Bleger tornou-se um autor conhecido com seus trabalhos com Psicanálise, Psicologia, Grupos e Instituições. A respeito dessa afirmativa podemos dizer que:
	
	
	Não achou importante a psico-higiene nos grupos.
	
	Deu ênfase na atuação dos profissionais no consultório e também considerou importante além dos limites dele.
	
	Deu importância a atuação profissional nos consultórios.
	
	A ênfase dada por Bleger foi apenas nos grupos.
	 
	Deu importância a atuação profissional além dos consultórios e  com trabalhos de grupo.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 624990)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Lapassade analisa o desvio escolar sob o ponto de vista institucional. Ele aponta que na visão do paradigma institucionalista clássico, a primeira definição de desvio remete a três formas, são elas:
	
	
	Libidinal, ideológico e institucional.
	
	Ideológico, organizacional e desviante.
	 
	Libidinal, ideológioco e organizacional.
	
	Libidinal, institucional e desviante.
	
	Ideológico, organizacional e institucional.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 164342)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Junto com a família a escola é, a instituição social que maiores repercussões tem para a criança. Analise as afirmativas abaixo quanto aos aspectos da escola como instituição social.
 
I- As crianças, em suas relações com iguais, descobrem que é necessária a reciprocidade, para agir conforme as regras, levando em conta que as regras são efetivas, se as pessoas concordarem em aceitá-las.
 
II- A entrada e o percurso pelo âmbito escolar vão constituir para a criança um acúmulo de experiências ricas e interessantes, pois a escola é um microcosmo da sociedade.
 
III- A criança chega à escola levando consigo aspectos constitucionais e vivências familiares, e o ambiente escolar será uma peça inerte em seu desenvolvimento.
 
Estão CORRETAS:
	
	
	apenas as afirmativas II e III
	 
	todas as afirmativas
	
	apenas a afirmativa III
	 
	apenas as afirmativas I e II
	
	apenas as afirmativas I e III
	
	
	 6a Questão (Ref.: 736094)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A família juntamente com a escola são instituições importantes para desenvolver a cidadania do indivíduo. Essa relação deve ser contínua e para isso a escola precisa chamar à família a participar e contribuir para o resultado "final" ser o mais favorável possível.
Diante desse fragmento de texto, marque a opção INCORRETA:
	
	
	
A instituição família precede a escola e portanto o indivíduo ao ingressar na escola já traz um saber aprendido em casa.
	
	Escola e família se complementam na formação do aluno.
	
	A família é a primeira instituição socializadora do indivíduo.
	 
	A escola socializa o indivíduo e a família acompanha essa socialização.
	
	A escola deve respeitar o saber informal trazido do aluno.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 736270)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Levando em conta pesquisa de países onde há proibição de repetência escolar, os que mais se destacaram em leitura e matemática respectivamente foram:
	
	
	Japão e Suécia.
	
	Brasil e Japão.
	 
	Suécia e Japão.
	
	Brasil e Suécia.
	
	Japão e Brasil.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 164354)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A tendência das pessoas de se sair pior em tarefas simples, e de se sair melhor em tarefas complexas, quando na presença de outros e quando o desempenhoindividual não pode ser avaliado é conhecido como:
	
	
	grupos sociais
	
	facilitação social
	 
	indolência social
	
	grupos não-sociais
	
	desindividualização
	
	
	 9a Questão (Ref.: 747747)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para se fazer intervenções efetivas nas equipes é preciso se levar em conta o perfil de participantes, as revisões e verificações de processo e a ociosidade. Para atuar de forma a obter melhor desempenho é preciso que os participantes de uma equipe se conheçam mais de perto. Conhecer o perfil dos membros da equipe entre si pode proporcionar: I- a identificação de conflitos potenciais, a melhoria da comunicação, a distribuição do trabalho de acordo com as preferências individuais. II- o entendimento, a consequente solução de conflitos e a melhor utilização efetiva de todos os participantes para resolução de problemas. III- um aumento da ociosidade, pois um membro da equipe passa a sobrecarregar o outro.
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa II está correta.
	 
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 736328)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando falamos em Gestão de mudança, para identificar algum foco de conflito que precise ser resolvido um dos aspectos importantes é a estruturação do problema. Para tal devemos considerar. Marque a opção correta.
	
	
	Definir apenas os clientes que serão afetados.
	
	Definir apenas as atividades, áreas e setores que serão afetados.
	
	Definir quais os membros da equipe detectarão o cliente que será afetado.
	
	Definir quem será o membro responsável por detectar o problema.
	 
	Definir quem será afetado e em quais atividades e setores.