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O início dos anos 60 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um novo paradigma educativo para a área. Paulo Freire passa a relacionar a questão do analfabetismo á situação de miséria que grande parte da população brasileira estava submetida. Por esse paradigma, educar é acima de tudo mais um fazer pedagógico. o ensino de conteúdos. uma ação cotidiana nas escolas. um ato político. mais uma tarefa profissional. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 2a Questão (Ref.: 201602347905) Acerto: 1,0 / 1,0 Marque a alternativa correta. Avanços reconhecidos hoje nas políticas públicas para a EJA expressam essa contribuição, como, O desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas. O reconhecimento que a educação se dá por um período da vida; o desconhecimento de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo. O reconhecimento que a educação é por toda a vida; a aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias participativas; a realidade sociocultural dos jovens e adultos como objeto de estudo. A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; o desenvolvimento e a aplicação de metodologias reprodutoras de conhecimento. A aceitação de que jovens e adultos são sujeitos da aprendizagem e do conhecimento e produtores de cultura; a realidade sociocultural dos jovens e adultos não devem ser consideradas. Gabarito Comentado. 3a Questão (Ref.: 201601837864) Acerto: 1,0 / 1,0 O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um paradigma educativo para a área. Assinale a opção que NÃO reforça essa tendência político-pedagógica: Fortalece-se a ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização. Quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha projeção no cenário nacional da educação. Dentre as iniciativas que ganham destaques estão àquelas ligadas a grupos populares organizados e movimentos sociais da época. A proposta de alfabetização de Paulo Freire foi sustentada em uma visão socialmente compromissada. Ganha expressão as atividades de alfabetização de Paulo Freire e outros que relacionavam o problema do analfabetismo à situação de miséria a que estava submetida grande parte da população brasileira. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 4a Questão (Ref.: 201602431640) Acerto: 1,0 / 1,0 A nova concepção da EJA nos finais da década de 50 e início da década de 60, deram um salto qualitativo em relação às primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo lançadas pelo Governo. A afirmativa acima se refere especificamente: A importância do repasse dos conteúdos e da formação profissional. A importância do SESI e do SENAI. A importância de Paulo Freire - nova concepção da EJA como um problema social. A importância do MOBRAL. A importância do novo modelo agronômico econômico. Gabarito Comentado. 5a Questão (Ref.: 201602330725) Acerto: 1,0 / 1,0 O Ensino Supletivo foi regulamentado pela Lei 5692/71 e concebido dentro de uma visão sistêmica, que concebia quatro funções, assinale a alternativa que aponta essas quatro funções. Aprendizagem, qualificação, conhecimento e pesquisa Suprimento, aprendizagem, pesquisa e autonomia Suplência, suprimento, aprendizagem e qualificação Autonomia, libertação, qualificação e aprendizagem Libertação, pesquisa, qualificação e aprendizagem Gabarito Comentado. 6a Questão (Ref.: 201602337381) Acerto: 1,0 / 1,0 Durante as décadas de 1960 e 1970 consolida-se a influência de uma perspectiva tecnicista na Educação Brasileira. Educação esta, agora encarada como um investimento, onde as áreas humanas e socais ficam cada vez mais enfraquecidas em detrimento das áreas tecnológicas. A teoria que alimentava este pensamento chama-se: Teoria da Revolução Econômica Teoria do Capital Cultural Teoria do Capital Humano Teoria Construtivista Teoria Socialista Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 7a Questão (Ref.: 201601837727) Acerto: 1,0 / 1,0 O Parecer 11/2000 do Conselho Nacional de Educação apresenta o novo paradigma da Educação de Jovens e Adultos, que fixou as novas Diretrizes Curriculares e trouxe também: A concepção de educação continuada ao longo da vida dos alunos. Muitas mudanças na prática e menos no marco normativo. A passagem do paradigma de educação continuada para a compensatória. Muitas mudanças na prática e menos no marco conceitual. Docentes com ações mais práticas que teóricas na sala de aula. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 8a Questão (Ref.: 201602337217) Acerto: 1,0 / 1,0 Ao organizar as aulas de Educação de Jovens e Adultos para os alunos pela Pedagogia Tradicional, o professor tem uma compreensão limitada de seu papel como mediador do Planejamento Escolar, EXCETO: Quando entende que a realidade do aluno não é um fator que interfere na apropriação dos conhecimentos. Quando entende que o plano de curso é baseado nos conteúdos programáticos de cada disciplina. Quando entende que o conteúdo é composto do meio físico no qual o aluno está inserido. Quando entende que o plano de curso deve ser elaborado pelo professor apenas antes de se iniciar suas aulas. Quando entende que a realidade do aluno é componente necessário ao planejamento e deve ser acolhido em sua prática pedagógica. Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 9a Questão (Ref.: 201602282418) Acerto: 1,0 / 1,0 O currículo oculto é constituído por todos aqueles aspectos do ambiente escolar que, sem fazer parte do currículo oficial, explícito, contribuem, de forma implícita para aprendizagens sociais relevantes (...) o que se aprende no currículo oculto são fundamentalmente atitudes, comportamentos, valores e orientações... (Silva, 2001, p.78) Assinale a opção CORRETA que apresenta os nomes dos primeiros autores que contribuíram para a formulação da noção de currículo oculto. ( ) Gimeno Sacristán e Pérez Gómez ( ) Monica Gather e Adélia Prado ( ) Ferraro e Paulo Freire ( ) Philip Jackson e Robert Dreeben ( ) Philippe Perrenoud e Charles Hadji Gabarito Comentado. 10a Questão (Ref.: 201602330147) Acerto: 1,0 / 1,0 Como se constroem novas práticas curriculares que rompam com a visão negativa e fracassada do aluno de EJA? Uma proposta de atuação docente contrária à promoção de um diálogo que favoreça a dinâmica de crítica e autocrítica. O docente não criará condições para que ele reflita sobre as suas próprias experiências. Os educadores não poderão eximir-se das questões atuais que as escolas terão de enfrentar: multiculturalismo, raça, poder, identidade, significado, ética e trabalho. Uma proposta de atuação docente pautada na reprodução. O docente não precisa se instrumentalizar, apropriando-se da produção teóricaque explicite os processos de discriminação em atividades didáticas e no cotidiano escolar.
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