AV1 Estágio

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Disciplina: Estágio Supervisionado 
 Docente: Juliana Reina 
 Aluno (a):Gilvane Alemida e Veronice Dias.
AVALIAÇÃO – AV1
A partir da leitura do caso responda as seguintes questões:
Faça uma análise funcional da história de contingências do cliente (identifique as contingências operantes e respondentes).
 
	CONTIGÊNCIAS OPERANTES E RESPONDENTES 
	S
	R
	C
	FUNÇÃO DO ESTÍMULO
	TERAPEUTA PEDE PARA ALEX RELATAR O QUE O LEVOU A TERAPIA
	ALEX RELATA VERBALMENTE O QUE LEVOU A BUSCA PELA TERAPIA
	TREMOR NAS MÃOS, VOZ TREMIDA, SUDORESE.
	
	TERAPEUTA PEDE PARA ALEX RELATAR O QUE O LEVOU A TERAPIA
	NERVOSISMO, ANSIEDADE.
	 CONTIGÊNCIA RESPONDENTE
	POSSIVEL DEMISSÃO
	PROUCURAR TERAPIA
	EVITAR SER DEMITIDO
	FUGA ESQUIVA
	POSSIVEL DEMISSÃO
	MEDO
	
	
	 ?
	ALEX COMEÇA CON- VERSAR C COLEGAS
	COLEGAS PEDEM SILÊNCIO 
	PUNIÇÃO POSITIVA
	DENTES AMARELOS 
	ALEX EVITA CONVERSAR COM AMIGOS 
	AMIGOS NÃO VER OS DENTES AMARELOS 
	FUGA ESQUIVA
	DENTES AMARELOS
	VERGONHA, RECEIO.
	CONTIGÊNCIA RESPONDENTE
	
	
	ALEX BRINCANDO NA RUA 
	PAIS LEVAM ALEX PARA CASA 
	PUNIÇÃO NEGATIVA
	PAIS LEVAM ALEX PARA CASA
	ALEX PERGUNTA POR QUE NÃO PODE BRINCAR NA RUA
	PAIS FALAM DOS PERIGOS DA RUA 
	PUNIÇÃO POSITIVA
	PAIS FALAM DOS PERIGOS DA RUA
	ALEX EVITA SAIR DE CASA 
	NÃO CORRE RISCO NA RUA
	FUGA ESQUIVA
	PAIS FALAM DO DOS PERIGOS DA RUA
	MEDO DE FICAR NA RUA.
	CONTIGÊNCIA RESPONDENTE
	
	AMIGOS CONVIDAM ALEX PARA SAIR
	ALEX PEDE PARA SAIR 
	PAI DIZ NÃO
	PUNIÇÃO POSITIVA
	AMIGOS CONVIDAM ALEX PARA SAIR
	MEDO, NERVOSISMO.
	CONTIGÊNCIA RESPONDENTE
	
	CONVERSAR COM AMIGOS 
	RECEIO, MEDO, NERVOSISMO.
	CONTIGÊNCIA RESPONDENTE
	
	PESSOAS EM SILÊNCIO
	ALEX PEDE DESCULPA 
	 X
	EXTINÇÃO
	PESSOAS EM SILÊNCIO 
	ALEX SE SENTE INCOMODADO.
	CONTIGÊNCIA RESPONDENTE
	
	NAMORADA PEDE PARA TER RELAÇÃO SEXUAL
	ALEX INVENTA DESCULPAS 
	NÃO TEM RELAÇAO SEXUAL
	FUGA ESQUIVA
	NAMORADA PEDE PARA TER RELAÇÃO SEXUAL
	ALEX SENTE MEDO, INSEGURANÇA.
	CONTIGÊNCIA RESPONDENTE
	
	CORTE DE CABELO ERRADO 
	FICAR MESES SEM SAIR DE CASA 
	EVITAR CRÍTICAS 
	FUGA ESQUIVA
	CABELO DESARRUMADO 
	PREOCUPAÇÃO, RECEIO, DESCONFIANÇA.
	CONTIGÊNCIA RESPONDENTE
	
2)A partir da história de contingências do cliente e das suas dificuldades explique os objetivos do processo terapêutico e as intervenções realizadas pela terapeuta
Dificuldades nas interações sociais.
Alex teve uma história de contingências coercitivas, tendo sido punido, principalmente pelo pai, de forma contingente e não contingente a comportamentos. A terapeuta o acolheu e expôs detalhando o porquê dele ter comportamentos que vem prejudicando seu desenvolvimento, assim Alex tomou consciência que o seu comportamento e sentimentos sobre se e o outro é em função de sua historia de vida. 
Foi ampliado o repertorio social e afetivo de Alex e, assim, levá-lo a produzir reforçadores positivos generalizados.
A psicóloga utilizou um procedimento de ensaio comportamental de entrevista de emprego visando instalar repertórios de comportamentos diferenciados, de tal modo a exibir melhor desempenho em entrevistas de emprego. Ora a terapeuta seria a entrevistadora, ora o cliente, de tal forma que ele pudesse emitir comportamentos de entrevistador e entrevistado. A condição de ensaio comportamental permitiu à terapeuta dar modelos, modelar, reforçar diferencialmente comportamentos emitidos por Alex sob condições análogas às da situação de entrevista. O manejo direto das contingências de reforçamento é mais eficiente para instalar e selecionar comportamento do que o uso de instruções ou de regras. O mesmo padrão de treinamento foi aplicado para desenvolver outros repertórios: convidar uma garota para sair, interagir com colegas numa situação de lazer, interagir no grupo de trabalho etc
Alex apresentava um relato muito confuso e não ficava sob controle do ouvinte quando era falante e não ficava sob controle do falante quando era ouvinte
 As classes comportamentais foram aumentadas fazendo com que Alex tomasse iniciativas, tornando-se agente ativo de produção de reforçadores positivos e redução de estimulação aversiva. Com estas intervenções Alex apresentou: melhor desempenho em habilidades sociais, fez novas amizades, melhora significativa nos tatos verbais, foi aprovado em quatro processos seletivos, toma iniciativa durante a interação verbal.
Dificuldades no relacionamento familiar.
A terapeuta treinou Alex ficar sob controle diferenciado dos comportamentos adequados e inadequados do pai, mãe e da irmã. Com estas intervenções Alex: começou a tomar iniciativas, mesmo sem o consentimento do pai; começou a discriminar, parcialmente; os comportamentos inadequados dos familiares e obtendo identificação dos eventos aversivos e reforçadores, proporcionados pelos familiares.
Dificuldades com a primeira relação sexual.
 A terapeuta forneceu informações para Alex sobre sexualidade: como evitar gravidez com os métodos contraceptivos, o que são DSTs e quais as mais comuns. O tema foi abordado através de diálogos, nos quais o cliente fazia perguntas e a terapeuta respondia diretamente às questões formuladas, dessa forma Alex melhorou os contatos eróticos, iniciou outros namoros, menos ansiedade em tais situações.
Rituais com o cabelo.
 O objetivo da terapeuta era enfraquecer rituais de comportamentos, tais como o penteado do cabelo então ela o apresentou maior variabilidade de topetes e reforçou cada vez que ele chegava com um peteado diferente, dessa forma Alex ficou cada vez menos sob controle da topografia do topete, chegou a cabecear a bola em uma de partida de futebol, passou simplesmente a se pentear e pronto.
Problemas de retenção de fezes.
A terapeuta propôs comportamentos para eliminação regular das fezes, como um horário fixo diário da ida ao banheiro juntamente com a ingestão de alguma bebida quente 10 min ante, mudar os hábitos alimentares acrescentando alimentos que aumente a probabilidade de evacuar, fez tratamento médico. Alex realizou procedimento proposto pela terapeuta e frequência de evacuação passou a ser diária.