Autoavaliação Didática geral

Prévia do material em texto

Autoavaliação de todas as unidades
Unidade 1
Pergunta 1 
 
Para melhor compreendermos o conceito de Didática, é preciso entender o significado da Pedagogia. A palavra “pedagogia” tem origem grega e significa: pais, paidós = criança; agein = conduzir; logos = tratado, ciência. Ou seja, trata-se de  uma ciência que conduz a criança ao conhecimento.
 
De acordo com Piletti (1997, p. 40), os aspectos fundamentais que norteiam a Pedagogia podem ser classificados em três aspectos: filosófico (o que deve ser feito), científico (o que é) e técnico (como).
 
Com relação ao aspecto técnico, é correto afirmar que:
	
	
	Compreende os princípios fundamentais da educação, como o relacionamento entre a educação e os valores e as finalidades do processo educacional.
	
	
	As ciências sociológicas, filosóficas, antropológicas, econômicas, políticas e psicológicas são extremamente importantes para o estudo do comportamento humano e, consequentemente, são essências para compreender o processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	É uma tecnologia aplicada que se constitui e se desenvolve em decorrência dos estudos das ciências.
	
	
	Refere-se à técnica educativa, ou seja, à forma como acontece a prática educativa.
	
	
	É a relação da pedagogia com os dados oriundos das ciências, objetivando conceituar a educação.
Letra d
Pergunta 2 
 
O termo “didática” vem da expressão grega techné didaktiké, que significa “arte ou técnica de ensinar”. Seja pelo sentido etimológico ou pelo aspecto técnico, o seu objeto de estudo é o processo de ensino, campo principal da educação escolar. 
 
Ao considerar as concepções e os conceitos referentes à Didática, é correto afirmar que:
 
I – A Didática assegura o fazer pedagógico na escola, na sua dimensão político-social e técnica; é, por isso, uma disciplina eminentemente pedagógica. 
II – Do ponto de vista etimológico, o termo “didática” vem da expressão grega techné didaktiké, que significa “arte ou técnica de ensinar”. Seja pelo sentido etimológico ou pelo aspecto técnico, o seu objeto de estudo é o processo de ensino, campo principal da educação escolar. 
III – A Didática pode ser caracterizada como uma disciplina técnica e não possui como objeto de estudo a técnica de ensino.
	
	
	Somente a alternativa III está correta.
	
	
	Somente a alternativa I está correta.
	
	
	Somente as alternativas I e II estão corretas.
	
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	Somente as alternativas II e III estão corretas.
Letra c
Pergunta 3 
 
A concepção de Didática como ligação entre ensino e aprendizagem ocorreu no século XVII, quando o pastor protestante João Amós Comênio escreveu a primeira obra referente ao tema: a Didacta Magna, que definia a disciplina como a “arte de ensinar tudo a todos”.
 
Baseado nos pressupostos supracitados, a Didática de Comênio baseava-se nos princípios a seguir:
 
I – A finalidade da educação é conduzir à felicidade eterna com Deus. Todos os homens merecem a sabedoria, a moralidade e a religião.
II – Por ser parte da natureza, o homem deve ser educado de acordo com o seu desenvolvimento natural.
III – O método intuitivo consiste na observação direta pelos órgãos dos sentidos, para registro na mente do aluno. O planejamento de ensino deve obedecer ao curso da natureza infantil e, portanto, cada item deve ser ensinado por vez. Deve-se partir do conhecido para o desconhecido.
 
Portanto, é correto afirmar que:
	
	
	Somente a alternativa I está correta.
	
	
	Somente as alternativas II e III estão corretas.
	
	
	Somente as alternativas I e II estão corretas.
	
	
	Todas as alternativas estão corretas.
	
	
	Somente a alternativa III está correta.
Letra d
Unidade 2
Pergunta 1 
 
Sabe-se da existência de diversas tendências pedagógicas, que influenciaram e influenciam o cotidiano escola. O papel da escola, os conteúdos, os métodos, a relação professor-aluno e os pressupostos de aprendizagem sofrem mudanças de acordo com a tendência seguida. 
 
Considerando o aluno um elemento passivo no processo de ensino-aprendizagem, é correto afirmar que a tendência cujo foco é a transmissão de conhecimentos pelo professor é a: 
	
	
	Tendência liberal tecnicista.
	
	
	Tendência progressista crítico-social dos conteúdos.
	
	
	Tendência liberal renovada.
	
	
	Tendência liberal tradicional.
	
	
	Tendência progressista não diretiva.  
Letra d
Pergunta 2 
 
Na tendência liberal tecnicista, o papel da escola é modelar o comportamento humano com técnicas específicas, favorecendo o sistema capitalista. 
 
Baseando-se nessa tendência, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta: 
	
	
	Cabe à escola propor atividades para que os alunos trabalhem em grupo.
	
	
	No cotidiano da escola, é relevante formar indivíduos competentes para o mercado de trabalho.
	
	
	A escola é responsável pelo conhecimento e em nada contribui para a sociedade. y>
	
	
	A escola oferta conteúdos que aproximam o aluno de sua realidade. y>
	
	
	Pelas suas práticas, a escola acaba por atrapalhar o sistema produtivo.
Letra b
Pergunta 3 
 
A tendência progressista libertadora tem no diálogo a chave para a relação professor-aluno. 
 
Assinale a afirmação que melhor expressa as características dessa tendência:
	
	
	Os professores não apreciam essa tendência, visto que o diálogo favorece a indisciplina.
	
	
	Apoia-se na relação vertical para que o educador encaminhe o educando no ato de conhecimento.
	
	
	A aprendizagem decorre de uma situação concreta vivida pelo educando.
	
	
	A memorização pode facilitar o processo de ensino-aprendizagem e enriquecer o diálogo.
	
	
	A atuação dessa tendência ocorre prioritariamente no ensino formal.
Letra c
Unidade 3
Pergunta 1 
 
Segundo Piletti (1997), as etapas do planejamento de ensino são: 1. conhecimento da realidade; 2. elaboração do plano; 3. execução do plano; 4. avaliação e aperfeiçoamento do plano. A primeira etapa desse tipo de planejamento é o conhecimento da realidade. Referente a essa etapa, é correto afirmar que:
	
	
	Para elaborar um plano, é essencial conhecer a realidade em que os alunos e a comunidade escolar estão inseridos. Portanto, conhecer o aluno e seu ambiente é a etapa inicial do processo de planejamento.
	
	
	Ao efetivar as ações do projeto, é necessário aferir os resultados do processo ensino-aprendizagem, objetivando avaliar a qualidade do planejamento e a eficiência do sistema escolar.
	
	
	Nessa etapa, é possível ocorrer mudanças no percurso, haja vista a necessidade de implementações para que se possa atingir os objetivos almejados.
	
	
	Deve-se estruturar um projeto com objetivos e ações necessários para atingir os resultados esperados.
	
	
	Consiste no desenvolvimento e na efetivação das atividades previstas no processo de planejamento.
Letra a
Pergunta 2 
 
O planejamento não é uma tarefa pronta e acabada; durante a sua construção e implementação, faz-se necessária a análise dos resultados, pois, no decorrer do processo, é comum acontecerem mudanças e ajustes para que se possa atingir os resultados esperados. Referente ao planejamento educacional, é correto afirmar:
	
	
	O planejamento de ensino pode ser caracterizado como a especificação do planejamento do currículo.
	
	
	Refere-se ao processo de tomada de decisão acerca do sistema educacional. Esse tipo de planejamento requer a elaboração de objetivos a curto prazo, os quais definem as políticas educacionais.
	
	
	Refere-se ao processo de tomada de decisão acerca do sistema educacional. Esse tipo de planejamento requer a elaboração de objetivos a longo prazo, os quais definem as políticas educacionais.
	
	
	Refere-se ao processo de tomada de decisão acerca do sistema educacional. Esse tipo de planejamento não demanda a elaboração de objetivos e metas.
	
	
	É a concretização do ato de planejar. É a consolidação, em umdocumento, de objetivos, princípios e ações a serem desenvolvidos na escola, expressando as exigências legais do sistema de ensino e as expectativas da comunidade escolar.
Letra c
Pergunta 3 
 
O planejamento escolar e didático é uma ação que deve ser construída e elaborada em conjunto pela escola e pelo professor. Diante dessa prerrogativa, o ponto de partida para a elaboração desse planejamento pode ser definido como:
	
	
	Organização e seleção dos conteúdos que serão trabalhados.
	
	
	Definição dos meios de avaliação.
	
	
	Estruturação dos recursos metodológicos e didáticos.
	
	
	Conhecimento e caracterização da realidade da instituição e do perfil dos alunos.
	
	
	Estruturação dos objetivos que são almejados pela escola.
Letra d