Avaliação Escolar X PPP Mat. Did

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Avaliação Escolar X PPP: Materiais Didáticos
Questão 1/10
Leia o texto:
[...] devemos considerar primeiramente que toda proposta de avaliação está vinculada a uma proposta pedagógica. Isso porque avaliar é parte do fazer pedagógico, não é algo que se possa fazer sem levar em conta o que se ensina e a forma como se ensina.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, qual o processo de avaliação na etapa da educação infantil?
	
	C
	A avaliação deverá ser realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento do aluno, sem o objetivo de promoção, mesmo para o ensino fundamental.
Questão 2/10
Leia o fragmento do texto:
[...] um teste não avalia um aluno, mas oferece dados sobre o seu desempenho. Esse desempenho que pode ser qualificado (avaliado), subsidiando uma tomada de decisão sobre o que fazer a partir dessa avaliação.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, como deve ser a relação entre a avaliação da aprendizagem e desempenho na escola ciclada?
	
	E
	A avaliação contínua e diagnóstica é um dos aspectos altamente considerados na escola em ciclos, tendo em vista o fato de esse sistema promover o incentivo ao bom desempenho da aprendizagem dos alunos.
Questão 3/10
Leia o fragmento do texto a seguir:
O que atualmente se chama de portfólio já foi conhecido por diversas denominações no meio acadêmico, como dossiê do professor, auto-relato do docente, pasta ou arquivo de aula ou simplesmente caderno de resumo.
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca do portfólio no processo de avaliação da aprendizagem, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. ( ) O portfólio é um do instrumentos que mais contribuem para a avaliação de desempenho, tanto do aluno como do professor.
II. ( ) Pode-se utilizar o portfólio para autoavaliação de desempenho do processo de aprendizagem.
III. ( ) Trata-se de uma apresentação oral para o público, que possibilita a transmissão das informações pesquisadas, contribuir para a aprendizagem do ouvinte e do expositor.
IV. ( ) O portfólio inclui material sobre trabalhos, relatórios, resultados de prova, exames, autoavaliações dos alunos.
  Agora, marque a sequência correta:
	 
	C
	V, V, F, V
Questão 4/10
Leia o texto a seguir:
O tetraedro pedagógico representa a integração entre elementos necessários para o processo ensino –aprendizagem: professor- aluno-, conteúdo e material didático. O tetraedro apresenta dimensões do processo de ensino. Conforme os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, relacione as definições que se relacionam com cada dimensão do tetraedro pedagógico.
1. Lado didático
2. Lado pedagógico
3. Lado mediático
4. Lado documental
( ) Aluno, conteúdo, material didático. 
( ) Professor, aluno e material didático. 
( ) Professor, aluno e conteúdo
( ) Professor, conteúdo e materiais didáticos.
Agora marque a sequencia correta:
	
	A
	4, 2, 1, 3
Questão 5/10
Leia o fragmento do texto a seguir:
 Do ponto de vista das relações pedagógicas, diversamente dos exames, a avaliação exige uma postura democrática do sistema de ensino e do professor, ou seja, para proceder a melhoria do ensino-aprendizagem, não basta avaliar somente o desempenho do aluno, mas toda a atuação do sistema.
Considerando que o ato de avaliar deve ser aplicado sob quatro prismas intercomplementares, assinale a alternativa correta:
	
	C
	Processo de justiça, Ato de Responsabilidade, Diagnóstico da Realidade, Tomada de Decisão.
Questão 6/10
Leia o texto a seguir:
Durante muito tempo, o objetivo da educação estava relacionado com a transmissão de conhecimento e saberes produzidos pelo ser humano de geração para geração, ao longo de sua existência. Com o passar do tempo, a educação sofreu várias mudanças, especialmente no que se refere ao papel do professor.
Analise as afirmativas abaixo sobre as causas que influenciaram as mudanças no papel do professor.
I.( ) O crescente avanço das novas tecnologias de comunicação e informação.
II.( ) As novas tecnologias proporcionam o surgimento de novas formas de interação entre as pessoas.
III.( ) As tecnologia causam um equilíbrio, principalmente na área da educação.
IV.( ) As mudanças causam um desequilíbrio na área da educação, onde os tradicionais paradigmas do ensino-aprendizagem são mais difíceis de serem modificados.
Agora, marque a sequencia correta:
	
	C
	V, V, F, V
Questão 7/10
Considerando as ideias apresentadas nos estudos realizados, avalie as seguintes assertivas e a relação estabelecida entre elas.
I. A didática é considerada a ciência, a técnica que orienta o processo ensino aprendizagem, é um dos pilares mais importantes da prática pedagógica, pois propicia subsídios necessários que podem facilitar o processo ensino-aprendizagem.
Porque
II. A didática está fundamentada em princípios científicos, e também é técnica, pois procura aplicar esses princípios na ação docente.
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
	
	E
	As duas assertivas são verdadeiras. A segunda assertiva justifica a primeira.     
Questão 8/10
Leia o texto a seguir:
As teorias nos ensinam os conhecimentos das: filosofias, sociologias, psicologias, histórias, metodologias, tecnologias, apresentando os conhecimentos específicos e ao mesmo tempo, buscando integrá-las, para que seja possível aplicá-las em situações práticas. A prática pedagógica se configura pela interação entre as atividades teóricas e as atividades práticas, assim, a práxis é uma atividade teórico prática.
Com base nos estudos do livro base, analise as afirmativas a seguir sobre a condução e aplicação dessas teorias à prática cotidiana para aprendizagem.
I. ( ) A didática é um dos fundamentos que não influenciam na relação professor e aluno, e consequentemente, no processo ensino-aprendizagem
II. ( ) A didática conduz a aplicação destas teorias à prática cotidiana.
III. ( ) A didática é um dos pilares mais importantes da prática pedagógica.
IV. ( ) A didática um dos fundamentos que influenciam diretamente na relação professor e aluno.
São corretas as afirmativas:
	
	C
	Afirmativa II, III e IV são verdadeiras apenas (Correta)
Questão 9/10
Leia o texto a seguir:
A prática pedagógica tem papel fundamental na formação docente, pois através dela é possível construir conhecimento profissional por meio da interação entre teoria e a prática, e assim poderá propiciar sua intervenção no processo educacional, de forma adequada e diferenciada, visando ao desenvolvimento das escolas e à aprendizagem dos alunos.
Estrela (at all,2002) apresenta recomendações que devem nortear a prática pedagógica.
Analise as afirmativas abaixo sobre estas recomendações.
I. ( ) A prática pedagógica deve centrar-se na análise de situações reais do exercício profissional e orientar-se para desenvolver competências científicas, éticas, sociais e pessoais.
II. ( ) A prática pedagógica tem o intuito de desenvolver a autonomia do professor.
III. ( ) A prática pedagógica deve privilegiar o trabalho individual e proporcionar momentos variados de observação, leitura e pesquisa;
IV. ( ) A prática pedagógica deve privilegiar espaços que favoreçam a construção do saber pedagógico como resultado da interação entre os saberes.
São corretas as afirmativas:
	
	B
	Afirmativa I, II e IV são verdadeiras apenas
Questão 10/10
Leia as asserções a seguir:
Os denominados instrumentos de avaliação, para ser correto, deveriam ser chamados de instrumentos de coleta de dados para a avaliação, na medida em que testes, provas, redações, monografias, arguições, [...] coletam dados que descrevem o desempenho provisório do aluno, dando base para a sua qualificação diante de determinados critérios.
De acordo com o texto e com os assuntos abordados nas aulas, sobre os componentes avaliativos, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 
Competência
CapacidadeHabilidade
Convivência 
(  ) Sugere domínio de conhecimentos.
(  ) Pressupõe saber relacionar e aplicar os conhecimentos, bem como dar-lhe aplicabilidade de forma criativa e criadora.
(  ) Requer saber o que fazer, como aplicar e relacionar conhecimentos.
(  ) Implica em sentir-se valorizado como pessoa competente, capaz e hábil, fazendo refletir o bem-estar.
	
	A
	1, 2, 3, 4
Questão 1/10
Leia o texto:
 
[...] proceder à avaliação não constitui privilégio de educadores institucionais, mas, sim, parte de todo ser humano no dia-a-dia. Por isso, em avaliação não se torna possível levar ao pé da letra a máxima de que o “sapateiro não vai além da sandália” (ne sutor ultra crepidam).
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, a cerca da interação entre avaliação e o processo de ensino e aprendizagem, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. ( ) A avaliação deve permear todo o processo de ensino aprendizagem.
II. ( ) A avaliação deve ser entendida em todas as suas dimensões – avaliação do aluno, do professor, e da escola, para que a tarefa educativa seja coroada de sucesso.
III. ( ) Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido.
IV. ( ) Avaliar está ligado ao objetivo maior que é identificar o quanto o aluno sabe e com que profundidade aprendeu os conteúdos.
 Agora, marque a sequência correta:
	
	C
	V, V, V, F
Questão 2/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 [...] as interações que ocorrem no contexto escolar também são marcadas pela afetividade em todos os seus aspectos. Pode-se supor, também, que a afetividade constitui um fator de grande importância na determinação da natureza das relações que se estabelecem entre os sujeitos (aluno) e os diversos objetos de conhecimento (áreas e conteúdos escolares).
Com base no texto acima e nos conteúdos abordados em aula, sobre a caracterização da convivência no processo de avaliação, é correto afirmar que...
	
	C
	A convivência é compreendida a partir dos conhecimentos que o aluno domina, interpreta, relaciona e aplica, e sua relação com o outro.
Questão 3/10
Leia o texto:
 
É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte do avaliador com relação à composição e à função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem.
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, a cerca das singularidades da avaliação, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. ( ) O avaliador precisar ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, bem como do caráter formativo e somativo em qualquer área do conhecimento.
II. ( ) Longe da avaliação representar algum obstáculo, ela visa redirecionar, realimentar e valorizar o papel do ensino em função da aprendizagem.
III. ( ) Avaliação precisa ser entendida como elemento importante e até mesmo fundamental para a tomada de posicionamentos ou de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar.
IV. ( ) O objetivo maior da avaliação é mensurar o quanto o aluno reconhecer um conteúdo com que profundidade, e sua relação com a prática.
 Agora, marque a sequência correta:
	
	C
	V, V, V, F
Questão 4/10
Leia o fragmento a seguir:
Quando no ato de avaliar se dirige um olhar para o real conhecimento do aprendiz, professor e aluno passam a procurar entender um ao outro, a trocar ideias e a se respeitar. Nessa base de respeito, a avaliação passa a ser estratégia para a construção do conhecimento, e não apenas instrumento de verificação de saberes acumulados.
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca das modalidades de avaliação, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. A diversidade de modalidades de avaliação, envolve os resultados do desempenho do aluno como sendo de valor contínuo e cumulativo, bem como formativo e somativo.
II. A avaliação formativa procura acompanhar o desempenho do aluno no decorrer do processo de aprender.
III. A avaliação somativa é realizada como final do processo de aprendizagem, visando indicar os resultados obtidos para definir a continuidade dos estudos.
IV. A avaliação formativa tem como objetivo principal, medir a qualidade da aprendizagem mediante emprego de fórmulas aritméticas.
 São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III, apenas.
Questão 5/10
Leia o fragmento a seguir:
Além da prova, o professor pode e deve valer-se de muitas outras situações de aprendizagem para avaliar o desempenho de seu aluno.
Tais atividades não representam concessão gratuita de notas, mas conquista merecida de valores avaliativos por parte do aluno.
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, acerca dos momentos avaliativos, deve-se considerar...
 I. A avaliação como efetiva contribuição no desenvolvimento do ensino dentro e fora do ambiente escolar.
II. A manifestação de espírito crítico-construtivo do aluno na procura do novo e do conhecimento renovado, com os professores e os colegas.
III. A demonstração criativa do aluno na identificação de alternativas de solução a problemas em âmbito pessoal e social.
IV. A prova é o instrumento mais viável e que permite ao professor observar como o aluno aplicaria a teoria de forma prática. 
 São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III, apenas.
Questão 6/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
 Não se torna fácil dimensionar a diferença entre uma iniciativa corriqueira de avaliação e um procedimento de avaliação dito inovador. Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por 
Com base no texto acima e nos conteúdos abordados em aula, sobre os processos inovadores em avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que...
	
	C
	A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da aprendizagem do que propriamente à criação de um novo formato avaliativo.
Questão 7/10
Leia o fragmento de texto a seguir:
Existem até preconceitos em torno da palavra avaliação [...]
Tais preconceitos tem razão de ser, com raízes tanto em quem é avaliado como em quem avalia, uma vez que ambos se criaram em uma cultura educacional na qual a avaliação é muitas vezes investida de medos que provocam aversão e antipatia à sua aplicação.
Por que o processo de avaliação ainda é visto por discente com preconceito? Leia as sentenças a seguir, analisando-as:
 I. ( ) As exigências burocrático-administrativas, como boletins, por exemplo, impactam na quantidade de trabalho desenvolvido pelo professor.
II. ( ) O emprego da avaliação é normalmente considerado muito em função do processo de ensino aprendizagem e pouco como elemento mediador nas decisões.
III. ( ) Os medos advindos da avaliação acabam criando sobrevida, na medida em que a avaliação não é entendida como aliada do homem para as decisões futuras.
IV. ( ) A aplicação dos parâmetros de desempenho descritivo, a qual dispensa conceitos e notas em nível escolar, é o principal preconceito atribuído ao docente sobre o processo avaliativo.
 Agora, marque a sequência correta:
	
	C
	F, V, V, F
Questão 8/10
Leia o texto:
Por que então, a escola não pode trazer, para sua experiência de ensino-aprendizagem, a compreensão da vida vivida, através de novas vivências, ao invés de se transformar numa transmissora de súmulas formais de conceitos, muitas vezes, incompreensíveis e enfadonhos para crianças e adolescentes?
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, a cerca dos componentes avaliativos: competência, capacidade e habilidade, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
 I. ( ) É possível utilizar essa tríade: competência, capacidade e habilidade para atender às exigências do processo de ensino-aprendizagem e da realidade social .
II. ( ) Competência, capacidade e habilidade acrescida da convivência, vêm sendo concebidas em nível educacional, sociale profissional, no meio acadêmico e fora dele.
III. ( ) As funções de competência, capacidade e habilidade desembocam na convivência, na forma de manifestações positivas explícitas de desempenho por parte do educando.
IV. ( ) Os conceitos de competência, capacidade e habilidade estão em processo de pesquisa e discussão no campo educacional.
 Agora, marque a sequência correta:
	
	C
	V, V, V, F
Questão 9/10
Leia o texto:
Para um verdadeiro processo de avaliação, não interessa a aprovação ou reprovação de um educando, mas sim sua aprendizagem e, consequentemente, o seu crescimento.
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
 I. Um dos maiores méritos do debate que vem estabelecendo-se em torno de sistemas e critérios de avaliação é justamente o reconhecimento do fato de que os professores sabem desenvolver ensino e sabem avaliar.
II. Tem-se consciência de ser necessário perceber que ensino e avaliação são processos dinâmicos, e que necessitam de constantes ajustes metodológicos, didáticos, técnicos e científicos quando de seu desenvolvimento e aplicação.
III. A avaliação por si só sugere a intenção de se fazer um diagnóstico de desempenho, tendo em vista o seu redimensionamento, sempre que preciso for.
IV. A prova ainda é o único componente de identificação do desempenho do aluno, pois ela mede todo o processo de aprendizagem, de forma ampla.
 São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III, apenas.
Questão 10/10
Leia o fragmento de texto:
Um processo avaliativo será tão mais valoroso quanto mais instrumentos, conceitos e concepções cristalinas de avaliação conseguirem complementar-se mutuamente.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, de que forma surge o estudo sobre as práticas avaliativas e as concepções de avaliação? Leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. ( ) Surge da necessidade de medir a qualidade da aprendizagem e da necessidade de superar o trinômio, ensino, avaliação e aprendizagem.
II. ( ) Surge com base em investigações de cunho científico ou como experimentação prática e colocando a prova de novas modalidades avaliativas.
III. ( ) Surge de eventos educacionais nacionais e internacionais organizados para a troca de experiências na área.
IV. ( ) Surge do imperativo de sucesso dos aluno que dependem do processo de aprovação organizado pela escola.
 Agora, marque a sequência correta:
	
	C
	F, V, V, F
Questão 1/10
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Se as tecnologias estão presentes no universo social e cultural dos alunos, faz-se necessário que elas não estejam ausentes no contexto escolar. E [é preciso que] as capacidades dos alunos sejam potencializadas através dos conteúdos, dos recursos didáticos utilizados, do papel atuante do professor. Assim, havendo sintonia entre sociedade e escola, a aprendizagem torna-se significativa e atrativa para os discentes”.
De acordo com os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, relacione corretamente a nova classificação de recursos didáticos apresentados por Karling (1991):
( 1 ) Recursos Visuais
( 2 ) Recursos Auditivos
( 3 ) Recursos audiovisuais
( 4 ) Recursos múltiplos 
(  ) São elementos que apresentam ícones, que estabelecem por meio da percepção visual a exposição da mensagem a que se destina.
(  ) Diferentes recursos que estimulem a visão, audição e a interação entre os participantes do processo ensino aprendizagem.
(  ) Finalidade de auxiliar no processo ensino aprendizagem por meio do estímulo auditivo, despertando no aluno a atenção e o interesse pelo assunto que está senso abordado.
(   ) Todos os recursos que estimulam a visão e/ou a audição.
Agora, selecione a sequência correta:
	
	D
	1, 4, 2, 3
Questão 2/10
Leia a afirmativa a seguir: 
“Ao revisar a literatura sobre a pesquisa qualitativa, o que chama atenção imediata é o fato de que, frequentemente, a pesquisa qualitativa não está sendo definida por si só, mas em contraponto a pesquisa quantitativa”.
Considerando o fragmento de texto acima e tendo em vista o livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes sobre a classificação da pesquisa quantitativa e qualitativa, é correto afirmar que:
I. ( ) Na abordagem quantitativa, os dados coletados são traduzidos em números e analisados.
II. ( ) Na abordagem qualitativa, os dados coletados podem ser realizados por meio de porcentagem.
III. ( ) Na abordagem qualitativa, a interpretação dos fenômenos e atribuição de significados são básicos no processo da pesquisa.
IV. ( ) Na abordagem quantitativa, os dados serão apresentados de forma descritiva e analisados indutivamente.
São corretas as afirmativas:
	
	C
	Apenas as afirmativas I e III
Questão 3/10
Considere a seguinte citação: 
“O lado objetivo da prática pedagógica é constituído pelo conjunto de meios, o modo pelo qual as teorias pedagógicas são colocadas em ação pelo professor. O que distingue [a prática] da teoria é o caráter real, objetivo, da matéria-prima sobre a qual ela atua, dos meios ou instrumentos com que se exerce a ação, e de seu resultado ou produto”.
Levando em consideração o excerto de texto acima e tendo em vista os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, a prática pedagógica tem como pilares...
	 
	C
	didática, metodologia e pesquisa       
Questão 4/10
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 “Compreende-se por material didático todo ou qualquer material que o professor possa empregar em sala de aula, de forma a tornar o processo de ensino e aprendizagem mais concreto, menos verbalístico, mais dinâmico. O material didático compreende também as invenções pedagógicas, como jogos, ábacos, blocos lógicos e brinquedos educativos”. 
Considerando o extrato de texto acima e de acordo com os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, os materiais didáticos e as diferentes formas de como eles podem ser utilizados recebem uma denominação. 
Assim sendo, marque a alternativa que apresenta esta denominação:
	
	D
	Recurso educacional.
Questão 5/10
Leia o fragmento de texto abaixo: 
“O processo de reflexão-na-ação [...] pode ser desenvolvido numa série de “momentos”. [...] primeiramente, um momento de surpresa: um professor reflexivo permite-se ser surpreendido pelo aluno. [Em um] segundo momento, [...] pensa sobre aquilo que o aluno disse ou fez, e, simultaneamente, procura compreender a razão por que foi surpreendido. [Em um] terceiro momento, reformula o problema suscitado pela situação”.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, Schön apresenta sua perspectiva do pensar reflexivo em torno de três aspectos de conhecimento na prática.
Assinale a alternativa que apresenta os três aspectos:
	
	B
	reflexão da prática, reflexão na prática e a reflexão sobre a prática.
Questão 6/10
Leia o extrato de texto a seguir: 
 “Ao professor é imprescindível uma boa formação e interação com seus alunos, [mas, além disso, é preciso ter] recurso didático [...] como auxilio no ensino-aprendizagem do conteúdo proposto para ser aplicado pelo professor a seus alunos. O propósito do uso de materiais concretos no ensino escolar é o de fazer o aluno a adquirir a cultura investigativa o que o preparará para enfrentar o mundo com ações práticas, sabendo-se sujeito ativo na sociedade”.
Tendo em vista o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, pode-se dizer que a educação acontece na relação entre professor e aluno, mas é preciso levar em conta também outros fatores, como, por exemplo, as diferentes situações didáticas que permitem aos sujeitos interagirem com o objeto utilizado no processo de aprendizagem, e isso diz respeito à utilização adequada...D
	do material didático.
Questão 7/10
Leia a citação a seguir: 
“[A] pesquisa em Educação é de fundamental importância no momento em que a liberdade perde seu espaço para o desconhecimento, a ignorância, o fundamentalismo e a corrupção. [Na] pesquisa, há de se propor como instrumento fomentador de consciências e ações críticas, que não só compreendam a existência e o mundo de modo diferente, mas que procurem produzir uma existência e um mundo qualitativamente melhor”.
De acordo com estudos realizados em aula e na leitura do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes sobre o eixo norteador da pesquisa, assinale a alternativa correta:
	 
	B
	A pesquisa tem como eixo norteador a organização e comprometimento com a história de seu tempo.
Questão 8/10
Considere a seguinte afirmação: 
“As ‘competências’ do professor, na medida em que se trata mesmo de ‘competências profissionais’, estão diretamente ligadas às suas capacidades de racionalizar sua própria prática, de criticá-la, de revisá-la, de objetivá-la, buscando fundamentá-la em razões de agir”.
De acordo com o conteúdo abordado em aula e a leitura do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, relacione as competências relativas ao professor reflexivo com as suas respectivas características:
Empíricas
Analíticas
Avaliativas
Estratégicas
Práticas
Comunicação
 (  ) Úteis para emitir juízos sobre consequências educativas.
(  ) Conhecer o que se passa na classe, recolher dados, descrever situações, processos, causas e efeitos.
(  ) Os professores reflexivos precisam se comunicar e saber partilhar suas ideias.
(  )  Necessárias para interpretar os dados descritivos, para inferir a teoria.
(  )  Capacidade de relacionar a análise e a prática com os fins e os meios para um bom efeito.
(  ) Tem a ver com a planificação da ação, assim como o antecipar da sua implementação de acordo com a análise realizada.
Agora, selecione a sequência correta:
	
	A
	3, 1, 6, 2, 5, 4 
Questão 9/10
Leia o extrato de texto a seguir: 
“A pesquisa, na formação do professor, é importante para seu bom desempenho em sala de aula. [...] É uma forma de mostrar, para os futuros professores, como é importante buscar novos conhecimentos, pois é preciso ser inovador, ser criativo, perante alunos que estão sempre curiosos frente a novos conteúdos”.
Levando em consideração o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes, quando falamos na pesquisa na formação do professor, isto está relacionado à...
	
	B
	formação que visa à realização de trabalhos coletivos entre estudantes de graduação, profissionais da educação e pesquisadores.
Questão 10/10
Considere a seguinte afirmação: 
“Para Dewey [...], a ação reflexiva implica uma consideração ativa, persistente e cuidadosa daquilo em que se acredita ou que se pratica, à luz dos motivos que o justificam e das consequências a que conduz. Não é, portanto, nenhum conjunto de técnicas que possa ser empacotado e ensinado aos professores”.
Considerando o fragmento de texto acima e tendo em vista os conteúdos do livro-base Pesquisa e recursos didáticos na formação e prática docentes sobre as ideias de Schön, apoiadas nos pressupostos de John Dewey, no que diz respeito à necessidade de uma reflexão sobre as informações, é preciso levar em consideração a...
	
	D
	Investigação