AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Simulado: CEL0735_SM_201501136461 V.1 
Aluno(a): THAIS DOS SANTOS GIMENES Matrícula: 201501136461 
Desempenho: 0,5 de 0,5 Data: 25/10/2017 08:42:37 (Finalizada) 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201501750907) Pontos: 0,1 / 0,1 
Dentre as práticas pedagógicas encontra-se a avaliação do processo ensino e aprendizagem. De acordo com 
teóricos há três tipos de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. Assinale a afirmativa CORRETA: 
 
 
A avaliação somativa tem como função replanejar os conteúdos de ensino. 
 
nenhuma das respostas anteriores 
 
A avaliação diagnóstica aplica-se especificamente no início do ano letivo. 
 
A avaliação formativa tem função controladora, orientadora e motivadora. 
 
A avaliação somativa permite aperfeiçoar as aprendizagens em curso sem a preocupação de classificar. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201501277006) Pontos: 0,1 / 0,1 
Quais enunciados abaixo expressam a concepção de avaliação da Tendência Liberal Tecnicista? 
I - Ênfase na produtividade do aluno com uso de testes objetivos. 
II - Realização de exercícios programados. 
III - Ocorre no final do processo com a finalidade de constatar se os alunos adquirem os comportamentos 
desejados. 
IV - Ênfase na auto-avaliação, a partir de critérios internos do organismo. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados III e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados I e III estão corretos 
 
Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201501271147) Pontos: 0,1 / 0,1 
Que médico classificaria seus pacientes, de menos doente ao mais gravemente atingido? Que médico pensaria 
em administrar um tratamento coletivo para os doentes com sintomas semelhantes, sem antes verificar as 
característica físicas dos pacientes? Ao contrário, ele determina, para cada um de seus doentes, um diagnóstico 
individualizado, estabelecendo uma ação terapêutica sob medida. Na escola precisamos aproveitar essa 
metodologia dos médicos... 
Essa reflexão nos leva a uma proposta de avaliação na qual: 
 
 
desenvolve-se uma relação utilitarista com o saber; 
 
consideram-se os erros e os obstáculos como ocasiões de aprender; 
 
criam-se lados opostos para o professor e o aluno; 
 
traz-se a discussão da dificuldade da aprendizagem por razões exclusivas dos alunos. 
 
faz-se apreciações de desempenho quantitativos; 
Gabarito Comentado. Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201501269226) Pontos: 0,1 / 0,1 
A avaliação da aprendizagem possibilita a tomada de decisão e a melhoria da qualidade de ensino, informando 
as ações em desenvolvimento e a necessidade de regulações constantes. Para isso, antes de se iniciar o 
processo de ensino e aprendizagem, muitos docentes realizam uma avaliação diagnóstica que tem 
como objetivo: 
 
 
Uma ação reguladora, focada nos objetivos educacionais e na qualidade da escola. 
 
Selecionar situações simples para a aferição da aprendizagem considerando as carências do aluno. 
 
Pesquisar sobre as capacidades do aluno antes de iniciar um processo de ensino/aprendizagem 
 
Classificar os alunos para decidir quem será ou não aprovado em determinada disciplina. 
 
Constatar se os alunos estão, de fato, atingindo os objetivos pretendidos, verificando a compatibilidade 
entre tais objetivos e os resultados efetivamente alcançados durante o desenvolvimento das atividades 
propostas. 
Gabarito Comentado. 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201501263118) Pontos: 0,1 / 0,1 
A professora do 3º ano do ensino fundamental de uma escola pública municipal realiza, sem aviso anterior, um 
teste contendo 20 indagações sobre o conteúdo de ciências apresentados aos alunos na semana anterior. Os 
alunos ficam inseguros e não conseguem responder satisfatoriamente a todas as perguntas. Os acertos 
variavam de 1 a 12 questões. Apenas uma aluna conseguiu realizar com êxito o teste acertando 19 questões. A 
professora corrige o teste com os alunos, discute as razões dos erros e elogia a aluna que acertou mais itens. 
Esse comportamento da professora revela que ela tem uma concepção de avaliação: 
 
 
Formativa 
 
Diagnóstica 
 
Somativa 
 
Classificatória 
 
Auto-Avaliação 
Gabarito Comentado.