Retrospectiva Histórica da Didática

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AULA 2
Nesta aula, apresentaremos uma breve retrospectiva histórica da Didática, situando momentos históricos que tiveram uma importância significativa na construção da área, sobretudo, em seus princípios fundamentais. Apresentaremos a retrospectiva separando por etapas, facilitando a compreensão e apontando seus pensadores representantes, estrangeiros ou que ofereceram contribuições para o sistema educacional brasileiro.
Ressaltamos que é fundamental a leitura crítica acerca dos modelos pedagógicos/teóricos, uma vez que nos encontramos em outros contextos. E se desejamos contribuir para a formação emancipada das novas gerações, devemos nos emanciparmos como docentes, entretanto, conforme já mencionado na aula anterior, não é suficiente que essa informação seja passada de uma pessoa para a outra, logo, enfatiza-se que a apropriação crítica, acerca dos modelos que já estão postos, envolve aprofundamento teórico por parte do professor em formação, o que não significa que, após anos de experiência, o professor esteja isento de buscar novos conhecimentos, ficando evidente que a atualização é fundamental.
Acrescenta-se, também, que o fato de conhecermos novas referências não implica em abandonarmos as fontes iniciais, uma vez que, conforme já mencionado, representadas por seus pensadores, deixaram suas nobres contribuições.
Nesta aula, você:
Reconheceu a retrospectiva histórica da Didática;
Identificou as contribuições de pensadores estrangeiros e brasileiros para o sistema educacional brasileiro.
		Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que:
I - independemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica.
II - apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos do ensino.
III - as diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática:
		
	
	
	
	
	Está correto apenas o item I
	
	
	Estão corretos os itens I e II
	
	 
	Estão corretos os itens II e III
	
	
	Todos os itens estão corretos
	
	 
	Está correto apenas o item III
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional:
		
	
	
	
	
	Ensino democrático e participativo.
	
	
	Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade.
	
	
	Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão.
	
	
	Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social.
	
	 
	Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A partir dos anos de 1990, os debates acerca da docência voltam-se para as questões sobre o processo em que o futuro docente deverá contribuir para a formação crítica e emancipada das novas gerações, sem perder de vista também a formação para o trabalho. Isso significa:
		
	
	
	
	
	adquirir uma formação cada vez mais pautada aos interesses da economia neoliberal;
	
	
	voltar-se às formações de discentes capazes de inserir-se na sociedade de acordo com interesses do mercado de trabalho;
	
	
	promover um ensino capaz de contribuir com conhecimentos eurocêntricos.
	
	 
	ter consciência e práticas nas diversas instâncias em que a cidadania se materializa democrática, social, solidária, igualitária, intercultural e ambiental;
	
	
	elevar a escola ao patamar dos debates mais atualizados nas ciências exatas;
	
	
	
		4.
		A construção de uma memória sobre o significado renovador do trabalho dos Pioneiros da Educação Nova foi tarefa a que se dedicou Fernando de Azevedo, com o maior empenho, durante praticamente toda a sua vida. O movimento renovador está presente em vários "lugares de memória" (topográficos, monumentais, simbólicos e funcionais) (BRANDÃO, 1999). O significado renovador deste documento "o Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova" encontra-se na posição de defender:
		
	
	
	
	 
	uma nova escola, promotora da ciência e da pedagogia moderna sob a égide do ensino público, gratuito, e laico.
	
	
	uma educação integral do homem, enquanto ser criado por Deus.
	
	
	princípios morais e religiosos ligados à tradição cristã.
	
	
	o professor como o técnico e responsável pela eficiência do ensino.
	
	
	a ampliação das discussões sobre a educação brasileira pautada na moral, na ética e no respeito à verdade cristã.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		O autor da didática Magna é:
		
	
	
	
	
	Vygotsky
	
	
	Paulo Freire
	
	
	Piaget
	
	
	Herbart
	
	 
	Comenius
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: 'ensino o quê?', quanto indireto, indicando 'a quem' ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). Logo, o que contribui para a eficiência do ensino é:
		
	
	
	
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática.
	
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos.
	
	
	Apenas a utilização de métodos e técnicas de ensino em sala de aula.
	
	
	Apenas os conhecimentos do professor na disciplina que leciona.
	
	
	Apenas a definição de conteúdos e de técnicas de aprendizagem.
	
	
	
		7.
		Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que:
I - Independentemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica
II - Apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos de ensino.
III - As diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática:
		
	
	
	
	
	I e II estão corretas
	
	
	I está correta.
	
	
	I,II,III estão corretas
	
	
	II está correta
	
	 
	III está correta.
	
	
	
		8.
		Em relações a ideias pedagógicas defendidas por John Dewey, analise as afirmações abaixo e, em seguida, assinale a alternativa corresponde à sequência correta.
I. Defendeu a educação pela ação.
II. Acreditava que os melhores métodos são aqueles que permitem a participação efetiva dos alunos 
no processo de ensino-aprendizagem.
III. Propôs uma educação de uso prático e contextualizada, na qual o homem é um mero espectador.
IV. Formulou um método único de ensino, com base nos parâmetros das leis psicológicas do conhecimento.
V. O conceito central de seus pressupostos é a experiência, a qual, para ele, é o que impulsiona e dirige o conhecimento.
		
	
	
	
	
	I - III - IV.
	
	 
	I - II - V.
	
	
	I - II - III - IV.
	
	
	I - II - III - IV - V.
	
	
	I - II - IV - V.
		A didática vem desempenhando importante papel nas principais teorias ou tendências pedagógicas que estão influenciando a formação do professor brasileiro. Conforme a citação da educadora:"Se voltarmos muito longe no tempo, vamos encontrar a ______________________, considerado o pai da Didática, que, no século XVII, procurou um método que pudesse ensinar _______________. Esta é a Didática Tradicional, cuja grande contribuição é ter chamado a atenção para a organização lógica do processo ensino-aprendizagem, nos seus ___________________" (CANDAU, 1998, p.29).  A sequência CORRETA é:
		
	
	
	
	
	Didática Magna de J. Dewey - aprender a aprender - aspectos mais tradicionais.
	
	
	Didática Magna de Freire - o saber científico - aspectos mais específicos.
	
	
	Didática Magna de Herbart - o saber popular - aspectos mais gerais.
	
	 
	Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais contextualizados.
	
	 
	Didática Magna de Comênio - tudo a todos - aspectos mais gerais.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A Didática surge no século XVII tendo como principal fomentador:
		
	
	
	
	
	Henri Wallon.
	
	
	Jean Piaget.
	
	
	Lev Vygotsky.
	
	 
	Comenius.
	
	
	Karl Marx.
	
	
	
		3.
		A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como representante:
		
	
	
	
	
	John Dewey
	
	
	John Locke
	
	
	René Descartes
	
	
	Jean-Jacques Rousseau
	
	 
	João Amós Comênio
	
	
	
		4.
		"O verbo ensinar é transitivo e admite tanto complemento direto, respondendo à pergunta: "ensino o quê?", quanto indireto, indicando "a quem" ensino. Ora, essa função de ensinar algo a alguém vai encontrar seu território preferencial na escola. Nesta, assume seu aspecto formal e as situações didáticas são organizadas, planejadas, deliberadas, escalonadas em etapas e subdivididas conforme as características dos produtos do ensino" (CASTRO; CARVALHO, 2002, p. 16). O que garante a eficiência do ensino quando respaldado na perspectiva progressista, crítica é:
		
	
	
	
	
	A memorização do conteúdo programático das disciplinas.
	
	
	A transmissão dos conteúdos de ensino do professor para o aluno.
	
	
	A competência das instituições de ensino para organizar os currículos com ênfase nas disciplinas.
	
	 
	A constituição de um corpo de conhecimentos sobre o ensino, denominado Didática que o professor deve se aprofundar teoricamente para se apropriar criticamente dos mesmos.
	
	
	A utilização de um conjunto de métodos e técnicas em sala de aula previamente pensados pela coordenação pedagógica.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Embora a emergência da escola tenha sido acompanhada da profissionalização do magistério, essa é ainda uma problemática no campo educacional. Não obstante esforços, há ainda um grande número de professores leigos no Brasil. Chamamos de professor leigo:
		
	
	
	
	
	pessoas habilitadas, que fazem trabalho voluntário
	
	 
	pessoas despreparadas, que trabalham empiricamente
	
	 
	professor que fundamenta suas ações na formação continuada
	
	
	trabalhador qualificado mas que trabalha sem contrato
	
	
	trabalhador qualificado e contratado para atuar neste campo específico
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Um dos mais célebres educadores brasileiros com atuação e reconhecimento internacional ficou conhecido principalmente pelo seu método de alfabetização de adultos. Caracteriza-se como uma educação "não formal"; a construção do conhecimento é realizada a partir do diálogo entre professor e alunos. O educador em pauta e a pedagogia que defendeu são, respectivamente:
		
	
	
	
	
	José Carlos Libâneo. Pedagogia Crítico ¿ Social dos Conteúdos.
	
	 
	Paulo Freire. Pedagogia Libertadora.
	
	
	Silvio Gallo. Pedagogia Libertária.
	
	 
	Anísio Teixeira, Pedagogia Renovada.
	
	
	Willian Kilpadric. Pedagogia de Projetos.
	
	
	
		7.
		A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como representante:
		
	
	
	
	 
	João Amós Comênio
	
	
	J. Friedrich Herbart
	
	 
	Jean Jacques Rousseau
	
	
	J. Dewey
	
	
	Henrique Pestalozzi
	 Gabarito Comentado
	
	
		8.
		Em relação às colocações de Castro (1991) acerca da trajetória da Didática, analise e faça a correlação coerente entre as colunas.  Em seguida marque a única opção que apresenta os resultados na ordem correta. 
1. COMÊNIO
2. ROUSSEAU
3. HERBART
4. PESTALOZZI
5. DEWEY
( ) Autor do Manual Didática Magna.
( ) Suas ideias inspiraram os teóricos da escola nova.
( ) Defende a ideia da "Educação pela Instrução" - relevância do aspecto metodológico: método único de ensino.
( ) Segundo ele a educação é um processo natural, os verdadeiros professores são a natureza, a experiência e o sentimento. Para esse pensador, a criança nasce boa, a sociedade que a corrompe. Autor de O Emílio. 
( ) Segundo ele a educação escolar deveria ser desenvolvida a partir do método intuitivo, assim, poderia conduzir os alunos a desenvolver "o senso de observação, análise dos objetos e fenômenos da natureza e a capacidade de linguagem, através da qual se expressa em palavras o resultado das observações".
		
	
	
	
	 
	1, 4, 3, 5, 2
	
	
	2, 5, 1, 4, 2
	
	
	2, 5, 1, 2, 4
	
	
	1, 5, 3, 4, 2
	
	 
	1, 5, 3, 2, 4