REFLEXÕES REFERENTE AOS 13 TEXTOS - POSTAGEM 1 PEID

Prévia do material em texto

LICENCIATURA EM HISTÓRIA 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: INTRUDUÇÃO A DOCÊNCIA (PE: ID) 
 
 
 
POSTAGEM 1 – ATIVIDADE 1 
 
 
 
 
REFLEXÕES REFERENTE AOS 13 TEXTOS 
 
 
 
 
Alunos (as): 
 
Rosângela Lira Di Leo RA 1708551 
 
 
 
POLO 
FERRAZ DE VASCONCELOS 
2017 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1. REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS ........................................................ 3 
1.1 Educação? Educações: aprender com o índio ............................................... 3 
1.2 O fax do Nirso ........................................................................................................... 4 
1.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo) ........................ 5 
1.4 Uma pescaria inesquecível ................................................................................... 6 
1.5 A Folha Amassada .................................................................................................. 7 
1.6 A Lição dos Gansos ................................................................................................ 8 
1.7 Assembleia na Carpintaria .................................................................................... 9 
1.8 Colheres de Cabo Comprido .............................................................................. 10 
1.9 Faça parte dos 5%................................................................................................. 11 
1.10 O Homem e o Mundo ........................................................................................... 12 
1.11 Professores Reflexivos......................................................................................... 13 
1.12 Um Sonho Impossível? ....................................................................................... 14 
1.13 Pipocas da Vida ...................................................................................................... 15 
2. Referência Bibliográfica ......................................................................................... 15 
 
 
 
 
 
 
3 
 
 
 
1 REFLEXÕES REFERENTES AOS 13 TEXTOS 
 
 
1.1 Educação? Educações: aprender com o índio 
 
 
A educação deve ser vista e entendida como fruto das experiências vivenciadas 
por um povo ao longo da sua existência, trará consigo as necessidades e aspirações 
para o bem comum, na extensão social, familiar e individual, bem como a escolha de 
suas ideias, considerando relevância e prioridades na aplicação do conteúdo desta 
educação. 
Para a inserção de experiências educacionais vividas por um outro povo, 
através da experimentação, podemos observar resultados positivos ou negativos. No 
primeiro caso agregando o conteúdo educacional, contudo no segundo caso trata-se 
de conteúdo inadequado a aquele grupo social, que ao invés de contribuir passa a 
prejudicar e decrescer o desenvolvimento das pessoas refletindo prejuízo à sociedade 
na qual estão inseridas. 
Assim no ambiente escolar os alunos não se desenvolverão de forma uniforme 
visto que cada qual são pertencentes a um núcleo familiar com referências distintas e 
assim a educação recebida por eles serão processadas de acordo com cada 
parâmetro, com resultados diversos. 
Considera-se que as necessidades do homem, implica em diferenciadas 
aspirações, crenças, senso moral, no seu acumulo de conhecimentos, apresenta-se 
assim culturas e educações diferentes e elas não podem ser classificadas como 
melhores ou piores, e sim adequadas aquele indivíduo no seu contexto social. 
O professor deverá se colocar bastante vigilante, para que instrua de forma a 
oferecer a cada aluno tão simplesmente os meios para a sua evolução pessoal, 
através de suas próprias escolhas, atendo-se ao risco de com o mau uso de sua 
posição impor a estes alunos os seus próprios princípios e fundamentos. 
 
 
 
 
4 
 
 
 
1.2 O fax do Nirso 
 
 
Cada membro do mercado de trabalho utiliza-se de os seus recursos 
disponíveis para alcançarem a maximização dos resultados objetivando um retorno 
financeiro satisfatório, a nossa história evolutiva é baseada pela busca da 
sobrevivência e assim seguimos hoje. Nas diversas atividades existentes no mercado 
de trabalho, encontramos a competitividade que será avaliada pelos resultados 
alcançados, que poderá ser obtido e melhorado através dos conhecimentos 
adquiridos na educação escolar. 
Entretanto em nossa realidade, onde pode ocorrer a escassez da mão de obra 
especializada, alguns profissionais terão que evoluir através dos conhecimentos 
adquiridos no próprio mercado de trabalho. 
Setorizando, pode ser oferecido treinamento pelas empresas aos seus 
funcionários e ou escolas especializadas em treinamentos específicos para o 
exercício de determinadas funções, por exemplo, técnicas de vendas no setor do 
comércio, operação de máquinas empilhadeiras no setor industrial. 
Assim, podemos considerar que a educação formal, é imprescindível a 
formação pessoal e profissional, contudo pode não abranger todas as necessidades 
do mercado de trabalho, e não o fazendo a sociedade busca formas de sanar essa 
lacuna com os treinamentos específicos e através deles ainda alcançar indivíduos 
carentes de formação escolar e com níveis de graduação aquém dos padrões 
considerados eficientes para o desenvolvimento pessoal e da sociedade. 
Assim, através da setorização da educação poderá resultar em profissionais 
competentes e bem treinados para áreas especificas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 
 
 
1.3 A História de Chapeuzinho Vermelho (na versão do lobo) 
 
 
É possível ver toda uma realidade sucumbir a imposição de uma inverdade, 
pré-estabelecida, contada anteriormente como se fosse verdadeira, através de 
gerações e gerações e depois de muito se repetir pode acabar tida como verdadeira, 
e por ter força de status no domínio público tornam-se intangíveis. E analogicamente 
assim como na versão do lobo a história da Chapeuzinho, incessantemente conhecida 
por nós, e de domino público, aquele que obteve olhar diferenciado sobre os fatos, e 
concomitantemente proprietário de uma verdade oposta a verdade anteriormente 
conhecida e divulgada no âmbito geral, enfrentará obstáculos e ainda terá que, como 
o lobo sofrer determinado sacrifício para ser leal com a verdade por ele conhecida. 
Dentre outros, um dos exemplos referentes são os resultados dos estudos 
arqueológicos que são initerruptamente realizados por todo o mundo, nos oferecendo 
resultados que vão corroborar ou desmentir a História que conhecemos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 
 
 
1.4 Uma pescaria inesquecível 
 
 
Haja visto que a educação se desenvolve não somente no ambiente escolar, a 
ética ou melhor dizendo a falta dela, é o retrato de uma enfermidade que é vivida em 
determinadas sociedades, que teve seus princípios morais mais básicos 
comprometidos em determinado tempo da história acarretando após algumas 
gerações uma situação generalizada e assim mostrada na estória “Uma pescaria 
inesquecível”, podemos citar 
 
"Ensina a criança o caminho que deve andar e ainda quando for velho, não 
se desviará dele" - Provérbios 22:6 
 
No Brasil, núcleo básico da sociedade, a família tem passado por uma 
desestruturação nas últimas décadas, dentre outros fatores o aumento do número de 
divórcios, as duplas jornadas de trabalhos das mães de famílias, entre outros. Assim 
muitas vezes aquela que outrora fora a função dos pais, como no texto analisado, de 
transmitir aos filhos os princípios morais e éticos, acabaque por motivos que vão 
desde de desestrutura financeira, emocional e ou de formação, estes pais entregam 
os filhos com tenra idade para as creches escolas e cuidadores, abdicando do seu 
papel de transmitir a ética e moral, e assim a nossa sociedade brasileira torna-se cada 
vez mais deficiente de ética. 
Em uma sociedade onde os pais não podem ou não querem assumir a 
educação ética e moral de seus filhos, faz-se necessário e urgente que as escolas 
assumam papel fundamental na transmissão deste bem a sociedade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 
 
 
1.5 A Folha Amassada 
 
 
É fundamental nortear a interação social e educacional considerando-se o ser 
humano em toda a sua complexidade, atendo-se ao fato de que trata de uma interação 
entre seres humanos. Os alunos trazem consigo seu DNA (ácido desoxirribonucleico), 
sua história, expectativas como também a sua frustação. Na realização da troca, cada 
um estará disponibilizando o seu ser, e capturando junto aos demais mais um pedaço 
da sua história, e o resultado dessa troca e interação vai ajudá-lo a definir suas 
escolhas no seu projeto de vida, podendo ser item fundamental para definir o seu 
destino. 
Neste momento torna-se fundamental a inteligência emocional do seu 
orientador, que poderá despertar o interesse, empatia, tornando-o simpático pela vida 
escolar ou causar grande repudio, cabe ao professor lindar com o aluno com extremo 
profissionalismo. 
Goleman definiu inteligência emocional como: 
 
"...capacidade de identificar os nossos próprios sentimentos e os dos outros, 
de nos motivarmos e de gerir bem as emoções dentro de nós e nos nossos 
relacionamentos." (Goleman, 1998) 
 
Em meio a essa diversidade de pessoas e comportamentos há de se buscar 
um bom termo para que os resultados sejam satisfatórios. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 
 
 
1.6 A Lição dos Gansos 
 
 
O principal objetivo na escola é a boa formação dos alunos, e assim também a 
unidade escolar deve trazer consigo vivencias claras de organização e liderança bem 
como bom desempenho através de cada membro de sua equipe, mantendo um grupo 
coeso, organizado e receptivo. 
As palavras vão fazer muito mais sentido aos alunos se materializadas, e que 
os farão sentirem-se atraídos por algo que não ficou apenas no discurso. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
9 
 
 
 
1.7 Assembleia na Carpintaria 
 
 
Em uma sociedade tão competitiva como a nossa há de se ter cuidado com a 
forma de abordagem entre os alunos, pois uma simples observação ou pequena 
correção em público pode acarretar em um comportamento indesejado de Bullying. 
Podendo ser desastroso ainda mais ocorrendo na faze de formação do aluno, 
onde ele ainda se encontra inseguro e fazendo escolhas fundamentais, as quais 
muitas vezes levará para a vida toda, e ainda se considerando a individualidade e os 
limites de cada um, o que pode ser para um apenas pequeno estimulo para outro pode 
ser demasiadamente fadigoso. 
O radicalismo e o nivelamento das pessoas, nunca é bom em nenhuma 
situação, ainda não na educação, eu vejo nestas situações a necessidade de utilizar 
as oportunidades de confronto professor-aluno-disciplina. As quais, quando não 
surgem naturalmente devem ser estudadas novas formas de serem encontradas para 
assim: encontrar o aluno no ponto onde ele se encontra mais acessível e disponível. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
10 
 
 
 
1.8 Colheres de Cabo Comprido 
 
 
Ninguém é um polvo! 
Nós seres humanos trazemos consigo o nosso DNA, que é representado por 
uma figura que une 32 cromossomos de forma continua e sem nenhuma ruptura, e 
ocorre porém que quando algum desses cromossomos apresenta anomalias o seu 
portador vai inevitavelmente passar por dificuldades físicas, que só serão superadas 
exigindo mais empenho e disposição de seus membros não afetados pela 
enfermidade oriunda daquele pequeno cromossomo, e desta forma também em 
nossas relações de trabalho em equipe, cada qual deve desempenhar o seu papel de 
forma excelente, visto que se não o fizer toda a estrutura será afetada. 
O trabalho de equipe sendo ou não complexo, pode exigir relativamente 
adequado a capacidade e limite de cada membro, respeitando-se os conhecimentos 
e dons inatos, pois quando a equipe agrega desde os trabalhos mais simples e de 
grande complexidade, com a mesma importância o resultado final será também 
excelente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
11 
 
 
 
1.9 Faça parte dos 5% 
 
 
5% de zero é zero! 
Considerando as diversidades de interesses e expectativas dentro de um 
grupo, e a capacidade de interação e de absorver o estímulo empregado pelo 
educador, as estáticas sempre existirão, quaisquer sejam os grupos, eu vejo a troca 
de grupo como uma seleção natural que ocorre de maneira involuntária, consequência 
das atitudes e dos fatos, e quando desta troca de grupos pode ocorrer que em novo 
ambiente o novo membro, no grupo anterior classificado em 5% e ganhe o título 95%. 
É evolutivo trata-se como sempre da busca da sobrevivência, alguns irão se destacar 
seja pelas características inatas na facilidade do aprendizado e ou na característica 
da persistência e dedicação extenuantes. O que, contudo, não significa que os 95% 
não poderão em determinado momento de sua vida fazer uso dos recursos hora 
absorvidos levando a cabo, novos estudos e carreira bem-sucedida. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
12 
 
 
 
1.10 O Homem e o Mundo 
 
 
A criança primeiro acredita e depois busca entender, e nós adultos precisamos 
primeiro entender, questionar exaustivamente para depois acreditar, assim vemos 
neste texto a criança não ficou perdendo tempo com conjecturas e possibilidades, 
espontaneamente de forma rápida e até singela sem complicações resolveu a questão 
na montagem do quebra-cabeças, fez uso do único recurso que dispunha, na sua 
experiência e vivência: ela conhecia a figura do homem apenas, e sua limitação do 
não ter o conhecimento do mapa do mundo, não a limitou ou a impediu de executar 
imediatamente a tarefa a ela imposta. Vistas aos entraves que limita e atrapalha o 
desempenho dos adultos, pode-se dizer que o comportamento da criança pode servir 
de engrenagem para que usando da analogia deste texto, o desenvolvimento apareça 
naturalmente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
13 
 
 
 
1.11 Professores Reflexivos 
 
 
As escolas e seus alunos, ambos inseridos em uma sociedade com fronteiras 
estendidas pelo mundo globalizado através da política mundial, das culturas 
contemporânea compartilhada através da tecnologia e da internet. Em um momento 
de generalização o que se destaca e apetece é o original e espontâneo, pois o que 
temos em abundância é o global e despersonalizado, e assim como no aumento da 
oferta ocorre a desvalorização, analogicamente ao texto apreciado podemos destacar 
a necessidade da observância da unicidade do ser humano respeitando o seu papel 
dentro do todo. Na educação não poderia ser diferente a necessidade fremente de se 
valorizar cada indivíduo. Para que em nome de uma cultura de globalização não se 
desdenhe do que há de mais precioso e raro e único que é a individualidade de cada 
aluno, família, professor, escola e comunidade.14 
 
 
 
1.12 Um Sonho Impossível? 
 
 
Nas escolas diante das desigualdades sociais do Brasil vê-se que os fatores 
físicos e materiais podem concorrer negativamente na formação intelectual, contudo 
a própria história da humanidade nos mostra que ela é capaz de evoluir diante das 
grandes adversidades. 
A necessidade de colocação profissional como fator principal para a aquisição 
de bens básicos de consumo para o estudante e sua família, é motivo para evasão 
escolar, é neste momento que a escola deve ser providencial no esclarecimento do 
aproveitamento da vida escolar na colocação no mercado de trabalho. 
A educação tem papel fundamental na busca pela diminuição destas diferenças 
sociais, visto que através da boa formação a criança poderá ter condições de 
concorrer no mercado de trabalho para alcançar uma fatia de renda maior que 
obtiveram seus pais, e assim sucessivamente para as próximas gerações. Deve ser 
essa a contribuição da educação para as sociedades futuras 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
15 
 
 
 
1.13 Pipocas da Vida 
 
 
Existe uma linha tênue entre as mudanças que eu preciso e as mudanças que 
as influências me fazem crer necessárias e indispensáveis na minha vida, e é através 
da maturidade e de muita reflexão que podemos vislumbrar as verdades sobre as 
próprias necessidades para a existência humana dentro da família e da sociedade. 
Este dilema de encontrar a decisão correta leva muitas pessoas a adiarem as 
mudanças e até algumas passam a vida sem ter coragem de tomarem essa decisão. 
Mediante as adversidades e desconjuntaras que auferem às pessoas 
indiscriminadamente de tempos em tempos, fatos difíceis inerentes a vida humana 
será necessária resiliência e resignação para transpor e se reinventar mais forte e a 
paz para uma nova realidade imposta pelos: Fogos da Vida! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Referência Bibliográfica: 
 
 
SILVA, Prof. Wanderlei Sérgio de Livro Texto - Prática de Ensino – Introdução 
à Docência, Unip Universidade Paulista Interativa – Educação a Distância – SEI 
Sistema de Ensino Interativo, Livro Texto da Unidade I.