av1 av2 prática pedagógica interdisciplinar

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1)A educação realizada no espaço escolar deve contribuir para a formação intelectual, cognitiva e política dos alunos que estão ali inseridos. Nessa direção as DCNs (2006) orientam que os conteúdos das diferentes disciplinas que compõe a educação básica devem estabelecer um diálogo entre si, o que segundo essas mesmas diretrizes seria o estabelecimento de relações entre as diferentes áreas do conhecimento.
Assim, ao planejar uma prática pedagógica interdisciplinar, o professor deve levar em consideração três aspectos, a saber:
Alternativas:
a)Ditado do conteúdo a ser trabalhado; Criação de estratégias para a resolução do problema; Integração das experiências e práticas que o aluno já sabe.
b)Problematização da realidade; Criação de estratégias para a resolução do problema; Integração das experiências e práticas que o aluno já sabe.Alternativa assinalada
c)Problematização da realidade; Cópia do conteúdo; Memorização do conteúdo.
d)Ditado do conteúdo; Criação de estratégias para a resolução do problema; Memorização do conteúdo.
e)Problematização da realidade; Criação de estratégias para a resolução do problema; Memorização do conteúdo.
2)Segundo as DCNs da Educação de Jovens e Adultos (2006) é importante considerar que a organização do tempo na escola deve ser compreendida em três dimensões, a saber: o tempo físico, o tempo vivido e o tempo pedagógico.
1. Tempo físico	( ) o período que a organização escolar destina para a escolarização e socialização do conhecimento, bem como o tempo que o aluno dispõe para se dedicar aos estudos exigidos pelo processo educativo.
2. Tempo vivido pelo professor	( ) calendário escolar organizado em dias letivos, horas/aula, bimestres que organizam e controlam o tempo da ação pedagógica.
3. Tempo pedagógico	( ) compreende suas experiências pedagógicas e as experiências sociais e escolares vivenciadas pelos alunos.
A seguir, assinale a alternativa que traz a sequência correta:
Alternativas:
a)1, 2 e 3.
b)1, 3 e 2.
c)2, 1 e 3.
d)3, 1 e 2.Alternativa assinalada
e)3, 2 e 1.
3)As Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs) surgiram com o objetivo de orientar a organização do Currículo, que, segundo a LDB nº 9394/96, deve respeitar uma Base Comum Nacional e uma parte diversificada de conteúdos, sempre levando em consideração questões ligadas à regionalidade. Nessa direção, as DCNs também orientam o trabalho do professor da EJA.
Analise as alternativas a seguir e assinale a que registra orientações referentes às DCNs:
Alternativas:
a)Propõe que a escola reveja seu compromisso com a formação humana, o acesso à cultura, bem como o respeito à diversidade e à inclusão; Propõe a seleção de conteúdos estruturantes; Propõe trabalho somente com os conhecimentos trazido pelo professor.
b)Propõe a seleção de conteúdos estruturantes; Propõe o trabalho com memorização e repetição dos conteúdos; Propõe que a escola reveja seu compromisso com a formação humana, o acesso à cultura, bem como o respeito à diversidade e à inclusão.
c)Propõe que a escola reveja seu compromisso com a formação humana, o acesso à cultura, bem como o respeito à diversidade e à inclusão; Propõe trabalho somente com os conhecimentos trazido pelo professor; Propõe educação como direito do cidadão.
d)Propõe estimular os alunos nos aspectos cognitivo, social, social, moral, afetivo e físico; Propõe o trabalho somente com os conhecimentos trazido pelo professor; Trabalho com memorização e repetição dos conteúdos.
e)Propõe que o professor utilize-se de procedimentos metodológicos e avaliativos; Propõe estimular os alunos nos aspectos cognitivo, social, social, moral, afetivo e físico; Propõe educação como direito do cidadão.Alternativa assinalada
4)Sendo considerado(a) como um produto da atividade humana o(a) _______________ passa a ser o elemento de mediação entre o sujeito e a sociedade e compreende desde as ações rotineiras da dona de casa à música e obras literárias e científicas diversas.
A seguir, assinale a alternativa que completa a lacuna.
Alternativas:
a)Trabalho.
b)Aprendizagem.
c)Tempo.
d)Cultura.Alternativa assinalada
e)Ensino.
5)Este documento orienta o trabalho do professor com vistas a estimular o desenvolvimento e a aprendizagem do aluno em seus aspectos cognitivo, social, moral, afetivo e físico. Além disso, trata da dimensão histórica de cada disciplina, recomenda a seleção de conteúdos estruturantes, bem como sugere ao professor procedimentos metodológicos e avaliativos.
A seguir, assinale a alternativa que traz a denominação do documento citado.
Alternativas:
a)Plano de aula.
b)Planejamento. 
c)Diretrizes Curriculares Nacionais.Alternativa assinalada
d)Conselho de classe.
e)Projeto político pedagógico.
1)Ao professor da EJA cabe o conhecimento e o reconhecimento da dimensão que envolve a identidade dos alunos, a qual é por Marta Kohl (1999) explorada quando destaca importantes condições sobre a identidade.
A seguir, levando em consideração as questões sobre a identidade do aluno da EJA, assinale a alternativa que elenca as condições descritas pela autora:
Alternativas:
a)Ser aluno do Ensino Médio; estar regularmente matriculado; integrar um determinado grupo social e cultural.
b)Ser aluno da EJA, jovem ou adulto; estar excluído da escola; integrar um determinado grupo social e cultural.Alternativa assinalada
c)Ser aluno do Ensino Fundamental; estar excluído da escola; integrar um determinado grupo social e cultural.
d)Ser aluno da EJA, jovem ou adulto; estar incluído em um sistema de ensino; integrar um determinado grupo social e cultural.
e)Ser aluno da Educação Infantil; estar excluído da escola; integrar um determinado grupo social e cultural.
2)A formação docente e o exercício da docência são dimensões fundamentais para a Educação de Jovens e Adultos (EJA). Sobre essas dimensões é importante reconhecer que há conhecimentos que se referem aos alunos dessa modalidade de ensino.
A seguir, assinale com V as proposições verdadeiras e com F as proposições falsas.
( ) O aluno adulto se diferencia dos demais alunos, porque possui conhecimentos construídos a partir das suas experiências de vida, da sua realidade.
( ) O aluno adulto aprende melhor quando o assunto faz relação com sua vida.
( ) O aluno adulto ao enfrentar desafios é capaz de buscar o conhecimento que lhe falta para a solução do seu problema.
( ) O aluno adulto teve uma passagem curta pela escola e, assim, regressa tardiamente para a alfabetização.
( ) O aluno adulto se beneficia de diferentes abordagens e metodologias advindas de teorias de aprendizagem baseadas na Andragogia.
Assinale a alternativa com a sequência correta.
Alternativas:
a)V, F, F, V, V.
b)V, F, V, V, F.
c)V, V, V, V, V.Alternativa assinalada
d)F, V, V, F, V.
e)F, V, F, V, F.
3)É importante que o professor da EJA considere a escola como um espaço democrático de conhecimentos produzidos historicamente pela humanidade, de possibilidades e saberes, os quais devem promover a valorização plena do aluno.
 I
Quando chegam à escola, os alunos da EJA são totalmente desprovidos de saberes, ou seja, não acumulam experiências sociais, culturais e afetivas.
 II
Isso se deve a condição de analfabetos por um déficit ou deficiência.
 III
O analfabetismo não deve ser entendido como expressão de fracasso, mas sim como forma de exclusão socialmente construída.
A seguir, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a)I e II estão corretas e III está incorreta.
b)I e III estão corretas e II está incorreta.
c)I está correta e II e III estão incorretas.
d)I e II estão incorretas e III está correta.
Alternativa assinalada
e)I, II e III estão corretas.
4)Segundo Carvalho (2010) enquanto a Pedagogia analisa o ensino e a aprendizagem voltada para a criançaa _________________ busca entender como o adulto aprende. Ainda segundo o mesmo autor essa diferenciação que ocorre entre a criança e o adulto acontece porque o adulto é provido de diferentes experiências de vida.
A seguir, assinale a alternativa que contém o conceito que preenche a lacuna:
Alternativas:
a)Sociologia.
b)Filosofia.
c)Andragogia.Alternativa assinalada
d)Historiografia.
e)Geografia.
5)Ao exercer mediação entre aluno e conhecimento, o professor que atua na EJA, deve levar em consideração, dentre outros aspectos que:
Alternativas:
a)Não existe mediação entre o universo da oralidade e o universo da língua escrita.
b)Não há mediação que possa ser contextualizada, a menos que o aluno esteja alfabetizado.
c)Não existe mediação entre o vocabulário do aluno e o vocabulário que se trabalha na sala de aula.
d)Não há mediação entre aluno e professor, uma vez que o professor é detentor do conhecimento a ser trabalhado. 
e)Não existe mediação na medida em que o professor não valoriza o universo vocabular dos seus alunos e a sua representação de mundo.Alternativa assinalada