Desafio Profissional Anhanguera - Segundo Semestre

Prévia do material em texto

ANHANGUERA EDUCACIONAL
CENTRO DE EDUCAÇÃO Á DISTÂNCIA (CEAD)
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Maicon Gil Silva de Sousa – RA: 00000000000
DISCIPLINAS NORTEADAS: 
Estrutura e Organização da Educação Brasileira; Educação e Diversidade; Fundamentos Filosóficos e Sociológicos da Educação; Tecnologias Aplicadas à Educação; Desenvolvimento Pessoal e Profissional.
CONSTRUINDO MEU PROJETO DE VIDA
TUTORA RESPONSÁVEL:
Keicienny Soares
Ibicoara – BA
2017
INTRODUÇÃO
Criado em 07 de maio de 1990, o Colégio Futuro é uma instituição escolar voltada a educação de jovens e adultos do ensino médio da rede pública, está situada na Rua Coronel Augusto Landulfo Medrado, Nº 11, na cidade de Ibicoara – Bahia. As estruturas das instalações da escola são dispostas por 2 prédios com um pátio, contabilizado 6 salas de aula, 01 sala de aula adaptada para biblioteca, 01 cantina, 01 sala de professores, 01 secretaria, 01 sala de direção, 01 sala para equipe pedagógica, 01 banheiro interno para professores e funcionários, 01 banheiro feminino para alunas com 04 vasos sanitários (sendo um adaptado para portadores de necessidades educacionais especiais) e 03 pias, 01 banheiro masculino para alunos com 04 vasos sanitários (sendo um adaptado para portadores de necessidades educacionais especiais) e 03 pias, 01 pátio coberto para recreação e merenda escolar com rampas e barras de segurança para portadores de necessidades educacionais especiais, 01 depósito para merenda, 01 depósito para material de limpeza 01 sala de aula adaptada para laboratório de informática e vídeo, 01 sala adaptada para apresentações diversas e aulas interativas. Disponibilizando diversos materiais didáticos, como por exemplo, livros, televisão, aparelho de reprodução de filmes, vídeos e áudio, computador com projetor, textos manuais, câmara fotográfica, quadro negro, canetão, apagador, computadores e entres outros recursos essenciais. Tendo o seu horário de funcionamento:
Manhã: das 7:00 ás 11:30, com intervalo das 10:00 às 10:20; Tarde: das 13:00 ás 17:30 com intervalo das 15:30 ás 15:50;			 Noite: das 18:00 ás 21:50 com intervalo das 20:00 ás 20:10.
Possuindo em seu corpo docente 20 professores, sendo na sua totalidade todos graduados nas disciplinas que lecionam, entre os professores, e a grande maioria são pós-graduados, acrescentado também que educadores possuem de 10 a 14 anos respectivamente de experiência, sendo que jornada de trabalho é em média de 20 horas semanais. Dessa forma, pode-se ressaltar ainda, que são 03 coordenadores, 01 psicopedagoga; a equipe da direção é composta por 01 diretor, 01 vice-diretor, 02 professores especialistas em educação especial e o mesmo atendem dois jovens cadeirantes receptivamente no último ano do ensino médio. O Colégio Futuro é composta por 10 funcionárias (auxiliares de limpeza), 6 merendeiras, 02 bibliotecárias, 03 porteiros e 02 funcionários de apoio e 01 funcionário responsável pela sala de informática.
Atualmente, o colégio atende 450 estudantes, sendo em média 25 alunos por professor, dessa forma, declaramos que a situação socioeconômica dos pais é mediana e em tese os educandos não possuem nenhum conflito de gêneros aparente, respeitando as diferenças de cada ser envolvidos na unidade escolar. Entanto, alguns alunos trabalham e outros fazem alguns cursos de extensão, sendo em média uma boa participação de educandos do último ano da educação básica no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), mostrando o interesse na continuação dos estudos, consistido que muitos jovens sonham em fazem uma graduação nas aéreas de engenharia, medicina, enfermagem e psicologia.
Durante os dias 20 a 24 de fevereiro, período de férias escolares, o grupo de professores, se reunir para sua formação continua e organização de planejamento letivo, nesse período a palestras de filosóficos, psicólogos, educadores e sociólogos, além disso, a planejamento do ano letivo e apresentação dos novos recursos didáticos, dessa forma, possibilita aos educadores está sempre se atualizado, tendo em vista, as novas transformações e mudanças do mundo atual. 
Nesse sentido, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (Ensino Médio), assegura que o ensino médio está mudando, com a consolidação do estado democrático, as novas tecnologias e a mudanças na produção de bens e serviços e conhecimentos, exigem que a escola possibilite aos educandos, formas de integrarem-se ao mundo contemporâneo, conjuntamente, ao mercado de trabalho. Sendo assim, o Colégio Futuro, portanto, busca garantir aos seus educandos novas formas de assegurem não somente a formação cidadã com valores e direitos, mas também, competências e habilidades básicas para inserção de jovens no mundo do trabalho e na vida adulta. 
JUSTIFICATIVA
O artigo 35 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB lei 9.394/96), estabelece que o ensino médio é a etapa final da educação básica e deve ter a finalidade de consolidar e aprofundar conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, o aprimoramento do educando com uma formação ética e humana, a compreensão dos fundamentos cientifico-tecnológicos e a preparação básica para o trabalho e a cidadania, dessa forma, a escola como espaço de aprendizagem e socialização, tem o dever de auxiliar os educandos em sua elaboração de vida como profissional e cidadão.
Entanto, apesar do esforço do sistema educacional para melhorar o ensino no país, principalmente, o ensino fundamental e médio, não foi suficiente para conter número de estudantes que abandonam os estudos, segundo dados recente do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a porcentagem de jovens que concluíram o ensino médio na idade apropriada, aos 17 anos, aumentou comparando com a última década, porém 1,3 milhão de estudantes entre 15 a 17 anos deixaram a escola sem concluir pelo menos a etapa final da educação básica, além disso, mais da meta sequer terminou o ensino fundamental.
Nesse sentido, a educação brasileira passou por grandes transformações nos últimos anos, obtivemos a criação de uma nova LDB, aprovação do Plano Nacional de Educação e Plano de Desenvolvimento da Educação e entres outros programas vigentes no país. A proposta desse estudo parte da consideração de todas as mudanças existentes, que apesar de ser significativa não foram suficientes para atender as necessidades existentes dos jovens contemporâneo, sendo assim, a escola e seus educadores precisa buscar caminhos para proporcionar aos seus educandos oportunidades para reflexão e preparação ao mundo do trabalho, tendo em vista o sistema ao qual estamos inseridos que ressalta em seus princípios, o desempenho, habilidades e competividade.
Dessa forma, o Colégio Futuro, sob está perspectiva, adota em seu currículo formas que busca atender as necessidades dos alunos, apesar que muitas vezes não é possível responder todas as perspectivas dos educandos, mas proporcionado um planejamento a partir dos conjuntos de experiências sob a orientação de seus estudantes, vivenciadas em atividades escolares de forma planejada, mas também, a partir das observações feita pelo os líderes de sala e representantes do grêmio estudantil.
 O Colégio Futuro tem também com prioridade realizar articulações dos seus conteúdos, buscando respeitar todas as leis vigentes no país, considerando todos os direitos e deveres dos alunos, estabelecidos da Constituição Federal de 1988, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96). Por esse ângulo, a escola estabelecer metas e objetivos que proporcione aos educandos, novas formas de reflexão sobre a realidade que está inserido e o diálogo que a instituição mantém entre os educandos e educadores.
 Nesse sentido, torna-se necessário a construção do conhecimento dentro do ambiente escolar, mas também, como estamos inseridos em sociedade capitalista, a preparação básica ao mundo do trabalhoe a vida adulta, é indispensável, nessa perspectiva, o Colégio Futuro, ressalta a importância de se atualizar as novas mudanças e transformações sociais das últimas décadas, tendo em vista, que novos alunos nasceram em período de transformações tecnológicas, “um mundo digital”. 
 Dessa maneira, a intenção é fazer os educandos está apto aos desafios do mercado de trabalho e a vida adulta, pois muitos jovens ainda estão descobrindo suas identidades como seres humanos, um exemplo, é com relação planejamento de vida (Quais metas e objetivos realmente querem alcançar), desse modo, o Colégio Futuro sempre está buscando desenvolver práticas que envolvam e se insiram no contexto da realidade da comunidade, uma vez que, as mudanças na sociedade afetam a escola também.
	Nessa perspectiva, o espaço escolar deve ser um local de escuta, diálogo e atenção, valorizado todas as culturas e valores acumulado durante uma vida, rompendo com o caráter homogêneo ainda presente dentro de sala de aula, o Colégio Futuro valorizar todos esses princípios, transformado seus educandos possuidores de seus direitos e deveres, mas também, acreditando em suas potencialidades, respeitando os valores humanos e o compromisso de uma sociedade melhor. 
OBJETIVOS GERAL
Propiciar aos alunos do ensino médio a fazer uma escolha profissional, auxiliando com ferramentas metodológicas e referências teóricas que lhes permitam a reflexão e intepretação sobre a realidade do mercado de trabalho e suas exigências no mundo contemporâneo. 
 3.1 Objetivos Específicos
Provocar nos educandos uma reflexão sobre seu futuro profissional;
Estimular a criatividade e autonomia para desenvolvimento do protagonismo no espaço escolar;
Trabalhar o respeito ao próximo e trabalho coletivo e individual;
Manusear ferramentas de pesquisa e documentos favorecendo o hábito com instrumentos essenciais em quase todas áreas de trabalho;
Fazer com que os educandos busquem informações sobre profissões ou ocupações que almejem seguir na vida profissional;
Mostrar as diferentes profissões, seus desafios e o papel na sociedade; 
Trabalhar a linguagem oral, atenção e criatividade;
METODOLOGIA
Nos três anos do ensino médio, dado continuidade ao trabalho realizado no ensino fundamental, espera-se que educandos tenha domínio da leitura, escrita, cálculo, intepretação e análise, mas também, apresentar valores éticos e morais e competências necessárias ao mercado de trabalho. Dessa forma, as metodologias apresentadas proporcionam aos educandos desenvolver capacidades e habilidades propostas pelo professor nos trabalhos. As referidas atividades citadas, será realizada no ambiente escolar, havendo o desenvolvimento de métodos que incluía o protagonismo estudantil. O projeto será realizado no período de 8 meses, sendo dividido em 4 bimestres. 										As práticas relativas ao primeiro bimestre, serão efetivadas em sala de aula com os professores da disciplina de história, onde será proposto aos alunos pesquisas de campo sobre a profissão que cada educando admira, seus desafios e papel na sociedade, os temas são referentes ao processo de escolha profissional. Ainda na sala de aula, os professores da disciplina de redação vão propor aos educandos a elaboração de um currículo para uma possível vaga de emprego na área desejada de cada aluno, como avaliação, cada aluno será entrevistado pelo professor e após terão que elaborar um relatório sobre os possíveis caminhos e estratégias que deverá seguir para alcançar seu desejo profissional que será entregue no segundo bimestre. 
 No segundo bimestre, o docente de língua portuguesa irá apresentar aos alunos distintos documentos, após será proposto aos educandos, um trabalho em grupo, sendo que cada equipe irá pesquisar sobre um documento que ali foi apresentado e elabora uma apresentação em Power Point. Para avaliação, o professor(a) observará o desempenho da pesquisa, apresentação de cada membro da equipe e pode fazer questionamento durante apresentação. Toda atividade envolvendo os alunos deverá ser realizada na sala de pesquisa.
 Referente ao terceiro bimestre, serão organizadas dinâmicas, debates, leitura inspiradoras sobre os temas: O papel da mulher no mercado de trabalho, felicidades ou sucesso profissional, empreendedorismo, empregabilidade e os desafios das profissões na atualidade, promovendo assim o protagonismo e o respeito pelo outro, sendo realizado no auditório pelos professores de filosofia e sociologia, está prática será desenvolvida para encorajar os alunos para desenvolvimento do último bimestre.
 Para conclusão do trabalho, os alunos deverão apresentar no quatro bimestre, um seminário que será desenvolvido em equipe sobre o tema “As novas exigências do mercado de trabalho e a importância de sempre está em atualização”, sendo que apresentação será aberta a comunidade escolar e com presença dos familiares dos educandos. O objetivo deste trabalho é encorajar os alunos a desenvolver a linguagem oral, a reflexão e a socialização, que certamente será essencial num futuro próximo.
CRONOGRAMA
	Datas das atividades
	Descrição das atividades
	08/03 a 18/03
	Pesquisa de campo sobre profissões, seus desafios e o papel na sociedade.
	11/04
	Elaboração de um currículo para a entrevista com professor.
	12/04 a 26/04
	Entrega da pesquisa de campo sobre profissões, seus desafios e o papel na sociedade.
	18/04 a 25/04
	Entrevista e entrega do currículo.
	25/04
	Proposta de elaboração de um relatório referente as estratégias e caminhos para alcançar o desejo profissional a partir da entrevista com professor.
	12/05
	Proposta de pesquisa sobre diferentes documentos para a elaboração de uma apresentação em Power Point.
	16/05
	Entrega do relatório.
	08/06 a 15/06
	Apresentação dos documentos em Power Point.
	09/09 a 21/09
	Dinâmicas, debates, leitura inspiradoras sobre os temas: O papel da mulher no mercado de trabalho, felicidades ou sucesso profissional, empreendedorismo, empregabilidade, e os desafios das profissões na atualidade.
	02/11
	Proposta de produção de um seminário sobre o tema: “As novas exigências do mercado de trabalho e a importância de sempre está em atualização”
	09/12
	Apresentação do seminário.
AVALIAÇÃO
A avaliação acontecerá de forma contínua, considerado o desempenho e originalidade, a participação oral e escrita (coletiva ou individual), cooperação nos grupos de trabalho e pontualidade na entrega das atividades solicitadas. Por último, os professores irão eleger uma nota para cada disciplina, tendo em vista, que instituição escolar tem em sua avaliação final a nota como classificação final do aluno. Assim consta abaixo como os docentes se organizaram para classificação da nota:
1º BIMESTRE: Avaliação administrada pelos professores de História e de Redação. Sendo avaliado a pontualidade no comprimento dos prazos das atividades e o desempenho e originalidade na apresentação do trabalho e deverá ter o peso 2 na média do bimestre, sendo aproveitada em todas as disciplinas e peso 4 para as disciplinas de História e Redação. 
2º BIMESTRE: Avaliação administrada pelos professores de Língua Portuguesa e Redação. Cada aluno deverá entrega um relatório ao docente de Redação sobre as possíveis estratégias para alcançar o desejo profissional de cada um, sendo 2 a nota de peso. Apresentação do trabalho na disciplina de Língua Portuguesa, tendo peso 2 na média do bimestre, sendo aproveitada em todas as disciplinas. 
3º BIMESTRE: Avaliação administrada pelos professores das disciplinas de Filosofia e Sociologia. Nessa fase será avaliado a participação de cada educando tendo peso 3 na média do bimestre, e peso 2 nas demais disciplinas.
4º BIMESTRE: Avaliação será feita com base nas apresentações dos alunos no seminário, todos os professores estarão envolvidos na avaliação. Sendo cobrado de cada grupo: Organização, desempenho na apresentação oral, criatividade, originalidade e profundidade do assunto. Otrabalho final terá peso 5 na média do bimestre. 
REFERÊNCIAS
BRASIL. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio. Brasília. MEC/SED, 2000. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf>. Acesso em: 12 abr. 2017.
Brasil. Artigo 35 da Lei de Diretrizes e Bases - Lei 9394/96. JusBrasil. 15 abr. 2017. Disponível em: <https://www.jusbrasil.com.br/topicos/11690799/artigo-35-da-lei-n-9394-de-20-de-dezembro-de-1996>. Acesso em: 15 abr. 2017.
Tokarnia, M. Estudo mostra que 1,3 milhões de jovens abandonaram a escola. Agência Brasil. 15 de abr. 2017. Disponível em: <http://agenciabrasil.ebc.com.br/educacao/noticia/2016-02/13-milhao-de-jovens-entre-15-e-17-anos-abandonam-escola-diz-estudo>. Acesso em: 15 abr. 2017.
Brasil. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica. Brasília. MEC/SED, 2013. Disponível em: <portal.mec.gov.br/docman/julho-20-13-pdf/12677-diretrizes-educacao-basica-2013-pdf/file>. p. 144 - 293. Acesso em: 17 abr. 2017.
Canal Futura. O papel da escola na construção do projeto de vida dos estudantes. Disponível em: <https://youtu.be/rBGYLZILPvc>. Acesso em: 18 abr. 2017. 											
Instituto Ayltor Senna. Soluções Educacionais. Disponível em: <http://www.institutoayrtonsenna.org.br/como-atuamos/solucoes-educacionais/ensino-medio/ >. Acesso em: 20 abr. 2017.