psicologia escolar 04

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PSICOLOGIA ESCOLAR
 1a aula
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Exercício: SDE0158_EX_A1_201407264206_V4 Matrícula: 201407264206
Aluno(a): GERALDA ANTONIA DA SILVA CATTERMOL Data: 09/11/2017 14:45:52 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201407434581) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Um dos objetivos finais da escola é socializar o conhecimento científico elaborado historicamente. Para que isso ocorra espera-
se dos alunos padrões de comportamento e de atitudes que conduzam ao sucesso escolar.
I. Os problemas apresentados pelos alunos decorrem, na maioria das vezes, de sua inabilidade. Cabe ao psicólogo escolar
contemporâneo diagnosticar o problema do aluno e encaminhá-lo para tratamento clínico e/ou para classes especiais.
II. É preciso compreender o aluno como sujeito relacional. Cabe ao psicologo escolar contemporâneo analisar as relações entre
os diversos segmentos do sistema de ensino, de modo a contribuir para a elaboração de procedimentos educacionais que
atendam tanto necessidades coletivas como individuais.
III. É preciso que o psicólogo escolar desenvolva estratégias de ação centradas na identificação dos problemas psicológicos dos
alunos, enquadrando-os em categorias diagnósticas, de modo a contribuir para a constatação de que a maioria dos problemas
que acometem a escola começa no próprio aluno.
Considerando a perspectiva atual de trabalho do psicólogo escolar, está INCORRETO o que se afirma em:
Apenas II e III
 Apenas I e II
Apenas II
 Apenas I e III
Apenas I
 Gabarito Comentado
 2a Questão (Ref.: 201407434699) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Sobre o surgimento da Psicologia Escolar afirma-se: I. Surgiu no ano de 1876, nos Estados Unidos, com a
publicação de um artigo de Lightner R. Witmer sobre crianças com dificuldades de aprendizagem. II. Surgiu no ano
de 1867, na França, com a publicação de uma pesquisa realizada por Alfred Binet sobre memorização. III. Surgiu
no final do século XIX, a partir de pesquisas e práticas de profissionais norte-americanos e europeus. Está
CORRETO o que se afirma em:
Apenas I
Apenas II
Apenas II e III
 Apenas III
Apenas I e III
 Gabarito Comentado
 3a Questão (Ref.: 201407434526) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
No que concerne aos conhecimentos necessários a atuação do psicólogo na escola, podemos afirmar que:
I- O psicólogo deve conhecer as diferentes patologias para poder identificá-las nos alunos.
II- O psicologo deve conhecer os processos cognitivos de atenção, memória e pensamento para poder identificar dificuldades
de aprendizagem relacionadas com esses processos.
III- O psicólogo deve ocupar-se somente das questões relacionais, e o conhecimento sobre relações interpessoais é necessário
a sua prática.
Após a leitura das alternativas acima, assinale a(s) correta(s):
 I e II
I, II e III
II e III
Somente a I é verdadeira
I e III
 4a Questão (Ref.: 201407434612) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Sobre o contexto de surgimento da Psicologia Escolar em países estrangeiros como Estados Unidos, França, Suíça e
Inglaterra NÃO é possível afirmar que:
 A Psicologia Escolar teve, desde o início, produção de conhecimento específica às suas necessidades, sem
conexão com a Psicologia geral.
O conhecimento produzido pela Psicologia geral no campo da aprendizagem, da percepção e da memória
auxiliou as reflexões do processo ensino-aprendizagem, possibilitando o surgimento da Psicologia Escolar no
século 19.
A Psicologia Escolar teve, desde o início, produção de conhecimento em conexão com a Psicologia geral.
A aplicação do conhecimento da Psicologia no universo escolar tinha o intuito de promover o bem-estar
humano.
Desenvolveu-se juntamente com a Psicologia geral.
 5a Questão (Ref.: 201407434647) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Sobre o contexto de surgimento da Psicologia Escolar brasileira é possível afirmar que:
Era feito o atendimento aos alunos que apresentavam dificuldades de aprendizagem, considerando, desde o
início, os fatores individuais, sociais e institucionais que interferem no processo de aprendizagem.
 Desde o início a Psicologia Escolar teve atuação institucional e preventiva.
Com caráter exclusivamente preventivo, tinha o intuito de minimizar os efeitos nocivos das desigualdades
sociais, refletidos no contexto educacional.
Era feito atendimento exclusivamente ao professor.
 Começou a ser introduzida no Brasil juntamente com o início do curso de Psicologia, no ano de 1962.
 Gabarito Comentado
 6a Questão (Ref.: 201407434696) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Sobre a escola afirma-se: I. A escola é uma instituição social que tem como objetivos fundamentais a inserção das
crianças na cultura acumulada pela sociedade, através da transmissão de conteúdos, e a criação de condições para
a inserção das crianças nas normas de convivência social. PORQUE II. A escola tem por objetivo o ensino de
conteúdos e a criação de oportunidades de socialização.
As duas alternativas são falsas.
As duas afirmações são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
 As duas afirmações são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
 7a Questão (Ref.: 201407434709) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Sobre a história da Psicologia Escolar, afirma-se que é uma área de atuação que:
 Se desenvolveu no século XIX a partir de reflexões sobre o processo ensino-aprendizagem.
Surgiu a partir das pesquisas de Galton sobre o desenvolvimento infantil.
Surgiu a partir das pesquisas de Hall sobre o desenvolvimento infantil.
Nasceu nos Estados Unidos, com influência das idéias de Ana Freud.
Surgiu a partir da necessidade de educar os filhos de famílias abastadas da Europa.
 8a Questão (Ref.: 201407434649) Fórum de Dúvidas (0) Saiba (0)
Sobre o contexto de surgimento da Psicologia Escolar brasileira NÃO é possível afirmar que:
Era feito o atendimento aos alunos que apresentavam dificuldades de aprendizagem, considerando que os
próprios alunos e seu meio social eram os responsáveis pelo fracasso escolar.
 Com caráter exclusivamente preventivo, tinha o intuito de minimizar os efeitos nocivos das desigualdades
sociais, refletidos no contexto educacional.
Era feito o atendimento aos alunos que apresentavam dificuldades de aprendizagem.
Mesmo antes da implantação dos primeiros cursos de Psicologia os conteúdos de Psicologia úteis à escola e
ao processo de ensino-aprendizagem eram ministrados nos cursos de formação de professores.
Começou a ser introduzida no Brasil juntamente com o início do curso de Psicologia, no ano de 1962.