ESTUDO DIRIGIDO AV2 PSICOMOTRICIDADE gabarito

Prévia do material em texto

ESTUDO DIRIGIDO AV2  / Gabarito
Disciplina: psicomotricidade       
Cite as características posturais do recém nato. E explique o porquê do padrão flexor.
Cifose global, aumento do tônus no padrão flexor dos membros. 
O padrão flexor fisiológico é resultado da maturação do SNC (sistema nervoso central) durante a vida fetal.
Quanto ao perfil psicomotor, cite e explique. 
Apráxico: realização imperfeita, incompleta e descoordenada.
Dispráxico: dificuldade de controle satisfatório.
Eupráxico: realização controlada e adequada.
Hiperpráxico: realização perfeita, econômica e bem controlada (excelente).
O que é psicomotricidade. Qual a importância dessa ciência?
“Psicomotricidade é uma ciência que tem por objetivo o estudo do homem, através do seu corpo em movimento, nas relações com seu mundo interno e externo”.
Psicomotricidade é uma concepção de movimento organizado e integrado em função das experiências vividas pelo sujeito, cuja ação é resultante de sua individualidade, sua linguagem e sua socialização. Estando relacionada ao processo de maturação, onde o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas.
Conceitue e diferencie praxia global de praxia fina. 
Praxia global: Segundo Crepeau e Neistadt, a coordenação grosseira é um movimento coordenado suave, preciso e, aparentemente, realizado sem esforço, envolve grandes grupos musculares, permitindo que os indivíduos caminhem, corram, pulem e realizem muitos esportes e atividades da vida diária.
Já a fina mobiliza pequenos grupos musculares e movimento controlados para realizar atividades como manusear objetos, costurar, tocar piano, pintar, recortar, pregar botões e muitas outras que exige um alto nível de destreza.
Discorra sobre agnosia, conceito e sintomas. 
Agnosia: É a perda da capacidade de reconhecer um objeto, sem que se tenha nenhum prejuízo nas vias sensórias e nas áreas de projeção cortical (primárias). São resultantes na vias de projeção sensoriais secundárias, ou nas associativas (de discriminação). Podemos encontrar agnosias visuais, auditivas, tátil cinestésicas, olfativa.
As lesões nas sensoriais primárias causam prejuízos sensoriais na função propriamente dita como cegueira ou surdez, porém lesões nas áreas secundárias e associativas causam agnosia.
Sobre os parâmetros avaliados pelo APGAR. Descreva cada um deles e o que especificamente cada quesito avalia. 
Correlacione os fatores que compõem a bateria psicomotora e unidades funcionais de Luria. 
Tonicidade: 1ª unidade de Luria
Equilibração: 1ª unidade de Luria 
Lateralização: 2ª unidade de Luria
Nocões do corpo: 2ª unidade de Luria
Estruturação espaço temporal: 2ª unidade de Luria
Praxia global: 3ª unidade de Luria
Praxia fina: 3ª unidade de Luria
Defina tônus, suas alterações e como é avaliado. 
Resistencia sentida quando uma parte do corpo é movida passivamente, isto é alongando e estirando aqueles músculos que vão à direção oposta do movimento.
Hipertonia: Resistência aumentada ao movimento passivo.
Hipotonia: pouca ou nenhuma resistência ao movimento.
Teste do tônus: provas de passividade e extensibilidade, sincinesias, controle tônico postural.
Defina as funções de cada unidade de Luria.
1ª unidade de Luria: Regulação do tônus cortical, do tônus postural e dos estados de alerta.
2ª unidade de Luria: captação, recepção, análise (codificação e processamento) e armazenamento das informações.
3ª unidade de Luria: organização da atividade motora consciente, ou seja, a programação, a regulação e a verificação desse tipo de atividade.
Descreva que formas podem propor uma abordagem psicomotora que facilite o aprendizado?
A Abordagem precisa ser lúdica, incitar curiosidade e atenção e ter sentido para a criança do seu cotidiano, para que tenha o fator motivacional.
Descreva os principais reflexos primitivos e a resposta ao teste.
O teste, aplicado duas vezes (no primeiro e no quinto minuto após o nascimento), é utilizado para avaliar o ajuste imediato do recém-nascido à vida extrauterina, sendo que os sinais avaliados são: frequência cardíaca, respiração, tônus muscular, irritabilidade reflexa e cor da pele. A sigla 'APGAR' é uma espécie de acróstico relacionando a Virginia Apgar, neonatologista que propôs tal sistematização da avaliação clínica: Appearance, Pulse, Grimace, Activity, Respiration. Em Português: Aparência, Pulso, Gesticulação, Atividade, Respiração. No momento do nascimento, este índice é útil como parâmetro para avaliar as condições do recém-nascido e orientar nas medidas a serem tomadas quando necessárias, entretanto não deve ser usado para definir a necessidade de reanimação neonatal, já que esta deve ser instituída ainda no primeiro minuto de vida, antes da primeira aferição do Apgar. As notas obtidas nos primeiro e quinto minutos são comumente registrados na caderneta/cartão de saúde da criança e permitem identificar posteriormente as condições de nascimento desta criança (se ela nasceu sem asfixia ou com asfixia leve, moderada ou grave). Se no quinto minuto de vida se obter um Apgar menor ou igual a 6 deve-se continuar calculando o índice de 5 em 5 minutos (no décimo minuto, décimo quinto, e assim em diante) até se obter pontuação maior que 6.
A avaliação realizada pela escala de APGAR pode determinar a existência de alterações de tônus muscular por meio da redução da movimentação ativa bem como a resposta ao choro, o que poderá determinar lesões neurológicas na criança, contudo não poderá determinar se esta lesão será de forma permanente. 
Diferencie gnosia e agnosia:
Gnosia: capacidade de discriminar um estímulo sensorial dentre outros da mesma categoria, isto é, capacidade que as áreas associativas têm de reconhecer e discriminar um estímulo sensorial.
Agnosia: É a perda da capacidade de reconhecer um objeto, sem que se tenha nenhum prejuízo nas vias sensórias e nas áreas de projeção cortical (primárias). São resultantes na vias de projeção sensoriais secundárias, ou nas associativas (de discriminação).
Descreva cada fase do desenvolvimento intra-uterino. 
Pg 57 a 61 do livro: Psocmotricidade/ Autora: Vera Mattos
Descreva um teste de equilíbrio dinâmico e quais as estruturas cerebrais envolvidas.
Pular em uma corda estendida no chão.
Marcha em linha reta (2m).
 Estruturas cerebrais envolvidas: sistema vestibular, cerebelo.
Conceitue as Habilidades motoras fundamentais.
Estabilizadoras: disposição de manter em equilíbrio em relação ao individuo/ força da gravidade.
Manipulativas: envolve o relacionamento do individuo com objetos e caracteriza-se pela aplicação de força no objetos e a recepção de forcas destes.
Locomotoras: envolve a projeção do corpo no espaço, alternando a sua localização relativa a pontos fixos na superfície. Movimento locomotor fundamental: a marcha.
Quanto a etapas de estruturação espaço-temporal, cite e explique.
Aquisição dos elementos básicos
Consciência das relações no tempo
-Simultaneidade: É vivenciada inicialmente através do movimento, de forma motora.
São movimentos que, para serem realizados, têm que aparecer.
-Ordem e sequencia: Sequência é denominada como a disposição dos acontecimentos
em uma escala temporal, de modo que as relações de tempo e a ordem dos acontecimentos evidenciam-se.
-Duração dos intervalos: Os fenômenos que acontecem no tempo apresentam uma certa
duração – tempo curto e tempo longo – e envolvem as noções de
hora, minuto e segundo, isto é, o tempo.
-Renovação cíclica de certos períodos: Para Oliveira (2011) a renovação cíclica de certos períodos “é a percepção de que o tempo é determinado por dias (manhã, tarde e noite), semanas, estações”.
-Ritmo: Conforme De Meur e Staes (1989) “O ritmo abrange a noção de ordem, de sucessão, de duração, de alternância”;”O ritmo pode ser aprendido com atividades que envolvam cantos, como “Marcha soldado”, “Pirulito que bate, bate” e “Escravo de Jó”
Diferencie equilíbrio estático de equilíbrio dinâmico.
  Slide 36 ao 39 da aula tonicidadee equilibração que está no email.