ESTÁGIO NO ENSINO FUNDAMENTAL I

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP EDUCACIONAL
UNIDADE DE NOVO HAMBURGO
CURSO DE LICENCIATURA DE PEDAGOGIA
ELIZE REGINA DE ALMEIDA – RA: 2847247805
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO FUNDAMENTAL I
NOVO HAMBURGO – RS
2017/02
ELIZE REGINA DE ALMEIDA – RA: 2847247805
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM 
ENSINO FUNDAMENTAL I
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância-CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado em Ensino Fundamental I.
NOVO HAMBURGO – RS
2017/02
SUMÁRIO
IDENTIFICAÇÃO 	 3
INTRODUÇÃO 	 4
1 OBSERVAÇÃO, INTERAÇÃO E ANÁLISE DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO 	 5
1.1 Observar todas as atividades que a escola oferece 	 7
1.2 Entrevista com o Pedagogo da Escola 	 9
2 PLANO DE ESTÁGIO EM ENSINO FUNDAMENTAL I 	 11
CONSIDERAÇÕES FINAIS 	 19
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 	 20
ANEXOS 	 21
IDENTIFICAÇÃO
Nome do Estagiário: Elize Regina de Almeida RA: 2847247805
Curso: Pedagogia
Semestre: 5° semestre
Ano: 2017/14
Início do Estágio: 14/02/2017
Término do Estágio: 02/05/2017
Instituição concedente do estágio:
Nome da Instituição: EMEF Pastor Wartenberg.
Endereço: Rua Emílio Jost, 377, Bairro Centro, CEP 93890-000, Nova Hartz-RS
Telefone: (51) 3565-1240
Responsável: Éderson Ismael da Silva
INTRODUÇÃO
Este Estágio Supervisionado no Ensino Fundamental I é do curso de Pedagogia da Universidade ANHANGUERA, tem a finalidade de aplicar as atividades teóricas na prática do dia a dia em sala de aula. É um exercício de suma importância para o acadêmico em formação, pois poderá aprimorar suas habilidades e competências.
O Estágio descrito neste relatório realizou-se na Escola Municipal de Ensino Fundamental Pastor Wartenberg, no município de Nova Hartz do estado do Rio Grande do Sul. No turno da manhã, em uma turma de 2º Ano, com a faixa etária entre 7 e 8 anos, nas datas de quatorze de fevereiro até dois de maio de dois mil e dezessete. Neste relatório consta todo o processo de Estágio, observação, interação e análise da instituição de ensino, quais as atividades que a escola oferece e também a entrevista com a pedagoga. 
Durante as observações e análises, notou-se que a professora regente planeja de acordo com o interesse das crianças, utilizando materiais diversos, gosta de trabalhar temas que envolvam a diversidade cultural e interdisciplinaridade. O tema do projeto escolhido pela acadêmica Elize Regina de Almeida foi “Semana do Índio”, com auxílio da supervisora de campo, que teve início no dia 14/02/2017 e término no dia 02/05/2017. O decorrer das atividades propostas nas aulas, de modo geral, foi realizado com muito sucesso, superando as expectativas, os alunos participavam com entusiasmo na aula, expondo a qualquer momento seu próprio saber e respeitando o tempo de cada um no processo ensino aprendizagem. O objetivo geral do tema escolhido é conhecer, analisar e respeitar a diversidade cultural indígena na nossa sociedade, como também sua contribuição para a cultura de hoje. 
 
1 OBSERVAÇÃO, INTERAÇÃO E ANÁLISE DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Pastor Wartenberg é da rede municipal e começou a funcionar no dia 09 de maio de 1995. Na época existiam dois anexos, sendo que um era no bairro Imigrante, onde atualmente é a EMEF Imigrante, que se formou uma escola no ano de 1997. O outro anexo era no bairro Primavera, que ficava junto ao prédio do Centro Comunitário do bairro. No ano de 2000 passou a ser a EMEF Primavera. 
Já no ano seguinte, a EMEF Pastor Wartenberg passou a atender no prédio ao lado da prefeitura municipal, localizada na rua Emílio Jost, n° 377 no Centro de Nova Hartz/RS. O nome da escola fui uma singela homenagem para o Pastor Wartenberg, que realizava ótimos trabalhos junto à comunidade escolar. Seu horário de atendimento é de dois turnos, sendo eles, das 7:30 às 11:30 no turno da manhã, e das 13:00 às 17:00 da tarde.
A EMEF Pastor possui 7 salas de aula, sala de professores, secretaria, biblioteca, uma sala de Atendimento Educacional Especializado. Nela encontram-se também três banheiros, depósito, espaço cultural, laboratório de informática, pracinha no pátio externo da escola. Os equipamentos que a escola possui são computadores, televisão, copiadora, equipamento de som, impressora, DVD, projetor multimídia (datashow), câmera fotográfica e filmadora.
Devido à necessidade, a escola fez uma parceria com a SMECEL (Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esportes e Lazer) e com a Liga Esportiva, para que os alunos e funcionários da escola pudessem utilizar a cozinha e a quadra da prefeitura, sendo adaptado no local um refeitório para uso dos alunos. A escola conta atualmente com 33 funcionários, entre professores, cozinheiras e estagiários. Atualmente ela atende 299 alunos da comunidade de Nova Hartz.
A direção da escola tem como responsável o diretor Éderson Ismael da Silva e a vice-diretora Mariani da Silva. E possui uma coordenadora pedagógica com o nome de Janice Vieira Soares. Segue o regimento escolar padrão da rede Municipal de Nova Hartz.
A sala onde será realizado o estágio é pequena, com boa iluminação, janelas grandes, com mobiliário adequado e armário para guardar os materiais.
O ambiente é bem colorido, com cortinas, visualização do alfabeto, números e aniversários, um espaço para expor as atividades da hora do conto e do projeto feito pelas crianças, mural para os recados (interno para os professores e externo para os pais).
O Projeto Político Pedagógico (PPP) foi reestruturado pela equipe diretiva no ano de 2016 com ajuda dos pais dos alunos, professores e a comunidade escolar.
A Escola tem como base as tendências progressistas, que visa a educação como meio de transformação social, ou seja, formando cidadãos críticos e participativos na sociedade. Sendo capaz de entender o mundo em que vivemos e tendo condições de mudar aquilo que for necessário.
Para a EMEF Pastor Wartenberg, o aluno é o centro do processo educativo e o professor é o mediador desse conhecimento, disponibilizando aprendizagens significativas, obedecendo ao tempo de cada um no seu desenvolvimento.
Os projetos são planejados de acordo com os conhecimentos prévios, valorizando a cultura, o saber local, regional, nacional e universal da realidade dos alunos, sempre trabalhando a interdisciplinaridade, além da flexibilidade de ser mudado quando necessário. E segundo o PPP da escola, o docente deve organizar os momentos de ensino e aprendizagem, problematizando, questionando e motivando, seguindo sempre as instruções dos Planos de Estudo da escola.
A avaliação deve acontecer de forma sistemática durante o processo de ensinar e aprender, servindo como um diagnóstico, tanto para o aluno, quanto para o professor. Pois através da avaliação, o professor também consegue ver se precisa ou não mudar seu modo de ensino.
1.1 Observar todas as atividades que a escola oferece
ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: EMEF Pastor Wartenberg
Endereço: Rua Emílio Jost, nº 377, Centro, Nova Hartz/RS
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( x ) Particular ( ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( ) 
Séries ofertadas: Jardim, 1º Ano, 2º Ano, 3º Ano, 4º Ano e 5º Ano.
Número de alunos: 299
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
( 7	) Salas de aula - Quantas?
( X	) Secretaria
( X	) Pátio interno
( X	) Pátio externo
( X	) Quadra coberta 	( ) Quadra aberta
( X	) Refeitório
( X	) Cozinha
( X	) Sanitário feminino
( X	) Sanitário masculino
( X	) Sanitários para professores
( X	) Biblioteca
( X	) Sala de vídeo e TV
( X ) Sala de leitura
( X	) Laboratórios. Especificar: Informática	
( X	) Outros: Uma das 7salasé utilizada para o Atendimento Educacional Especializado.	
Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( 	) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( 	) Em grupos.
( 	) Em duplas.
( 	) Em trios.
( X	) Em outra formação.
Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
( 	) Jogos.
( 	) Livros didáticos.
( X	) Vídeos.
( 	) Calculadoras.
( 	) Lousa e giz.
( 	) Mapas, gráficos...
( 	) Livros paradidáticos.
( X	) Outros recursos. Datashow e Material Dourado.	
O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
( 	) Números e sistemas de numeração.
( 	) Espaço e forma.
( X	) Grandezas e medidas.
( X	) Tratamento da informação.
 De modo geral, a aula:
( 	) Partiu do conhecimento dos alunos.
( 	) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
( 	) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
( 	) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( X	) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
 Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
( X	) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
( 	) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
( 	) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
( X	) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
( X	) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( 	) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
Durante a aula, os alunos:
( X	) Demonstraram interesse.
( X	) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
( X	) Cooperaram entre si.
( X	) Respeitaram o professor.
( 	) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( 	) Estavam desmotivados.
( 	) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( 	) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
Quanto à avaliação:
( X	) Foi realizada pelo professor.
( X	) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
( X	) Houve observação pelo professor.
( 	) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
( 	) Não ocorreu avaliação.
Quanto ao ambiente escolar:
( X	) Preocupação com a prevenção de acidentes.
( X ) Acessibilidade para alunos com deficiência.
( X ) Salas de recursos multifuncionais.
( X ) Atendimento multidisciplinar.
(	) Limpeza.
( 	) Poluição sonora.
( 	) Poluição visual.
Reflexão pessoal.
Nas minhas observações e entrevista, parecia que eu já estava atuando há mais tempo naquela sala, pois os alunos logo me acolheram. Conforme a entrevista com a docente, ela planeja de acordo com o interesse das crianças, utilizando materiais diversos para trabalhar a matemática, vídeos, troca de materiais com colegas, temas que envolvem a diversidade cultural e interdisciplinar, priorizando sempre o espaço pra leitura, interpretação textual, também atividades que envolvam a escrita e oralidade. Segue a linha de Vygotsky, a avaliação dos alunos é diária e constante, através de observações e registros no seu caderno.
1.2 Entrevista com o Pedagogo da Escola
	
IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: EMEF Pastor Wartenberg	
NOME DO PROFESSOR (A): Janice Vieira Soares	
SÉRIE/ANO: Faixa etária 7 a 8 anos	
	1) Quais são as suas atribuições?
Promover encontros semestrais (reunião pedagógica);
Conversas individuais com os professores para discutir dificuldades em sala de aula, bem como auxiliar em seu planejamento;
Coordenar e participar dos conselhos de classe.
	2) Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organizados de projetos...)?
Cada professor trabalha conforme sua série, seguindo os planos de estudos do município.
	3) Em que espaços e com qual frequência são realizadas as formações docentes? Quais assuntos são mais tratados nesses encontros?
As formações são de responsabilidade da Secretaria de Educação do município.
	4) Você acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com a sua experiência, por que ocorre essa dificuldade?
Aqui na escola é tranquila esta relação teoria e prática.
2 PLANO DE ESTÁGIO EM ENSINO FUNDAMENTAL I
PLANO DE AULA 1
Dados de identificação
Nome da Escola: EMEF Pastor Wartenberg
Diretor (a): Éderson Ismael da Silva
Estagiário (a): Elize Regina de Almeida
Professor Regente (Supervisor de Campo): Janice Vieira Soares
Série: 7 a 8 anos
Período: 17/04/2017 a 24/04/2017
Número de alunos: 20
Data: 17/04/2017 (segunda-feira)
Tema da aula: Introdução ao Dia do Índio
Objetivos
Desenvolver a oralidade dos alunos durante a conversação sobre os índios;
Conhecer informações sobre os índios;
Aprimorar a compreensão e interpretação do texto trabalhado;
Identificar a sequência numérica dos números apresentados.
Síntese dos procedimentos 
1.	Os alunos serão questionados a respeito do que sabem dos povos indígenas.
2.	Em seguida será lido um texto à turma, a respeito do dia 19 de abril (Dia do Índio). A docente irá interpretar o texto juntamente com os alunos, sobre quem foram os primeiros habitantes do Brasil, qual era sua alimentação, o tipo de moradia, o que usavam para se defender. Ressaltar que eles usavam chás na sua própria medicação e que até hoje nós continuamos a fazer isso. Outro exemplo é o de tomar banho todos os dias.
3.	Serão mostradas algumas fotos do tipo de moradia, armas e alimentação dos índios.
4.	Disponibilizaremos uma fotocópia com atividades de sequência numérica, que formará um índio.
5.	Em seguida, deverão pintar o índio formado na sequência anterior.
Recursos
Lápis de escrever, folha de desenho ou de ofício, papel colorido, tinta guache, cola, tesoura.
Avaliação e/ou fixação 
Será avaliada a participação dos alunos na atividade proposta, como também se souberam expor o que sabiam a respeito do índio. E se apresentaram alguma dificuldade na realização das suas funções.
PLANO DE AULA 2
Dados de identificação
Nome da Escola: EMEF Pastor Wartenberg
Diretor (a): Éderson Ismael da Silva
Estagiário (a): Elize Regina de Almeida
Professor Regente (Supervisor de Campo): Janice Vieira Soares
Série: Faixa etária 7 a 8 anos
Período: 17/04/2017 a 24/04/2017
Número de alunos: 20
Data: 18/04/2017 (terça-feira)
Tema da aula: Numeração decimal e as vogais
Objetivos
Aperfeiçoar a interpretação de informações das histórias matemáticas;
Identificar os conhecimentos sobre a matemática;
Interagir com os colegas e buscar soluções para as atividades propostas;
Trabalhar a numeração decimal;
Utilizar as vogais para completar as palavras.
Síntese dos procedimentos
1.	No primeiro momento os alunos escreverão a data, como de costume.
2.	A professora entregará aos alunos uma fotocópia, contendo histórias matemáticas sobre os índios.
3.	Depois utilizará o Material Dourado para explicar centenas, dezenas e unidades. Em seguida os alunos deverão, responder as historinhas matemáticas, recortar as sobras e colar a folha no caderno.
4.	Ao término desta atividade, eles receberão outra fotocópia, com atividade relacionada com português, onde deverão completar algumas palavras com as vogais.
5.	Receberão outra fotocópia, contendo um caça-palavras com palavras de origem indígenas.
Recursos
Fotocópias, Material Dourado, cola, tesoura, caderno, lápis de escrever, borracha.
Avaliação e/ou fixação 
Será avaliada a participação dos alunos na execução da atividade, bem como o interessede cada um na aula. Percebeu-se que, na maioria, os alunos apoiam-se uns aos outros nas atividades propostas.
PLANO DE AULA 3
Dados de identificação
Nome da Escola: EMEF Pastor Wartenberg
Diretor (a): Éderson Ismael da Silva
Estagiário (a): Elize Regina de Almeida
Professor Regente (Supervisor de Campo): Janice Vieira Soares
Série: Faixa etária 7 a 8 anos
Período: 17/04/2017 a 24/04/2017
Número de alunos: 20
Data: 19/04/2017(quarta-feira)
Tema da aula: Arte e a expressão corporal
Objetivos
Aperfeiçoar a expressão musical, bem como a expressão corporal, a espontaneidade durante as músicas trabalhadas;
Desenvolver a motricidade fina, bem como a criatividade e a imaginação;
Criar um cocar.
Síntese dos procedimentos 
1.	A professora irá até a quadra de esportes e, lá os alunos ouvirão a música “Ten Little Indians” (“Os pequenos indiozinhos”), pois neste dia eles terão aula de inglês.
2.	Os alunos criarão gestos para a música.
3.	Voltarão para a sala de aula e em seguida a professora providenciará os materiais necessários para criar um cocar.
4.	Receberão um pedaço de cartolina, o qual será enfeitado de acordo com o gosto de cada um.
5.	Eles irão colocar o cocar já pronto na cabeça e passear pelas dependências da escola.
Recursos
Rádio, penas, cartolina, cola, tesoura, lápis de cor, canetas coloridas, tinta guache, pincéis.
Avaliação e/ou fixação 
Será avaliada a participação dos alunos na execução da atividade, bem com a maneira de expressão de cada um na hora da dança. Observar a criatividade deles ao fazer o cocar.
PLANO DE AULA 4
Dados de identificação
Nome da Escola: EMEF Pastor Wartenberg
Diretor (a): Éderson Ismael da Silva
Estagiário (a): Elize Regina de Almeida
Professor Regente (Supervisor de Campo): Janice Vieira Soares
Série: Faixa etária 7 a 8 anos
Período: 17/04/2017 a 24/04/2017
Número de alunos: 20
Data: 20/04/2017 (quinta-feira)
Tema da aula: Diversidade e respeito com todos
Objetivos
Identificar as letras que formam a palavra índio;
Enfatizar a importância do respeito por todas as pessoas;
Destacar características de si próprio.
Síntese dos procedimentos 
1.	Os alunos receberão uma folha, onde deverão encontrar as letras que formam a palavra índio e colar no caderno.
2.	No segundo momento, outra folha de exercícios e nela ligarão desenhos nas palavras.
3.	A docente trará para aula um cesto pequeno produzido por índios, com um espelho dentro, para que cada aluno visualize seu próprio rosto. Por último, eles olharão o vídeo (Ninguém é igual a ninguém). Depois explicará que cada um tem sua cor de cabelo, dos olhos, da pele. Ressaltará que devemos ter respeito com todos independentes do lugar que estivermos.
4.	Em seguida trabalharemos com a palavra índio. Quantas letras possui, quantas vogais e quais são as consoantes?
5.	Depois receberão uma fotocópia, onde cada aluno deverá escrever os nomes dos desenhos apresentados na folha.
Recursos
Fotocópias, cesto de palha, espelho, caderno, lápis, borracha, datashow, pen drive.
Avaliação e/ou fixação 
Serão avaliados a participação dos alunos na execução da atividade e se realmente entenderam o objetivo dessa aula, que foi mostrar a diversidade de gêneros e o respeito por todos. E será avaliado o caderno de cada um, se conseguiram identificar as letrinhas da palavra índio e escrever o nome de cada desenho que tinha na folha de exercícios.
PLANO DE AULA 5
Dados de identificação
Nome da Escola: EMEF Pastor Wartenberg
Diretor (a): Éderson Ismael da Silva
Estagiário (a): Elize Regina de Almeida
Professor Regente (Supervisor de Campo): Janice Vieira Soares
Série: Faixa etária 7 a 8 anos
Período: 17/04/2017 a 24/04/2017
Número de alunos: 20
Data: 24/04/2017 (segunda- feira)
Tema da aula: Palavras de origem indígena e sequência numérica
Objetivos
Identificar as palavras que são de origem indígena;
Juntar sílabas, para formar palavras;
Trabalhar com a sequência numérica.
Síntese dos procedimentos
1.	No primeiro momento os alunos receberão uma fotocópia com a letra da música.
2.	Depois a docente colocará um CD com a música “Tu Tu Tu Tupi” de Hélio Ziskind para os alunos escutarem.
3.	Será dado aos alunos do 2° ano algumas sílabas misturadas, das palavras indígenas na música. A docente em seguida ditará em voz alta algumas palavras de origem indígenas, e eles deverão recortar, montar e colar em seu caderno a palavra ditada.
4.	Depois os alunos farão outra atividade, onde receberão uma fotocópia contendo uma sequência numérica, mas que propositalmente em alguns lugares não tem o número, mas sim um desenho de algo.
5.	Nessa mesma folha, logo abaixo tem o desenho e um quadrado do lado em branco, onde eles deverão colocar o número que falta.
Recursos
Fotocópias, cola, tesoura, caderno, lápis, rádio, CD.
Avaliação e/ou fixação
Será feita uma observação geral da turma, se conseguiram identificar algumas palavras indígenas que estão presentes em nosso vocabulário. E se seguiram corretamente sequência numérica dada pela professora.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Este estágio me permitiu presenciar a rotina do ambiente escolar no Ensino Fundamental I. E com certeza contribuirá muito para a minha futura área profissional como docente. Com relação ao projeto, ocorreu conforme o previsto, ele foi aplicado em uma turma do segundo ano e o tema era semana dos índios. Trabalhei de forma diversificada com eles, trazendo materiais que são utilizados pelos índios, vídeos mostrando os hábitos, fotos, além de ouvirmos músicas e confeccionarmos o cocar. Portanto, notou-se que o aprendizado nessa semana foi de grande valor, pois os alunos conheceram um pouco mais da cultura indígena e quais foram suas contribuições para a formação cultural do Brasil.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ATIVIDADE Dia do Índio Liga Pontos. Disponível em <http://www.smartkids.com.br/atividade/dia-do-indio-ligue_pontos_indio->. Acesso em 13 abr. 2017.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais. Brasília: MEC/SEF, 1997.
CANTIGAS de roda/infantil: Indiozinhos. Disponível em <http://nerisantos.blogspot.com.br/2013/10/cantigas-de-rodainfantil-indiozinhos.html>. Acesso em 18 abr. 2017.
DIA do Índio – Atividades. Disponível em <http://dani-alfabetizacaodivertida.blogspot.com.br/2011/04/blog-post.html>. Acesso em 17 abr. 2017.
DUBIELLA, Kau. Hábitos indígenas que influenciaram os nossos costumes. Disponível em <https://pt.slideshare.net/KauDubiella/hbitos-indgenas-que-influenciaram-os-nossos-costumes>. Acesso em 14 abr. 2017.
GENEROSO, Adiléa. Dia do índio, caça -palavras, imprimir, escrever. Disponível em <http://misturadealegria.blogspot.com.br/2012/04/dia-do-indio-caca-palavras.html>. Acesso em 13 abr. 2017.
GENEROSO, Adiléa. Dia do índio,completar com as vogais para imprimir, colorir. Disponível em <http://misturadealegria.blogspot.com.br/2012/04/dia-do-indio-completar-com-as-vogais.html>. Acesso em 18 abr. 2017.
OTERO, Regina; RENNO, Regina. Ninguém é igual a ninguém. Disponível em <https://pt.slideshare.net/celoym/ningum-igual-a-ningum-presentation>. Acesso em 19 abr. 2017.
PLANOS de Estudos da Rede Municipal de Educação: Educação Infantil e Ensino Fundamental. Secretaria Municipal de Educação, Cultura, Esporte e Lazer. Nova Hartz, RS: SMECEL, 2010.
REGIMENTO Escolar Padrão da Rede Municipal de Ensino de Nova Hartz/RS. Nova Hartz, RS SMECEL, 2009.
ZISKIND, Hélio. Tu Tu Tu Tupi. Disponível em <https://www.letras.mus.br/helio-ziskind/387577/>. Acesso em 24 abr. 2017.
ANEXOS