RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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GRUPO SER EDUCACIONAL 
UNAMA- UNIVERDIDADE DA AMAZÔNIA 
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PEDAGOGIA 
POLIANE MORAIS NORONHA - 04097013 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Porto Velho/RO 
2023 
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POLIANE MORAIS NORONHA 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO II NOS ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório final apresentado ao Curso de 
Graduação em Pedagogia da UNAMA-
Universidade da Amazônia, como requisito 
para aprovação na disciplina de Estágio 
Supervisionado II. 
 
 
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Porto Velho/RO 
2023 
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SUMÁRIO 
1 INTRODUÇÃO..................................................................................................4 
2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO......................................5 
3 LIVRO DIDÁTICO ADOTADO PELA ESCOLA PARA OS ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL............................................................................... ....6 
3.1 Como é realizada a escolha do livro didático em sua escola.........................6 
3.2 Quais critérios são levados em conta na análise do livro didático de 
matemática, língua portuguesa, geografia, história, ciências, entre outros, que 
foram adotados pela escola..................................................................................7 
3.3 O livro didático escolhido por você foi o que a escola adotou.......................7 
3.4 Em sua opinião qual a importância do livro didático no processo de ensino 
aprendizagem dos componentes curriculares que são vivenciado no ano letivo.7 
4. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE........................8 
4.1 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 1.........................................................8 
4.2 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 2.........................................................9 
4.3 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 3.........................................................9 
4.4 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 4.........................................................9 
4.5 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 5.........................................................9 
4.6 OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO 6.......................................................10 
4.7 REGÊNCIA 1...............................................................................................10 
4.8 REGÊNCIA 2...............................................................................................10 
4.9 REGÊNCIA 3...............................................................................................10 
4.10 REGÊNCIA 4.............................................................................................10 
4.11 REGÊNCIA 5.............................................................................................10 
4.12 REGÊNCIA 6.............................................................................................11 
4.13 REGÊNCIA 7.............................................................................................11 
4.14 REGÊNCIA 8.............................................................................................11 
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................12 
6 REFERÊNCIAS...............................................................................................13 
7 ANEXOS E APÊNDICES...............................................................................14 
 
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1 INTRODUÇÃO 
A Escola Estadual de Ensino Fundamental 21 de Abril foi criada, por um 
Decreto nº589 de 29 Maio de 1974, em inicialmente como Escola Reunida, ela cotia 
apenas duas sala de aula, sendo em dois turnos e foi a primeira instituição de ensino 
público a escolher diretor através de voto da comunidade e a primeira a fazer inclusão 
de alunos com necessidades educativas especiais nas áreas de deficiência intelectual 
e auditiva, somente no ano de 1975 foi construído com um pequeno prédio contendo 
6 salas aulas, e com um grande avanço no ano de 1977 foi construído um prédio com 
17 salas de aulas, onde recebeu este nome em homenagem a data da morte do 
grande Brasileiro Joaquim (Tiradentes), que foi esfaqueado no dia 21 de Abril de 1972. 
Nesta ocasião foi entregue a comunidade onde hoje se localiza, a escola na 
Rua Rafael Vaz e Silva nº2812, Bairro Liberdade, cep 76.803-890, dirigida atualmente 
pela diretora Lucia Lopes Leite, contendo um quadro de 691 alunos do ensino 
fundamental do 3º ao 9º ano no período manhã e tarde e no período da noite está 
matriculado 179 no EJA, com uma equipe de 89 profissionais entre eles professor, 
diretora, zelador, merendeira, espeto, guarda com funcionamento das 07:30 as 22:30. 
A escola esta atualmente com uma estrutura de 30 salas de aulas todas elas 
com dois ar condicionado, sala de leitura um laboratório de informática contendo 30 
computadores, sala da diretora e vice diretora, uma sala da orientadora, sala dos 
professores, sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional 
Especializado (AEE), auditório, refeitório, quadra de esporte, área verde, banheiro 
adequado á aluno com deficiência ou mobilidade reduzida, almoxarifado, despensa, 
cozinha, sala da secretaria. 
Selecionei a Escola 21 de Abril devido ser uma das escolas mais perto de onde 
trabalho, pela manhã realizo o estágio obrigatório II das 07:30 as 12:00, me organizei 
com forme meus dias disponíveis para o estagio juntamente com o cronograma 
semana da escola do PPA. 
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2 ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO 
A escola utiliza um PPA do ano de 2019, diretora informou que o ano passado 
a escola teve que passa por uma reforma e mudança devido acolher criança com 
necessidades especiais inclusive cadeirante ficou 6 meses com as atividades remota 
e as aulas on-line. A escola faz parte dos seguintes programas, PNAE-Programa 
Nacional de Alimentação Escolar, este e um recurso destinado à aquisição da 
Merenda Escolar e um recurso federal onde atende o plano estudantil e a cada 
trimestre a escola recebe o valor R$5.200,00, e temos também o PROAF-Programa 
de Apoio Financeiro, os recursos são destinados a suprir as necessidades básicas da 
escola, com recurso estadual, seu plano de atuação diz respeito a despesas com 
material de consulto, o recurso vem na conta do Conselho Escolar , sendo 05 parcelas 
dividida no valor de R$92.767,88 e o PDDE-Programa Dinheiro Direto na Escola, 
trata-se de recurso Federal onde seu plano de atuação e para aquisição de material 
permanente de consulto transferido anualmente a escola recebe 02 parcelas 
R$9.300,00, conforme a tabela do FNDE e também contamos com o recurso oriundo 
de Aluguel da Cantina , que gera um renda anual de R$ 9.000,00, OS GASTOS DE 
CADA RECURSO SÃO REALIZADOS CONFORME A 8.66 de 1993 e a Legislação 
do FNDE, e as prestações são enviadas presente neste tópico a análise do Projeto 
Político Pedagógico (PPP) da escola campo de estágio: traga quais são os princípios 
norteadores da escola (sua missão); o planejamento anual da escola; aponte alguns 
dos projetos desenvolvidos pela escola nos anos iniciais do ensino fundamental; 
atividades realizadas junto à comunidade escolar e relate ainda como a escola lida 
com a inclusão de alunos com deficiência. A escola utiliza o PPP, se reúnem a 
cada 15 dias para fazerem a programação semanal e relata como foi executado em 
sala de aula. 
 
 
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3 LIVRO DIDÁTICO ADOTADO PELA ESCOLA PARA OS ANOS INICIAIS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL 
Identificação dos livros didáticos: 
 
Quadro 1- Livros didáticos adotados pela escola para a turma campo de estágio 
Component
e 
Curricular 
Autores Título da 
obra 
Ano 
escola
r 
Editora Edição 
Matemática Luiz Roberto Fernando 
Viana 
ÁPIS MAIS 3º Ática 2023 
Língua 
Portuguesa 
Ana Trinconi Terezinha 
Bertin Vera Marchezi 
ÁPISMAIS 3º Ática 2023 
Ciências 
Humana 
Leda Leonardo da Silva 
Monica Lungov e Raquel dos 
Santos Funari 
APRENDER 
JUNTOS 
3º Valeria 
Vaz 
2023 
Ciências Rogerio G. Nigro ÁPIS MAIS 3º Ática 2023 
História e 
Geografia 
Leda Leonardo da Silva 
Monica Lungov e Raquel dos 
Santos Funari 
APRENDER 
JUNTOS 
3º Valeria 
Vaz 
2023 
Fonte: retirada dos livros didáticos da escola 
 
3.1 Como é realizada a escolha do livro didático em sua escola 
A escolha dos livros didáticos aprovados na avaliação pedagógica, e realizado 
pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD). É tarefa de professores e equipe 
pedagógica analisar as resenhas contidas no guia para escolher adequadamente os 
livros a serem utilizados no triênio. O livro didático deve ser adequado ao projeto 
político-pedagógico da escola; ao aluno e professor; e à realidade sociocultural das 
instituições. Os professores podem selecionar os livros a serem utilizados em sala de 
aula somente pela internet, no portal do Fundo Nacional de Desenvolvimento da 
Educação (FNDE). A escola deve apresentar duas opções na escolha das obras para 
cada ano e disciplina. Caso não seja possível a compra da primeira opção, o FNDE 
envia à escola a segunda coleção escolhida. Portanto, a escolha da segunda opção 
deve ser tão criteriosa quanto a primeira deve conter no volume “Apresentação do Guia”, 
encontram-se as orientações detalhadas referente à escolha das coleções, isso ocorreu no 
período de 05 a 25 de setembro do ano de 2022. 
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3.2 Quais critérios são levados em conta na análise do livro didático de 
matemática, língua portuguesa, geografia, história, ciências, entre outros, que 
foram adotados pela escola? 
O FNDE – Fundo Nacional de Direito disponibiliza o guia de livros didáticos em 
seu portal na internet e envia o mesmo material impresso às escolas cadastradas no 
censo escolar. O guia orientará a escolha dos livros a serem adotados pelas escolas. 
No ensino fundamental, cada aluno tem direito a um exemplar dos seguintes 
componentes: língua portuguesa, matemática ciências, história, geografia e língua 
estrangeira (inglês ou espanhol, do 6º ao 9º ano). Os livros de língua portuguesa, 
matemática, ciências, história e geografia são reutilizáveis, ou seja, devem ser 
devolvidos ao final do ano, para serem utilizados por outros alunos. 
 3.3 O livro didático escolhido por você foi o que a escola adotou? 
Sim utilizei o mesmo livro devido o cronograma da escola que é feita todo ano 
pelo PPP - Projeto Político Pedagógico. 
3.4 Em sua opinião qual a importância do livro didático no processo de ensino 
e aprendizagem dos componentes curriculares que são vivenciados no ano 
letivo? 
O livro didático tem uma importância fundamental para o processo de 
aprendizagem dos alunos pelo fato de auxiliar o docente na condução das práticas 
pedagógicas. É uma ferramenta que direciona o ponto de partida do estudo, 
representando um norteador para a formação das estratégias de ensino, e o livro 
didático também e um ponto de apoio para auxiliar o educador, na medida em que ele 
traça um caminho e uma sequência para a aprendizagem, evitando que ocorram 
lacunas que prejudiquem o entendimento dos conteúdos. Sua influência ajuda na 
preparação das aulas, no planejamento anual e na organização das avaliações. 
O livro didático tem ainda outra vantagem: otimiza o tempo em sala de aula. As 
atividades, exercícios e imagens estão ali no material, prontas para serem usadas. 
Dessa forma, o educador não precisa focar na escolha do conteúdo, mas sim na forma 
de apresentar cada tema, descobrindo novas metodologias para tornar a aula mais 
atrativa e engajar todos os alunos. 
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4 RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE 
A professora Luzia tem em sala de aula 24 alunos do 3º ano do Ensino 
Fundamental, ela tenta ser mais clara e objetiva com suas explicações em relação ao 
conteúdo exposto. Ela trabalha de maneira interdisciplinar de uma maneira onde o 
conceito busca a intersecção entre conteúdos de duas ou mais disciplinas para 
permitir que o aluno elabore uma visão mais ampla. 
As atividades são planejadas tanto didática como projetos, ela usa muito o 
coletivo em sala de aula e ajuda os alunos a desenvolver suas habilidades. Seus 
alunos são bem participativos em sala de aula, faz exposição do conteúdo no 
momento tanto individual como coletivo, a turma tem u bom relacionamento com a 
professora por mais que ela seja rígida, ela tira todas as duvidas do seus alunos, 
vendo em vista que ela esta com bastante aluno com dificuldade de leitura e escrita 
cursiva, ela tentou coloca esses alunos em reforço depois da aula só que os pais não 
aceita, nesse caso ela adotou uma maneira de atende esses alunos no horário normal 
de aula, fazendo leitura coletiva todos os dias e individual, após feito a chamada da 
sala de aula. 
Os métodos de avaliações pela professora Luzia são diagnostica, formativa e 
somativa, são realizadas com o fechamento do bimestre, minha participação em sala 
de aula foi calorosa tanto pela parte dos alunos como da professora, sempre me 
deixou bem à-vontade para poder ajudar em sala de aula, sempre solicitou minha 
colaboração para que pudéssemos executar de forma individual e coletiva. 
4.1 Observação/Coparticipação 1 
A primeira observação do estágio dois foi realizada no dia 13 de março de 
2023, no turno da manhã das 7:30 as 12:00, na sala de aula do 3º ano da professora 
Luzia. O componente curricular trabalhado na aula foi história e português, o 
conteúdo vivenciado foi o sistema de numeração decimal posicional e literatura 
silenciosa e coletiva. 
Ela iniciou a aula contando a origem do sistema de numeração decimal 
posicional, fez a leitura silenciosa e coletiva com os alunos marcando no texto as 
palavras que se repetia ao texto. 
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4.2 Observação/Coparticipação 2 
A segunda observação aconteceu no dia 14 de março das 7:30 as 12:00, a 
professora iniciou a aula com uma Contação de história sobre o projeto bullying, seu 
objetivo era trabalhar em sala de aula a empatia o respeito com o próximo as 
diferenças, solidariedade visando uma cultura de paz, narrei aos alunos sobre uma 
história verídica bullying que meu filho de 7 anos sofreu na escola por ser gordinho 
e ter o cabelo pelo ombro. 
Foi trabalhado a matéria geografia, os planetas e seus nomes e na matéria de 
matemática as adições e problemas, para desenvolver estratégias pessoais para o 
cálculo de adição, perceber as propriedades do sistema de numeração decimal como 
facilitadoras para realização de cálculo de adição. 
4.3 Observação/Coparticipação 3 
A terceira observação aconteceu no dia 15 de março das 7:30 as 12:00, a 
professora iniciou a aula com cotação de história, onde ela falava sobre as diferenças 
entre pessoas e cada alunos se auto descreveu sua identidade, na matéria de 
matemática foi trabalhado com gráficos onde os alunos tinha que pinta a quantidade. 
4.4 Observação/Coparticipação 4 
A quarta observação aconteceu no dia 16 de março das 7:30 as 12:00, a 
professora iniciou a aula com o projeto bullying, onde os alunos fizeram um coração 
e nele representaram sobre o respeito e as diferenças e com esses corações foi 
realizado um cartas, na matéria de matemática foi trabalhado com gráficos e como 
se ler os números, 
4.5 Observação/Coparticipação 5 
A quinta observação aconteceu no dia 17 de março das 7:30 as 12:00, a 
professora iniciou a aula com a matéria de ciência as diversidades de vertebrados, 
reconhecer e identificar os diferentes os animais vertebrados, promover o respeito o 
respeito para com todas as espécies de seres vivos. Na matéria de matemática 
trabalhei com os alunos, onde eles tinham que ler e escrever e comparar número 
naturais 200 a 300. 
 
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4.6 Observação/Coparticipação 6 
A sexta observação aconteceu no dia 20 de março das 7:30 as 12:00, a 
professora iniciou a aula com a matéria de matemáticanumeração ordinária, em 
português e história ela utilizou um texto sobre uma aula interessante, onde os alunos 
fizeram interpretação de texto e retiraram as palavras que tinha cl, pl e na matéria de 
história foi trabalhado sobre o globo terrestre. 
4.7 Regência 1 
 A primeira regência aconteceu no dia 22 de março das 7:30 as 12:00, como 
sala de aula está sem professora de educação física, levei os alunos para quadra da 
escola e realizei atividades como queimada, pular corda, bambolê, futebol e jogo de 
pebolim. Trabalhei em português ditado e separação de silabas e o no livro as páginas 
107 e 108 frases. 
4.8 Regência 2 
 A segunda regência aconteceu no dia 23 de março das 7:30 as 12:00, onde 
trabalhei em sala de aula as disciplinas de português e matemática, onde estudou o 
texto Bento, parágrafos e ortografia, an, en, in, on, un e o relevo e a vegetação nas 
paisagens no livro de história, na disciplina de matemática estudamos o livro nas 
páginas 108,109,110,111 e112, a hora e meia hora intervalo de tempo e dinheiro. 
4.9 Regência 3 
 A terceira regência aconteceu no dia 27 de março das 7:30 as 12:00, foi 
trabalhado em sala de aula as disciplinas de geografia e matemática, onde eu trabalhei 
com adição problemas onde desenvolvi estratégias pessoais para o cálculo da adição, 
e foi explorado as principais formações no Brasil vegetais. Devido ter comparecido 21 
alunos a professora adiantou uma parte da prova de português que será realizado na 
próxima segunda-feira, nessa primeira etapa ela trabalhou interpretação de texto. 
4.10 Regência 4 
 A quarta regência aconteceu no dia 28 de março das 7:30 as 12:00, foi 
trabalhado em sala de aula as disciplinas de português e matemática, onde eu 
trabalhei com o livro nas páginas 108 e 109, ortografia qua, que, qui e o texto a formiga 
e a pomba interpretação de texto e leitura, já na atividade de matemática trabalhamos 
com o livro as páginas 113,114,115,116 e 117, com grandezas e medidas: intervalo 
de tempo e dinheiro, a hora e minutos. 
4.11 Regência 5 
 A quinta regência aconteceu no dia 03 de abril das 7:30 as 12:00, foi 
trabalhado em sala de aula as disciplinas de ciências e matemática, onde eu trabalhei 
com o livro de ciências nas páginas 54 e 55, o que sinto ao comer o paladar das 
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comidas, já na atividade de matemática trabalhamos com a decomposição dos 
números e atividades impressa a cruzadinha dos números por extenso. 
4.12 Regência 6 
 A sexta regência aconteceu no dia 04 de abril das 7:30 as 12:00, foi 
trabalhado em sala de aula as disciplinas de história, matemática e geografia, onde 
eu trabalhei com o livro nas páginas 71,72,73 e 74, sobre o campo e o solo qual a 
diferença do campo pra cidade, já na atividade de matemática trabalhamos no 
caderno adição e subtração e números de 300 a 500, na disciplina de geografia 
trabalhamos o livro na páginas 75,76,77 e 78, sobre agricultura e vegetação. 
4.13 Regência 7 
 A sétima regência aconteceu no dia 05 de abril das 7:30 as 12:00, foi 
trabalhado em sala de aula as disciplinas de português, matemática e geografia, em 
português trabalhei com os alunos interpretação de texto, ditado já em matemática foi 
administrado na aula dezena, unidade, centena, divisão e multiplicação, e estamos 
trabalhando a campanha maio laranja que e sobre abuso sexual de criança e 
adolescente, a sala ira apresenta uma musica que estamos ensaiando no dia 18 maio 
durante uma palestra que acontecera na escola. 
4.14 Regência 8 
 A oitava regência aconteceu no dia 06 de abril das 7:30 as 12:00, trabalhei 
com os alunos sobre a linguagem dos sinais devido um dia eles terem me visto 
conversando com um aluno em libras, me pediram para ensinar a eles, como tenho 
quatro cursos em libras consigo conversa o básico com eles, nesse dia ensinei os 
sinais principais em libras exemplo (olá, tudo bem, me chamo Poliane, obrigado, 
escola, professor, livro, caderno e o principal cada uma fala em libras seu nome). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 Esse relatório tem dentre seus objetivos principias demonstrar meu 
desemprenho no Estágio Supervisionado II, a partir do relato de minha experiência, 
orientada com base no que foi visto de forma teoria nas aulas e assim colocando 
em prática tais conhecimentos adquiridos. Além disso, tais experiências foram 
significativamente importantes tendo em vista o futuro exercício da posição de 
pedagoga, qual tenho intenção de assumir. 
 Através do contato com os docentes, e principalmente com os alunos, pude 
aprender como deve ser o natural desenvolvimento da afetividade em sala de aula, 
um processo que passa por diferentes estágios e intensidade, algo que somente 
vivenciando pode ser aprendido. Por meio dos dias de observação, assim como de 
regência, foi possível perceber quão dinâmico é uma sala de aula e como 
precisamos nos ater as mudanças e imprevistos. 
 A educação fundamental é uma modalidade de ensino, muito diversificada, 
repleta de desafios, e é fundamental para o docente responsável conquistar a 
confiança dos discentes, dessa forma, criando um vínculo, possível de ser 
fortalecido ao longo do tempo, entre professor aluno. Tal vínculo é um dos pilares 
para o desenvolvimento de um processo ensino aprendizagem efetivo e bem 
proveitoso, tanto para os professores quanto aos alunos. O estágio supervisionado, 
assumindo a função de laboratório, tem a finalidade de possibilitar a aprendizagem 
de metodologias e estratégias de ensino, além de testá-las e adaptá-las se assim 
necessário. Assim, o estágio se caracteriza como fundamental para o processo 
de formação de novos docentes/pedagogos em que os estágios são submetidos 
ao ambiente real de troca e conhecimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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6 REFERÊNCIAS 
Disponível em https://www.tudorondonia.com/noticias/aelcio-da-tv-indica-
homenagem-a-escola-21-de-abril-na-capital,809.shtml. Acesso em março de 2023. 
 SILVA, José Armando. Normas para trabalhos de TCC. São Paulo: Ática, 
2005. 
SCALABRIN, Izabel Cristina; MOLINARI, Adriana Maria Corder. A importância 
da prática do estágio supervisionado nas licenciaturas. Disponível em 
<http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_
pratica_estagio.pdf>. Acesso em março de 2023. 
FUNARI, Raquel dos Santos. Aprender juntos. Valéria Vaz, 2023. 
 VIANA, Roberto Dante Fernando. Ápis mais. Ática, 2023 
 
 TRICONI, Ana. BERTIN, Terezinha. MARCHEZI, Vera. Ápis mais. Ática, 2023 
NIGRO, Rogerio G. ÁPIS. Ática, 2023. 
 
 
 
 
 
 
 
 
https://www.tudorondonia.com/noticias/aelcio-da-tv-indica-homenagem-a-escola-21-de-abril-na-capital,809.shtml
https://www.tudorondonia.com/noticias/aelcio-da-tv-indica-homenagem-a-escola-21-de-abril-na-capital,809.shtml
http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratica_estagio.pdf
http://revistaunar.com.br/cientifica/documentos/vol7_n1_2013/3_a_importancia_da_pratica_estagio.pdf
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7 ANEXOS E APÊNDICES 
 
 
 
 
 
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