Exercicios Sociologia da educação III

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Sociologia
Aula 1
		1.
		Para evitar a tentação de transformar os preceitos do método em "receitas de cozinha", o estudante deve treinar constantemente a "vigilância epistemológica", ou seja:
	
	
	
	
	
	deve treinar as técnicas de entrada no campo simbólico dos espaços públicos
	
	
	Nenhuma das respostas estão corretas
	
	
	deve treinar sua esperteza no estudo dos conceitos pré-científicos
	
	
	deve treinar o uso constante da razão e da emoção no mundo simbólico
	
	 
	deve treinar constantemente a vigilância epistemológica
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		O positivismo foi uma diretriz filosófica criada por Comte em meados do século XIX. 
Assinale a ÚNICA característica abaixo que não pertence ao positivismo comtiano:
	
	
	
	
	
	A defesa da reforma da sociedade, com mudanças intelectuais, morais e políticas destinadas principalmente a restabelecer a ordem na sociedade capitalista industrial;
	
	
	A classificação e hierarquização das ciências, da mais simples até a mais complexa;
	
	 
	Defendia uma "sociocracia" dirigida por cientistas para a unificação, conformidade e progresso de toda a humanidade.
	
	 
	A aproximação com o tradicional foi especialmente forte em Comte, que apostava na possibilidade do conhecimento metafísico, que ele considerava uma forma de pesquisa fundamental e necessária;
	
	
	A Lei dos Três Estados, em que ele divide a evolução histórica e cultural da humanidade em três fases, de acordo com seu desenvolvimento;
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Depoimento de Satanta, um dos chefe dos Kiowas. "Soube que pretendem colocar-nos em uma reserva perto das montanhas. Não quero ficar nela. gosto de vagar pelas pradarias. Nela me sinto livre e feliz; quando nos estabelecemos, ficamos pálidos e morremos. Pus de lado minha lança, o arco e o escudo, mas me sinto seguro na sua presença. Disse-lhes a verdade. Não tenho pequenas mentiras ocultas em mim, mas não sei como são os seus comissários. São tão francos quanto eu? Há muito tempo, esta terra pertencia aos nossos antepassados; mas quando subo o rio, vejo acampamentos de soldados em suas margens. Esses soldados cortam minha madeira, matam meu búfalo e, quando vejo isso, meu coração parece partir; fico triste.." (BROWN, Dee. Enterrem meu coração na curva do rio, p. 173). Este depoimento, dado por volta de 1870, revela a ocupação pelo homem branco das terras deste povo, habitantes da região central dos Estados Unidos. Analisando esta questão do ponto de vista do positivismo, que teorias justificariam tal ação dos ditos civilizados?
	
	
	
	
	
	As teorias da ciência política, com suas posturas eurocêntricas.
	
	 
	As sociológicas contemporâneas, que não reconhecem a diversidade cultural;
	
	 
	A teoria dos três estados, desenvolvida por Comte, e o evolucionismo de inspiração darwiniana;
	
	
	O materialismo histórico desenvolvido por Karl Marx;
	
	
	As ideias iluministas de Rousseau sobre o bom selvagem;
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		"Na verdade, a sociologia, desde o seu início, sempre foi algo mais do que uma mera tentativa de reflexão sobre a sociedade moderna. Suas explicações sempre contiveram intenções práticas, um forte desejo de interferir no rumo desta civilização". (MARTINS, Carlos Benedito. O que é sociologia. São Paulo, 2001, p. 8).
Qual característica do pensamento sociológico clássico está presente na citação acima?
	
	
	
	
	
	A proximidade entre a sociologia e o senso comum, pois todas as pessoas formulam explicações para a vida social.
	
	
	A falta de cientificidade dos primeiros autores, compromissados que estavam com a atividade política.
	
	 
	A preocupação em buscar soluções para os problemas sociais da época, como o pauperismo, por exemplo.
	
	 
	A proximidade entre a sociologia e a filosofia, pois a vida social sempre foi uma preocupação dos filósofos.
	
	
	O pouco interesse dos primeiros teóricos da sociologia pelos problemas sociais presentes no mundo capitalista.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		"O pastor Miguel Brum me contou que há alguns anos esteve com os índios do Charco paraguaio. Ele formava parte de uma missão evangelizadora. Os missionários visitaram um cacique, um gordo quieto e calado, escutou sem pestanejar a propaganda religiosa que leram para ele na língua dos índios. Quando a leitura terminou, os missionários ficaram esperando. O cacique levou um tempo. Depois, opinou: - Você coça. E coça bastante, e coça muito bem. E sentenciou: - Mas, onde você coça não coça." (Galeano, Eduardo. Livro dos abraços, p. 28.) Podemos associar esta pequena estória ao objeto de estudo de qual das ciências sociais?
	
	
	
	
	
	Biologia cultural;
	
	
	Economia;
	
	
	Ciência política;
	
	
	História política.
	
	 
	Antropologia cultural;
	
	
	
		6.
		Por Sociologia pode-se afirmar:
	
	
	
	
	
	É a ciência que estuda a mente e os processos mentais, no que se relaciona ao comportamento do homem e de outros animais
	
	
	É o estudo restrito da política - dos sistemas políticos, das organizações e dos processos políticos.
	
	
	É a ciência que estuda o conjunto de fenômenos naturais e humanos que constituem aspetos da superficíe da Terra, considerada na sua distribuição e relações recíprocas
	
	
	É a ciência preocupada em estudar o Homem e a Humanidade de maneira totalizante, isto é, abrangendo todas as suas dimensões.
	
	 
	É uma das ciências humanas que estuda a sociedade, ou seja, estuda o comportamento humano em função do meio e os processos que interligam os indivíduos em associações, grupos e instituições.
	
Aula 2
		1.
		Com base na perspectiva positivista da sociologia, analise as proposições apresentadas. I - É a primeira corrente teórica sistematizada do pensamento sociológico. II - Promoveu a aproximação metodológica entre as ciências naturais e sociais. III - Auguste Comte e Émile Durkheim são representantes desta tradição teórica. IV - A ciência foi elevada ao status de forma mais "evoluída" do conhecimento. Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
	 
	I , II e III, apenas.
	
	 
	todas.
	
	
	I e II, apenas.
	
	
	I e IV, apenas.
	
	
	III e IV, apenas.
	
	
	
		2.
		Qual é a primeira corrente teórica sistematizada da sociologia?
	
	
	
	
	 
	Positivismo.
	
	
	Cientificismo.
	
	
	Organicismo.
	
	
	Darwinismo.
	
	
	Marxismo.
	
	
	
		3.
		"O seu surgimento [da sociologia] ocorre num contexto histórico específico, que coincide com os derradeiros momentos da desagregação da sociedade feudal e da consolidação da civilização capitalista". (MARTINS, Carlos B. (1990) O que é Sociologia. 26. ed. São Paulo: Brasiliense, p. 10). 
São eventos e fatos históricos importantes que contribuíram para o surgimento da sociologia, EXCETO:
	
	
	
	
	 
	Iluminismo
	
	
	Revolução Francesa
	
	
	Revolução Industrial
	
	 
	A Revolução Russa
	
	
	A constituição do proletariado enquanto classe social
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Das afirmativas abaixo, a única que NÃO CORRESPONDE às contribuições da Sociologia da Educação é
	
	
	
	
	 
	Ajuda os alunos de menor rendimento e inadaptação escolar para que obtenham melhores notas.
	
	
	Explica a influência da escola no comportamento e na personalidade de seus membros.
	
	
	Esclarece o processo educativo e as relações entre a escola e a sociedade.
	
	
	Permite que se compreenda o papel da educação na sociedade e em seu desenvolvimento.
	
	
	Analisa a escola como grupo social e sua estrutura interna.5.
		(UPE, 2010). Sobre a Revolução Industrial, é CORRETO afirmar que ela compreendeu
	
	
	
	
	 
	um processo de aceleração no desenvolvimento dos transportes e das comunicações.
	
	
	uma diminuição do controle capitalista no sistema econômico.
	
	
	a eliminação das desigualdades sociais.
	
	
	o fim da aplicação da força motriz à indústria.
	
	 
	o abandono da mecanização da indústria e da agricultura.
	
	
	
		6.
		Na verdade, a sociologia, desde o seu início, sempre foi algo mais do que uma mera tentativa de reflexão sobre a sociedade moderna. Suas explicações sempre contiveram intenções práticas, um forte desejo de interferir no rumo desta civilização. (MARTINS, Carlos Benedito. O que é sociologia. São Paulo, 2001, p. 8). Qual característica do pensamento sociológico clássico está presente na citação acima?
	
	
	
	
	 
	A preocupação em buscar soluções para os problemas sociais da época, como o pauperismo, por exemplo.
	
	
	O pouco interesse dos primeiros teóricos da sociologia pelos problemas sociais presentes no mundo capitalista.
	
	
	A proximidade entre a sociologia e o senso comum, pois todas as pessoas formulam explicações para a vida social.
	
	
	A falta de cientificidade dos primeiros autores, compromissados que estavam com a atividade política.
	
	 
	A proximidade entre a sociologia e a filosofia, pois a vida social sempre foi uma preocupação dos filósofos.
Aula 3
		1.
		"A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política, no seu conjunto, e pelo meio moral, a que a criança, particularmente, se destine".(DURKHEIM, Émile. A educação como processo socializador: função homogeneizadora e função diferenciadora. In: PEREIRA, Luiz; FORACHI, Marialice M. Educação e sociedade. 13. ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1987, p. 42).
A qual sociólogo pertence esta definição de educação?
	
	
	
	
	
	Max Weber
	
	 
	Émille Durkheim
	
	
	Pierre Bourdieu
	
	
	Florestan Fernandes
	
	
	Karl Marx
	
	
	
		2.
		DENTRO DA PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA, O QUE PODEMOS ENTENDER POR COERÇÃO SOCIAL?
	
	
	
	
	 
	Pressão para que os indivíduos desempenhem os papéis sociais esperados.
	
	
	Uma pressão que existe no grupo ou não dependendo de sua interação.
	
	
	Construção de valores simbólicos que anulam as contradições da sociedade
	
	 
	Força de interação entre indivíduos de um determinado grupo ou sociedade
	
	
	Utilização da força bruta por parte do Estado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		"Conjunto das crenças e dos sentimentos comuns à média dos membros de uma mesma sociedade [que] forma um sistema determinado que tem vida própria". Com estas palavras, Durkheim define o conceito de:
	
	
	
	
	
	solidariedade mecânica
	
	
	solidariedade orgânica
	
	
	individualismo
	
	 
	Consciência coletiva
	
	
	Anomia
	
	
	
		4.
		QUAL PENSADOR ENFATIZAVA EM SEUS ESTUDOS A LUTA DE CLASSES E A DIVISÃO DO TRABALHO?
	
	
	
	
	
	Émile Durkheim.
	
	
	Auguste Comte.
	
	
	Hegel.
	
	
	Max Weber.
	
	 
	Karl Marx.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A sociedade não é o resultado do somatório ou de uma mera justaposição das consciências, ações e sentimentos particulares: ao serem associados, combinados e fundidos fazem nascer algo novo e externo àquelas consciências. A quem dos sociólogos abaixo poderíamos atribuir esta definição de sociedade?
	
	
	
	
	
	Charles Darwin
	
	 
	Émile Durkheim
	
	
	Paulo Freire
	
	
	Max Weber
	
	
	Karl Marx
	
	
	
		6.
		Por coerção social pode-se afirmar:
	
	
	
	
	
	É ação de transmitir uma mensagem e, eventualmente, receber outra mensagem como resposta
	
	
	É um conjunto de ideias, de pensamentos, de doutrinas ou de visões de mundo de um indivíduo ou de um grupo, orientado para suas ações sociais.
	
	
	É um grupo de pessoas que têm status social similar segundo critérios diversos, especialmente o econômico.
	
	 
	É a força que os fatos exercem sobre os indivíduos, levando-os a conformarem-se às regras da sociedade em que vivem, independentemente de suas vontades.
	
	 
	É a obrigação comunitária, ou seja, as responsabilidades que o indivíduo tem em relação a uma coletividade à qual pertença.
	
Aula 4
		1.
		QUAL PENSADOR ENFATIZAVA EM SEUS ESTUDOS A LUTA DE CLASSES E A DIVISÃO DO TRABALHO?
	
	
	
	
	
	Auguste Comte.
	
	
	Émile Durkheim.
	
	 
	Karl Marx.
	
	
	Max Weber.
	
	
	Hegel.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Analise as proposições sobre o pensamento de Max Weber.
I - O autor buscou desvendar a gênese do modo de vida capitalista, estudando as relações entre a esfera religiosa (protestantismo) e a esfera econômica (capitalismo).
II - O protestantismo, na sua percepção, revestiu o trabalho de um sentido ético, ou seja, a atividade tornou-se um dever, uma obrigação e um fim em si mesmo.
III - Aproximou-se do modelo teórico proposto por Émile Durkheim, pois enfatizava as determinações sociais das condutas individuais.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
	
	I e III, apenas.
	
	
	I, apenas.
	
	 
	I e II, apenas.
	
	 
	todas.
	
	
	II e III, apenas.
	
Aula 5
		1.
		Qual afirmação, abaixo, representa melhor o pensamento de Max Weber sobre a relação entre a ética protestante e o espírito do capitalismo?
	
	
	
	
	 
	Há algo no estilo de vida daqueles que professam o protestantismo que favorece o espírito do capitalismo.
	
	
	Agora ele adentrou o mercado da vida, tentou penetrar exatamente naquela rotina diária com sua meticulosidade, e a moldá-la a uma vida racional, mas não deste mundo, nem para ele.
	
	
	nenhuma das respostas.
	
	
	O ascetismo cristão, que de início fugia do mundo para a solidão, já o tinha dominado a partir do mosteiro e pela Igreja. Com isso, todavia, não alterava o caráter natural, espontâneo da vida cotidiana no século.
	
	
	Não seria possível que outro asceticismo, como o catolicismo, tivesse influenciado o capitalismo, pois a piedade popular católica, de forma resignada, espera a recompensa na vida após a morte.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		O ponto de partida de toda a Sociologia weberiana reside no conceito de:
	
	
	
	
	
	No fato social e no postulado de que a Sociologia é uma ciência coercitiva
	
	
	Na divisão do trabalho e no postulado da Sociologia como mecanicista social
	
	
	Na produção científica e no postulado de que a Sociologia é essencialmente política
	
	 
	Ação social e no postulado de que a Sociologia é uma ciência "compreensiva"
	
	
	Na vida social e que a Sociologia é uma ciência do pensamento
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Na sociologia weberiana, as práticas de educação assumem importância crucial para a formação de um quadro de funcionários em um determinado momento da História Mundial. A que contexto histórico Max Weber se refere:
	
	
	
	
	 
	Formação do Estado Nacional
	
	
	Revolução Russa
	
	
	Decadência do Império Romano
	
	 
	Formação das Capitanias Hereditárias
	
	
	Revolução Francesa
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Assinale a alternativa que complete corretamente a afirmativa abaixo: Weber constrói uma tipologia destinada a analisaras diferentes formas de dominação legítima na sociedade. Segundo este autor, existiriam três tipos puros ou ideais de dominação legítima. São elas, dominação:
	
	
	
	
	
	tradicional ¿ indiferente e excludente
	
	
	tradicional - social e cultural
	
	 
	tradicional - carismática e racional legal
	
	
	tradicional - social e racional legal
	
	
	tradicional - carismática e irracional
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A História humana, segundo Max Weber, poderia ser definida como um processo crescente:
	
	
	
	
	
	de racionalização das relações individuais
	
	
	da interação dos indivíduos
	
	 
	de racionalização das relações sociais
	
	
	da interação mente e corpo
	
	
	da interação das relações institucionais
	
	
	
		6.
		Examine as proposições sobre o pensamento de Max Weber.
I - A análise sociológica deve, na visão deste autor, interpretar e compreender o sentido e os efeitos das ações humanas.
II - Fez da ação social o objeto de estudo da sociologia, pois buscava formular explicações totalizantes para os fenômenos sociais.
III - Foi um militante no campo pedagógico, pois percebia a educação como a chave para a superação da crescente racionalização do mundo ocidental.
É correto o que se afirma em:
	
	
	
	
	
	II e III, apenas.
	
	
	I e II, apenas.
	
	
	I e III, apenas.
	
	 
	I, apenas.
	
	 
	todas.
Aula 6
		1.
		"Quanto mais o trabalhador se empenha em seu trabalho, tanto mais poderoso se torna o mundo estranho que ele cria contra si mesmo, tanto mais pobre se tornam ele e seu mundo interior, e menos estes lhe pertencem (...) o trabalhador coloca sua vida no objeto; mas agora ele não mais o pertence (...). O que o produto de seu trabalho é, ele não é." (Karl Marx) Qual o conceito de Karl Marx que melhor explica os efeitos, ilustrados acima, da apropriação privada do trabalho sobre o trabalhador?
	
	
	
	
	
	Relação de produção.
	
	
	Ideologia.
	
	 
	Alienação.
	
	 
	Força produtiva.
	
	
	Mais-valia.
	
	
	
		2.
		Os Estados liberais, apoiados no princípio da representatividade, propagam a idéia de que é uma instituição que 'representa' o conjunto da sociedade. Porém, na perspectiva de Karl Marx e Friedrich Engels, estamos diante da alienação política, pois não escolhemos diretamente os projetos políticos que dirigem a vida coletiva. Na visão de Marx e Engels, o Estado é a uma instituição na qual:
	
	
	
	
	
	os interesses comuns de todo o corpo social são garantidos e protegidos.
	
	
	os interesses contraditórios das diferentes classes sociais são conciliados.
	
	 
	os indivíduos da classe dominante fazem valer os seus interesses de classe.
	
	 
	os indivíduos de todas as classes sociais fazem valer os seus interesses comuns.
	
	
	os indivíduos abrem mão dos interesses particulares em prol dos interesses coletivos.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Como se obtém o lucro? Podemos lucrar simplesmente aumentando o preço do produto, mas o simples aumento de preços é um recurso transitório e com o tempo cria problemas. Não é na compra e na venda de mercadorias que se encontra a base estável do lucro, ao contrário, é na produção que ocorre a valorização da mercadoria. Se um operário tem uma jornada diária de oito horas de trabalho, o capitalista pode aumentar a jornada de trabalho em número de horas ou intensificar o ritmo de trabalho dentro da empresa. Qual é o conceito de Karl Marx que melhor expressa a sua interpretação do lucro?
	
	
	
	
	 
	Mais-valia.
	
	 
	Relação de produção.
	
	
	Força produtiva.
	
	
	Ideologia.
	
	
	Alienação.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Segundo Karl Marx, "o modo de produção da vida material condiciona o desenvolvimento da vida social, política e intelectual em geral". Essa tese resume a sua teoria da história, também denominada de:
	
	
	
	
	
	racionalismo cartesiano.
	
	
	individualismo metodológico.
	
	
	fenomenologia do espírito.
	
	 
	materialismo histórico.
	
	
	socialismo científico.
	
	
	
		5.
		O pensamento de Karl Marx é considerado por vários autores da sociologia como o mais revolucionário produzido no século XIX. Com o objetivo de entender o capitalismo, o autor produziu obras de filosofia, economia e sociologia. Nestas obras são definidos vários conceitos e idéias fundamentais para a sociologia. Marque a afirmativa que NÃO corresponde ao pensamento do autor.
	
	
	
	
	
	A luta de classes como o "motor" das transformações históricas.
	
	
	O Estado como instituição representativa dos interesses de classe.
	
	
	A oposição de interesses entre a burguesia e o proletariado.
	
	 
	A solidariedade social como resultante da divisão do trabalho.
	
	
	A alienação como um dos resultados da divisão do trabalho.
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		"Os homens fazem a sua própria história, mas não fazem como querem; não a fazem sob circunstâncias de sua escolha e sim sob aquelas com que se defrontam diretamente, legadas e transmitidas pelo passado. A tradição de todas as gerações mortas oprime como um pesadelo o cérebro dos vivos". (MARX, Karl. O 18 brumário de Luís Bonaparte. 4. ed. São Paulo: Abril Cultural, 1988). De acordo com a teoria de Marx, podemos afirmar que o texto acima destaca:
	
	
	
	
	
	a alienação da classe trabalhadora
	
	
	o poder coercitivo dos fatos sociais
	
	
	o caráter revolucionário da tradição
	
	 
	a historicidade das relações sociais.
	
	
	a racionalização do capitalismo ocidental
	 Gabarito Comentado
Aula 7
		1.
		Na visão de Gramsci sobre o papel político da Educação, a luta pelo consenso cultural na sociedade se relaciona com a atuação dos intelectuais de classe e tem como base:
	
	
	
	
	
	As ações para a tomada do Estado
	
	
	A atuação política na sociedade civil
	
	
	As reivindicações das classes trabalhadoras
	
	 
	O fortalecimento da educação universal e pública
	
	
	O reconhecimento dos avanços da burguesia.
	
	
	
		2.
		Paulo Freire, na carta aos professores, nos ensina que o significado do ato de ensinar é:
	
	
	
	
	
	uma forma de aprendizado onde o professor dá aos alunos o seu conhecimento e muda a condição de vida dos alunos
	
	 
	sobretudo um ato contínuo onde não existe ensinar sem aprender
	
	
	todas as respostas estão incorretas
	
	
	uma forma de aprender ensinando as verdades absolutas sem a qual não é possível existir no mundo
	
	
	uma forma de aprendizado onde o professor se dá ao ensinar, pois tem a autoridade máxima nesta relação
	
	
	
		3.
		¿Enquanto preparação do sujeito para aprender, estudar é, em primeiro lugar, um fazer crítico, criador, recriador, não importa que eu nele me engaje através da leitura de um texto que trata ou discute um certo conteúdo que me foi proposto pela escola ou se o realizo partindo de uma reflexão crítica sobre um certo acontecimento social ou natural e que, como necessidade da própria reflexão, me conduz à leitura de textos que minha curiosidade e minha experiência intelectual me sugerem ou que me são sugeridos por outros¿. Com estas palavras Freire quer dizer: I - que o ato de estudar deve limitar-se a satisfazer as curiosidades pessoas, por mais estranhas que elas possam parecer; II - que o ato de estudar é uma forma de apropriação crítica de uma saber; III - que o professor deve impor o caráter de crítica ao aluno.
	
	
	
	
	
	apenas a III é verdadeira;
	
	
	Apenas a II e a III são verdadeiras.apenas a I é verdadeira;
	
	
	Apenas a I e a II são verdadeiras;
	
	 
	Apenas a II é verdadeira;
	
	
	
		4.
		Pode ser considerada uma importante contribuição teórica de Paulo Freire para o campo educacional:
	
	
	
	
	 
	a problematização da dimensão política e ética da prática educativa.
	
	
	a aproximação entre a educação e as demandas de formação profissional.
	
	
	a separação entre a educação e a intervenção política na sociedade.
	
	
	a busca da neutralidade científica nas relações educativas e pedagógicas.
	
	
	a definição dos requisitos científicos e técnicos da formação docente.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		A nova escola deveria ser organizada do seguinte modo. Em primeiro lugar, uma escola unitária, que corresponderia aos níveis do Ensino Fundamental e do Médio, que teria um caráter formativo e objetivaria equilibrar de forma equânime o desenvolvimento da capacidade de trabalhar manualmente e o desenvolvimento das capacidades do trabalho intelectual. A partir dessa escola única, e intermediado por uma orientação profissional, o aluno passaria a uma escola especializada voltada para o trabalho produtivo. 
A quem pertence esta concepção de escola?
	
	
	
	
	
	Karl Marx;
	
	 
	Antonio Gramsci;
	
	
	Pierre Bourdieu;
	
	
	Paulo Freire;
	
	
	Anísio Teixeira
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Antonio Gramsci é considerado um dos grandes filósofos políticos do século XX. No Brasil, sua obra foi amplamente resgatada nos anos 1980 e 1990 para a reflexão sobre a democracia no país e para a construção de práticas pedagógicas mais críticas. Um dos postulados de Gramsci é o de que: "Todos [os homens] são filósofos, ainda que a seu modo inconscientemente". (GRAMSCI, A. Cadernos do cárcere. V. 1, São Paulo: Civilização Brasileira, 2001. p. 93.)
Com base no enunciado e nos conhecimentos sobre o pensamento político e pedagógico de Antonio Gramsci, é correto afirmar:
	
	
	
	
	
	A igualdade entre as classes fundamentais que formam a sociedade capitalista será efetivada quando ricos e pobres passarem a desempenhar o papel de intelectuais.
	
	
	A vulgarização e a simplificação do pensamento decorrem do fato de que todos os homens querem filosofar.
	
	 
	A filosofia deveria ser a profissão de todos, o que é impossibilitado devido ao fato de certos homens preferirem ocupações mais rentáveis e que dêem status.
	
	 
	Por serem dotados de consciência, está aberta a possibilidade a todos os indivíduos de refletirem de forma não fenomênica sobre seu cotidiano.
	
	
	A indiferença em se valer ou não da filosofia decorre do fato de que o senso comum e o senso científico são indistintos.
	
Aula 8
		1.
		Para Bourdieu a noção de ____________________________________________ se refere à incorporação de uma determinada estrutura social pelos indivíduos, influindo em seu modo.
	
	
	
	
	
	pesquisar a realidade social weberiana sem abandonar os preconceitos marxistas
	
	 
	sentir, pensar e agir, mesmo que nem sempre de modo consciente
	
	
	sentir, pensar e agir, mas sempre de modo consciente
	
	 
	pesquisar a realidade social marxista sem abandonar os preconceitos weberianos
	
	
	Nenhuma das respostas
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Segundo Bourdieu: "nada é mais adequado que o exame para inspirar o reconhecimento dos veredictos escolares e das hierarquias sociais que eles legitimam". Segundo a frase, ele acredita que:
	
	
	
	
	
	a educação é enciclopedista e bancária
	
	
	a educação apenas legitima a mobilidade social
	
	 
	a educação auxilia na construção de uma nova ordem social, mas não rompe com o status quo
	
	
	a educação é uma ferramenta de veredictos
	
	
	a educação não é adequada ao exame de conhecimento
	
	
	
		3.
		(Enade 2011) A cultura legítima, referendada pelos exames e diplomas, vem a ser aquela pertencente às classes privilegiadas. Logo, para os filhos de camponeses, de operários, de empregados ou de pequenos comerciantes, a cultura escolar é aculturação.
(BOURDIEU, P.; PASSERON, J. Les héritiers: les étudiants et la culture. Paris: Minuit, 1964, p. 37, com adaptações).
 
No fragmento acima, Bourdieu e Passeron:
	
	
	
	
	 
	sinalizam que, em uma mesma sociedade, existem diversas culturas, que são desigualmente valoradas em função dos recortes de classe social.
	
	
	utilizam o conceito de aculturação como sinônimo do conceito de socialização.
	
	
	ressaltam a centralidade e importância da cultura na sociedade contemporânea.
	
	
	apontam para o fato de que a cultura legítima de uma sociedade é aquela que tem origem nas classes populares, especialmente entre os não escolarizados.
	
	
	enfatizam a importância da instituição escolar, que, com seus exames e diplomas, contribui para a manutenção da cultura.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		"Nada é mais adequado que o exame para inspirar o reconhecimento dos veredictos escolares e das hierarquias sociais que eles legitimam" (Pierre Bourdieu).
	
	
	
	
	
	Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes para garantir as transformações na vida social, pois permitem acompanhar e corrigir o desempenho medíocre dos alunos das classes superiores.
	
	
	Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes para legitimar o desempenho e a excelência dos alunos mais capazes no processo escolar.
	
	
	Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes para produzir as mudanças sociais, levando os alunos mais capazes a ocupar postos mais elevados na hierarquia social.
	
	 
	Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes da função reprodutora que a escola desempenha na sociedade.
	
	
	Com estas palavras, Bourdieu afirma que os exames são componentes importantes da função transformadora que a escola desempenha na sociedade.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		15) Uma teoria sociológica afirma que, ao entrar na escola, as crianças socialmente privilegiadas dispõem de vantagens expressivas, adquiridas no seu meio social, alcançando, assim, maior probabilidade de sucesso. Os currículos escolares tendem a pressupor que todos os alunos apresentam as mesmas condições, o que acaba discriminando certos grupos. Esta explicação do fracasso escolar, ilustrada pelo que ocorre na Escola Alfa, é apresentada:
	
	
	
	
	
	pelo posicionamento de Gramsci sobre o Estado e a educação.
	
	 
	pela teoria funcionalista de Parsons, aplicada à educação.
	
	
	pela teoria dos aparelhos ideológicos do Estado, de Althusser.
	
	 
	pela teoria da reprodução, de Bourdieu e Passeron.
	
	
	pela perspectiva de Paulo Freire, orientada para a educação libertadora.
	
	
	
		6.
		Qual é o conceito de Pierre Bourdieu que melhor expressa a sua visão sobre as práticas pedagógicas?
	
	
	
	
	 
	Violência simbólica.
	
	
	Ação social.
	
	
	Classe social.
	
	
	Capital cultural.
	
	
	Fato social.
	 Gabarito Comentado
Aula 9
		1.
		A construção de uma sociologia da educação no Brasil contou com as contribuições de importantes intelectuais da época, como Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Florestan Fernandes.
Assinale um ponto de concordância entre os autores mencionados acima:
	
	
	
	
	
	defendiam uma sociedade sem escolas, pois o ensino escolar reproduz, exclusivamente, a visão de mundo da classe dominante.
	
	
	inspirados em Émile Durkheim, teorizaram a educação como um processo de socialização, ou seja,internalização da ordem social.
	
	
	inspirados em Max Weber, tinham uma visão pessimista da educação, pois ela reforçaria o racionalização do mundo ocidental.
	
	 
	foram defensores da escola pública, pois a educação brasileira foi um privilégio das elites no durante boa parte do século XX.
	
	
	inspirados em Karl Marx, defendiam a educação como um importante instrumento de libertação e de construção de uma sociedade mais justa.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		A construção de uma sociologia da educação no Brasil contou com as contribuições de importantes intelectuais da época, como Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Florestan Fernandes. Assinale um ponto de concordância entre os autores mencionados acima:
	
	
	
	
	
	a defesa do ensino privado como um mecanismo para aumentar a insuficiente oferta educacional.
	
	
	a defesa de um ensino descentralizado, gerido pelos municípios e sensível as demandas locais.
	
	 
	a aproximação entre o debate educacional e o diagnóstico dos problemas sociais do país.
	
	
	o compromisso político com o projeto socialista, pois se identificavam com as teses de Karl Marx.
	
	
	a militância a favor da educação popular, pois a escola reproduz a visão de mundo da classe dominante.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		__________ foi uma personagem central na história da educação no Brasil. Nas décadas de 1920 e 1930, difundiu os pressupostos do movimento da Escola Nova, que tinha como princípio a ênfase no desenvolvimento do intelecto e na capacidade de julgamento, em detrimento da memorização. Reformou o sistema educacional da Bahia e do Rio de Janeiro, exercendo vários cargos executivos.
	
	
	
	
	
	Gilberto Freyre.
	
	
	Florestan Fernandes.
	
	 
	Anísio Teixeira.
	
	
	Paulo Freire.
	
	
	Pierre Bourdieu.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Anísio Teixeira e Fernando de Azevedo, educadores e reformadores educacionais, foram signatários de um dos documentos mais importantes da educação brasileira no Século XX. 
Que documento é este?
	
	
	
	
	
	A Constituição Brasileira de 1946;
	
	
	A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB/1996.
	
	
	A semana de Arte Moderna de 1922;
	
	
	A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB/1961;
	
	 
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova;
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Segundo o Instituto Anísio Teixeira, ele foi uma personagem central na história da educação no Brasil. Nas décadas de 20 e 30, difundiu os pressupostos do movimento da Escola Nova, que tinha como princípio a ênfase no desenvolvimento do intelecto e na capacidade de julgamento, em detrimento da memorização. Reformou o sistema educacional da Bahia e do Rio de Janeiro, exercendo vários cargos executivos.
Identifique nas alternativas abaixo a principal influência intelectual de Anísio Teixeira.
	
	
	
	
	
	Augusto Comte
	
	
	Émille Durkheim
	
	
	Fernando de Azevedo
	
	 
	John Dewey
	
	 
	Pierre Bourdieu
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Embora influenciados por matrizes teóricas diferentes, Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Florestan Fernandes tiveram importantes pontos de convergência, dentre os quais: I - A defesa política da escola pública, obrigatória e laica. II - A crítica ao caráter elitista e excludente da educação brasileira. III - A filiação teórica e partidária ao socialismo. IV - O tratamento das questões educacionais sob o prisma científico. As seguintes alternativas estão corretas:
	
	
	
	
	
	I, II e III.
	
	 
	I, II e IV.
	
	 
	Todas.
	
	
	II, III e IV.
	
	
	III e IV.
	 Gabarito Comentado
Aula 10
		1.
		São ações que o profissional da educação pode desenvolver para combater o bullying, EXCETO:
	
	
	
	
	 
	A melhor alternativa, porém, é sempre prevenir. Devemos discutir com os alunos e buscar a sensibilização dos estudantes para a questão. Podemos assistir filmes, ouvir palestras e debater o tema. Podemos criar concursos de redação e de criação de cartazes sobre a violência nas escolas.
	
	 
	Incentivar a competição entre os alunos no intuito de melhorar seus desempenhos nas avaliações, pois o mundo é competitivo e desde de ceda as pessoas devem lidar com isso.
	
	
	Registrar todos os casos de violência e encaminhá-los para o Conselho Tutelar do município. O conselheiro deve ir até a escola e apurar o que está acontecendo.
	
	
	Destacar a potencialidade dos alunos. Foucault afirma que as pessoas devem dizer ou falar em nome próprio e que devem poder fazê-lo, e que tais falas sejam tomadas sem as desqualificações das ordens discursivas.
	
	
	O primeiro passo é reconhecer que o bullying é um fato social. Pais e educadores não sabem diferenciá-lo de outros conflitos, não entendem que cada criança lida de maneira diferente com a violência e que muitas precisam de ajuda.
	
	
	
		2.
		Segundo protocolo do Ministério da Educação que nos ensina a lidar com casos concretos de violência nas escolas. A melhor alternativa é sempre:
	
	
	
	
	
	incentivar novos atos de bullying
	
	
	remediar o problema não falando sobre o assunto
	
	
	expulsar o agressor
	
	 
	prevenir e orientar
	
	
	isolar o indivíduo agressor