BDQS TSP1 2017

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TSP1
	 1a Questão (Ref.: 201608434822)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Técnica usada para se ensinar um comportamento novo por meio de reforço diferencial de aproximações sucessivas do comportamento é chamada:
		
	
	Esquiva
	 
	Modelagem
	
	Reflexo Inato
	
	Extinção Operante
	
	Condicionamento Clássico
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608384824)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Rogério encontra Marcos e decide contar-lhe sobre o resultado das últimas eleições. Durante a conversa, Rogério percebe que Marcos boceja bastante e aponta os olhos para diversas direções, esquivando-se do assunto. Com isso, Rogério avisa a Marcos que está na hora dele ir para casa e se despede do amigo. Nesta conversa temos um exemplo de como funciona o comportamento verbal. Rogério, ao exercer o papel do ________________é reforçado por estímulos ____________ de Marcos que faz o papel do _________________, exercendo controle na fala de Rogério, favorecendo sua __________________.
		
	
	Ouvinte/verbais/falante/modelagem;
	
	Falante/verbais/ouvinte/extinção;
	
	Ouvinte/não verbais/falante/modelagem;
	
	Falante/não verbais/ouvinte/modelagem;
	 
	Falante/não verbais/ouvinte/extinção.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608391534)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Ensinar a dirigir requer algum preparo. O instrutor tem de passar alguns conceitos que possam ser utilizados posteriormente de forma repetitiva e inalterada, assim como os conceitos científicos. Isso se chama:
		
	
	Método Final
	
	Síntese Psicológica
	 
	Prática de Ensino
	 
	Economia Conceitual
	
	Síntese emocional
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608618074)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Relacione as duas colunas e depois escolha a opção correta. Visão de homem monista ( ) (1) Behaviorismo Radical Mecanicista ( ) Pragmático ( ) (2) Behaviorismo Metodológico Trabalha com comportamentos públicos e privados ( )
		
	
	1212
	 
	1211
	
	2211
	
	1122
	
	1221
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608376524)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	"... É necessário mais do que um agrupamento para constituir uma sociedade. Um rebanho ou bando pode ser um tipo de paerceria limitada, como o comportamento de indivíduos que se limitam a manter-se perto do resto do grupo só enquanto se alimentam. Em uma sociedade, porém, os indivíduos não se comportam apenas em seu próprio benefício." (BAUM, 1999, p. 260). Nesse sentido a cultura:
		
	
	não se relaciona com o comportamento aprendido
	
	é o substrato da compreensão mútua
	 
	é o comportamento aprendido de um grupo
	
	relaciona-se exclusivamente à noção de poder
	
	consiste na união das mídias
	Segundo o condicionamento operante, a frequência de um comportamento pode ser aumentada em função da retirada de um estímulo/conseqência. Marque a alternativa que melhor explica o conceito:
		
	 
	Reforço negativo
	
	Reflexo condicionado
	
	Punição negativa
	
	Punição positiva
	
	Reforço positivo
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608964402)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	De acordo com Baum (2006), ¿Behaviorismo é um tópico controverso. Algumas objeções são levantadas a partir de uma compreensão correta de suas posições, mas as concepções errôneas são inúmeras¿. A esse respeito, marque a alternativa INCORRETA:
		
	 
	O behaviorismo não é propriamente uma ciência, mas uma filosofia da ciência.
	 
	O behaviorismo oferece uma visão alternativa que muitas vezes vai contra o pensamento tradicional sobre o agir.
	 
	A versão do behaviorismo de Watson (1913) utilizou-se de termos tradicionais referentes à mente e à consciência e pautou-se no conceito de subjetividade da introspecção e nas analogias entre o animal e o humano.
	 
	Tudo que é genuinamente controverso sobre o behaviorismo deriva de sua ideia básica, de que uma ciência do comportamento é possível.
	 
	Enquanto a principal preocupação dos outros behavioristas eram os métodos das ciências naturais, Skinner (1938) sustentou que o caminho para uma ciência do comportamento estava no desenvolvimento de termos e conceitos que permitissem explicações científicas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608448397)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo condicionamento clássico preconizado por Pavlov, reflexo condicionado é:
		
	 
	É a relação entre um estímulo condicionado e uma resposta condicionada
	
	É o condicionamento Operante.
	
	É a resposta de fuga
	
	É a aprendizagem Operante.
	
	É a extinção de um comportamento.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608405088)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A ideia de que as escolhas que fazemos possam ser independentes de eventos passados se chama:
		
	 
	Livre-arbítrio libertário ou Livre-arbítrio
	
	Livre Operantis ou Modo Operacional Simples
	
	Materialismo histórico ou operacional
	
	Ideal Comportamental ou Comportamentalismo
	
	Determinismo Compatível ou Determinismo
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608390064)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Às ideias de que: A) o comportamento é determinado unicamente pela hereditariedade e pelo ambiente e B) a escolha não é uma ilusão, são as próprias pessoas que causam o comportamento, dizem respeito, respectivamente, à(ao):
		
	
	e) livre-arbítrio e conceitualidade
	 
	a) determinismo e livre-arbítrio
	
	b) livre-arbítrio e descontinuidade
	
	c) causalidade e determinismo
	
	d) determinismo e ilusão
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201608392582)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Avalie a figura abaixo e relacione-a com o Behaviorista responsável por esse estudo e o tipo de condicionamento que era desenvolvido. 
		
	 
	A figura retrata o condicionamento do tipo clássico, estudado por Pavlov, pois foi preciso haver comportamento ativo para aprendizagem.
	
	A figura retrata o condicionamento do tipo operante, estudado por Pavlov, pois foi preciso haver comportamento passivo para aprendizagem.
	
	A figura retrata o condicionamento do tipo operante, estudado por Thorndike. Esse Behaviorista avaliava as condições de associação de ideias.
	 
	A figura retrata o condicionamento do tipo operante, estudado por Thorndike. Esse Behaviorista avaliava a aprendizagem para a solução de um problema e aplicação da mesma em estímulos similares, por meio do conexionismo.
	
	A figura retrata o condicionamento do tipo operante, estudado por Skinner, pois foi preciso haver comportamento passivo para aprendizagem.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608400027)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Pedro está fazendo uma dieta radical em que, cada vez que sente muita fome, pinga limão na língua. Pedro sempre saliva com o gosto do limão. Pingar limão na língua pode ser considerado um(a):
		
	 
	estímulo eliciador
	
	reforço neutro
	
	estímulo interveniente
	
	resposta neutra
	
	limiar de transição
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608505990)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os estímulos que satisfazem as necessidades biológicas; os eventos ou objetos que servem como reforço, mas não satisfazem necessidades biológicas e o valor de um reforço quando um organismo realiza o comportamento estando livre para escolher qualquer coisa. São respectivamente:
		
	
	reforço, modelagem e punição.
	
	potência do reforço, reforços secundários e punição.
	
	reforço positivo, reforço negativo e potência do reforço.
	
	reforços primários, reforços secundários e modelagem.
	 
	reforços primários, reforços secundários e potência do reforço.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608400020)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O comportamento de um bebê que agarra o dedo da mãe cada vez que ela toca sua mão édenominado como resposta a um estímulo oferecido. A relação entre uma resposta específica produzida por um estímulo específico chama-se:
		
	
	antecendente
	
	relação cognitiva
	 
	reflexo
	
	paradoxo
	
	evento ambiental
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608505986)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O processo de aprendizagem em que as consequências de uma ação determinam a probabilidade de ela ser realizada no futuro é chamado:
		
	
	estimulo condicionado
	 
	condicionamento operante
	
	condicionamento clássico
	 
	reforço
	 1a Questão (Ref.: 201608422820)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Identifique os elementos da aprendizagem no exemplo que se segue: Durante uma viagem de moto com o seu amigo, Flávio vê o mesmo ser atropelado por um carro em alta velocidade que não conseguiu fazer adequadamente a curva e pegou a moto de seu amigo de frente, deixando-o tetraplégico. Ainda hoje, 4 anos após, Flávio fica ansioso quando vê qualquer carro, em sentido contrário ao seu, fazer uma curva, acreditando que o mesmo virá ao seu encontro.
		
	
	condicionamento clássico com recuperação espontânea
	 
	condicionamento clássico com generalização
	
	condicionamento clássico com extinção
	
	condicionamento operante com extinção
	
	condicionamento operante com generalização
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608422840)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Identifique o estímulo neutro da aprendizagem que está ocorrendo no exemplo abaixo. Uma amiga lhe confessa que estava namorando escondido apesar da proibição de sua mãe e que um dia foi pega pela mesma no momento em que estava com o seu namorado. A bronca da mãe foi tão grande que, de tão nervosa, ela começou a vomitar imediatamente. Após este episódio ela não pode ver o seu namorado que faz vômito novamente.
		
	
	a proibição da mãe
	 
	o namorado
	
	o fato de estar namorando escondido
	 
	a bronca da mãe
	
	o vômito
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608390071)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O comportamento muda à medida que muda o contexto. Eu paro o carro quando o sinal está vermelho e continuo dirigindo quando está verde. (BAUM, 1999, p. 116) Parar e seguir em frente estão sob:
		
	
	controle visceral
	 
	controle de estímulo
	
	controle de extensão
	 
	controle operante
	
	controle ambiental
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608400018)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Ao observar um organismo, o cientista encontra propriedades tanto do seu ambiente quanto do seu comportamento. Ambiente e comportamento são chamados, respectivamente, de:
		
	 
	modelagem e estímulo
	
	linguagem e antecedentes
	
	explicação e descrição
	 
	estímulo e resposta
	
	pensamento e cultura
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608961132)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Por meio dos experimentos realizados por Watson, que investigava o condicionamento clássico, pode-se perceber que o animal quando aprendia uma resposta acaba desenvolvendo a generalização respondente. O que significa dizer que o condicionamento respondente foi generalizado?
		
	
	O comportamento acontece sempre de forma aleatória.
	 
	A pessoa responde diante de estímulos parecidos com aquele com o qual ocorreu o condicionamento.
	
	A pessoa repete os comportamentos alheios.
	
	O comportamento ocorre em várias pessoas ao mesmo tempo.
	
	O comportamento para de ocorrer.
		
	
	Identifique os elementos da aprendizagem no exemplo que se segue: Durante uma viagem de moto com o seu amigo, Flávio vê o mesmo ser atropelado por um carro em alta velocidade que não conseguiu fazer adequadamente a curva e pegou a moto de seu amigo de frente, deixando-o tetraplégico. Ainda hoje, 4 anos após, Flávio fica ansioso quando vê qualquer carro, em sentido contrário ao seu, fazer uma curva, acreditando que o mesmo virá ao seu encontro.
		
	
	condicionamento clássico com recuperação espontânea
	 
	condicionamento clássico com generalização
	
	condicionamento clássico com extinção
	
	condicionamento operante com extinção
	
	condicionamento operante com generalização
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608422840)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Identifique o estímulo neutro da aprendizagem que está ocorrendo no exemplo abaixo. Uma amiga lhe confessa que estava namorando escondido apesar da proibição de sua mãe e que um dia foi pega pela mesma no momento em que estava com o seu namorado. A bronca da mãe foi tão grande que, de tão nervosa, ela começou a vomitar imediatamente. Após este episódio ela não pode ver o seu namorado que faz vômito novamente.
		
	
	a proibição da mãe
	 
	o namorado
	
	o fato de estar namorando escondido
	 
	a bronca da mãe
	
	o vômito
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608390071)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O comportamento muda à medida que muda o contexto. Eu paro o carro quando o sinal está vermelho e continuo dirigindo quando está verde. (BAUM, 1999, p. 116) Parar e seguir em frente estão sob:
		
	
	controle visceral
	 
	controle de estímulo
	
	controle de extensão
	 
	controle operante
	
	controle ambiental
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608400018)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Ao observar um organismo, o cientista encontra propriedades tanto do seu ambiente quanto do seu comportamento. Ambiente e comportamento são chamados, respectivamente, de:
		
	 
	modelagem e estímulo
	
	linguagem e antecedentes
	
	explicação e descrição
	 
	estímulo e resposta
	
	pensamento e cultura
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608961132)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Por meio dos experimentos realizados por Watson, que investigava o condicionamento clássico, pode-se perceber que o animal quando aprendia uma resposta acaba desenvolvendo a generalização respondente. O que significa dizer que o condicionamento respondente foi generalizado?
		
	
	O comportamento acontece sempre de forma aleatória.
	 
	A pessoa responde diante de estímulos parecidos com aquele com o qual ocorreu o condicionamento.
	
	A pessoa repete os comportamentos alheios.
	
	O comportamento ocorre em várias pessoas ao mesmo tempo.
	
	O comportamento para de ocorrer.
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201608401141)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Uma história infantil conhecida narra as tentativas de uma raposa em alcançar as uvas maduras de um parreiral. Como seus esforços são inúteis, posto que ela não alcança o seu objetivo, a ousada raposa desiste do seu intento e afirma para si que as uvas estavam verdes, justificando a sua desistência. As tentativas frustradas da raposa promoveram um processo de:
		
	 
	Extinção;
	
	Discriminação;
	 
	Generalização respondente;
	
	Reforço positivo;
	
	Esquiva.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608398301)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Uma das fábulas mais conhecidas de Esopo é a do "Menino que gritava 'lobo'". Nela um menino pastor que toma conta de umas ovelhas resolve enganar os demais pastores gritando que há um lobo se aproximando. Os caçadores vão correndo e descobrem que não há lobo nenhum. O processo se repete outra vez, com o menino gritando ¿lobo¿ e os caçadores chegam sem encontrar lobo algum. Até o dia que o lobo de fato aparece, o menino grita alertando os pastores que, sem mais acreditar nele, acabam não indo socorrer as ovelhas que terminam sendo comidas pelo lobo. A desistência dos pastores pode ser vista como uma forma de:
		
	
	Punição
	
	Reforço positivo
	
	Generalização respondente
	
	Reforço negativo
	 
	Extinção
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608401129)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	1) Para Pavlov,a noção de condicionamento se dá por duas formas de respostas comportamentais. A primeira supõe que estímulos ____________, ou seja, aqueles que não são aprendidos podem desencadear uma resposta, como fechar os olhos quando uma pessoa sai de um ambiente muito escuro e vai para um mais claro. Ao passo que outros estímulos, considerados ________________ são aqueles que são emparelhados com situações agradáveis ou desagradáveis, como pode ser visto no comportamento alegre de alunos de uma escola quando toca a sineta da hora do recreio.
		
	 
	Inatos / condicionados;
	
	Inatos / fisiológicos;
	
	Incondicionados / fisiológicos.
	
	Condicionados/ fisiológicos;
	
	Condicionados / inatos;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608392589)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	
		
	 
	v
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608401143)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Uma notícia no meio educacional gerou muita polêmica: um órgão ligado ao Ministério da Educação do Brasil pensou na possibilidade de vetar a indicação em escolas dos livros de Monteiro Lobato ¿ famoso por ser um grande nome da literatura infantil no país ¿ por acreditar que neles há conteúdo racista e que isso seria ruim na formação pedagógica das crianças. A decisão em vetar os livros se relaciona com o conceito de:
		
	
	Extinção;
	
	Discriminação.
	
	Generalização;
	 
	Punição;
	 
	Reforço Negativo;
	Para a teoria tricomática não há necessidade de um receptor de cada cor, como sugeriu Newton. São necessários apenas 3 receptores para o indivíduo perceber todas as cores (azul, verde, vermelho). Quem foi o responsável por esta teoria:
		
	
	Köhler
	 
	Helmholtz
	
	Fechner
	
	Locke
	
	Hering
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201608423000)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O New Look in Perception afirma que existem elementos subjetivos que interferem na percepção do outro. Quais são esses elementos:
		
	
	Seletividade; ordem e significado ao que percebemos; agrupamento; categorização ou aplicação de rótulos verbais.
	
	Seletividade; ordem e significado ao que percebemos; formação de impressões; simplicidade ou aplicação de falsas impressões.
	
	Seletividade; ordem e significado ao que percebemos; semelhança; categorização ou aplicação de rótulos verbais.
	
	Continuidade; ordem e significado ao que percebemos; formação de impressões; categorização ou aplicação de rótulos verbais.
	 
	Seletividade; ordem e significado ao que percebemos; formação de impressões; categorização ou aplicação de rótulos verbais.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201608441917)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Embora o funcionamento da retina humana seja extremamente sofisticado, as imagens nela projetadas são planas e bidimensionais. Indique, entre as opções abaixo, os mecanismos que possibilitam que o indivíduo perceba o mundo tridimensionalmente:
		
	 
	indicadores pictóricos e fisiológicos
	 
	fechamento e profundidade
	
	organização perceptiva e fechamento
	
	figura e fundo
	
	processamento superior e inferior
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201608423003)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Marque a alternativa que traz todos os indícios monoculares.
		
	 
	Tamanho relativo dos objetos; perspectiva linear; gradiente de textura e densidade; superposição, interposição ou oclusão; luz e sombra; perspectiva aérea; paralaxe de movimento.
	
	Tamanho relativo dos objetos; perspectiva linear; gradiente de textura e densidade; superposição, semelhança; luz e sombra; perspectiva aérea; paralaxe de movimento.
	
	Continuidade; perspectiva linear; gradiente de textura e densidade; superposição, interposição ou oclusão; luz e sombra; perspectiva aérea; paralaxe de movimento.
	
	Simplicidade; perspectiva linear; gradiente de textura e densidade; agrupamento, interposição ou oclusão; luz e sombra; perspectiva aérea; paralaxe de movimento.
	
	Tamanho relativo dos objetos; simplicidade; gradiente de textura e densidade; superposição, interposição ou oclusão; luz e sombra; perspectiva aérea; paralaxe de movimento.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201608442406)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O sentido normalmente chamado de tato é, na verdade, composto por uma série de sistemas dentre os quais podemos destacar:
		
	 
	dor, temperatura, pressão, olfato
	
	calor, frio, visão e audição
	
	paladar, tato, visão, audição
	
	audição, paladar, tato, olfato
	 
	contato físico, pressão, calor, frio, dor