Desafio Profissional 2 Semestre

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ANHANGUERA EDUCACIONAL – UNIDERP - PÓLO NAVIRAI/MS
CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS
Fabiano Barbosa, RA:536671975
 Isabella karoline, RA:5393798533
Ricardo Vieira da Silva, RA:5500815114
Silvana Maria Cavalcante, RA:6258154166
Talisson Pavarim da Luz, RA:5506822640
Tutor EAD Elvio Viana Junior
DESAFIO PROFISSIONAL
Naviraí MS
Setembro – 2017 
Fabiano Barbosa, RA:536671975
 Isabella karoline, RA:5393798533
Ricardo Vieira da Silva, RA:5500815114
Silvana Maria Cavalcante, RA:6258154166
Talisson Pavarim da Luz, RA:5506822640
DESAFIO PROFISSIONAL
Trabalho apresentado ao Curso de Tecnologia em Recursos Humanos do Centro de Educação a Distancia - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP, como requisito parcial para obtenção de nota nas disciplinas de Direito Empresarial, Matemática, Processos Gerenciais, Responsabilidade Social e Meio Ambiente e Tecnologia de Gestão.
Naviraí MS
Setembro - 2017
RESUMO
O trabalho tem por objetivo apresentar um ramo amplo das diversas ferramentas de inovação e sustentabilidade existentes. Implementando vários projetos juntamente com a diretora de uma escola, com intuito de economizar e cortar gastos desnecessários, de início cálculos foram expressos e comprovados os valores de economia de energia elétrica. Soluções em algumas adversidades como compras de produtos que chegam ao consumidor impossibilitadas de uso normal, “quebrados, defeituosa” foram sanadas e demonstrando qual a importância de sabermos os direitos dos consumidores. As organizações para otimizar dos processos escolares foram implantadas gerando rapidez, eficiência e eficácia, assim que implantado um sistema de software, desenvolvido para gestão escolar, o efetivo da escola passa a ter um novo rumo ao seu pleno desenvolvimento na era digital. Para que a diretora do colégio tenha controle de uma boa gestão escolar para com a comunidade, alguns projetos sociais foram desenvolvidos e implementados nesse cotidiano local, tais com cursos preparatórios e profissionalizantes para jovens, e programas geradores de renda para pessoas carentes, entre outros, ajudando as várias famílias da região.
Palavra-chave: auto sustentabilidade, tecnologia, projeto, software.
SUMÁRIO
1	INTRODUÇÃO	4
2 Rumo a sustentabilidade	5
3 Problemas com a compra	7
4 Organização por sistemas	8
4.2 O que é um software gestão escolar?	8
4.3 Principais softwares de gestão escolar	8
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS	13
INTRODUÇÃO 
Neste trabalho abordar-se os principais tópicos sobre o assunto, abrangendo auto sustentabilidade, o conteúdo como um todo, a fim de que seja de fácil compreensão.     Será citada também a dinâmica de funcionamento de uma instituição, explicando suas consequências para o dia a dia. Espera-se que este trabalho seja de grande proveito para o cotidiano. A redução de gastos que podem ser de grande valia para o desenvolvimento sustentável em diversos âmbitos. Com a tecnologia pode ser utilizada para preservar recursos naturais como energia elétrica, que e expressado através de cálculos que essa redução no consumo de energia é benéfica na parte financeira e ambiental.
Alguns dos problemas cotidianos podem ser resolvidos mediante o conhecimento da lei, ou a quem recorrer nas horas que necessita de tal ajuda, como sendo consumidores podemos sempre de meios legais para fazer valer a lei. Na necessidade de troca de produtos danificados ou defeituosos o fornecedor sempre devera amparar o consumidor.
Softwares de gestão estão cada vez mais sobressaindo no mercado empresarial, como em meios sociais para agilizar processos simples como processos complexos, alguns desses softwares são citados para ajudar nessa optimização.  
 
 2 RUMO A SUSTENTABILIDADE 
 
Daremos inicio a um processo autossustentável visa a redução de consumo de energia elétrica de uma escola utilizando de tecnologia para esse feito, será feito a troca de lâmpadas fluorescentes por lâmpadas de Led. Pois a Sra. Ana nova diretora da escola quer implantar um projeto para ajudar na auto sustentabilidade com fins de ajudar o meio ambiente e reduzir os gastos, reduzindo o consumo de energia elétrica.
 
 2.1 Lâmpadas fluorescentes 
 
 Fluorescentes funcionam de forma distinta. Nas lâmpadas fluorescentes a luz não provem do aquecimento direto do filamento, mas de um conjunto de reações químicas que ocorrem quando estimulada pela eletricidade num tubo em vácuo que possui alguns gases.
 
 2.2 LED
 
 O LED é um componente eletrônico, mais precisamente, um diodo semicondutor. O funcionamento do LED é relativamente simples, sendo que ao receber energia ele emite luz. Diferente da maioria dos componentes eletrônicos, que liberam energia através do calor, o LED consegue liberar a energia excedente na forma de luz. Antigamente, os LEDs só emitiam luzes coloridas, porque tinham uma carcaça colorida, a qual quando iluminada pelo raio produzido pelo LED, fornecia uma cor específica.
 2.3 Substituição de lâmpadas
 												Tem uma situação a ser levanta para que possa ajudar a auto sustentabilidade de uma escola, o emprego da tecnologia para que o consumo de energia elétrica seja melhor aproveitada, utilizando lâmpadas de LED. O consumo mensal das lâmpadas fluorescentes são de 1620 Kwh/mês, em um total de 200 lâmpadas, com as lâmpadas de Led o consumo é de 900 Kwh/ mês. Considera-se que a escola já paga 1000,00 R$ p/mês e a energia consumida por equipamento que o custo em Kwh é de 0.36 R$ e que `x` é a quantidade de Kwh consumida por mês pelas lâmpadas da escola, temos o valor da conta de energia expressado pela seguinte função.
F(x)= 0.36x + 1000. 
2.4 Consumo de lâmpadas fluorescentes 
 F0 = 0.36 *1620 + 1000
 F0= 583.2 + 1000
 F0 = 1583.2 R$
2.5 Consumo de lâmpadas de Led
 Fl = 0.36 * 900 + 1000
 Fl = 324 + 1000
 Fl = 1324 R$
 
 A diferenças de valores 
 D = F0 – F1
 D = 1583.2 – 1324 
 D = 259.2 R$
 2.7 Resultados
	Através de cálculos obteve-se um valor, que realmente a longo prazo possa ser satisfatório, uma economia de aproximadamente 259,20R$ e isso em uma simples ação de traça de lâmpadas. Para que possa prosseguir com a economia esses produtos devem estar em bom estado de funcionamento. A nova diretora a continuar com o trabalho para efetuar essa troca verificou que algumas das lâmpadas estavam danificadas. Sendo assim necessário as trocas das mesmas.
3 PROBLEMAS COM AS COMPRAS
 Ao comprar as lâmpadas a diretora da escola senhora Ana, verificou que algumas lâmpadas estavam com defeito, e mediante a tal identificação tem-se com o direito de reaver tal produto em condições de uso.
 Ana está correta em solicitar a troca das lâmpadas. De acordo com o Código de Defesa do Consumidor estabelece no seu artigo 18 que os fornecedores são responsáveis solidariamente pelos vícios, porém, o comerciante deve ser responsabilizado conforme dispõe o artigo 13, inciso III do Código de Defesa do Consumidor, por não ter conservado o produto perecível de forma adequada. Contudo para solução do conflito far-se-á uma ação de restituição do valor pago ou substituição do produto.
 
Caso o fornecedor se recuse a trocar as mercadorias
No caso de recusa de troca da mercadoria a Ana, poderá procurar a defensoria publica (PROCON) pois o fornecedor tem a obrigação de no prazo máximo de 30 dias para solucionar o vício (defeito) do produto. O consumidor poderá fazer uso imediato da alternativa acima, sempre que, em razão da extensão do vício.
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4 ORGANIZAÇÃO POR SISTEMA
 Você vai imprimir um documento? Então, pense de novo. A ideia de queé preciso conter os desperdícios em prol da economia de recursos naturais ganham espaço, mas exige esforços e mudanças culturais. Iniciativas que visam a reduzir o consumo de papel promovem alterações que já começam a ser percebidas nos escritórios: menos armários para arquivos e mais circulação digital de informações.
4.1 Digitalização ajuda ambiente e diminui custos
Investindo em sistemas de automação, armazenamento digital e redução de desperdício de papel comprometem menos o meio ambiente e ainda economizam dinheiro. Só em 2011, a operadora de planos de saúde Amil deixou de gastar R$ 6,2 milhões em folhas de sulfite. Em comparação com o volume consumido em anos anteriores, foram 72,9 milhões de folhas do tamanho A4 a menos. A quantidade de papéis caiu 30%. O processo de digitalização, chamado de Paperless, está em curso há quatro anos e envolve funcionários, clientes e fornecedores.
4.2 O que é um software gestão escolar?
O conceito de gestão escolar nos remete ao gerenciamento e administração de uma determinada instituição de maneira eficiente. O objetivo da gestão escolar, portanto, é organizar todas as áreas, aspectos e determinantes para que o processo fim (a educação) ocorra de maneira eficaz, garantindo seu objetivo principal, que é a aprendizagem efetiva por parte dos alunos.
4.3 Principais softwares de gestão escolar 
Sponte 
 Um dos sistemas mais robustos do Brasil, o Sponte é um dos softwares online mais completos oferecendo: gestão de escolas multiplataforma, 100% em cloud e um sistema pronto para tablets e smartphones. Desde ensino técnico até cursos de verão, o Sponte atende bem qualquer negócio em educação.
Etutore  
 Este sistema possui diversas ferramentas para facilitar tanto a gestão financeira como a coordenação acadêmica de uma escola. Possui controle de frequência, atividades online, relatórios diversos, controle de avaliação e notas, além da possibilidade de envio de materiais de estudo. E dá para acessar pelo celular!
ACADESC 
 Este sistema organiza a área financeira e a secretaria da escola, controlando a organização dos alunos e professores, além de gerenciar todas as informações acadêmicas e um controle efetivo tanto da vida escolar do aluno como da gestão financeira da escola.	Dentre os softwares citados Ana poderá optar por apenas um, porem todos atendem as necessidades, ajudando a gestão de organização com um baixo custo. Ana escolhendo o Etutore poderá implementar na rede de administração da escola, ajudando, na gestão da secretaria e organizando fixas de alunos, ajudando os professores a dirigir suas disciplinas com mais eficiência e eficácia, e também auxilia na gestão de infraestrutura e manutenção da escola.
 
AÇÕES DE SUSTENTABILIDADE SOCIAL
 Implantação de projetos educativos e sociais gratuitos, principalmente para pessoas de baixa renda;
 
Investimentos em educação pública, visando à qualidade do ensino;
 
Implantação de programas voltados para a inclusão social, principalmente de pessoas portadoras de necessidades especiais;
 
Qualificação profissional de jovens através, principalmente, de cursos gratuitos de língua estrangeira, informática e etc.;
 
Investimentos governamentais em saneamento básico, garantindo tratamento de esgoto e acesso à água potável para pessoas que não tem acesso a estes serviços;
 
Implantação de projetos que possibilitem acesso à energia elétrica para pessoas que ainda não possuem este serviço;
 
Ampliação do acesso à Internet para pessoas de baixa renda;
 
Ampliação dos meios de participação democrática na definição de ações que visem melhorar a qualidade de vida das pessoas. Um bom exemplo desta ação é o orçamento participativo;
 
Adoção de sistemas educacionais que levem informações sobre a importância da preservação ambiental para a sociedade, relacionando-a com a melhoria da qualidade de vida em seu espaço geográfico;
 
Projetos de qualificação profissional, principalmente para trabalhadores que se encontram desempregados;
 
Orientação aos jovens, através de programas eficientes, sobre o grave problema das drogas;
 
Implantação de programas geradores de renda para pessoas carentes.
5.1 Ações de Sustentabilidade econômica e ambiental.
Existem diversos questionamentos que costumam-se fazer quando fala-se em ser sustentável. Pensando nas dimensões econômicas, questionando o que é viável; nas questões ambientais, se são corretas; na dimensão social, se é justa; e na dimensão cultural, analisando sua possibilidade de penetração. Mas quando queremos tornar um planeta sustentável, é preciso promover uma mudança de comportamento nas pessoas que fazem este planeta. Isso depende da dimensão educativa e a escola é uma das instituições sociais que podem contribuir para a aprendizagem e mudança de toda uma geração.
Para além das atividades pedagógicas de reciclagem do papel e/ou do plástico, deve-se promover no ambiente escolar reflexões acerca da necessidade de repensarmos sobre o que, como e porque consumimos. Em Mato Grosso alguns projetos escolares voltados à educação ambiental, revelam uma preocupação em cuidar da limpeza da escola e com sua estrutura física, enfatizando trabalhos com o tema “lixo” sem uma reflexão quanto a inadequação do modelo desenvolvimentista da sociedade global.
CONSIDERACOES FINAIS
Este trabalho apresentou um amplo panorama das diversas ferramentas de inovações entre elas a sustentabilidade, dentre elas uma lâmpada fluorescente, led. Com explicações e teoria comprovada em cálculos sobre sua economia, praticidade, etc.. Surge-se ainda um pequeno percalço onde uma consumidora recebe uma mercadoria, no caso a lâmpada de Led com defeito e procuramos da melhor maneira uma resolução mais plausível e adequada.
O levantamento tentou respeitar a forma pela qual o conteúdo das ferramentas é apresentado, de modo a mostrar ao leitor um retrato fiel de como estas ferramentas foram concebidas, não podemos pecar pelo excesso e pela euforia, desconsiderando
as importantes disfunções potenciais, ou mesmo a ausência de dados que dificultam a avaliação sobre a eficácia real de tais iniciativas. É preciso ter em mente que apesar do avanço metodológico e técnico e do número expressivo de ferramentas, estamos apenas começando uma longa etapa de remodelação de sistema. 
Sem esquecermos que a sustentabilidade nada tem a ver com filantropia, no entanto esta tem obrigação de gerar um fluxo de benefícios para todos e com a sua definição que é da sociedade. Os custos e os benefícios são da sociedade. Uma vez que ela necessita de bens ou serviços, há de arcar com os ônus ou custos, sejam eles econômicos, sociais ou ambientais. O indivíduo toma as decisões que são inerentes à sua relação com a natureza e por elas se responsabiliza, atentando para não tomar decisões contrárias ao interesses da sociedade. É a sociedade, que, de forma participativa e democrática, como manda a Constituição.  Neste trabalho é apresentada uma análise no enfoque amplo de economia, sustentabilidade incluindo visões de uma escola com uma inovação de software que buscou avaliar como a temática tem se apresentado na teoria social em quais estão vinculados. 
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Referência sobre sustentabilidade	
<http://www.gazetadopovo.com.br/blogs/giro-sustentavel/licao-de-sustentabilidade-na-pratica-e-no-cotidiano-escolar/> - referência sobre sustentabilidade – pesquisado em 27/08/2017
Ambiente escolar - pesquisado
<http://www.suapesquisa.com/meio_ambiente/sustentabilidade_escolas.htm - ambiente escolar> - pesquisado em 30/08/2017
Sustentabilidade Social
<https://nupeat.iesa.ufg.br/up/52/o/34_Sustentabilidade.pdf >- Sustentabilidade Social - pesquisado em 30/08/2017.
Considerações sobre sustentabilidade
<http://www.sustentabilidadecorporativa.com/2010/05/consideracoes-sobre-sustentabilidade.html >- pesquisado em 08/09/2017