ESTAGIO CURRICULAR 7 PERIODO DANIELA

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO 
PEDAGOGIA – 6º FLEX e 7º SEMESTRE 
 
DANIELA CARDOSO BRISON 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ESTÁGIO CURRICUL AR OBRIGATÓRIO II – 
Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
 
RELATÓRIO FINAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CACHOEIRO DE ITAPEMIM
2017
DANIELLA 
 
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO
Anos Iniciais do Ensino Fundamental 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia
da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a 
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II – Anos 
Iniciais do Ensino Fundamental – 6º F LEX e 7º semestre. 
Orientador: prof ª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza 
 Tutora eletrônica: Anamaria Basoli da Silva 
Tutora de sala: Gislene Nara 
 
 
 
 
CACHOEIRO DE ITAPEMIRIM
2017
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO............................................................................................... 
 
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 
 
1.1 Caracterização da instituição..................................................... 
 
2 ROTINA OBSERVADA............................................................ 
 
3 REFERENCIAL TEÓRICO............................................................... 
 
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
5 RELATO DA INTERVENÇÃO....................................................... 
 
6 MOSTRA DE ESTÁGIO.................................................................... 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................ 
 
REFERÊNCIAS ..........................................
INTRODUÇÃO
O presente estágio de docência nos anos iniciais do Ensino Fundamental tem como objetivo, aprimorar a prática em sala de aula, contribuir no processo de desenvolvimento e introdução e contato com a arte musical, através de atividades teatrais, que ajudem a alimentar o imaginário dos jovens de hoje, contribuindo assim para o desenvolvimento cognitivo, percepção interpretação e visão de mundo.
Este trabalho consiste no relato do Estágio Curricular Obrigatório II, apresentando o tema “A Arte através da criança” que será realizado no Colégio Particular CELP – CENTRO DE ENSINO LAURO PINHEIRO, tendo como principal objetivo articular conhecimentos teóricos e práticos adquiridos ao longo da formação acadêmica com a finalidade de consolidar competências.
A Educação fundamental está a cada dia adquirindo novas etapas, com a implantação do Ensino Fundamental de nove anos, as crianças chegando à escola e também se alfabetizando cada vez mais cedo.
A Educação e principalmente a Educação fundamental, não deve ser responsabilidade somente da escola, deve ser compartilhada com a família. Há também, uma série de aspectos e valores que devem ser trabalhados desde a infância, tais como cooperação, responsabilidade, aceitação do diferente, autonomia pessoal, etc. para que as crianças se tornem adultos conscientes de seus direitos e deveres e integrados na sociedade que está cada vez mais exigente e avançada tecnologicamente.
Sabe-se que para educar, necessita-se de um suporte que vá além dos significados e conteúdos de diferentes disciplinas. Isso só será possível realmente se a profissão de educar e ensinar estiverem de acordo com atitudes éticas abertas à ação e a reflexão sobre o que se realiza no dia a dia na escola.
A Educação Fundamental torna-se, então, uma etapa na qual a aprendizagem precisa estar inserida de valores de acordo com uma cultura de paz e respeito, a cooperação, a igualdade, a ternura, autonomia, justiça e a solução de conflitos de forma pacífica, essa fase é tão importante e marcante a vida das crianças que exige que seja atendida por profissionais com a devida formação, instrumentalização e paixão pelo trabalho que realizam. É uma preparação para a vida que se segue em caminhos de desenvolvimento da Educação Brasileira.
1 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 
 
1.1 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 
 
O estágio curricular obrigatório em gestão escolar foi realizado no Colégio Particular CELP – CENTRO DE ENSINO LAURO PINHEIRO, fundando em 17-11-1993, sendo núcleo básico comum e núcleo diversificado. 
Apresenta uma estrutura física condizente ao trabalho realizado pelos funcionários, a referida escola, conta com 15 salas de aulas com capacidade para trinta alunos cada uma, que funciona do jardim II ao 9º ano do ensino fundamental. 
A Instituição conta com 73 funcionários . Com o total de 850 alunos. A escola tem como finalidade trabalhar o educando para a liberdade de suas ações de cidadão, desenvolvendo a capacidade de atuar na sociedade reivindicando seus direitos e respeitando o direito do outro. Na Instituição a questão relacionada a problemas disciplinares, é resolvida entre a Direção, Coordenação Pedagógica, e Vice-diretor, cabendo a este último papel de destaque, dentre as normas de convivências pode se notar o Regimento interno, o Contrato Pedagógico, Advertências por escrito, além de todas as ocorrências serem lavradas em ata e assinadas pelos envolvidos cabendo em cada situação, um atitude de punição pela ação executada. A escola conta ainda como suporte o Conselho Tutelar local e a Patrulha Escolar órgão vinculado a Polícia Militar.
A Filosofia da Instituição está pautada nos valores do Respeito, da 
Solidariedade, da Autonomia, e da Ética.
A Instituição utiliza-se com a forma norteadora do seu currículo a Reorientação 
Curricular que trabalha com a bimestralização, e planejamentos anuais e quinzenais. 
A Instituição oferece a seus profissionais com a formação continuada o trabalho coletivo onde são tiradas dúvidas, e feito planejamentos diversos além de um plano de ações, também são oferecidos cursos freqüentemente aos docentes pela SRE, SEDUCE, e ainda pela própria Unidade de Ensino com parcerias diversas conforme a sua necessidade.
2 ROTINA OBSERVADA 
 
A avaliação no ensino fundamental, os objetivos estão relacionados a diversos conteúdos, por argüições aplicação de exercícios orais ou escritos, trabalhos individuais ou em equipe, pesquisas, atividades em classe ou fora do ambiente da sala e por meio de diferentes instrumentos, conforme o Projeto Político Pedagógico da escola.
A Educação fundamental objetiva o desenvolvimento integral da criança em seus aspectos cognitivo, físico, psicomotor e sócio – afetivo, complementando a ação da família e da comunidade. Cumprirá sempre duas funções indispensáveis e indissociáveis: educar e cuidar.
O Ensino Fundamental da Escola tem como objetivo: incentivar o educando a busca constante do conhecimento e do saber favorecendo o desenvolvimento de uma aprendizagem dinâmica e construtiva, contribuindo para o domínio da Leitura da escrita e do cálculo; bem como a compreensão do ambiente natural e social o sistema político, a cultura e os valores fundamentais à sociedade.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 1º ANO
Acolhida, oração, uma brincadeira de roda, faz cantinho da leitura com livros literários, escolhe os alunos para contar a história para os colegas após a professora vai para o baú do tesouro com vários livros onde os alunos escolhem um livro e a professora lê para os alunos, após a leitura os alunos comentam o que entenderam.
Em seguida, reserva se um momento para lancharem. A professora retoma a aula com atividades variadas entre português, matemática entre outras. Em seguida as 9:50 vem o recreio que dura 15 minutos. Logo após, acontece as aulas do núcleo diversificado, que são chamadas eletivas, que são oficinas onde os alunos são reagrupados das 10:00 as 11:35.
3 REFERENCIAL TEÓRICO
Como outras linguagens, as artísticas são formas de expressão e comunicação, mas têm características próprias: umrepertório de produtos e fazeres socialmente construídos. As linguagens artísticas são instrumentos mediadores na construção da identidade cultural dos alunos, tanto quando estes têm acesso ao repertório específico da Arte, como quando usam as linguagens artísticas para compreender e representar outros sistemas simbólicos. Nesse sentido, as linguagens da Arte têm uma dupla significação na escola: por um lado, atuam como formas de comunicação e expressão para toda e qualquer informação das áreas de conhecimento e, por outro, têm, em torno delas, uma construção histórica que as institui como uma área de conhecimento.
Nesse contexto, concebe-se Arte como um produto interno que reflete a organização mental, cuja finalidade, na escola é a de permitir que o aluno expresse seus sentimentos e libere suas emoções. A Arte, portanto, não é ensinada, mas expressada. A criança procura seus próprios modelos sem que o professor interfira diretamente no seu processo criador. O professor é tão somente um facilitador de experiências, que proporciona o ambiente necessário - situações e materiais - para o livre desenvolvimento das crianças.
com as condições que a rodeiam está implicada no próprio proces
4 INTERVENÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 
 
 
PLANO DE AULA 1: 
 
- TEMA: A criança na arte;
 
- TURMA: 3º ano;
 
- CONTEÚDOS: Musica e teatro;
 
- OBJETIVOS: Despertar o gosto pela arte musical;
 
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Assistir ao vídeo da musica “Você que brincar na neve” Frozen
www.youtube.com/watch?v=86o774bmuzY 
Criar um cenário teatral com banca de jurados;
Apresentador e platéia composta pelas crianças; 
Revezando entre elas.
Duas meninas representarão a cena das irmãs Elza e Ana. 
 
- RECURSOS: Som, pendrive, papel, lápis, mesas e cadeiras;
 
- AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados no decorrer de todo processo de participação e socialização das atividades;
PLANO DE AULA 2 
 
- TEMA: A criança na arte
 
- TURMA: 3º ano 
 
- CONTEÚDOS: Teatro musical 
 
- OBJETIVOS: Levar as crianças a terem contato com o musica e teatro de forma prazerosa.
 - PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Assistir ao vídeo da música “Abre a porta mariquinha” de Sandy e Junior
 
https://www.youtube.com/watch?v=Xfd GVgpcnbU 
Organizar as crianças que serão jurados, apresentador e plateia. 
Dois meninos e duas meninas encenarão a musica. 
 
- RECURSOS: som, pendrive,mesa com cadeiras, papel e lápis.
 
- AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados no decorrer de todo processo de socialização das atividades.
PLANO DE AULA 3 
 
- TEMA: A criança na arte;
- TURMA: 3º ano;
 
- CONTEÚDOS: Artes visuais e musica;
 
- OBJETIVOS: Desenvolver o gosto pela ilustração de forma espontânea e diferenciada;
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Ouvir a música “Era uma vez” Sandy e Junior 
https://www.youtube.com/watch?v=PTEEdOfuxp8 
Conversa sobre amizades e ser criança 
Ilustrar enquanto se ouve a musica 
 
- RECURSOS: Folha chamex, som, pendrive, lápis, lápis de cor. 
 
 -AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados no decorrer de todo processo de desenvolvimento e socialização das atividades.
PLANO DE AULA 4 
 
- TEMA: A criança na arte; 
 
- TURMA: 3º ano; 
 
- CONTEÚDOS: Artes visuais e musica 
 
- OBJETIVOS: Desenvolver o gosto pelas artes visuais e musica 
 
- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Ouvir a música “Pequenas Alegrias” Marcela Thais 
https://www.youtube.com/watch?v=NSzIdlIqksA 
Conversa sobre as alegrias que existe nas coisas simples do cotidiano; 
Em grupo, ilustrar a musica. 
 
- RECURSOS: Som, pendrive, chamex, lápis, lápis de cor; 
 
- AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados no decorrer de todo processo de desenvolvimento e socialização das atividades.
PLANO DE AULA 5 
 
- TEMA: A criança na arte;
 
- TURMA: 3º ano;
 
- CONTEÚDOS: Artes visuais e musica;
 
- OBJETIVOS: Desenvolver o gosto pelas artes visuais e musicas
 
 - PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: 
Feedback da aula anterior; 
Criar um painel com todos os desenhos, para exposição; 
Cantar a musica e coreografar. 
 
- RECURSOS: Som, pendrive, chamex, lápis, lápis de cor;
 
-AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados no decorrer de todo processo de desenvolvimento e socialização das atividades.
PLANO DE AULA 6 
 
- TEMA: A criança na arte; 
 
- TURMA: 3º ano; 
 
- CONTEÚDOS: valores e artes; 
 
- OBJETIVOS: Perceber a importância de ser criança; 
 
- PROCEDIMENTOS: Ouvir a musica “vamos construir” Sandy e Junior 
https://www.youtube.com/watch?v=zxPXvEfiMj8 
Conversa sobre as vantagens de ser criança e de ter amizades. 
Em grupo ilustar a musica 
Cantar todos juntos a musica
 
- RECURSOS: som, pendrive, folha chamex, lápis, lápis de cor. 
 
- AVALIAÇÃO: Os alunos serão avaliados no decorrer de todo processo de desenvolvimento e socialização das atividades.
5 RELATO DA INTERVENÇÃO 
 
Com a realização da intervenção foi possível adquiri muito conhecimento sobre sala de aula do Ensino fundamental desenvolvimento do projeto com os alunos pude perceber que eles são criativos e estão sempre querendo saber mais, participando, perguntando, fazendo a aula se torna mais divertida. No decorrer das aulas as crianças prestavam sempre atenção nas explicações, nas historias, nas músicas, quando tinha alguma dúvida eles perguntavam querendo saber mais da importância de se tornar um bom leitor. Os conteúdos aplicados foram de fácil entendimento os alunos quase não tiveram dúvida das atividades propostas.
Foi muito gratificante desenvolver este projeto, pois as crianças são muito carinhosas e curiosas e propuseram de sempre estar lendo e fazer um hábito, e com isso pude perceber que elas conseguiram realmente compreender a importância de serem leitores e de sempre estar buscando novas histórias. Os objetivos traçados pelo projeto foram alcançados, os alunos compreenderam os conteúdos das atividades aplicadas interagindo e os que tinham alguma dúvida perguntava, a intervenção foi realizada observando e respeitando a realidade da escola e dos alunos.
RELATO PLANO DE AUL A 1
 
Percebi que despertou a curiosidade e o desejo de participarem, crianças introvertidas, se dispuseram e demonstraram grande interesse pelo teatro musical. 
 
RELATO PLANO DE AUL A 2 
 
Pude perceber que a arte atrai as crianças, pois é uma forma prazerosa de estar desenvolvendo habilidades que trabalham o cognitivo, postura, expressão corporal e emocional. O interesse foi unânime por crianças de todos os gênios.
RELATO PLANO DE AUL A 3 
Os desenvolvimentos das ilustrações ficaram mais prazerosos, pois enquanto se ouve a musica a criança navega na imaginação e se doa por completo.
RELATO PLANO DE AUL A 4 
Foi interessante trabalhar a musica “Pequenas Alegrias”, pois ela expressa que fato do cotidiano da criança tem muito importância. As crianças expressaram grande alegria ao ouvir, ilustrar e cantar a música. 
 
 
RELATO PLANO DE AUL A 5
 
Nesse dia, as crianças estavam super entusiasmadas com suas criações, em saber que seriam expostos seus desenhos, elas se sentiram importantes e capazes.
RELATO PLANO DE AULA 6
 
Foi de suma importância o desenvolver dessa aula, pois muitas coisas foram faladas e esclarecidas com as crianças. Elas puderam perceber a importância de serem crianças e a importância de terem amigos. As ilustrações em grupo, a socialização nas atividades, cooperou para um resultado eficaz.
6 MOSTRA DE ESTÁGIO
Na mostra de estágio pude perceber que os futuros pedagogos estão em busca de uma educação de qualidade. Elas desenvolveram seus projetos de forma interdisciplinar, trabalhando o que realmente estão estudando sendo professores conscientes e preocupados com a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. Percebe também que as professoras saíram da forma tradicional de ensinar, procuraram elaborar os projetos que estimulem a desenvoltura,que use os talentos de foram a contribuir para o ensino e aprendizagem da criança.
Enfim percebi na apresentação das colegas de sala, elas conseguiram atingir os objetivos os presentes objetivos do estágio. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
A experiência do Estágio Supervisionado em Educação Fundamental realizado no Colégio CELP foi gratificante e de grande importância, de maneira que contribuiu para minha prática pedagógica, pois foi possível colocar e prática todos os conhecimentos adquiridos durante o curso de pedagogia.
 
Nesse sentido, levando em conta o caráter participativo foram significativas em relação à interatividade construída gradativamente dentro da escola, fazendo assim que todos os níveis do processo de ensino-aprendizagem, ou seja, o arcabouço constituído dos saberes teóricos e práticos vivenciados com a pesquisa dentro da escola campo foi incorporado e abstraído pela sala de aula e em momentos de interação professor-aluno e vice versa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
John Dewey: uma Filosofia para Educadores em Sala de Aula, Marcus Vinícius da Cunha, 92 pág. Ed. Vozes, BARBOSA, A.M. A Imagem no Ensino da Arte. São Paulo: Perspectiva, 1991.
 
EISNER, Elliot W. El arte y la creación de la mente. Barcelona: Paidós, 2004.