A IMPORTANCIA DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARA A QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

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Mariangela Amorim Bedeschi 
 
 
A IMPORTANCIA DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARA A QUALIDADE DA 
EDUCAÇÃO NO BRASIL 
 
Resenha da obra: 
Avaliação Institucional: um instrumento de democratização da educação. ISAURA 
BELLONI 
 
O trabalho analisado apresenta os prós da avaliação institucional em dois 
níveis, o primeiro para avaliar a escola de forma individual e o segundo nível, estaria 
analisando o sistema educacional, no caso das escolas públicas, onde as avaliações 
são as citadas, como ENEM, PAIUB e o SAEB, nestes casos o sistema avaliado é o 
público, o sistema do governo. A Autora cita também que o foco principal destas 
avaliações é alcançar a plenitude. 
A autora foi bem clara em seu objetivo e acredito que conseguiu alcança-lo, 
apresentando e discutindo o que seria a avaliação Institucional, seus objetivos e 
finalidades, seus usos e como faze-las. Os termos de avaliação, avaliação institucional 
e educacional, tem focos diferentes, como explicados anteriormente. Do ponto de vista 
de BELLONI, a educação é um espaço social de mediação, onde é dividida pelos que 
ainda estão em formação e pelos que já podem ser considerados desenvolvidos 
cientificamente, no item: Nossa triste realidade, Belloni, traz o tema do analfabetismo 
para debate, pois segundo ela, era assunto dos debates do começo do século XXI e 
essa situação ainda não obteve um bom índice de atenção, dessa maneira ainda 
possui um déficit com a população que não sabe ler nem escrever, a educação ainda 
mantem uma certa distância dessa realidade, além dos fatores de baixa 
produtividade, repetência e afastamento das crianças da escola, outro fator importante 
é o sócio econômico cultural, este é um dos principais vilões do analfabetismo. Ao 
relacionar os objetivos centrais da avaliação, a qualidade é o principal, pois uma 
educação de qualidade equivale a bons resultados nos testes, a primeira tendência 
pode ser denominada meritocracia, onde são relacionados os melhores resultados, 
traduzidos por listas hierárquicas ou ranking, a segunda tendência é associada a 
efetividade cientifica e social, onde a meritocracia e a qualidade da atividade 
pedagógica juntamente com a relevância e efetividade social são medidas, são 
critério que se complementam e são compatíveis. 
Belloni define avaliação como um processo sistemático de busca de subsídios 
para melhoria e aperfeiçoamento da qualidade da instituição. Qualidade é o nível de 
aceitabilidade ou adequação de uma atividade ou produto definido por vários setores 
internos ou externos, tomando como parâmetros a eficiência, eficácia e efetividade 
social. 
O objetivo básico de uma avaliação educacional é o autoconhecimento e a 
tomada de decisão, que tem por finalidade aperfeiçoar seu funcionamento e melhorar 
resultados das escolas. Ao meu ver, algumas avaliações deveriam ter esse foco, mas 
como podemos acompanhar, por exemplo o ENEM em quase 20 anos após sua 
primeira edição, tem sido assunto de diversas polemicas, como vazamento de 
informações, compra de provas entre outros. A finalidade da avaliação, por ser o 
aperfeiçoamento, não procura punir e nem premiar, mas seus resultados podem ser 
utilizados como critérios para outros fins.