questionário unidade 3

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Curso Metodologia e Prática do Ensino de Língua Portuguesa 
Teste Questionário Unidade III (2017/2) 
Iniciado 17/11/17 08:46 
Enviado 17/11/17 09:16 
Status Completada 
Resultado da tentativa 4 em 4 pontos 
Tempo decorrido 29 minutos 
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as 
seguintes configurações: 
- Possui número de tentativas limitadas a 3 
(três); 
- Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina 
em questão – a não realização pode prejudicar 
sua nota de participação AVA, bem como gerar 
uma reprovação por frequência; 
- Apresenta as justificativas das questões para 
auxílio em seus estudos – porém, 
aconselhamos que as consulte como último 
recurso; 
- Não considera “tentativa em andamento” 
(tentativas iniciadas e não 
concluídas/enviadas) – porém, uma vez 
acessada, é considerada como uma de suas 3 
(três) tentativas permitidas e precisa ser 
editada e enviada para ser devidamente 
considerada; 
- Possui um prazo limite para envio 
(acompanhe seu calendário acadêmico), 
sendo impossível o seu acesso após esse 
prazo, então sugerimos o armazenamento e/ou 
impressão para futuros estudos; 
- A não realização prevê nota 0 (zero). 
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas 
corretas, Feedback, Perguntas respondidas 
incorretamente 
Pergunta 1 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Entre as estratégias de leitura mais 
utilizadas pelo leitor competente 
encontra-se a inferência. Por meio dela 
ampliamos nossa compreensão do 
texto de forma significativa. Sua 
principal característica é a de permitir 
ler e compreender para além daquilo 
que foi escrito. Assim, para fazer uso 
dessa estratégia de leitura o aluno 
deve... 
 
 Resposta 
Selecionada: 
e. 
 ser envolvido 
em práticas de 
leitura que 
propiciem a 
mobilização de 
saberes sobre 
o material que 
está sendo lido 
e provoquem 
reflexões 
acerca do 
assunto/tema. 
Respostas: a. 
 aprender antes 
outras 
estratégias, pois 
aquela é a mais 
complexa de 
todas e poderá 
gerar confusão 
se misturada 
com as demais. 
 b. 
 ter 
desenvolvido 
autonomia como 
leitor para que 
seja possível 
explorar o texto 
para além do 
que foi escrito. 
 c. 
 gostar do que 
está lendo, caso 
contrário não se 
deterá nos 
detalhes do 
texto para a 
realização de 
qualquer tipo de 
inferência. 
 d. 
 ter maturidade 
suficiente para 
compreender as 
minúcias do 
texto, o que 
ocorre somente 
com a sua 
entrada no 
Ensino 
Fundamental. 
 e. 
 ser envolvido 
em práticas de 
leitura que 
propiciem a 
mobilização de 
saberes sobre o 
material que 
está sendo lido 
e provoquem 
reflexões acerca 
do 
assunto/tema. 
Feedback da 
resposta: 
 
 
 
 
Quando estiver 
envolto em 
práticas de 
leitura mediadas 
por um leitor 
mais experiente, 
como deve ser o 
professor, o 
aluno será 
desafiado a 
pensar sobre o 
assunto, o 
enredo, 
estabelecendo 
relações entre 
fatos e 
informações, o 
que lhe 
possibilitará ir 
além do que 
está escrito e 
realizar 
inferências 
justificadas pelo 
texto, 
compreendendo, 
por exemplo, 
situações de 
ironia 
 
Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Estabelecemos uma interação direta 
com cada texto que lemos. Isso quer 
dizer que aquilo em que acreditamos, 
nossas expectativas, as experiências 
individuais, tudo se relaciona com o 
texto no momento da leitura. Desse 
modo, é preciso um cuidado constante 
para não perder de vista o fato de que a 
leitura.... 
 
 Resposta Selecionada: b. 
 não deve ter 
uma 
interpretação 
única, válida 
para todos, 
mas deve ser 
compartilhada 
por meio de 
discussões e 
reflexões 
sobre o texto 
lido. 
Respostas: a. 
 não pode ter 
uma 
interpretação 
pessoal, caso 
contrário seria 
passível de 
múltiplas 
interpretações, 
o que tornaria 
inviável a sua 
realização. 
 b. 
 não deve ter 
uma 
interpretação 
única, válida 
para todos, 
mas deve ser 
compartilhada 
por meio de 
discussões e 
reflexões 
sobre o texto 
lido. 
 c. 
 precisa aceitar 
qualquer tipo 
de 
interpretação, 
fundamentada 
no texto ou 
não, bastando 
para isso que 
o aluno alegue 
motivos 
pessoais. 
 d. 
 deve ser 
apresentada 
sem qualquer 
interferência 
do professor, 
minimizando 
as possíveis 
indicações do 
que ele pensa 
a respeito do 
tema. 
 e. 
 será 
significativa na 
medida em 
que estiver 
relacionada às 
experiências 
anteriores do 
aluno, caso 
contrário todo 
o trabalho será 
inútil. 
 
 
 
 
Feedback da resposta: A 
compreensão 
do aluno sobre 
o material lido 
é ampliada por 
meio de 
discussões. É 
por meio 
dessa prática 
que ele pode 
avançar na 
sua relação 
com o texto, 
pois à medida 
que ouve o 
que pensam 
seus colegas e 
o professor a 
respeito do 
texto, ele 
estabelece 
outras 
relações e 
vivencia outras 
possibilidades 
que vão além 
daquelas que 
ele seria capaz 
de realizar por 
si próprio. 
 
 
 
 
 
Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Já sabemos que não realizamos uma 
leitura de modo passivo, mas 
interagimos com o material escrito. 
Nesse processo, a "verificação", como 
estratégia de leitura que nos permite 
voltar às informações que fomos 
reunindo durante a realização da leitura, 
tem o propósito de... 
 
 Resposta Selecionada: e. 
 confirmar se 
o que 
inferimos, 
antecipamos 
ou 
imaginamos 
foi 
confirmado 
naquele 
texto. 
 
 
 
 
Respostas: a. 
 possibilitar a 
atribuição de 
uma nota 
para graduar 
o que nos foi 
possível 
conhecer 
sobre o texto. 
 b. 
 aproximar o 
enredo da 
história do 
leitor, uma 
vez que 
permite 
verificações 
mais 
aprofundadas. 
 c. 
 constatar a 
verdade 
absoluta 
apresentada 
no texto após 
a sua leitura 
integral. 
 d. 
 promover 
uma prática 
que tenha por 
princípio uma 
leitura em 
duplicidade 
do material 
escrito. 
 e. 
 confirmar se 
o que 
inferimos, 
antecipamos 
ou 
imaginamos 
foi confirmado 
naquele texto. 
 
 
 
 
Feedback da resposta: A 
"verificação" é 
uma 
estratégia de 
leitura que, 
como o 
próprio nome 
sugere, 
permite 
retornar ao 
texto tantas 
vezes 
quantas forem 
necessárias a 
fim de 
constatar se 
nossas 
hipóteses 
levantadas 
inicialmente 
se 
confirmaram 
ou não. 
 
 
 
 
 
Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Os PCNs afirmam: “A conquista da 
escrita alfabética não garante ao aluno 
a possibilidade de compreender e 
produzir textos em linguagem escrita. 
Essa aprendizagem exige um trabalho 
pedagógico sistemático”. (BRASIL, 
1997, p. 23) 
Com essa orientação, os documentos 
oficiais querem... 
 
 
 
 
 Resposta 
Selecionada: 
c. 
 enfatizar que, 
mesmo quando 
o aluno já 
compreende a 
escrita 
alfabética, as 
intervenções 
do professor 
para aprimorar 
sua produção 
escrita são 
indispensáveis 
para sua 
contínua 
aprendizagem. 
Respostas: a. 
 esclarecer que 
os alunos nos 
anos iniciais não 
têm condições 
de produzir e 
compreender 
textos escritos. 
 b. 
salientar que a 
produção de 
textos é 
complexa, mas 
o processo de 
alfabetização 
ainda é uma 
situação bem 
mais difícil. 
 c. 
 enfatizar que, 
mesmo quando 
o aluno já 
compreende a 
escrita 
alfabética, as 
intervenções do 
professor para 
aprimorar sua 
produção escrita 
são 
indispensáveis 
para sua 
contínua 
aprendizagem. 
 d. 
 comunicar que 
não se deve 
mais alfabetizar, 
mas propor 
produções de 
textos que são 
mais complexas 
e a partir das 
quais o aluno 
aprende mais. 
 e. 
 tonar público o 
fato de que o 
fracasso escolar 
anunciado na 
mídia não se 
refere à falta de 
formaçãodo 
professor ou do 
aluno, mas à 
complexidade 
do processo de 
alfabetização. 
 
 
 
 
Feedback da 
resposta: 
 Durante todo o 
processo de 
desenvolvimento 
do aluno é 
preciso que o 
professor esteja 
atento para 
acompanhá-lo e 
para promover 
situações 
didáticas em 
que possa 
aprender e 
ampliar aquilo 
que já sabe. 
 
Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Para que as estratégias de leitura 
possam ser ensinadas aos alunos na 
escola (fato que, de um modo geral, 
ainda não acontece), é imprescindível 
que o professor possa criar boas 
situações didáticas, com textos 
escolhidos previamente que lhe 
possibilitem... 
 
 Resposta 
Selecionada: 
a. 
 fazer perguntas 
reflexivas a 
partir das quais 
os alunos 
possam 
mobilizar o que 
sabem para 
resolver aquilo 
que não sabem. 
Respostas: a. 
 fazer perguntas 
reflexivas a partir 
das quais os 
alunos possam 
mobilizar o que 
sabem para 
resolver aquilo 
que não sabem. 
 b. 
 solicitar 
trabalhos após a 
realização da 
sessão de leitura, 
com a finalidade 
de verificar se o 
aluno aprendeu 
ou não o 
conteúdo 
discutido. 
 c. 
 medir o quanto o 
aluno aprendeu 
no momento da 
leitura, o que 
pode ser feito por 
meio de 
avaliações 
(provas) simples. 
 d. 
 simplificar o 
conteúdo, 
fragmentando-o 
em pequenas 
partes bem 
trabalhadas para 
que o aluno 
tenha condições 
de relacioná-las 
com o todo. 
 e. 
 preparar um 
pequeno manual 
de situações em 
que as 
estratégias de 
leitura devam ser 
utilizadas, 
deixando-o à 
disposição dos 
alunos para 
consulta. 
 
 
 
 
Feedback da 
resposta: 
 É por meio de 
perguntas 
reflexivas e 
desafiadoras que 
os alunos terão 
que mobilizar o 
que sabem, 
movimento esse 
desejável no 
processo de 
construção do 
conhecimento. 
Assim, é preciso 
que, ao ler um 
texto para seus 
alunos, o 
professor prepare 
algumas 
perguntas que 
possam ser 
desencadeadoras 
de discussão 
entre eles (o que 
geralmente é 
muito produtivo). 
 
Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Por querermos contribuir 
significativamente para a formação de 
leitores competentes, devemos realizar 
muitas sessões de leitura com os 
alunos nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental. Entretanto, é preciso 
compreender que o que estamos 
chamando de sessões de leitura é... 
 
 Resposta 
Selecionada: 
b. 
 uma dinâmica 
coletiva de leitura 
e 
discussão/reflexão 
sobre o material 
que foi lido pelo 
professor ou pelos 
alunos. 
Respostas: a. 
 um momento de 
leitura individual e 
silencioso, realizado 
pelos alunos para 
que adquiram 
fluência na leitura. 
 b. 
 uma dinâmica 
coletiva de leitura e 
discussão/reflexão 
sobre o material 
que foi lido pelo 
professor ou pelos 
alunos. 
 c. 
 uma proposta que 
pressupõe a leitura 
de um texto 
escolhido pelo 
aluno e o 
consequente 
preenchimento de 
uma ficha com 
dados do livro para 
avaliar sua opinião 
sobre a obra. 
 d. 
 uma solicitação 
que o professor faz 
aos alunos para a 
leitura de um livro, 
com data prevista 
para entrega de 
trabalho e 
discussão. 
 e. 
 uma estratégia de 
ensino que confere 
ao aluno autonomia 
para escolher os 
títulos que deseja 
ler nos dias em que 
o professor os leva 
à biblioteca ou a 
outro espaço de 
leitura na escola. 
 
 
 
 
Feedback da 
resposta: 
 Nas sessões de 
leitura, é importante 
que o professor 
promova 
discussões sobre o 
material lido, 
provocando 
reflexões a respeito 
de seu enredo, 
levantando 
possibilidades que 
vão para além do 
texto, realizando 
articulações com 
outros fatos de 
contexto social etc. 
Ressaltamos que o 
aluno não realiza a 
leitura 
passivamente, mas 
seus 
conhecimentos, 
experiências e 
expectativas 
interagem com os 
personagens, o 
enredo, o cenário 
etc. 
 
Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Quando falamos dos procedimentos de 
leitura, sabemos que eles envolvem a 
utilização de estratégias como recursos 
para auxiliar na compreensão do texto 
que estamos lendo. De modo geral, 
utilizamos estratégias de leitura sempre 
que... 
 
 Resposta 
Selecionada: 
d. 
 encontramos 
obstáculos 
frente à fluência 
necessária para 
a compreensão 
do texto. 
Respostas: a. 
 precisamos 
interromper a 
leitura por algum 
motivo alheio a 
nossa vontade. 
 b. 
 estamos em um 
ambiente 
barulhento e não 
conseguimos 
nos concentrar. 
 c. 
 nos deparamos 
com textos que 
não estão de 
acordo com a 
nossa 
preferência 
pessoal. 
 d. 
 encontramos 
obstáculos frente 
à fluência 
necessária para 
a compreensão 
do texto. 
 e. 
 queremos 
mostrar a 
alguém o quanto 
entendemos 
daquilo que 
lemos. 
 
 
 
 
Feedback da 
resposta: 
No momento em 
que nos 
deparamos com 
alguma 
dificuldade 
relacionada ao 
texto que 
estamos lendo, 
como, por 
exemplo, uma 
palavra 
desconhecida ou 
um trecho que 
não 
compreendemos, 
fazemos uso de 
estratégias que 
contribuem, 
possibilitam a 
compreensão da 
palavra no seu 
contexto ou a 
releitura do 
trecho que não 
foi inicialmente 
compreendido. 
 
Pergunta 8 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
Quando o professor nota que o aluno já 
alcançou a base alfabética da escrita, 
pode ensinar outros conteúdos que, 
antes dessa compreensão, não fariam 
sentido para ele. Entre esses conteúdos 
está o ensino da letra cursiva. 
Entretanto, muitos questionam se 
realmente é necessário aprender a 
escrever com letra cursiva. Tomando 
como fundamento o que discutimos 
nesta disciplina, sabemos que esse 
procedimento é... 
 
 Resposta Selecionada: d. 
 
indispensável, 
já que por 
meio da 
escrita 
cursiva 
ganhamos 
fluência e 
agilidade para 
escrever. 
Respostas: a. 
 necessário, 
pois não se 
pode escrever 
com letra 
bastão na 
escola ou na 
vida social. 
 b. 
 opcional, uma 
vez que o 
aluno tem 
autonomia 
desde os anos 
iniciais para 
escolher o que 
quer fazer. 
 c. 
 obrigatório, 
pois essa será 
a forma pela 
qual o aluno 
deverá se 
expressar 
quando adulto. 
 d. 
 indispensável, 
já que por meio 
da escrita 
cursiva 
ganhamos 
fluência e 
agilidade para 
escrever. 
 e. 
 dispensável, 
pois a maioria 
dos portadores 
de textos 
(como livros e 
jornais) utiliza 
a letra bastão. 
 
 
 
 
Feedback da resposta: Quando 
escrevemos 
com a letra 
bastão, 
retiramos o 
lápis do papel 
cada vez que 
traçamos uma 
letra ou uma 
parte dela e 
isso demanda 
tempo. Por 
mais ágeis que 
possamos ser 
na escrita 
bastão, 
sabemos que 
gastaríamos 
menos tempo 
se não fosse 
necessário 
colocar e 
retirar tantas 
vezes o lápis 
do papel. É aí 
que entra a 
escrita cursiva. 
Com ela 
ganhamos 
fluência e 
agilidade, pois 
o tempo que 
decorre entre a 
retirada e o 
retorno do lápis 
ao papel é 
suprimido com 
a escrita 
cursiva. 
 
Pergunta 9 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
É imprescindível que saibamos que os 
erros dos alunos nos revelam 
informações sobre o que eles sabem e 
o que precisam saber, bem como sobre 
o que devemos ou podemos fazer para 
que eles ampliem seu conhecimento 
sobre o assunto tratado. Entretanto, 
nem sempre devemos julgar o momento 
em que nos deparamos com o erro do 
aluno ou em que o vemos cometer um 
equívoco como sendo o certo para 
corrigi-lo. Há fatores essenciais que 
precisam ser considerados nesse 
processo. Isto quer dizer que o 
professor: 
 
 Resposta Selecionada: d. 
 precisa 
compreender 
que o aluno 
constrói o 
seu 
conhecimento 
e, portanto, 
não deve 
interferir 
nesse 
processo. 
Respostas: a. 
 precisaobservar se o 
aluno já errou 
mais de uma 
vez no mesmo 
item, pois na 
primeira vez 
não se corrige. 
 b. 
 deve 
considerar que 
quando o 
aluno reproduz 
um modelo 
não sairá 
exatamente 
igual ao que o 
professor 
expôs. 
 c. 
 necessita 
compreender o 
que sabe o 
seu aluno e se 
uma correção 
naquele 
momento o 
levará para 
além do que já 
sabe, 
ampliando o 
seu 
conhecimento. 
 d. 
 precisa 
compreender 
que o aluno 
constrói o seu 
conhecimento 
e, portanto, 
não deve 
interferir nesse 
processo. 
 e. 
 deve preparar uma 
série de atividades 
extras para que o 
aluno possa reforçá-las 
em casa, evitando que 
cometa o mesmo erro 
novamente. 
 
Feedback da resposta: Resposta correta: 
alternativa D. 
Comentário: Por ser 
muito complexo o 
processo de leitura e 
de escrita, há muitas 
correções possíveis 
quando o aluno 
escreve. Entretanto, o 
professor deve refrear 
a sua ansiedade na 
tentativa de 
compreender se o 
aluno terá condições 
de refletir sobre o 
aspecto a respeito do 
qual se equivocou e 
reelaborar o seu modo 
de pensar sobre o 
assunto. 
 
Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos 
 
 
“Para tornar os alunos bons leitores – 
com o objetivo desenvolver, muito mais 
do que a capacidade de ler, o gosto e o 
compromisso com a leitura –, a escola 
terá de mobilizá-los internamente, pois 
aprender a ler (e também ler para 
aprender) requer esforço. Precisará 
fazê-los achar que a leitura é algo 
interessante e desafiador, algo que, 
conquistado plenamente, dará 
autonomia e independência. 
Precisará torná-los confiantes, condição 
para poderem se desafiar a 'aprender 
fazendo'. Uma prática de leitura que 
não desperte e cultive o desejo de ler, 
não é uma prática pedagógica 
eficiente.” (BRASIL, PCN, 1997, p. 38). 
Essas orientações para a formação de 
um bom leitor revelam que... 
 
 Resposta 
Selecionada: 
c. 
 a escola precisa 
encontrar meios 
favoráveis para 
o 
desenvolvimento 
da competência 
leitora, 
contribuindo 
com a adoção de 
práticas 
educativas que 
potencializem 
essa formação. 
Respostas: a. 
 o professor 
precisa, 
necessariamente, 
cobrar do aluno o 
esforço da leitura, 
pois se ele não se 
empenhar não 
chegará a tornar-
se um bom leitor. 
 b. 
 a escola deve 
fiscalizar a 
atuação de seus 
professores com 
vistas a garantir 
que eles estejam 
formando leitores 
competentes, já 
que ela será 
responsabilizada 
por isso. 
 c. 
 a escola precisa 
encontrar meios 
favoráveis para o 
desenvolvimento 
da competência 
leitora, 
contribuindo com 
a adoção de 
práticas 
educativas que 
potencializem 
essa formação. 
 d. 
 o aluno necessita 
assumir sua 
responsabilidade 
diante do ato de 
ler, pois na 
maioria dos casos 
não desenvolve a 
competência 
leitora porque não 
se esforça para 
que isso 
aconteça. 
 e. 
 a família deve 
envolver-se com 
as práticas de 
leitura 
promovidas pela 
escola, pois de 
nada adianta 
desenvolver um 
bom trabalho na 
instituição se a 
família não dá 
continuidade em 
casa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Feedback da 
resposta: 
 É de 
responsabilidade 
da escola 
(diretores, 
coordenadores, 
professores e 
demais 
componentes) 
garantir os meios 
favoráveis para o 
desenvolvimento 
da competência 
leitora, sejam eles 
relacionados ao 
espaço físico 
(biblioteca, sala 
de leitura ou 
outros locais 
existentes na 
escola, como o 
pátio, o bosque 
etc.), à 
disponibilidade 
dos materiais 
(livros, revistas, 
gibis, jornais) ou 
ao investimento 
na formação do 
professor (na 
própria escola – 
nas reuniões 
pedagógicas – ou 
em outras 
instituições). É, 
na verdade, um 
conjunto de 
medidas 
viabilizadas 
coletivamente que 
potencializará a 
formação do 
aluno para a 
leitura 
competente. 
 
 
	Pergunta 1
	Pergunta 2
	Pergunta 3
	Pergunta 4
	Pergunta 5
	Pergunta 6
	Pergunta 7
	Pergunta 8
	Pergunta 9
	Pergunta 10