Unidade 01 Leitura e Produção de textos 2 2017

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Leitura e Produção de textos 
Professores Alinne Santana, Luciane Lira, Clóvis Meireles e Gustavo Arnt 
 
 
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UNIDADE 01 
IDENTIDADES CULTURAIS DO BRASIL 
 
Imagem disponível em : www.brasilcultura.com.br 
 
 
Nesta unidade 01, discutiremos a respeito 
das diversidades culturais e lingüísticas no Brasil. 
Nela aprenderemos sobre: 
 
- Diversidade linguística 
- Gêneros textuais: música, crônica, 
anúncio publicitário, placa de divulgação, curta 
metragem, poema, documentário e artigo de 
opinião. 
- Elementos linguísticos: Concordância 
verbal; tipos de frase e atos de fala e pontuação. 
 
Prezado aluno (a), 
Nesta unidade 01, discutiremos a respeito da diversidade cultural e linguística no Brasil e 
a construção das identidades brasileiras. Perceberemos que existem variedades desprestigiadas e 
que sofrem muitos preconceitos por não se adequarem ao padrão social, ou seja, às normas da 
variedade padrão da língua. 
Além disso, verificaremos que é importante que o falante saiba utilizar a norma padrão da 
língua para inserir-se no mercado de trabalho e circular por diversas esferas da sociedade, sem 
que corra o risco de sofrer preconceito linguístico e social. Desse modo, a compreensão das 
regras de concordância será de grande valia para formularmos textos de acordo com a variedade 
padrão de nosso idioma. Bons estudos! 
 
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TEXTO 01 
 
O Samba do Arnesto 
Adoniran Barbosa 
 
Paiz Paiz Paiz Paiz Paiz Paiz 
Lalarirurirurá! 
Paiz Paiz Paiz Paiz Paiz Paiz... 
O Arnesto nos convidô 
Pr'um samba 
Ele mora no Brás 
Nós fumos 
Não encontremos ninguém 
Nóis vortemos 
Cuma baita duma reiva 
Da outra vez 
Nós num vai mais 
Nós num semos tatu!... 
O Arnesto nos convidô 
Pr'um samba 
Ele mora no Brás 
Nós fumos 
Não encontremos ninguém 
Nós vortemos 
Cuma baita duma reiva 
Da outra vez 
Nós num vai mais... 
N'outro dia encontremos 
"Cá" Arnesto 
Que pidiu descurpa 
Mas nós não aceitemos 
Isso não se faz Arnesto 
Nós não se importa 
Mas você devia 
Ter punhado um recado 
Na porta... 
Anssim: 
"Ói turma 
Num deu pá esperar 
Não faz már 
Há de ver que isso 
E não tem importância 
É, mas Arnesto se arretô 
Da outra vez 
Nós esticar essa cara 
Que ocê vai ver 
Como é que ocê 
Vai entrar bem 
Aqui cum nós" 
O Arnesto nos convidô 
Pr'um samba 
Ele mora no Brás 
Nós fumos 
Não encontremos ninguém 
Nós vortemos 
Cuma baita duma reiva 
Da outra vez 
Nós num vai mais... 
N'outro dia encontremos 
Com o Arnesto 
Que pidiu descurpa 
Mas nós não aceitemos 
Isso não se faz Arnesto 
Nós não se importa 
Mas você devia 
Ter punhado um recado 
Na porta... 
Paiz Paiz Paiz Paiz Paiz Paiz 
Lalarirurirurá! Paiz Paiz Paiz Paiz Paiz Paiz 
-Num faz már! 
 
Adoniran Barbosa é o nome artístico de João Rubinato, nasceu em 6 de agosto de 1910 em Valinhos-
SP e morreu em 23 de novembro de 1982. Foi tecelão, balconista, pintor de paredes e até garçom. No 
começo da década de 30, passou a frequentar os programas de calouro. É considerado o pai do samba 
paulista. Filho de imigrantes italianos, o boêmio Adoniran nasceu e morreu pobre, apesar de experimentar 
o sucesso com diversas canções como “Trem das Onze” e “Saudosa maloca”. As pequenas crônicas da 
vida paulistana criadas por Adoniran com sotaque peculiar, resultado da fusão das várias raças que 
escolheram a capital paulista como morada, tornaram-se conhecidas em todo Brasil na interpretação dos 
Demônios da Garoa. 
 
http://almanaque.folha.uol.com.br/adoniram.htm 
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Faça uma pesquisa sobre a vida e as obras de Adoniran Barbosa. Quem foi esse artista? Qual o seu 
estilo de escrita? 
 
Refletindo sobre o texto 01 
 
1. A música narra uma história? Descreva-a aqui. 
2. Esse samba de Adoniran Barbosa foi escrito na norma-padrão do português ou há 
variações na concordância entre o verbo e o sujeito (concordância verbal)? Sublinhe, no texto, 
os trechos com essas variações. 
3. Há outros tipos de variações linguísticas? Todas as palavras estão escritas conforme a 
norma padrão da língua? Sublinhe essas palavras. 
4. Agora reescreva as palavras e os textos sublinhados, adaptando-os à norma-padrão do 
português. 
5. Reflita: após essas alterações, a música conservará os mesmos efeitos de sentido? 
6. Quais foram os efeitos de sentido gerados por essa música? O autor a escreveu assim 
por não compreender a norma padrão da língua ou havia um propósito? Qual seria esse 
propósito? 
7. Podemos afirmar que o modo como o autor escreveu a música é errado assim como é 
errado que algumas pessoas não usem a concordância verbal ao falarem? Por quê? Reflita 
sobre a relação entre linguagem, sociedade e preconceitos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Variação e diversidade linguística 
Todas as línguas vivas do mundo variam. Por isso, 
todas as línguas são heterogêneas. A diversidade faz parte 
da própria natureza da linguagem humana. São fatores que 
influenciam a variação das línguas: status econômico, grau 
de escolarização, idade, origem geográfica, sexo, mercado 
de trabalho e redes sociais. 
Variedade linguística 
 Uma variedade linguística é uma das diversas 
possibilidades de uso da língua. É um modo de falar 
característico de determinado grupo social. Algumas 
variedades têm mais prestígio na sociedade, outras são 
estigmatizadas. 
Norma-padrão 
Norma padrão é um conjunto de regras de 
utilização da língua que visa normatizar, isto é, padronizar 
o uso da língua. É o modo de falar e escrever ensinado nas 
escolas e normatizado pelas gramáticas normativas e 
tradicionais. No senso comum, é tida como a maneira 
“certa” de se falar, mas, na verdade, representa apena uma 
das inúmeras formas de se usar a língua. 
Preconceito linguístico 
 Consiste na discriminação dos falantes por sua 
variedade linguística ou modo de falar. 
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TEXTO 02 
 
 Aí, Galera 
 
Jogadores de futebol podem ser vítimas de estereotipação. 
Por exemplo, você pode imaginar um jogador de futebol dizendo “estereotipação”? E, no entanto, por que não? 
 -Aí, campeão. Uma palavrinha pra galera. 
 -Minha saudação aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui presentes ou no recesso dos seus lares. 
 -Como é? 
 -Aí, galera. 
 -Quais são as instruções do técnico? 
 -Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de contenção coordenada, com energia otimizada, na zona de 
preparação, aumentam as probabilidades de, recuperado o esférico, concatenarmos um contragolpe agudo com parcimônia de 
meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturação momentânea do sistema oposto, surpreendido pela reversão 
inesperada do fluxo da ação. 
 -Ahn? 
-É pra dividir no meio e ir pra cima pra pegá eles sem calça. 
-Certo. Você quer dizer mais alguma coisa? 
-Posso dirigir uma mensagem de caráter sentimental, algo banal, talvez mesmo previsível e piegas, a uma pessoa à qual sou ligado por razões, inclusive, 
genéticas? 
-Pode. 
 -Uma saudação para a minha genitora. 
 -Como é? 
 -Alô, mamãe! 
 -Estou vendo que você é um, um... 
-Um jogador que confunde o entrevistador, pois não corresponde à expectativa de que o atleta seja um ser algo primitivo com dificuldade de expressão e 
assim sabota a estereotipação? 
 -Estereoquê? 
 -Um chato? 
 -Isso.Retirado de: CEREJA, Willian. MAGALHÃES, Thereza. Texto e Interação. São Paulo, Atual Editora, 2000.
 
 
 
 
 
 
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Refletindo sobre o texto 02 
 
 
1) A crônica é um gênero literário ligado à imprensa que aborda situações cotidianas. Geralmente é um texto curto. Na crônica “Aí Galera”, em que 
consiste o humor do texto? 
2) Em sua opinião, o jogador entrevistado expressou-se bem? Por quê? Para você, o que significa “falar bem”? 
3) A crônica trata de estereótipos. Localize o trecho que descreve um estereótipo. 
4) Identifique, no texto 02, trechos de fala informal. 
5) Identifique, na fala do jogador, trechos excessivamente formais. 
6) O que determina o uso adequado das variedades formal e informal da língua? 
7) Observe que a variedade formal da língua se aproxima da norma padrão, ou seja das regras estabelecida pela gramática tradicional. Em quais 
situações você utiliza a norma-padrão ou uma variedade mais formal da língua? 
8) Em quais situações você utiliza a variedade não padrão ou informal da língua? 
TEXTO 03 
 
Subirusdoistiozin 
 
Criolo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(É tem uns menino bom novo hoje ai na rua, pra lá e pra cá, que 
corre pelo certo... 
Mas, ah, tem uns também que eu vo te falar viu... 
Só por Deus viu, Ave Maria) 
 
Mandei falar pra não arrastar, 
Não botaram fé subirusdoistiozin, 
O bagulho é louco o sol tá de rachar, 
Vários de campana aqui na do campin. 
 
Mas quem quer preta, mas quem qué branca, 
Todo azulé requer seu rejuntin, 
Pleno domingão flango ou macalão, 
Se o negocio é bão se fica chineizin. 
 
Licença aqui patrão, aqui é a lei do cão, 
Quem sorri pra ti, quer ver tu cair, 
É justo é Deus, o homem não, 
Ouse em me julgar tente a sorte fih. 
 
Só a função no 12, na garagem um Golf, 
bonitão na praia de hornet fih, 
Tudo isso tem e o apetite vai, 
Pra bater de front e o babylon cair. 
 
As criança daqui, tão de Hk, 
Leva no sarau e salva essa alma ai, 
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Os perreco vem, os perreco vão, 
As vazia quer, mais nunca vão subir. 
 
Licença aqui patrão, eu cresci no mundão, 
onde o filho chora, e a mãe não vê, 
E covarde são quem tem tudo de bom, 
E fornece o mau, pra favela morrer. 
 
Uns acham que são, mas nunca vão ser, 
feio é arrastar e nem perceber 
 
Só a função no 12, na garagem um Golf, 
bonitão na praia de hornet fih, 
Tudo isso tem e o apetite vai, 
Pra bater de front e o babylon cair. 
 
As criança daqui, tão de Hk, 
Leva no sarau e salva essa alma ai, 
Os perreco vem, os perreco vão, 
As vazia quer, mais nunca vão subir. 
 
Licença aqui patrão, eu cresci no mundão, 
onde o filho chora, e a mãe não vê, 
E covarde são quem tem tudo de bom, 
E fornece o mau, pra favela morrer. 
 
Uns acham que são, mas nunca vão ser, 
feio é arrastar e nem perceber. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cantor. Compositor. Rapper. MC. Ator. Filho de 
metalúrgico e professora, ambos cearense que 
migraram para a cidade de São Paulo. Nasceu no 
bairro do Grajaú, Zona Sul da cidade. No início da 
carreira assinava com o pseudônimo de Criolo 
Doido, logo após o primeiro CD, passou a assinar 
apenas Criolo. Trabalhou como ator nos 
documentários "Profissão MC" e "Da luz às trevas", 
no qual contracenou com Ney Matogrosso. 
Fonte: http://dicionariompb.com.br/criolo/biografia 
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Refletindo sobre os textos 01 e 03 
 
1. As duas músicas de Adoniran Barbosa (texto 01) e Criolo (texto 03) fazem parte do repertório cultural brasileiro. Comente as semelhanças e 
as diferenças entre as canções. 
2. Observe que as duas canções se utilizam de uma variedade popular da língua portuguesa, identifique as marcas dessa variedade nas 
duas canções e comente os efeitos de sentidos provocados pelo uso da variedade popular em cada uma delas, considerando o estilo e o 
contexto de produção das músicas. 
3. Você pode ter observado que, segundo a norma-padrão, as duas canções apresentam desvios de concordância verbal. Do mesmo modo 
como você fez na atividade referente ao texto 01, adapte os trechos do texto 03 com desvios de concordância verbal para a norma-padrão e 
verifique os efeitos de sentido produzidos pelas alterações. 
 
 
 
 
 
 
Concordância Verbal 
Em linhas gerais, é a concordância ou adaptação do sujeito ao verbo 
da oração. 
Desse modo, o sujeito concorda com o verbo em número e pessoa. 
Ex.: “Ele mora no Brás”. 
Para saber mais sobre concordância verbal, leia os textos 1 e 2 
da leitura complementar. 
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Texto 04 Texto 05 Texto 06 
 
 
Disponível em: 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12743 
 
 
 
Disponível em: 
http://www.prt7.mpt.gov.br/feeti/imagens/cartazes/cartaz-roupa.jpg 
 
 
Disponível em: 
http://nutrirs.blogspot.com/2011/09/quer-ganhar-1-mes-de-
academia-gratis.html 
 
 
 
 
 
Refletindo sobre os textos 04, 05 e 06 
 
1. Comente as estratégias utilizadas nos anúncios acima, para captar a atenção do provável consumidor. Discorra sobre os tipos de frases e os atos 
de fala produzidos. 
2. Comente os efeitos de sentido produzidos pelos sinais de pontuação em cada anúncio. 
3. Considerando a função de um anúncio publicitário e os anúncios acima, qual é a variedade linguística eleita para o gênero textual em questão? 
4. Explique a concordância verbal nos anúncios. 
Gênero Textual – são formas 
textuais relativamente estáveis, 
com formato e função específica. 
Geralmente, são identificados por 
um rótulo. Ex.: receita, 
propaganda, música, poema, 
crônica. 
Anúncio publicitário – texto que 
procura transmitir a um público as 
qualidades e benefícios de um 
produto, marca, serviço ou 
instituição a fim de vender ou 
alterar comportamentos. Podem 
circular em vários meios de 
comunicação e suporte: imprensa 
escrita, falada, faixa, outdoors, 
placas, dentre outros. 
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Tipos de frases e atos de fala 
As pessoas se comunicam, movidas por algum propósito: dar informação, pedir algo, prometer algo, dar uma ordem, agradecer um favor, desculpar-
se, iniciar uma conversa, despedir-se, fazer um convite, expressar elogios, dentre outros. Quando nos comunicamos, expressando alguma intenção, 
realizamos um ato de fala. A menor unidade linguística que realiza um ato de fala é frase. Por seus traços formais, as frases são classificadas em: 
• Declarativa: Jogadores de futebol podem ser vítimas de estereotipação. 
• Interrogativa: Quais são as instruções do técnico? 
• Imperativa: Digam não às formas de exploração do trabalho de crianças. 
• Exclamativa: Alô, mamãe! 
 
AZEREDO, José Carlos de. Gramática Houaiss da língua portuguesa. São Paulo: Publifolha, 2008. P. 71-74. 
Pontuação: 
Na escrita são os sinais de pontuação que servem para expressar uma gama de significados expressos na fala pela entonação, tais como: 
exclamação, hesitação, pergunta, dentre outros. São sinais de pontuação: ponto final (.), vírgula (,), dois pontos (:), ponto e vírgula (;), ponto de 
interrogação (?), ponto de exclamação (!), reticências (...), travessão (-), parênteses( ). 
 
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Texto 07 
 
 
 
Texto 08 
 
Retirado de: www.letras.ufmg.br/redigir/sujeito%20posposto.doc 
Refletindo sobre os textos 07 e 08* 
 
1) Os usos feitos nos exemplos acima refletem as normas apresentadas pela gramática? Por quê? 
2) O que você acha desse tipo de concordância que geralmente o brasileiro faz quando o sujeito é posposto? 
3) Esse tipo de concordância acontece aleatoriamente ou há uma lógica que justifique esse uso? Explique. 
4) As pessoas normalmente falam: “Vende-se casas”, mas não costumam falar “Casas é vendida”. Por quê isso ocorre? 
5) O brasileiro, em seu dia-a-dia, utiliza a língua conforme prescreve a gramática tradicional? 
6) O que explica este fato? 
7) Discuta com seus colegas e busque outros exemplos de usos da língua que não atendem ao que prescreve a gramática e que, por isso, 
costumam ser estigmatizados. Tentem verificar se é uma tendência e descubram qual a lógica que está por trás desses usos que o falante 
faz da língua. 
 
*Exercício proposto por Carla Coscarelli e Daiane Evelyn e disponível em: www.letras.ufmg.br/redigir/sujeito%20posposto.doc 
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Leitura Complementar 
Texto 01 
Concordância Verbal - Regra Geral
Regra Geral 
 
O verbo de uma oração deve concordar em número e pessoa com o 
sujeito, para que a linguagem seja clara e a escrita esteja de acordo com 
as normas vigentes da gramática. Observe: 
1. Eles está muito bem. (incorreta) 
2. Eles estão muito bem. (correta) 
O sujeito “eles” está na 3ª pessoa do plural e exige um verbo no 
plural. Essa constatação deixa a primeira oração incorreta e a segunda 
correta. 
Primeiramente, devemos observar quem é o sujeito da frase, bem 
como analisar se ele é simples ou se é composto. 
Sujeito simples é aquele que possui um só núcleo e, portanto, a 
concordância será mais direta. Vejamos: 
1. Ela é minha melhor amiga. 
2. Eu disse que eles foram à minha casa ontem. 
 
Temos na primeira oração um sujeito simples “Ela”, o qual concorda 
em pessoa (3ª pessoa) e número (singular) com o verbo “é”. 
Já na segunda temos um período formado por duas orações: “Eu 
disse” que “eles foram à minha casa ontem”. “Eu” está em concordância 
em pessoa e número com o verbo “disse” (1ª pessoa do singular), bem 
como “eles” e o verbo “foram” (3ª pessoa do plural). 
Lembre-se que período é a frase que possui uma ou mais orações, 
podendo ser simples, quando possui um verbo, ou então composto 
quando possuir mais de um verbo. 
Sujeito composto é aquele que possui mais de um núcleo e, portanto, 
o verbo estará no plural. Vejamos: 
1. Joana e Mariana saíram logo pela manhã. 
2. Cachorros e gatos são animais muito obedientes. 
Na primeira oração o sujeito é composto de dois núcleos (Joana e 
Mariana), que substituído por um pronome ficará no plural: Joana e 
Mariana = Elas. O pronome “elas” pertence à terceira pessoa do plural, 
logo, exige um verbo que concorde em número e pessoa, como na oração 
em análise: saíram. 
O mesmo acontece na segunda oração: o sujeito composto 
“cachorros e gatos” é substituído pelo pronome “eles”, o qual concorda 
com o verbo são em pessoa (3ª) e número (plural). 
 
 
Por Sabrina Vilarinho 
Graduada em Letras 
Equipe Brasil Escola 
 
Disponível em: http://www.brasilescola.com/gramatica/concordancia-
verbal-regra-geral.htm 
Leitura e Produção de textos 
Professores Alinne Santana, Luciane Lira, Clóvis Meireles e Gustavo Arnt 
 
 
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Leitura Complementar 
Texto 02 
Concordância Verbal – Casos diversos 
Regras gerais de concordância verbal 
Sujeito composto 
Havendo sujeito composto, o verbo vai para o plural: 
 
Homens e mulheres sempre tiveram atritos. (VI ) 
Nesta casa lâmpadas e abajures sempre estão acesos.. ( VL ) 
Sujeito coletivo 
• Se o coletivo estiver sozinho - verbo no singular: 
A multidão invadiu o palco. 
O pessoal chegou tarde. 
• Se o coletivo estiver acompanhado de adjunto adnominal plural - 
verbo no plural: 
A multidão de fans invadiram o palco. 
 
A maior parte de, grande número de, etc. 
(mesmo caso da regra acima). 
• Se a expressão estiver sozinha - verbo no singular: 
A maior parte ficou do lado de fora. 
• Se a expressão estiver acompanhada de adjunto adnominal plural 
- verbo no plural: 
A maior parte dos estudantes ficaram do lado de fora. 
A maior parte de suas poesias foram escritas durante o exilo. 
 
Verbo acompanhado de se 
Se o se for índice de indeterminação do sujeito ( VTI / VI / VL) - verbo na 
3ª pessoa do singular: 
Precisa-se de vendedores. ( VTI) 
Vive-se bem em Alagoas. (VI ) 
Quando se está com temores, não se sai de casa. ( VL ) 
Verbos dar, bater, soar 
Indicando horas, concorda com o número de horas: 
Soaram duas horas. 
Deram três horas, e ele não chegou. 
 
Um dos que, uma das que 
Normalmente com verbo no singular, a não ser que queira-se enfatizar o 
conjunto: 
Não serei eu um dos que cruzará o braço. 
Não serei eu um dos que cruzarão os braços. 
Ensino à distância é um dos que mais cresce no país. 
 
Mais de, menos de, perto de, cerca de, etc. 
Verbo concorda com o numeral: 
Mais de dois terços da pescaria foram rejeitados. 
Até o ano de 1500, cerca de 500 milhões de habitantes povoaram a Terra. 
 
Pronomes de tratamento 
Concorda com a pessoa do discurso, mas sempre na 3ª pessoa, mesmo 
que o sujeito esteja na 2ª. pessoa: 
Vossas Senhorias não ainda não discutiram os assuntos da pauta. 
 
Topônimos e títulos de obras plural 
• Sem artigo - singular: 
Três Lagoas há muito não progride. 
• Com artigo - plural: 
Os Estados Unidos vão ter que admitir uma nova política externa. 
Não sei onde estão situados os Alpes. 
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Pessoas diferentes 
• Você e eu - concorda com a 3ª pessoa plural: 
Você e eu iremos cuidar do caso imediatamente. 
• Tu e ele - concorda com a 2ª pessoa plural: 
Tu e ele fizestes a declaração conforme as normas da casa. 
 
Núcleos conectados por ou 
• Se der a idéia de exclusão - verbo no singular: 
Ela ou ele fará o plantão desta noite. 
• Se der idéia de retificação - concorda com o núcleo mais próximo: 
Adeus ou rosas ficarão na memória. 
 
Aposto resumitivo 
Se os núcleos forem retomados por aposto resumitivo - verbo no 
singular: 
Festas, dinheiro, abundância, nada a satisfaz. 
Prazeres, farras, mulheres, tudo é ilusão. 
 
Sujeito e Verbo Ser 
• Regra geral o verbo concorda com o predicativo: 
Os interessados éramos nós. 
As crianças eram a alegria da festa. 
• Quando o predicativo é pouco, muito, bastante, suficiente, etc. - 
verbo no singular: 
Dois quilos de carne é bastante para dez pessoas. 
Mil reais por cabeça num hotel daqueles é pouco. 
 
Verbo Ser, ora concorda com predicativo, ora com o sujeito 
• Se houver pessoa e coisas, pessoa prevalece: 
Lúcia era as alegrias da casa. 
• Se houver plural e singular, plural prevalece: 
Minha garantia eram as jóias. 
• Se houver pronome pessoal reto e quaisquer palavras, prevale o 
pronome: 
Que tipo de professores sois vós? 
 
Frases iniciadas pelos interrogativos que, quem + verbo ser 
Geralmente concordam com o pronome: 
Quem é você? 
Quem chegou primeiro fomos nós. 
 
Verbo fazer com sentido de tempo decorrido 
É impessoal. Não tem sujeito e fica sempre no singular: 
Faz 10 anos que ele foi para a Irlanda. 
 
Concordância com tempos compostos 
Com os tempos compostos em geral, o verbo auxiliar é o que recebe a 
flexão, istoé, as formas nominais (infinitivo, gerúndio, particípio) 
permanecem no singular: 
Os alunos vão ter que completar o teste em 40 minutos. 
Aquelas pessoas teriam realizado a prova se tivessem chegado mais 
cedo. 
Os alunos estavam fazendo quando acabou a energia elétrica. 
nota: 
Verbos auxiliares que acompanham o fazer ( sentido tempo decorrido ) 
também ficam no singular: 
Amanhã vai fazer 10 anos que estou nesta casa. 
Hoje deve estar fazendo 20 anos que me aposentei. 
 
 
Retirado de: http://www.lpeu.com.br/a/Regras-gerais-de-
concord%C3%A2ncia-verbal.html
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Leitura e Produção de Textos 
Prof.ª Alinne S. Ferreira 
 
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Exercícios – Concordância Verbal 
 
Questão 1 
Diante dos enunciados que seguem, torne explícitos seus conhecimentos ao 
responder às questões que a eles se referem, tendo em vista a concordância 
entre o sujeito e a forma verbal. Assinale a alternativa com desvio de 
concordância: 
a – Todos aqui somos contra o movimento estudantil. 
b – A Vossa Senhoria não poderá participar da reunião, pois está exausto. 
c – Toda a multidão clamavam por justiça. 
d – Hoje conheci a histórica Ouro Preto. 
f – Os brasileiros somos todos patriotas. 
 
 
Questão 2 - Aponte “V” para as afirmativas verdadeiras e “F” para as falsas, 
atribuindo às alternativas a justificativa que julgar conveniente (no caso de 
oposição). 
 
a – Precisam-se de funcionários qualificados. ( ) 
b – Fazem dez anos que não o vejo. ( ) 
c – Alugam-se apartamentos para a temporada. ( ) 
d – Cerca de duzentos candidatos concorreram a algumas vagas oferecidas 
pelo serviço público. ( ) 
e – Mais de um aluno faltou à aula hoje. ( ) 
 
Questão 3 
Diante de uma análise atribuída aos referidos enunciados linguísticos, registre 
suas impressões em relação a estes, tendo em vista seus conhecimentos 
acerca dos pressupostos relacionados à concordância verbal. 
a – Mais de um jogador foi expulso pelo técnico durante a partida. 
b – Mais de um aluno e mais de um funcionário reivindicaram em prol do não 
fechamento daquela escola. 
c – Fomos nós que trouxemos os presentes/ Somos nós quem fará a 
apresentação. 
d – Os Estados Unidos representam uma potência mundial/Estados Unidos 
representa uma potência mundial. 
e – 1% da população não concorda com as propostas da campanha eleitoral. 
f – 35% dos entrevistados afirmaram ter presenciado o escândalo. 
g – Pedro ou Bruno será o escolhido para representar a sala durante o evento. 
h – Já são dezesseis horas, precisamos nos apressar. 
i – Lutar e persistir representa atitudes otimistas. 
 
Questão 4 
(Fuvest - SP) Indique a alternativa correta: 
a) Tratavam-se de questões fundamentais. 
b) Comprou-se terrenos no subúrbio. 
c) Precisam-se de datilógrafas. 
d) Reformam-se ternos. 
e) Obedeceram-se aos severos regulamentos. 
 
Questão 5 
(BB) Concordância verbal incorreta: 
a) V. Ex.ª é generoso. 
b) Mais de um jornal comentou o jogo. 
c) Elaborou-se ótimos planos. 
d) Eu e minha família fomos ao mercado. 
e) Os Estados Unidos situam-se na América do Norte.