Continue navegando
Prévia do material em texto
Fechar PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM Simulado: SDE0157_SM_201502477939 V.1 Aluno(a): ALICE FERREIRA COUTINHO Matrícula: 201502477939 Desempenho: 0,4 de 0,5 Data: 14/11/2016 11:55:56 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201502595682) Pontos: 0,1 / 0,1 Goleman e Gardner vão chamar de inteligência emocional tudo que não é intelectivo. Para Goleman (1996), as emoções são os impulsos para a ação. Goleman aborda o conceito de inteligência emocional pautado em cinco habilidades básicas e interdependentes. A habilidade da sociabilidade se expressa pela: Capacidade de administrar sentimentos e desenvolver habilidades pessoais para atingir metas. Capacidade de iniciar, aprofundar e manter relações sociais. Habilidade em perceber os sentimentos dos outros. Capacidade para perceber, observar, distinguir e nomear seus próprios sentimentos. Capacidade de elaborar metas para si mesmo, persistindo e entusiasmando-se com os objetivos pessoais. 2a Questão (Ref.: 201502643991) Pontos: 0,1 / 0,1 O Teste psicológico WISC III avalia: Habilidades emocionais As funções cognitivas Interesses profissionais Personalidade funcional Competências diretivas 3a Questão (Ref.: 201502644647) Pontos: 0,1 / 0,1 Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner, adotou uma aboredagem diferente do pensamento tradicional sobre tal processo cognitivo. Gardner argumenta que possuímos pelo menos oito tipos de inteligência, cada uma relativamente independente das demais, dentre as quais podemos citar a inteligência interpessoal por: Estar associada ao sentimento de direção, à capacidade de formar um modelo mental e utilizá-lo para se orientar. É importante tanto para navegadores como para cirurgiões ou escultores. Estar associada diretamente ao pensamento científico ao raciocínio lógico e dedutivo. Matemáticos e cientistas têm essa capacidade privilegiada Estar associada à habilidade de se expressar por meio da linguagem verbal, escrita e oral. Advogados, escritores e locutores a exploram bem. Estar associada aos movimentos do corpo que pode ser um instrumento de expressão . Dançarinos, atletas, cirurgiões e mecânicos se valem dela. Estar associada à capacidade de se relacionar com as pessoas. De entender as intenções e os desejos dos outros e, conseqüentemente, de se relacionar bem com eles. É necessária para vendedores, líderes religiosos, políticos e, o mais importante, professores. 4a Questão (Ref.: 201503115678) Pontos: 0,0 / 0,1 Em relação à psicologia cognitiva assinale a sentença verdadeira. O foco da psicologia cognitivista era a motivação e personalidade. Segundo Watson, a noção de que a linguagem seria aprendida como corretas ou incorretas através de alguma contingência de reforço/punição. O trabalho do lingüista Noam Chomsky foi primordial para o desenvolvimento do cognitivismo. Chomsky focaliza a estrutura da linguagem, ou seja, sua sintaxe, e afirma que não é possível uma explicação apenas comportamental, dado o número de possíveis sentenças que podem ser geradas. A psicologia cognitiva tem sua origem no existencialismo. O surgimento da psicologia cognitiva deu início ao desenvolvimento da computação, com sua linguagem própria, modelos de processamento de informação, armazenagem e recuperação de informação. 5a Questão (Ref.: 201502644654) Pontos: 0,1 / 0,1 Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner, adotou uma aboredagem diferente do pensamento tradicional sobre tal processo cognitivo. Gardner argumenta que possuímos pelo menos oito tipos de inteligência, cada uma relativamente independente das demais, dentre as quais podemos citar a inteligência naturalista caracterizada por: Estar associada à capacidade humana de reconhecer objetos na natureza. Estar associada aos movimentos do corpo que pode ser um instrumento de expressão . Dançarinos, atletas, cirurgiões e mecânicos se valem dela. Estar associada à capacidade de se relacionar com as pessoas. De entender as intenções e os desejos dos outros e, conseqüentemente, de se relacionar bem com eles. É necessária para vendedores, líderes religiosos, políticos e, o mais importante, professores. Estar associada à capacidade de se estar bem consigo mesmo, de conseguir administrar os próprios sentimentos, de se conhecer e de usar essas informações para alcançar objetivos pessoais. Estar associada à capacidade de se expressar por meio da música, ou seja, dos sons organizando-os de forma criativa a partir dos tons e timbres. Fechar PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM Simulado: SDE0157_SM_201502477939 V.1 Aluno(a): ALICE FERREIRA COUTINHO Matrícula: 201502477939 Desempenho: 0,2 de 0,5 Data: 07/11/2016 15:18:10 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201502595688) Pontos: 0,0 / 0,1 A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (1994) postula que o ser humano é capaz de desenvolver múltiplas inteligências e que algumas delas são desvalorizadas pela cultura dominante. De acordo com este autor e o conteúdo assimilado em sala de aula o conceito de Inteligência espacial se expressa por: Ele sugere que a inteligência espacial seja organizada verticalmente, e que, a inteligência espacial é um subproduto da inteligência lógico-matemática. Capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e compartilha da capacidade geral do processamento cognitivo (das demais inteligências) definindo assim o seu nível de equilíbrio interno e uma atuação externa satisfatória e interativa com as demais habilidades da inteligência. Capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa. Não possui origem e limites genéticos, pois possui processamento cognitivo próprio e substratos anatômicos específicos. Ele sugere que a inteligência espacial seja organizada verticalmente. É a segunda na hierarquia de importância das inteligências sendo a primeira a inteligência lógico-matemática. Capacidade para perceber o mundo visual e espacial de forma precisa. Têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e dispõem do processamento cognitivo próprio. 2a Questão (Ref.: 201502595676) Pontos: 0,1 / 0,1 Goleman e Gardner vão chamar de inteligência emocional tudo que não é intelectivo. Para Goleman (1996), as emoções são os impulsos para a ação. Goleman aborda o conceito de inteligência emocional pautado em cinco habilidades básicas e interdependentes. A habilidade da empatia se expressa pela: Capacidade de elaborar metas para si mesmo, persistindo e entusiasmando-se com os objetivos pessoais. Capacidade de iniciar, aprofundar e manter relações sociais. Habilidade em perceber os sentimentos dos outros. Capacidade de administrar sentimentos e desenvolver habilidades pessoais para atingir metas. Capacidade para perceber, observar, distinguir e nomear seus próprios sentimentos. 3a Questão (Ref.: 201502595667) Pontos: 0,1 / 0,1 De todas as características que definem as capacidades do ser - humano, podemos dizer que o atributo da inteligência é bem valorizado. O termo inteligência assume circunstancialmente uma diversidade de significados. De acordo com o conteúdo assimilado em sala de aula podemos entender como uma definição de inteligência para Piaget: O conjunto de aptidões em função dasquais os indivíduos aprendem mais rapidamente novas informações. A capacidade global do indivíduo para atuar de acordo com as finalidades previstas. Uma qualidade que se expressa pela maneira como o indivíduo se adapta ao meio, implicando tal adaptação processos de assimilação e acomodação. O pensar racionalmente e atuar de maneira eficaz em relação a seu ambiente. A capacidade de fazer deduções a partir de relações e correlações. 4a Questão (Ref.: 201502595683) Pontos: 0,0 / 0,1 A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner (1994) postula que o ser humano é capaz de desenvolver múltiplas inteligências e que algumas delas são desvalorizadas pela cultura dominante. De acordo com este autor o conceito de Inteligência lingüística se expressa por: Processamento cognitivo se da através da linguagem. Somos aquilo que pensamos. A inteligência lingüística permite analisar problemas com lógica e ter habilidade de raciocínio. É a habilidade para lidar com séries de raciocínios, compreender o outro e os sinais do ambiente para reconhecer problemas, e resolvê-los. Uma sensibilidade para os sons, ritmos e significados das palavras, além de uma especial percepção das diferentes funções da linguagem. É a habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir idéias, têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e compartilha da capacidade geral do processamento cognitivo. Uma sensibilidade para os sons, ritmos e significados das palavras, além de uma especial percepção das diferentes funções da linguagem. É a habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir idéias, não possui origem e limites genéticos, pois possui processamento cognitivo próprio e substratos anatômicos específicos. Processamento cognitivo se da através da linguagem. Somos aquilo que pensamos. Permite analisar problemas com lógica e ter habilidades lingüísticas. É a habilidade para lidar com séries de raciocínios, compreender o outro e os sinais do ambiente para reconhecer problemas, e resolvê-los. Uma sensibilidade para os sons, ritmos e significados das palavras, além de uma especial percepção das diferentes funções da linguagem. É a habilidade para usar a linguagem para convencer, agradar, estimular ou transmitir idéias, têm sua origem e limites genéticos, substratos anatômicos específicos e dispõem do processamento cognitivo próprio. 5a Questão (Ref.: 201502644621) Pontos: 0,0 / 0,1 Apesar dos obstáculos à resolução de problemas, muitas pessoas descobrem, de modo competente, soluções criativas auxiliados principalmente pela utilização do pensamento convergente que se refere à: Tendência para considerar um objeto somente em termos de sua aplicação usual. Tendência para que persistam padrões antigos de resolução de problemas. Habilidade para produzir respostas baseadas principalmente no conhecimento e na lógica. Habilidade para gerar respostas incomuns, mas apropriadas, a problemas ou perguntas. Tendência a dar preferência às hipóteses iniciais para a solução de um problema desprezando as informações contraditórias que apoiam hipóteses ou soluções alternativas. PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM Simulado: SDE0157_SM_201502477939 V.1 Aluno(a): ALICE FERREIRA COUTINHO Matrícula: 201502477939 Desempenho: 0,5 de 0,5 Data: 10/11/2016 13:00:11 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201502643955) Pontos: 0,1 / 0,1 L., de 28 anos, está utilizando Oxi, uma droga barata derivada dos restos da cocaína e que afeta o organismo mais rapidamente do que outras do mesmo tipo. Estudos recentes ressaltam que esse tipo de droga causa o dobro da euforia que a cocaína, seu efeito passa mais rápido, o que cria uma dependência maior. Entre os efeitos colaterais estão: aumento da pressão arterial, alto risco de infarto e acidente vascular cerebral. A longo prazo, o cérebro é afetado, podendo sofre perda da memória e diminuição da capacidade de concentração e de raciocínio. L. já sente mudanças significativas na sua forma de agir e pensar. É correto afirmar que: Mente e corpo são substâncias separadas e independentes, o que impede que elas se relacionem. A mente é uma estrutura física que faz parte do sistema límbico, responsável pelas emoções. Mente e cérebro estão intimamente correlacionados. As funções da mente dependem de estruturas cerebrais funcionais. A mente é uma estrutura anatômica que tem localização física e precisa estar em boas condições de fisiologia para funcionar. O cérebro humano, mesmo com algum tipo de lesão, não afeta o comportamento, a psique, a consciência ou a mente. 2a Questão (Ref.: 201503113039) Pontos: 0,1 / 0,1 Em relação à afasia de Wernick, marque a única alternativa correta: É uma alteração da função da linguagem caracterizada por ter uma fala fluente, mas com o sentido comprometido. É uma alteração do pensamento onde o sujeito tem pensamentos intrusivos e ameaçadores. É uma alteração da função da linguagem onde o paciente consegue normalmente fazer uma leitura silenciosa, mas a escrita fica comprometida. É uma alteração do pensamento, onde a compreensão está comprometida por deficiência intelectual. É uma alteração da função da linguagem onde a fala fica sintaticamente comprometida, sendo conhecida como afasia não fluente. 3a Questão (Ref.: 201503122814) Pontos: 0,1 / 0,1 Emília Ferreiro desenvolveu pesquisas acerca da aprendizagem da escrita, descrevendo a psicogênese da língua escrita. Sobre a teoria dessa autora, é correto afirmar que: O desenvolvimento da língua escrita necessita do ensino sistemático do ba-be-bi-bo-bu. Para se alfabetizar, a criança precisa de um ambiente extremamente tranquilo, sem acesso a meios de comunicação impressos. A aprendizagem da língua escrita exige o uso sistemático do livro didático. No processo de alfabetização, a criança passa por níveis de conceitualização que revelam suas hipóteses a respeito da escrita. A aquisição da escrita pela criança deve começar somente na educação escolar. 4a Questão (Ref.: 201503113035) Pontos: 0,1 / 0,1 O desenvolvimento da linguagem e do pensamento têm origens distintas, mas o percurso de cada um deles se juntam por volta dos 2 anos, iniciando a partir deste momento uma nova forma de funcionamento. A quem podemos atribuir esta teoria? Skinner Bruner Piaget Chomsky Vygotsky 5a Questão (Ref.: 201502643969) Pontos: 0,1 / 0,1 A capacidade mental de raciocinar, planejar, resolver problemas, abstrair ideias, compreender ideias e linguagens e aprender, denomina-se: Inteligência Pensamento Pulsão Conceito Motilidade Fechar PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM Simulado: SDE0157_SM_201502477939 V.1 Aluno(a): ALICE FERREIRA COUTINHO Matrícula: 201502477939 Desempenho: 0,4 de 0,5 Data: 14/11/2016 11:55:56 (Finalizada) 1a Questão (Ref.: 201502595682) Pontos: 0,1 / 0,1 Goleman e Gardner vão chamar de inteligência emocional tudo que não é intelectivo. Para Goleman (1996), as emoções são os impulsos para a ação. Goleman aborda o conceito de inteligência emocional pautado em cinco habilidades básicas e interdependentes. A habilidade da sociabilidade se expressa pela: Capacidade de administrar sentimentose desenvolver habilidades pessoais para atingir metas. Capacidade de iniciar, aprofundar e manter relações sociais. Habilidade em perceber os sentimentos dos outros. Capacidade para perceber, observar, distinguir e nomear seus próprios sentimentos. Capacidade de elaborar metas para si mesmo, persistindo e entusiasmando-se com os objetivos pessoais. 2a Questão (Ref.: 201502643991) Pontos: 0,1 / 0,1 O Teste psicológico WISC III avalia: Habilidades emocionais As funções cognitivas Interesses profissionais Personalidade funcional Competências diretivas 3a Questão (Ref.: 201502644647) Pontos: 0,1 / 0,1 Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner, adotou uma aboredagem diferente do pensamento tradicional sobre tal processo cognitivo. Gardner argumenta que possuímos pelo menos oito tipos de inteligência, cada uma relativamente independente das demais, dentre as quais podemos citar a inteligência interpessoal por: Estar associada ao sentimento de direção, à capacidade de formar um modelo mental e utilizá-lo para se orientar. É importante tanto para navegadores como para cirurgiões ou escultores. Estar associada diretamente ao pensamento científico ao raciocínio lógico e dedutivo. Matemáticos e cientistas têm essa capacidade privilegiada Estar associada à habilidade de se expressar por meio da linguagem verbal, escrita e oral. Advogados, escritores e locutores a exploram bem. Estar associada aos movimentos do corpo que pode ser um instrumento de expressão . Dançarinos, atletas, cirurgiões e mecânicos se valem dela. Estar associada à capacidade de se relacionar com as pessoas. De entender as intenções e os desejos dos outros e, conseqüentemente, de se relacionar bem com eles. É necessária para vendedores, líderes religiosos, políticos e, o mais importante, professores. 4a Questão (Ref.: 201503115678) Pontos: 0,0 / 0,1 Em relação à psicologia cognitiva assinale a sentença verdadeira. O foco da psicologia cognitivista era a motivação e personalidade. Segundo Watson, a noção de que a linguagem seria aprendida como corretas ou incorretas através de alguma contingência de reforço/punição. O trabalho do lingüista Noam Chomsky foi primordial para o desenvolvimento do cognitivismo. Chomsky focaliza a estrutura da linguagem, ou seja, sua sintaxe, e afirma que não é possível uma explicação apenas comportamental, dado o número de possíveis sentenças que podem ser geradas. A psicologia cognitiva tem sua origem no existencialismo. O surgimento da psicologia cognitiva deu início ao desenvolvimento da computação, com sua linguagem própria, modelos de processamento de informação, armazenagem e recuperação de informação. 5a Questão (Ref.: 201502644654) Pontos: 0,1 / 0,1 Em sua análise da inteligência, o psicólogo Howard Gardner, adotou uma aboredagem diferente do pensamento tradicional sobre tal processo cognitivo. Gardner argumenta que possuímos pelo menos oito tipos de inteligência, cada uma relativamente independente das demais, dentre as quais podemos citar a inteligência naturalista caracterizada por: Estar associada à capacidade humana de reconhecer objetos na natureza. Estar associada aos movimentos do corpo que pode ser um instrumento de expressão . Dançarinos, atletas, cirurgiões e mecânicos se valem dela. Estar associada à capacidade de se relacionar com as pessoas. De entender as intenções e os desejos dos outros e, conseqüentemente, de se relacionar bem com eles. É necessária para vendedores, líderes religiosos, políticos e, o mais importante, professores. Estar associada à capacidade de se estar bem consigo mesmo, de conseguir administrar os próprios sentimentos, de se conhecer e de usar essas informações para alcançar objetivos pessoais. Estar associada à capacidade de se expressar por meio da música, ou seja, dos sons organizando-os de forma criativa a partir dos tons e timbres.
Materiais relacionados
Perguntas relacionadas
