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AVALIANDO O APRENDIZADO LIBRAS VI SEM
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TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO CEL0101_A1_201503242528_V1 Lupa Calc. Vídeo PPT MP3 Aluno: BEATRIZ ALVES DA SILVA Matrícula: 201503242528 Disciplina: CEL0101 - LIBRAS Período Acad.: 2017.2 (G) / EX Prezado (a) Aluno(a), Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 1. Marque a alternativa que apresenta a leitura correta da palavra abaixo: Litro Livre Livra Limo Livro Gabarito Comentado 2. Todo processo de valorização da espécie humana por ela mesma acontece quando prevalece a uma ação de convivência. Conviver desmistifica tudo que se preconcebe sobre o Outro. Isso se dá em qualquer instância social. A que movimento social está se referindo o enunciado: Integração Invenção Invasão Inclusão Inserção Gabarito Comentado 3. Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de forma geométrica: Cilíndrico Redondo Quadrado Retângulo Triângulo Gabarito Comentado 4. A palavra apresentada em datilologia, abaixo, corresponde ao nome de: Uma marca de carro Uma comida Um animal Uma cor Um lugar Gabarito Comentado 5. As pessoas surdas não são mudas. O termo surdo-mudo é um equívoco do passado. Essa concepção errada recebe o nome de: Maldade Multa Mal Malícia Mito Gabarito Comentado 6. Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de uma parte do corpo humano: Cabeça Cérebro Braço Coração Fígado Gabarito Comentado 7. Na datilologia abaixo temos para o português a alternativa que corresponde ao nome soletrado. Alemanha Alagamento Alambique Alambrado Alojamento Gabarito Comentado 8. em datilologia corresponde em português a: Proporcionar Problema Processo Produzir Procurar TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO CEL0101_A2_201503242528_V1 Lupa Calc. Vídeo PPT MP3 Aluno: BEATRIZ ALVES DA SILVA Matrícula: 201503242528 Disciplina: CEL0101 - LIBRAS Período Acad.: 2017.2 (G) / EX Prezado (a) Aluno(a), Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 1. Uma língua específica desenvolve infinitas combinações linguísticas (ou seja, na língua) que formam as regras desse idioma. Dessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA: A libras possui os elementos gramaticais, mas de forma irregular. A libras não possui sinais gramaticalizados. A libras possui os elementos gramaticais similar às línguas orais como, por exemplo, a sintaxe. A libras possui gestos gramaticalizados. A libras possui gestos gramaticalizados que satisfazem a comunicação entre os surdos. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 2. Sendo a língua oficial das comunidades surdas brasileiras, a Língua Brasileira de Sinais é entendida como: Forma de comunicação e expressão com estrutura gramatical própria usada pelos surdos brasileiros. Sistema linguístico substitutivo à modalidade escrita da língua portuguesa nas comunidades surdas. Meio precário de comunicação e expressão que respalda os direitos da comunidade surda. Língua oficial dos surdos de outros países. Obrigação institucionalizada das concessionárias de serviços públicos apoiarem a comunidade surda. Gabarito Comentado 3. Quadros e Karnopp (2004) afirmam que pesquisas realizadas em diversos países procuram descrever, analisar e demonstrar o status linguístico das línguas de sinais, desmistificando concepções inadequadas sobre elas. Sendo assim, analise as afirmações abaixo. I. As línguas de sinais derivaram da comunicação gestual dos ouvintes. II. A língua de sinais é um sistema de comunicação superficial. III. As línguas de sinais estão representadas no hemisfério direito do cérebro. Apenas a alternativa II está correta. Todas as alternativas estão incorretas. Apenas a alternativa III está correta. Apenas a alternativa I está correta. Apenas as alternativas I e II estão corretas. 4. Em Informação Cultural (IC), a expressão idiomática em LIBRAS cujos sinais se referem a "Como vai você?" em português, se traduz com qual das estruturas frasais a seguir: Viver B-E-M. Conhecer B-E-M. Saúde B-E-M. Saber B-E-M. Andar B-E-M. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 5. Geralmente as pessoas estão acostumadas a associar língua ao uso de voz. Assim, quando se referem à língua de sinais, que exige uma associação entre língua e sinais, normalmente apresentam concepções inadequadas à associação Língua/Sinais. Marque a opção que desmistifica tais concepções: As línguas de sinais apresentam-se numa modalidade diferente das línguas orais, ou seja, são línguas em que a produção discursiva não é estabelecida através do canal oral-auditivo, mas, sim, visoespacial. A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos. A língua de sinais é um sistema linguístico inferior as demais línguas Haveria uma única língua de sinais usada por todas as pessoas surdas. A língua de sinais seria um sistema de comunicação superficial com conteúdo restrito. 6. As línguas de sinais são as línguas naturais das comunidades surdas. Ao contrário do que muitos pensam, elas não são simples gestos e mímicas, como forma de facilitar a comunicação entre surdos e ouvintes, mas são regidas por regras gramaticias, com base estrutural nos elementos mínimos para boa formação de seus sinais. Abaixo marque a alternativa que corresponde a tais elementos: Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, gramática do Movimento e Expressão Facial e Corporal. Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Visual e Corporal. Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Movimento e Expressão Facial e Corporal. Configuração de mãos, Orientação, Modalidade de Articulação,Movimento e Expressão Facial e Corporal. Configuração de mãos, Orientação, Ponto de Articulação, Gestos e Expressão Facial e Corporal Gabarito Comentado 7. Em Informação Linguística (IL) tem-se que as frases em Libras, muitas vezes, omitem algumas palavras que são usadas na língua portuguesa; em outras palavras, são construções sintéticas, econômicas. Quer um exemplo? Em português, dizemos qual é o seu nome? Em Libras, basta sinalizar: Diga nome? Seu nome? Que nome? Qual nome? Fale nome? Gabarito Comentado 8. Como todas as línguas, a LIBRAS também pode se constituir como objeto de estudo. Os parâmetros para estudá-la são: A partir de padrões próprios. Os mesmos das línguas ágrafas. A partir de estudos comparativos. Os mesmos das línguas orais. A partir de categorias áudiomotoras. TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO CEL0101_A2_201503242528_V2 Lupa Calc. Vídeo PPT MP3 Aluno: BEATRIZ ALVES DA SILVA Matrícula: 201503242528 Disciplina: CEL0101 - LIBRAS Período Acad.: 2017.2 (G) / EX Prezado (a) Aluno(a), Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 1. Sobre os parâmetros da língua de sinais brasileira é verdadeiro afirmar que: Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido em relação corpo e ao espaço neutro. Ponto de Articulação refere-se a configuração de mãos. Ponto de Articulação refere-se ao local em que o sinal é produzido com expressões faciais. Ponto de Articulação refere-se ao sinal datilológico. Ponto de Articulação refere-se ao movimento que o sinal tem. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 2. São parâmetros das línguas de sinais. (CONCURSO PÚBLICO, MUNICÍPIO DE UBERLÂNDIA/MG, questão 21) Múltiplas combinações. Sinal soletrado e composto. Datilologia e sinal único. Primeiras combinações. Ponto de articulação e orientação. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 3. A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da língua portuguesa, cumpre a função de empréstimo linguístico. Marque a ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em LIBRAS: Estabelecer o diálogo entre surdos e ouvintes o tempo todo. Causar cansaço e desgaste em quem a utiliza. Soletrar os nomes das pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que não tenha sinal padronizado. Embaraçar a vista de quem precisar associar a palavra soletrada à palavra em português. Levar o usuário a fazer uso pleno da LIBRAS. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 4. Se uma pessoa estiver em um espaço publico, por exemplo, e vir um grupo de surdos conversando, para que possa entender com clareza o conteúdo da ¿conversa¿, precisará considerar alguns aspectos linguísticos, EXCETO: A expressão facial comparada ao tipo de vestimenta do surdo e sons emitidos. A boa formação dos sinais. Os sinais que estão utilizando aliados ao contexto. A configuração das mãos e seus usos. A posição do corpo e a expressão facial aliadas ao tipo de sinal utilizado. 5. Segundo Quadros e Karnopp (2004), o parâmetro orientação é a direção para a qual a palma da mão aponta quando produzimos um sinal. Dito isto, assinale a alternativa em que a orientação dos vocábulos é mesma. Gritar / Cair Subir / Descer Abrir / Fechar Alto / Importante Ir / Vir 6. Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir, desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo, marque a opção que se associa aos estudos de Saussure: Línguas de sinais não são línguas. As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos. Línguas orais são superiores às línguas de sinais. "Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe) As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais. 7. A LIBRAS é uma língua, pois possui gramática e um sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a produção de um número ilimitado de frases, altamente complexo como as demais línguas: Desse modo, sua denominação correta: Linguagem brasileira de sinais Língua belga de sinais Língua brasileira de sinais Língua maranhense de sinais Lìngua de gestos brasileira Gabarito Comentado 8. Embora de modalidade linguística diferente das línguas orais, há vários níveis gramaticais que podem ser encontrados nas línguas orais e nas línguas viso-espaciais. Assinale o nível de descrição da linguística que não é encontrado nas línguas orais: Semântico. Morfológico. Sintático. Pragmático. Quirológico. TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO CEL0101_A3_201503242528_V1 Lupa Calc. Vídeo PPT MP3 Aluno: BEATRIZ ALVES DA SILVA Matrícula: 201503242528 Disciplina: CEL0101 - LIBRAS Período Acad.: 2017.2 (G) / EX Prezado (a) Aluno(a), Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 1. A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende-se como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a ÚNICA opção correta: Língua de Sinais Kaapor Língua Brasileira de Sinais Linguagem Brasileira de Sinais Linguagem Gestual Brasileira Língua Gestual Brasileira 2. A Declaração de Salamanca foi uma assembleia cujo tema principal foi a Educação Especial, realizou-se em 1994, na Espanha. Nessa Declaração, tem-se como uma das principais premissas voltadas para as pessoas com deficiência e surdas a seguinte assertiva: Escolas inclusivas devem julgar se os alunos com deficiência e surdos podem frequentar as salas de aulas com alunos sem deficiência e ouvintes. Escolas regulares que possuam orientação inclusiva, constituem os meios mais eficazes de combater atitudes discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras. Escolas regulares não podem matricular alunoscom deficiência e surdos. Escolas Especiais devem ter a exclusividade da matrícula dos alunos com deficiências e surdos. Escolas Especiais são espaços de manutenção das pessoas com deficiência e surdas. Gabarito Comentado 3. Sobre a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, referenciada no Decreto nº 5.626/05, que regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto afirmar que: As instituições de ensino de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas as instituições de ensino superior não têm esta obrigatoriedade. As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, levando em consideração que alunos surdos e ouvintes devem compartilhar o mesmo espaço educacional. As instituições privadas não precisam implementar as medidas referidas neste decreto como meio de assegurar aos alunos surdos o acesso à educação. Os alunos surdos da educação básica não devem ficar juntos com os alunos ouvintes, nas aulas de língua portuguesa, porque a língua materna deles é a língua de sinais. As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas apenas quando eles estiverem em salas isoladas. 4. O Manifesto dos Surdos Oralizados difunde a ideia de que: Todos os surdos devem usar a LIBRAS. O domínio da língua portuguesa é uma condição importante para a inclusão do surdo na sociedade. A sociedade discrimina os surdos oralizados. A difusão da LIBRAS é um equívoco. Todos os surdos devem fazer obrigatoriamente leitura labial. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 5. LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) passa a ser reconhecida como meio de comunicação oficial das comunidades de surdos brasileiros a partir da promulgação: Da Lei 10.436/2002. Da Lei 10.436/2009. Da Lei 10.434/2002. Da Lei 10.433/2001. Da Lei 10.436/2008. Gabarito Comentado 6. A Lei de LIBRAS também é conhecida como: Lei 10.436/2002. Lei 10.048/2000. Lei 10.4382005. Lei 10.426/1999. Lei 10.098/2000 Gabarito Comentado 7. No Brasil, a grande maioria dos surdos adultos não domina a língua portuguesa. Há uma considerável parcela de surdos brasileiros que não têm acesso à língua de sinais, ou por motivo de isolamento social ou, principalmente, pela opção da família por uma escola que não utilize língua de sinais, o que causa, além das defasagens escolares, dificuldades e impedimento no mercado de trabalho (GUARINELLO, 2007). Com base nessa informação, assinale a alternativa que seja incoerente em relação ao ensino de Língua Portuguesa para surdos: Usar imagens, que podem ser retiradas de artigos de revistas e jornais, bem como propagandas. Valorizando textos do cotidiano, a fim de que esses aprendizes tenham acesso a situações reais de comunicação. Levar em consideração aspectos de ensino de Língua Portuguesa como segunda língua, incluindo as especificidades da surdez, construindo interações que favoreçam os aspectos visuais de mundo desses sujeitos. Deve ser igual ao ensino para os ouvintes, valorizando a repetição das palavras, para que as crianças desenvolvam vocabulário, desconsiderando a ausência da audição. Deve utilizar a escrita na interação com o aluno escolher previamente os textos, de acordo com a competência linguística dos surdos envolvidos no processo. Apresentar referências relevantes (contexto histórico, enredo, personagens, localização geográfica, biografia do autor etc.) sobre o texto por meio da língua de sinais (intérprete). Gabarito Comentado Gabarito Comentado 8. De acordo com Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, considera-se a pessoa surda: Aquela que, por ser surdo e mudo, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura ouvintista principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS. Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando seu idioma oral principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS. Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura auditiva principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS. Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências orais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS. Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais- LIBRAS. TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO CEL0101_A4_201503242528_V1 Lupa Calc. Vídeo PPT MP3 Aluno: BEATRIZ ALVES DA SILVA Matrícula: 201503242528 Disciplina: CEL0101 - LIBRAS Período Acad.: 2017.2 (G) / EX Prezado (a) Aluno(a), Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 1. Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e Antônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS para aprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e igual ao das crianças ouvintes. A atitude de Joana e Antônio Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a aquisição da ¿cultura ouvinte¿, isso é mais importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS e do conhecimento da cultura surda. Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto com o cuidado de o filho surdo mudo não deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a primeira língua do surdo mudo Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura labial, ninguém da família deve saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar. Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da LIBRAS poderá prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a frequentar a escola Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho e também oferecer a ele a LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno da criança Gabarito Comentado 2. O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por: Jesuítas. Presidente Getúlio Vargas. Dom Pedro I. Ernest Huet. PresidenteFernando Henrique Cardoso. 3. Surdo é aquela pessoa que, com surdez congênita ou adquirida na infância, assume uma identidade surda, num processo de endoculturação à lingua e aos elementos culturais de uma determinada comunidade surda. Marque a opção INCORRETA: Os surdos são membros de uma comunidade autêntica Os surdos não formam uma identidade linguística e cultural A LIBRAS é uma língua natural que proporciona ao surdo a identidade linguística Para os surdos, a língua de sinais é a língua primeira e natural; seu modelo social, quando criança, é o surdo adulto. A produção literária e artísticas dos surdos são artefatos de sua própria cultura Gabarito Comentado 4. Signwriting torna-se mais um artefato da chamada cultura surda. Sendo assim, além de ter sua língua representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem-se que: A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela. À cultura surda não possui valor cultural algum. A cultura surda se modifica, sendo essa escrita muita antiga e usada faz muito tempo pelos surdos. A cultura surda permanece a mesma. Um sistema de escrita somente registra a língua falada. A cultura surda não se amplia por esse sistema. Gabarito Comentado 5. No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a presença do intérprete de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria língua. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula: O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve desenvolver uma relação sadia com os surdos e o corpo docente. O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em situações pedagógicas não poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando-se às funções interpretativas. O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do professor, seja a pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja comunicação entre todos. Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor processo de trocas discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos. O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que a do professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na escola, favorecendo-o sempre que for necessário. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 6. A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, onde valores são apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes dificuldades comunicativas em seus lares. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em relação às famílias em que há surdos: Quando uma família é formada somente por pessoas surdas, fica impossível a comunicação entre eles, pois não usam a língua oral. A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, pois essas devem dominar a língua majoritária. A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a comunicação entre pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes prejuízos à criança. A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo-a de se comunicar e interagir. Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são capazes de aprender, nem de assimilar conceitos. Gabarito Comentado 7. Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Esta relação se dá, principalmente no seguinte caso: Pais ouvintes de filhos surdos Pais sinalizantes e filhos surdos Pais surdos com filhos ouvintes Pais ouvintes com filhos ouvintes Pais surdos de filhos surdos 8. O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação entre dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS: Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, mesmo sendo surdos oralizados, não usuários da LIBRAS. É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos. O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à língua portuguesa para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos. Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências interpretativas do intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela LIBRAS. Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem um modelo ouvintista sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, no entanto não tem direito a usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO CEL0101_A5_201503242528_V1 Lupa Calc. Vídeo PPT MP3 Aluno: BEATRIZ ALVES DA SILVA Matrícula: 201503242528 Disciplina: CEL0101 - LIBRAS Período Acad.: 2017.2 (G) / EX Prezado (a) Aluno(a), Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 1. A identidade em relação ao Outro se institui através de trocas que fazem com que cada um dos parceiros/membros de uma mesma comunidade identitária se reconheça semelhante ao Outro. Assinale a ÚNICA opção que corresponde ao conceito de Identidade surda: A língua portuguesa e a culturalidade ouvintista (de quem é ouvinte) corresponde a esse aspecto de reconhecimento de si dentro da comunidade surda, na relação entre dos surdos. LIBRAS e a culturalidade dos ouvintes promovem essa construção do sujeito ouvinte na relação entre ele e o surdo. A língua portuguesa e a LIBRAS entrem em conflito na construção subjetiva da identidade surda. A língua portuguesa e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação entre com um Outro sujeito surdo. A LIBRAS e a culturalidade dos surdos promovem essa construção subjetiva do sujeito surdo em sua relação com um Outro sujeito surdo. Gabarito Comentado 2. As comunidades surdas por todo o mundo protagonizam fatos que podemos classificar como sociolinguísticos por natureza. A existência das Comunidades Surdas pode ser explicada como: (adaptada da questão 31, do concursopúblico da UFRJ de 2009) Má formação do indivíduo tendo como principal conseqüência a incapacidade para a socialização e dificuldade de aprendizagem na idade escolar. Aspectos patológico sque provocam limitações no nível das relações pessoais e problemas linguísticos, impedindo os surdos de apreenderem uma língua. Doença irreversível e incapacitante, pois afeta a capacidade cognitiva dos indivíduos, impede os surdos a tirarem carteira de motorista. Fenômeno cultural onde se concentram as relações sociais, emocionais e intelectuais, porque tratam de questões em que a língua serve como marca de identidade pessoal e de grupo. Deficiência segregadora que acarreta a inibição e o isolamento social levando aos sujeitos surdos que participam de associações de surdos a viverem em guetos. Gabarito Comentado 3. O argumento que sustenta a afirmação de que os surdos têm uma língua que estrutura-se a partir da ideia de: Por serem minoria,os surdos precisavam inventar uma forma de comunicação particular. Como um ser dotado de capacidade linguística, o surdo, é capaz de decodificar logicamente o mundo a partir de esquemas físicos e mentais. A língua de sinais e a cultura surda são aspectos menos relevantes para a sociedade, o mais correto é a leitura labial como marca de identidade ouvintista. A única cultura a qual os surdos têm acesso é a dita cultura surda. Sem uma língua de sinais os surdos não teriam nenhum tipo de identidade. Gabarito Comentado 4. Quando se ressalta os aspectos sociolinguísticos da LIBRAS, faz-se referência às relações entre língua e comunidade que a usa, que podem ajudar a entender a LIBRAS também como um sistema de valores, produto de um determinado grupo linguístico. Essas possíveis relações compreendem quatro aspectos sociolinguísticos. Assinale a ÚNICA opção que aponta esses aspectos: Variação linguística, padronização, famílias de línguas e usuários e minorias linguísticas. Dicionários da língua, fossilização, cristalização, desenvolvimento social. Variação linguística, modalidade oral auditiva, desenvolvimento social, fossilização. Variação somente do Rio de Janeiro, linguagem universal, padronização, língua majoritária. Padronização, famílias de línguas, linguagem universal, língua inferior. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 5. A modalidade linguística da LIBRAS, a quantidade de falantes, os lugares e associações onde se reúnem, os valores, os princípios e as experiências visuais compartilhados pelo mesmo sistema de comunicação formam uma comunidade linguística denominada: Comunidade afônica. Comunidade de ouvintes. Comunidade de deficientes. Comunidade muda. Comunidade surda. Gabarito Comentado 6. As falas são expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas das línguas orais, mas com os mesmos significados produzidas em qualquer língua de modalidade oral auditiva. Abaixo assinala a que língua e modalidade se refere o trecho anterior: Linguagem de sinais francesa e modalidade visual auditiva. Língua de Braille e modalidade espacial auditiva. LIBRAS e modalidade oral espacial. LIBRAS e modalidade visual espacial. Linguagem de sinais e modalidade visual oral. Gabarito Comentado 7. Para a Antropologia, "todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da sociedade global, possuem cultura."(LAKATO, 1982, 122), que independe do acumulo de conhecimento teórico-acadêmico, mas, sim, de "conjunto complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades e hábitos adquiridos pelo homem como membro da sociedade." (idem). A respeito da cultura surda é correto afirmar, EXCETO: A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial. A cultura surda justifica-se porque tais complexidades são compartilhadas através da língua de sinais. A cultura surda justifica-se pelas mesmas premissas das demais culturas, presentes no enunciado. A cultura surda justifica-se porque eles produzem artefatos culturais, como arte, literatura próprias. A cultura surda justifica-se pelo uso entrelaçamentos de valores, crenças e princípios vivenciados na comunidade surda. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 8. Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que: Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e como região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas variações só ocorrem nas línguas orais. Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão-somente, como região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001). Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 2001). Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e algumas para as línguas de sinais, como região, idade, sexo, classe socioeconômica, (Lucas, 2001). TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO CEL0101_A6_201503242528_V1 Lupa Calc. Vídeo PPT MP3 Aluno: BEATRIZ ALVES DA SILVA Matrícula: 201503242528 Disciplina: CEL0101 - LIBRAS Período Acad.: 2017.2 (G) / EX Prezado (a) Aluno(a), Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 1. Em termos de produção de sinais utilizados na LIBRAS, essas duas categorias são semelhantes, sendo possível diferenciá-las apenas a partir do contexto. As relações estabelecidas são as mesmas da norma padrão encontradas em boa parte das línguas orais. A que categorias gramaticais da LIBRAS se refere o texto: Pronomes possessivos e advérbios de negação. Pronomes oblíquos e advérbios de intensidade. Pronomes demonstrativos e advérbios de lugar. Pronomes pessoas e advérbios de tempo. Pronomes interrogativos e advérbios de modo. 2. Na LIBRAS e demais línguas de sinais o ato de apontar também é conhecido como Dêixis. Isso significa que no discursos em LIBRAS os sinais dêiticos podem indicar nas frases os seguintes elementos: A ortografia e a pontuação. A negação e a afirmação. A pessoa surda e a pessoa ouvinte. As pessoas e a localização. A tipologia frasal e o SVO. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 3. Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em geral, ficam no início da frase. Marque a ÚNICA opção que NÃO apresenta exemplos dessa categoria gramatical:Cedo, depois, antes, sempre. Antes, já, cedo, anteontem. Cedo, depois, agora, sempre. Mais que, como, amar, sobre. Ontem, hoje, amanhã, já. 4. Na LIBRAS as categorias pronomes demonstrativos e advérbios de lugar não apresentam diferenças. Falso. Na LIBRAS os sinais para essas categorias são produzidos distintamente e podem ser facilmente percebido Falso. As relações não estabelecem as distinções, mas pelo contexto pode-se perceber as diferenças Falso. Se são todos apontamentos não há como diferenciar pelo contexto. Verdadeiro. As relações são estabelecidas e percebidas na contextualização dos sinais. Falso. Nas aulas não explicaram nada acerca disso. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 5. Os pronomes possessivos na LIBRAS somente estabelecem relação de concordância com: Pessoa. Desinência. Modo Tempo. Gênero. Gabarito Comentado 6. Considerando a importância das expressões faciais e corporais (marcas não manuais) para o contexto comunicacional em LIBRAS, assinale a ÚNICA opção que explicita sua relevância: As expressões faciais e corporais priorizam sentenças interrogativas. As expressões faciais e corporais são aquelas que não marcam sentenças como interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas. As expressões faciais e corporais são aquelas que não reconhecem sentenças interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas. As expressões faciais e corporais são aquelas que desconsideram sentenças interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas. As expressões faciais e corporais são aquelas que marcam sentenças como interrogativas, negativas, afirmativas, exclamativas. 7. O conceito mais comum sobre o adjetivo é que é uma categoria gramatical cuja palavra caracteriza o substantivo, indicando-lhe qualidade, estado, condição. Na LIBRAS, além dessa definição, o adjetivo tem três características peculiares em sua estrutura. Assinale a ÚNICA alternativa correta que evidencia esses aspectos dos adjetivo da LIBRAS: Está dividido em adjetivos pátrios, adjetivos neutros e em locução adjetiva. Flexionam em gênero, número e grau superlativo. São posicionados no final da frase após os verbos, marcam os gêneros e flexionam em número. Assim como na língua portuguesa há concordância de gênero e número, não são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o verbo. Não há concordância em relação ao gênero ou ao número. São fundamentais para a formação de classificadores descritivos, assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto. São posicionados na frase logo após o substantivo. Gabarito Comentado 8. Em LIBRAS o sujeito da ação pode apontar alternadamente para o interlocutor e para si próprio , indicando o número de pessoas presentes no discurso. A essa estrutura dar-se o nome de apontação. Assinale a ÚNICA opção que corresponde a esse conceito: Os pronomes em LIBRAS tem a função semântica de estabelecer pelo apontamento as pessoas do discurso, como por exemplo, especificando a quantidade de pessoas em NÓS-DOIS, NÓS-TRÊS. Os pronomes são uma categoria que não existe na LIBRAS. Os pronomes em LIBRAS marcam apenas a primeira pessoa em EU. Os pronomes na LIBRAS têm a função semântica de especificar o números de pessoas presentes no discurso, mas somente nos advérbios de tempo e modo. Os pronomes na LIBRAS não tem uso e relações sintáticas específicos nas frases . TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO CEL0101_A7_201503242528_V1 Lupa Calc. Vídeo PPT MP3 Aluno: BEATRIZ ALVES DA SILVA Matrícula: 201503242528 Disciplina: CEL0101 - LIBRAS Período Acad.: 2017.2 (G) / EX Prezado (a) Aluno(a), Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 1. A estrutura em tópico é uma construção com diversas facetas. A flexibilidade das ordens das palavras nas frases em LIBRAS está relacionada a esse mecanismo gramatical. Assinale a ÚNICA opção que contempla a topicalização frasal: É o único recurso utilizado no contexto comunicacional da LIBRAS. Outros fatores parecem ser específicos da variação da LIBRAS, tal como a linguagem utilizada em casa, os sinais caseiros, entre outros. É apenas um dos recursos da LIBRAS, cuja função é a escrita de palavras tais como nomes próprios, siglas, empréstimos, que ainda não possuem sinais próprios. É apenas um dos mecanismos da LIBRAS que privilegia a soletração de nomes próprios., usando a datilologia para marcar as palavras em evidência. A característica principal é a de ser uma construção marcada, em que se coloca em evidência um elemento, chamado de tópico, e faz-se sobre esse tópico um comentário. Na LIBRAS a frequência dessa organização frasal é muito comum. Gabarito Comentado 2. Em LIBRAS podemos produzir frases nas formas afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa. Assinale a ÚNICA alternativa que correlaciona corretamente o tipo de frase e seu respectivo conceito em LIBRAS: Afirmativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima. Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para cima e para baixo. Imperativa: a negação pode ser feita através de três processos. Interrogativa: a expressão facial é neutra. Negativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabeça, inclinando-se para baixo, afirmando a ação. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 3. Na LIBRAS, entendendo-se verbo como ação é possível encontrar dois tipos de verbos. Assinale a alternativa correta: Interativos e Ilustrativos Sem concordância e Não direcionais Ativos e Inativos Direcionais e Não direcionais Direcionais e Com concordância Gabarito Comentado Gabarito Comentado 4. Na LIBRAS é muito comum a construção frasal em tópico-comentário. Tal organização consiste em pôr certo elemento (palavra) em destaque, na seguinte posição. À direita da primeira palavra na frase. No início da frase No final da frase. Na penúltima posição na frase. No meio da frase. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 5. Na sentença em LIBRAS "PESQUISAR ELA NÃO-GOSTAR" (=pesquisar, ela não gosta) temos a seguinte estrutura: Tópico-comentário porque o pronome ELA está no meio da frase. Tópico-comentário porque o sujeito está na posição certa. Tópico-comentário porque o verbo está na posição certa. Tópico-comentário porque NÃO e GOSTAR estão juntos. Tópico-comentário porque o verbo está deslocado à esquerda.Gabarito Comentado 6. A formação de sentenças em LIBRAS ocorre seguindo uma estrutura própria das Línguas de Sinais, ou seja, na LIBRAS a ordem básica é a ordem direta, seguindo a ordem a sentença é Sujeito - Verbo - Objeto. Das sentenças abaixo, identifique a que mais é utilizada, isto é, aquela que aparece Na LIBRAS sem restrições. No cesto de lixo, a bola caiu. O Menino comeu a fruta. A bola, João jogou na parede. Uva, Pera, Maçã, o menino gosta dessas frutas. A fruta, o menino comeu. Gabarito Comentado 7. Em LIBRAS podem ser identificadas categorias similares àquelas que encontramos nas línguas orais. Se nos ocuparmos em descrever as partes do discurso da língua de sinais, encontraremos os seguintes itens lexicais (sinais), EXCETO: Advérbios. Verbos. Pronomes. Preposição. Artigos. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 8. Tanto na LIBRAS como em português há diferentes ordens frasais. Na sentença a seguir, em letras maiúsculas, TODOS MENINOS GOSTAR FUTEBOL, assinale a que ordem frasal ela se refere: Tópico-comentário. Deslocamento à esquerda. Tópico e FOCO FOCO. Sujeito, Verbo e Objeto. TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO CEL0101_A8_201503242528_V1 Lupa Calc. Vídeo PPT MP3 Aluno: BEATRIZ ALVES DA SILVA Matrícula: 201503242528 Disciplina: CEL0101 - LIBRAS Período Acad.: 2017.2 (G) / EX Prezado (a) Aluno(a), Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 1. Com base nos estudos realizados na disciplina Tópicos em LIBRAS: surdez e inclusão, quais são os tipos de verbos e seus respectivos conceitos presentes na LIBRAS? Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbos não direcionais que não possuem marcas de concordância, não se flexionam em pessoa, número e não tomam afixos locativos. Verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações. Verbos da primeira conjugação, terminados em AR; verbos da segunda conjungação, terminados em ER. Verbos direcionais que possuem marcas de concordância. A direção do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto; verbo regular é aquele que não sofre alteração em seu radical e nem em suas terminações. Verbos da terceira conjugação, terminados em IR; verbos irregulares que sofrem alterações em seu radical e em suas desinenciais Gabarito Comentado 2. Os verbos na libras flexionam como nas demais línguas, porém a flexão verbal dela segue uma outra vertente que não possui marca de gênero, tempo e modo. Marque a opção CORRETA que caracteriza a flexão verbal da LIBRAS. Morosidade. Direcionalidade. Situacionalidade. Versatilidade. Disponibilidade. Gabarito Comentado 3. Verbo direcional é ação verbal na LIBRAS, cujo sinal parte do falante em direção ao seu interlocutor, ou seja, a quem se fala, ou a si mesmo, quem fala. Esse comportamento verbal produz a marca de concordância. Marque a ÚNICA opção correta que dá uma outra definição à essa classe verbal: Essa classe verbal não existe na LIBRAS. As características descritas no enunciado se referem aos verbos não direcionais. É um classe verbal totalmente inadequada na LIBRAS. Sua função é de concordância nominal. A direção do movimento mostra o ponto inicial, o sujeito, e o ponto final, o objeto. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 4. Em LIBRAS os verbos com concordância são: Aqueles que apresentam as mesmas características dos verbos não direcionais. Aqueles para os quais não há gestos em LIBRAS Aqueles que se flexionam em pessoa, número e aspecto. Aqueles que não flexionam em pessoa, número e aspecto. Aqueles para os quais não há sinal em LIBRAS. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 5. Em LIBRAS há diferentes classes gramaticais. Assinale a ÚNICA opção que a categoria gramatical corresponde a esta definição: flexiona em pessoa e número e tem orientação do sujeito ao objeto, de quem fala a quem se fala ou sobre quem se fala. Tópico comentário. Verbos não direcionais. Expressões Faciais e corporais. Verbos direcionais. Configuração das mãos Gabarito Comentado 6. Os verbos sem concordância em LIBRAS também podem ser conhecidos como: Verbos espaciais. Verbos não-direcionais. Verbos visuais. Verbos manuais. Verbos direcionais. Gabarito Comentado 7. Todas as línguas naturais possuem mecanismos de concordância. A LIBRAS como é uma língua natural também tem o seu próprio mecanismo para estabelecer concordância nas frases. Assinale a ÚNICA opção que indica o nome desse mecanismo que permite essas relações gramaticais na LIBRAS: Verbos não direcionais. Classificadores. Expressões faciais. Advérbio de tempo. verbos direcionais. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 8. Em língua de sinais há uma categoria que, substituindo o nome que a precede na sentença, estabelece algum tipo de concordância que se associa ao sujeito, ao verbo e ao objeto, especificando-lhes características. A essa categoria dar-se o nome de: Movimentadores. Classificadores. Determinantes. Transformadores. Modificadores. TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO CEL0101_A9_201503242528_V1 Lupa Calc. Vídeo PPT MP3 Aluno: BEATRIZ ALVES DA SILVA Matrícula: 201503242528 Disciplina: CEL0101 - LIBRAS Período Acad.: 2017.2 (G) / EX Prezado (a) Aluno(a), Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 1. Nas comunidades dos surdos é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também identificando seu: Gesto. Sinal. Expressão. Código. Movimento. Gabarito Comentado 2. No diálogo a seguir, identifique em que língua a conversação é realizada. A - Tudo bo@? Você saúde b-e-m? B- Bo@! Saúde b-e-m. A - Você nome? B - Me@ nome F-a-b-i-a-n-o A - Você sinal? B - Meu sinal... A- Você morar onde? B - Eu morar RIO A- Prazer conhecer vocêB - Prazer conhecer você também LSP LIBRAS LSM ASL Linguagem de sinais Gabarito Comentado 3. Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas peculariedades culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde a essa afirmação: A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade. O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente. Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são. Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais. Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte. Gabarito Comentado 4. As expressões faciais são parte da gramática da LIBRAS com função singular e contribui para a produção e compreensão de um sinal. Assinale a ÚNICA alternativa que indica as suas duas classificações: Desestrutural e afetiva. Gramatical e Agramatical. Diretas e Indireta. Feias e Bonitas. Afetivas e gramaticais. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 5. A LIBRAS é uma língua de modalidade visual manual, a expressão facial é uma das características mais importantes de sua estrutura linguística. Na expressão "difícil", por exemplo, as descrições sobrancelha franzida e testa e nariz enrugado caracteriza sua produção. Assinale a ÚNICA alternativa que justificativa a sua função: As expressões faciais para a palavra em destaque estão erradas, sua real descrição é pescoço Levemente inclinado para o lado, olhar perdido no infinito. As expressões faciais na LIBRAS são interessantes e até mesmo jocosas, porque as pessoas fazem carecas que determinam a formação dos gestos. As expressões faciais são unidades formacionais na LIBRAS, ou seja, possuem valor para mudar os significados dos gestos e das mímicas. As expressões faciais em determinam as frases, mas não apresentam argumentação, tampouco formam os sinais e a tipologia frasal da LIBRAS. As expressões faciais cumpre uma função importante no contexto da comunicação em LIBRAS, pois reforça a ideia transmitida, determina a tipologia frasal e é um dos parâmetros formacionais. 6. Em um diálogo em LIBRAS alguns fatores importantes devem ser observados para que a comunicação aconteça sem falhas. Das afirmativas a seguir, assinale a ÚNICA correta, ou seja, aquela que apresenta um desses fatores que são fundamentais na conversação em LIBRAS: Só podemos desenvolver diálogos em Língua Portuguesa, pois LIBRAS não é uma língua. O contato visual é muito importante durante a comunicação com os surdos. Podemos oralizar normalmente com os surdos, pois todos conseguem fazer leitura labial. É preciso falar mais alto para que os surdos consigam entender a mensagem. A LIBRAS é uma língua limitada, só é possível conversar assuntos concretos. Gabarito Comentado 7. As relações sociais são construídas através das trocas linguísticas, pelas quais estabelecemos diálogos e a comunicação. Para tanto, os pares linguísticos devem: Que desconheçam os parâmetros da LIBRAS, caso os dois sejam usuários dessa língua. Compartilhar do mesmo código/sistema linguístico. Que os pares linguísticos saibam duas línguas distintas no ato comunicativo. Que somente um dos pares linguísticos tenha sido alfabetizado. Que ambas tenha boa oratória em LIBRAS. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 8. Vivemos em um mundo onde os fatos estão acontecendo a todo momento. As pessoas ouvintes possuem vários canais de acesso a essas informações, no entanto, os surdos ainda sofrem com a falta de acessibilidade à comunicação e à informação. Assinale a ÚNICA opção que reflete o pressuposto de acessibilidade comunicacional: Que as reportagem sejam transmitidas de formas mais ilustrativas, para que facilite o entendimento da pessoa Surda Que o governo não se preocupe em determinar que todos os aparelhos de TV possuam a função closed caption. Que os governos não disponibilizem uma central de informações via sms onde todos os surdos possam receber informações sobre o direito à acessibilidade na comunicação. A partir da leitura em Braile, o que facilitaria o contato com o surdo. A partir de politicas linguísticas e inclusivas pelas quais são feitas as orientações para disponibilizar informações em LIBRAS e closed caption em telejornais e demais programas televisivos. TÓPICOS EM LIBRAS: SURDEZ E INCLUSÃO CEL0101_A10_201503242528_V1 Lupa Calc. Vídeo PPT MP3 Aluno: BEATRIZ ALVES DA SILVA Matrícula: 201503242528 Disciplina: CEL0101 - LIBRAS Período Acad.: 2017.2 (G) / EX Prezado (a) Aluno(a), Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3). Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS. 1. A tecnologia tem beneficiado muito a sociedade de um modo geral, como também tem facilitado a vida de pessoas com deficiência e surdas. Vários produtos tecnológicos surgiram com esse fim, conhecidos como tecnologia assistiva. Marque a ÚNICA alternativa em que todos os produtos são destinados especificamente ao público surdo. Aparelho de amplificação sonora, sinalizadores luminosos, implante coclear, telefones para surdos, aplicativos com acessibilidades em LIBRAS. Telescópios, telefones para surdos, gravador, bengala, computador. Gravador, lupas, impressão em Braille, materiais didáticos ampliados ou em alto relevo, implante coclear. Bengala luminosa, pernas robóticas, mouse ocular, teclado virtual, aparelho de amplificação sonora. Lupas, Telescópio, mouse ocular, teclado virtual, sinalizadores luminosos. Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 2. A internet é um fator de inclusão social, oferecendo para os surdos vários recursos, possibilitando-lhes independência e melhor acesso à informação e à comunicação. Analisando os benefícios da internet na vida dos surdos, é CORRETO afirmar que: A surdez é uma deficiência que impede o uso da internet. Os surdos não se sentem confortáveis com o uso do computador e da internet. Os surdos não sabem a Língua Portuguesa, por isso não conseguem acessar a internet. A internet não é nada visual, por isso os surdos não se adaptaram. Há uma grandeadesão dos surdos à internet, de forma natural e com domínio da tecnologia. Gabarito Comentado 3. Não há dúvidas de que a tecnologia se faz presente em todo o mundo, cruzando fronteiras entre ricos e pobres, idosos, jovens e crianças. Entre os surdos não é diferente, pois esse fenômeno tecnológico moderno favoreceu sua comunicação e o registro de sua literatura. Marque a alternativa CORRETA que indica como as histórias da comunidade surda eram preservadas no passado: Nas associações de surdos não existem nenhum vestígio de histórias contadas por eles. As histórias eram contadas em grupos de surdos e, dessa forma, transmitidas por gerações, pois mesmo sendo proibida, a LIBRAS continuava sendo usada pelos surdos em sua comunicação e produção cultural. No passado os surdos não se comunicavam, pois a LIBRAS é uma língua muito recente. Os surdos não eram capazes de produzir nenhum tipo de literatura. A LIBRAS era proibida e nenhum surdo se comunicava através dela. Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 4. Do ponto de vista da ampliação das possibilidades de inclusão dos surdos na sociedade, os recursos tecnológicos e seus avanços contribuem para: Segregação Estimular o preconceito Distanciamento social Isolamento Aumento da qualidade de vida Gabarito Comentado 5. Surdos reúnem-se freqüentemente para contar histórias e, entre as preferidas, estão as histórias de vida, as piadas e aquelas que incluem elementos da cultura surda, com personagens surdos, com tramas que, em geral, envolvem as diferenças entre o mundo surdo e o ouvinte. (Alves e Karnopp 2003). Pode-se afirmar que: O livro O som do silêncio (Cotes, 2004) é um exemplo da literatura indígena. Nesse contexto, a cultura surda é uma cultura utópica, uma cultura patológica. A literatura surda começa a se fazer presente entre nós, se apresentando talvez como um desejo de reconhecimento, em que busca um outro lugar e uma outra coisa. A literatura surda ainda vai se fazer presente entre nós, em que busca-se uma identidade apoiada na oralização das narrativas. A literatura surda não é de importância crucial para as minorias linguísticas que desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas. Gabarito Comentado 6. A tecnologia ampliou e facilitou o ensino à distância. A EAD é uma modalidade de ensino e aprendizagem em que a comunicação e a construção de conhecimentos podem acontecer com a participação de pessoas em locais e tempos distintos. Marque a ÚNICA alternativa CORRETA em relação a participação dos surdos nessa modalidade de ensino: Os surdos encontram muitas facilidades na EAD, desde que suas especificidades sejam atendidas, como a inserção de intérprete nas aulas teletransmitidas. Os surdos não são capazes de estudar à distância. Não há acessibilidade para os surdos na EaD, somente na educação presencial. Os surdos não ingressam no ensino superior, sua educação é somente básica. A EaD envolve tecnologia que os surdos não são capazes de acessar. Gabarito Comentado Gabarito Comentado Gabarito Comentado 7. A tecnologia trouxe consigo uma gama de vantagens para a sociedade e, principalmente, para as pessoas com deficiência. Os avanços tecnológicos tem promovido acessibilidade e facilitado a comunicação dos surdos. Dentre as alternativas a seguir, marque a opção que apresenta exemplos de acessibilidade para o público surdo: Closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x libras, leitor de tela, mouse adaptado. Impressora em Braille, telefone para surdos, leitor de tela, aplicativos para envio de mensagens e vídeos. Leitor de tela, teclado em Braille, impressora em Braille, closed caption. Aplicativos para envio de mensagens e vídeos, torpedos em telefone celular, closed caption, Projeto tlibras - tradutor português x LIBRAS. Impressora em Braille, MSN, redes sociais, teclado adaptado. Gabarito Comentado Gabarito Comentado 8. Arte é um termo que vem do latim e significa técnica/habilidade. A arte é um reflexo do ser humano e muitas vezes representa a sua condição social e essência de ser pensante (http://www.significados.com.br/arte/). Ao observar a definição sobre arte e constatar que existem poucas manifestações artísticas feitas para surdos e por surdos, marque a ÚNICA alternativa que explica a insuficiência artística voltada para a comunidade surda: O processo de inclusão deve contemplar a arte, a literatura para as pessoas surdas através da LIBRAS. Os surdos são seres pensantes, por isso são capazes de entender e produzir artes. A maioria das ações culturais tem a sua comunicação com o público baseada na oralidade, ou seja, na fala. Os surdos possuem uma língua própria e por isso podem produzir arte. Esse público se interessa por artes e gostam de participar de manifestações artísticas quando há acessibilidade na comunicação.
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