psicologia do desenvolvimento exercicios

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Tendo com base o conceito de embriogênese de Jean Piaget, podemos afirmar como verdadeiro: 
R=Diz respeito ao desenvolvimento do corpo, mas também ao desenvolvimento do sistema nervoso e ao desenvolvimento das funções mentais. 
	
	A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortemente criticada e um dos motivos é:
R=propor estágios universais e lineares de desenvolvimento
Marque a alternativa que NÃO se enquadra na abordagem cognitivista de base piagetiana.
R=O aluno é visto como um ser que responde a estímulos do meio exterior, não levando em consideração o que ocorre dentro de sua mente durante o processo.
Sobre o desenvolvimento na perspectiva holística, podemos afirmar: 
I. Desenvolver-se holisticamente é levar um olhar mais completo para as coisas do mundo, é aquele olhar de considerar importante e integrar todos os aspectos do ser, sendo eles, o físico, o social, cultural, espiritual, criativo, familiar-afetivo, biológico e ecológico. São aqueles que fazem parte do ser humano e devem ser valorizados como um todo. 
II. A perspectiva holística está interessada na experiência vital. A educação é crescimento, descoberta de uma vastidão de horizontes; é um envolvimento com o mundo, uma questão para compreender e dar sentido. 
III. A perspectiva holística reconhece que todo conhecimento é criado a partir de um contexto histórico e cultural, e que os fatos raras vezes são mais do que pontos de vista compartilhados, estimulando nos alunos uma visão crítica dos contextos culturais, morais e políticos de suas vidas. 
Marque a alternativa correta:
R=as alternativas I, II e III são verdadeiras
Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a inteligência?
R=a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento
O desenvolvimento humano deve compreender o indivíduo de forma global ou seja nos seus diferentes aspectos. Esses aspectos são:
R=biológico, afetivo ou psicológico, cognitivo e social.
Como se apresenta o conceito de equilibração na teoria piagetiana?
R=um processo de organização das estruturas cognitivas em um sistema coerente, que possibilite ao indivíduo uma adaptação à realidade.
De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social:  "As moléculas que constituem nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos estímulos ambientais sofrem arranjos e rearranjos que explicam a incrível diversidade humana" . Podemos relacionar essa premissa com qual das respostas abaixo para estabelecer uma explicação sobre o desenvolvimento humano:
R=Genes contêm informações importantes sobre o nosso comportamento, temperamento e funcionamento fisiológico, entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres.
A Discalculia atinge parte da população em idade escolar e não é muito diagnosticada por ser confundida com o medo/dificuldade que as crianças têm em relação à matemática. Das alternativas abaixo, marque a única que diferencia o transtorno de aprendizagem Discalculia da dificuldade de aprendizagem de matemática.
R=A criança com Discalculia nasce com uma predisposição genética e uma má formação em algumas áreas cerebrais que acarretam dificuldade nas operações, na classificação, na aplicação da matemática no cotidiano e na sequenciação numérica.
Uma criança com oito anos de idade apresenta repetidamente erros de leitura, levar três vezes mais tempo do que qualquer outra para copiar algo do quadro, produzindo rabisco grandes e ilegíveis. Essa criança poderá apresentar um transtorno de aprendizagem que muitas vezes são detectados na escola. De acordo com as características descritas acima, está CORRETO afirmar que a criança apresenta características de: 
R=dislexia
Em se tratando de uma turma em que dois alunos de 9 anos de idade são discalcúlicos, qual das atitudes abaixo deve ser prontamente evitada pelo professor, a fim de não tornar os problemas cognitivos causados pela discalculia em problemas de autoestima para os alunos portadores? 
R=Corrigir os exercícios errados com canetas vermelhas para acentuar os erros e torná-los mais facilmente verificáveis para os alunos não errarem novamente.
Ao perceber que Michelle, aos 12 anos de idade, tem dificuldade em ver as horas em relógio analógico, não segue a sequência correta dos números arábicos e romanos, não difere esquerda e direita e, por fim, troca os sinais ao fazer as operações aritméticas, Ana solicitou uma avaliação psicopedagógica para investigar a possibilidade de discalculia. Ao ter o resultado positivo deste transtorno de aprendizagem no desenvolvimento de Michelle, Ana iniciou uma intervenção fundamentada nos símbolos matemáticos. Marque a única alternativa que NÃO contempla um trabalho pedagógico direcionado para desenvolver as habilidades espaciais, numéricas e de ordenação que atendam à necessidade de um aluno discalcúlico. 
R=Listas com contas e tabuadas para serem resolvidas e decoradas, respectivamente com o objetivo de melhorar o desempenho matemático através da memorização dos sinais e das operações de multiplicação e divisão.
Pedro tem 10 anos de idade e no curso do quarto ano do ensino fundamental não consegue aprender matemática. A escola solicitou uma avaliação psicopedagógica, mas recebeu a recusa da mãe que não aceitou o encaminhamento do filho para uma psicopedagoga por ele ter várias características de discalculia e apresentar prejuízo acadêmico. A mãe escreveu uma carta indagando a escola se ela estava considerando seu filho incapaz. Em resposta a essa mãe, qual seria o único argumento correto que a escola poderia usar para respondê-la?
R=Pedro já apresenta prejuízo acadêmico e em breve terá problemas de auto-estima por se perceber incapaz de compreender os conteúdos que parecem tão naturais para as demais crianças.
O estágio pré-operatório inaugura uma nova forma de inteligibilidade da criança. Nesta fase, ela constrói esquemas de conhecimento que diferem do estágio cognitivo anterior pela emergência de qual habilidade:
R=Linguagem
Pedro já se alfabetizou há 3 anos mas ainda conserva dificuldades na leitura e interpretação dos textos. Ficou reprovado no último ano por não ter atingido os objetivos com a Língua Portuguesa. É inteligente, mas não apresenta bom rendimento acadêmico. Além dessa dificuldade, ainda não consegue soletrar, fazer rima nem ler fluentemente qualquer texto. Sua professora sugeriu que Pedro realizasse uma avaliação psicopedagógica, pois parece apresentar um transtorno de aprendizagem. Qual poderia ser esse transtorno e por quê?
R=Dislexia. Porque apresenta dificuldades na leitura e interpretação.
A neuroplasticidade é a capacidade que temos de transformar o nosso cérebro de acordo com as demandas culturais que nos são solicitadas. Um aluno com dislexia, por exemplo, pode ter as suas habilidades de leitura transformadas a partir de atividades que promovam esta neuroplasticidade. Marque a alternativa que apresenta atividades capazes de promover esse manejo da dislexia na escola.
 I) Atenção quase individualizada; monitoramento do progresso da leitura e contação  de  histórias; 
II) Cópias dos textos para fixação de conteúdo e soletração dos textos 
III) Relacionar a história e os eventos vividos, fazer debates e promover atividades que utilizem outras formas de linguagem. 
Está(ão) correta(s): 
R= Apenas as respostas I e III
De uma forma geral, considerando a teoria clássica de Piaget, as crianças de cerca de 7-8 anos de idade apresentam um desenvolvimento cognitivo característico do estágio denominado:
R=operatório-concreto.
Antônio é professor de matemática e neste ano começou a ministrar aulas para o quarto ano do ensino fundamental. Ele percebeu que precisava conhecer melhor os aspectos de desenvolvimento da faixa etária para a qual estava lecionando, uma fase conhecida como operatório-concreta que foi assim categorizada por Piaget. Decidiu procurar conhecimentos nocampo da psicologia e percebeu que existiam diferentes características do desenvolvimento humano. Analise as afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta.
R=No estágio operatório concreto, a criança constrói os esquemas de seriação e inclusão de classes.
Piaget, ao estudar o desenvolvimento do pensamento, percebeu que na fase operatório concreta algumas capacidades se desenvolvem na criança. Marque a alternativa que represente somente aquisições cognitivas dessa fase.
R=Esquemas de Pensamento de Reversibilidade e Conversação
Carina tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava com suas amigas no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes formas de tubos de ensaio. Num desses experimentos, Carina conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, sua amiga percebeu que a água ficava com o mesmo volume, entretanto, nem todos os colegas de sala tiveram tal compreensão. Fernanda, também com 8 anos de idade, insistiu em dizer que o tubo mais largo continha menos quantidade de água e que ela tinha evaporado durante a operação de passagem de um tubo para o outro. Qual o esquema de conhecimento que Fernanda ainda não construiu? 
R=Conservação do Volume
Sobre o estágio das operações concretas, marque a opção que não corresponde a uma característica dessa fase do desenvolvimento: 
R=A criança torna-se capaz de exercer o raciocínio científico e de lógica formal e pode aceitar a forma de um argumento, denominado raciocínio indutivo.
A superação do egocentrismo é uma importante característica do estágio de desenvolvimento cognitivo Operatório Concreto discutido por Jean Piaget. Assinale outro importante esquema de conhecimento desenvolvido nesta fase.
R=conservação da massa, volume e substância.
Segundo a visão de Piaget, a aquisição cognitiva mais importante da meia-infância é a obtenção do pensamento operacional concreto, Sobre essa habilidade está INCORRETO afirmar que as crianças:
R=imitam e utilizam a intuição e visões subjetivas para compreensão do mundo.
Muitos pais criam objeções à desordem criada pela mania de seus filhos de colecionar coisas, principalmente quando os objetos são de pequeno valor material. Muitos adultos têm vontade de se desfazer do sortimento de conchas, pedrinhas, cartões, figurinhas ou seja o que for. Pensando nas características do período operatório-concreto, como um professor poderá orientar um pai a reagir a essa situação? 
R=as crianças aprendem por meio de manipulação ativa. Contar e classificar essas coleções e compará-las entre si são combustíveis para o desenvolvimento intelectual.
Ocorre a passagem do pensamento concreto para o pensamento formal, abstrato, isto é, o adolescente realiza as operações no plano das ideias, sem necessitar de manipulação ou referências concretas, como no período anterior. Qual período do desenvolvimento segundo Piaget  respalda a afirmativa acima? 
R=Período das Operações Formais
Chamamos de adolescência o período psicossociológico que se prolonga por vários anos, e se caracteriza pela transição entre:
R=a infância e a idade adulta
Um colégio faz reuniões permanentes todo final de semestre para discutir sobre a prevenção de drogas químicas na população adolescente. Este ano, houve um importante debate sobre as drogas que são aceitas socialmente por não serem proibidas por leis e que apresentam um forte potencial para dependência química. Quais são elas:
R=Álcool e Cigarro
Com base no desenvolvimento humano que ocorre no período da adolescência, analisa as afirmativas abaixo:
1- Nas fases de puberdade e adolescência, os jovens diferem das crianças porque, em muitos aspectos, se parecem mais com os adultos, mas, de alguma forma, eles não são adultos. 
2- As transformações no corpo, mesmo que desejadas, podem, durante a puberdade, gerar insegurança e conflitos. 
3- A "explosão" dos impulsos sexuais durante a adolescência por vezes resulta em sérias dificuldades nas relações interpessoais e desempenho escolar. 
4- Pode-se afirmar que os jovens são, geralmente, mais influenciáveis por novas ideologias e valores que os adultos. 
5- Apesar de ser um tema polêmico, nos dias atuais há uma tendência de se atribuir à escola um papel importante na orientação sexual de alunos, principalmente na fase de tantas mudanças biopsicológicas, como a adolescência. 
Marque a resposta correta:
R=todas as afirmativas estão corretas
Segundo Piaget, neste estágio do desenvolvimento a criança já adquiriu a capacidade de pensar e raciocinar sobre eventos hipotéticos e  a capacidade de separar o real do possível. Têm início os processos de pensamento hipotético-dedutivos, com a aplicação do raciocínio lógico a todas as classes de problemas:
R=operações formais
Pedro tem 16 anos de idade e reclama que suas blusas já não lhe cabem. Reclama também que a todo momento esbarra ou derruba objetos criando grande mal-estar por onde passa. Sabemos que a adolescência é uma fase de grandes transformações, sobretudo nos aspectos físicos e fisiológicos. Marque qual a transformação da adolescência está acontecendo com Pedro e que são os alvos de suas insatisfações:
R=Crescimento das extremidades corporais e re-organização dos mapas sensório-motores no cérebro.
São drogas potencialmente perigosas na adolescência pela liberalização contida nas leis nacionais que permite a sua venda em estabelecimentos públicos para maiores de idade.:
I) Cigarro e álcool 
II) Maconha e cigarro 
III) Cigarro e anfetaminas 
R=Apenas a I está correta
Funções executivas, autonomia de raciocínio pensamento abstrato, supressão de respostas automáticas, inibição de comportamentos. Qual estrutura irá respaldar as caraterísticas descritas acima?
R=Estrutura da cognição
De acordo com a teoria do desenvolvimento dos Estágios de Jean Piaget, no estágio lógico-formal, os jovens conseguem desenvolver habilidade cognitivas e relacionais muito sofisticadas que inauguram uma nova relação com a realidade. São características COGNITIVAS do estágio lógico-formal: 
R=Capacidade de abstrair e raciocinar sobre temas nunca antes conhecidos
A fase da adolescência é marcada por uma grande transformação tanto nos aspectos biossociais quanto nos cognitivos. Piaget, em sua pesquisa, categorizou esta fase como estágio lógico-formal devido os esquemas de conhecimento altamente especializados e abstratos que são apresentados pelos jovens. Qual das características abaixo também faz parte do estágio lógico-formal? 
R=Apresentação de uma lógica hipotético-dedutiva
A construção da identidade é um processo psíquico que ocorre ao longo da vida, entretanto, na adolescência, ela passa por novos desafios. No que se refere à construção da identidade do adolescente, são importantes elementos que precisam ser reorganizados em sua vida:
R=Tamanho, forma do corpo e sexualidade
Aos 18 anos de idade, nosso cérebro já amadureceu bastante e é capaz de processar as funções executivas para organização e realização de atividades no dia-a-dia. Marque qual das atividades abaixo faz parte do rol de funções executivas que só estará plenamente pronto após a total maturação das estruturas corticais pré-frontais.
R=Colocar um plano em prática monitorando o comportamento passo a passo e tendo a chance de refazer seus planos de acordo com os desafios alcançados
		Ao entrar na educação infantil com 4 anos de idade e fazer um pequeno teste para avaliar seus conhecimentos e habilidades construídas, Pedro não apresentou um bom desempenho num jogo de blocos lógicos que tinha como objetivo testar a capacidade de identificação das formas, nomear as cores, diferenciar tamanhos e encaixar nos devidos lugares correspondes. Quando ingressou no terceiro ano do Ensino Fundamental, Pedro com 8 anos de idade não conseguia nomear o valor do dinheiro, dizer a hora e realizar operações matemáticas como soma e subtração. Foi encaminhado para uma psicopedagoga para avaliação de um quadro de transtorno de aprendizagem. Qualárea de conhecimento Pedro apresenta como deficitária e de qual transtorno estamos falando? 
	
R=Habilidade Matemática/Discalculia
A gravidez na adolescência é um problema de saúde pública que está relacionado com a falta de informação e com a baixa qualidade de vida. Marque qual das alternativas abaixo explica a grande incidência nesta faixa etária.
R=Impulsividade em apresentar comportamentos de riscos
		Das transformações que ocorrem na adolescência, qual delas é mais perigosa para a integridade do jovem quando ele se percebe sem expectativas de futuro. 
	
R=Comportamento de risco
Os adolescentes constroem esquemas de conhecimento típicos do pensamento hipotético dedutivo. Marque a alternativa que explica esse processo.
R=Capacidade de raciocinar sobre situações que não  façam parte da realidade vivenciada