21 Psicologia do Desenvolvimento da Educacao AV

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Psicologia do Desenvolvimento da Educação AV
	1a Questão (Ref.: 201301603150)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	No processo de desenvolvimento psicossexual, o indivíduo tem sua função sexual ligada a sobrevivência e, portanto, o prazer é encontrado no próprio corpo. Considerando o exposto, identifique as fases do desenvolvimento psicossexual e a parte do corpo ( zona erógena) correspondente
		
	
Resposta: A fase fálica é o desenvolvimento do indivíduo para que possa descobrir o sexo através dos órgãos genitais masculino e feminino.
	
Gabarito: Fase oral/ boca fase anal/anus fase fálica/ órgãos genitais fase genital/ órgãos genitais
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201301253384)
	Pontos: 0,5  / 1,5
	Convidado para trabalhar pela primeira vez com alunos do ensino médio, o professor Armando foi pesquisar como se apresenta a estruturação da inteligência dos alunos para que pudesse melhor adequar seu planejamento e ação educativa. Chegou ao conceito piagetiano de Estágio Lógico- Formal e teve dúvidas. Descreva algumas características deste estágio que podem ter sido encontradas na literatura pelo professor Armando.
		
	
Resposta: Os alunos do ensino médio apresenta o desenvolvimento corporal e mental. Com isso, eles começam a desenvolvem mudanças corporais através da puberdade e da sua opinião sobre os assuntos relacionados do cotidiano. Então, o professor Armando tende desenvolver na sala de aula a sua didática mais formalizada para que o aluno possa nutrir o conhecimento claro e objetivo do professor.
	
Gabarito: Apresentam uma inteligência capaz de trabalhar com o pensamento hipotético-dedutivo, sendo os sujeitos capazes de formular leis e hipóteses, optar por sistemas políticos e religiosos e por fim, conceituar amor, solidão, medo e esperança sem passar necessariamente, pela experiência pessoal.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201301636745)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A psicologia como ciência se utiliza do método científico. Para a testagem das hipóteses são utilizados diferentes procedimentos metodológicos, dentre eles: a experiência do laboratório. Sobre a experimentação podemos afirmar:
I. A experimentação é o estudo de um fenômeno provocado artificialmente no sentido de verificar uma hipótese.
II. Ao contrário do observador que não deve ter ideias pré-concebidas do fato observado, pois tem um papel passivo no processo, o experimentador vai ser acima de tudo o elemento ativo, isto é, agirá e reagirá ante os fenômenos a serem verificados, conforme a hipótese.
III. Sob o ponto de vista legal e ético, também existem limitações a experimentação em determinadas áreas, como a nossa, cujo objeto é o ser humano.
Assinale a opção correta:
		
	 
	Todas as afirmativas.
	 
	Apenas a afirmativa III.
	
	Apenas a afirmativa I.
	
	Apenas a afirmativa II.
	
	As afirmativas I e III.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201301042711)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Marque a alternativa que responde corretamente ao conceito de Equilibração na obra de Jean Piaget:
		
	
	Tendência a manter-se no mesmo patamar de conhecimento por alguns meses, mostrando equilíbrio emocional.
	
	Um estado de equilíbrio entre a idade cronológica do sujeito e o desenvolvimento psicomotor, apresentado pelo bom rendimento escolar.
	
	Equilíbrio emocional permanente diante dos desafios cognitivos apresentados pelas inovações tecnológicas.
	
	Estado de equilíbrio entre o egocentrismo e a capacidade de ser generoso e compreender o ponto de vista do outro.
	 
	Tendência de buscar o equilíbrio entre os esquemas cognitivos que o sujeito possui e as exigências apresentadas pelo objeto a ser conhecido.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201301183329)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia:
		
	 
	Inteligências Múltiplas
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	Assimilação
	
	Desequilíbrio Cognitivo
	 
	Concepções Prévias ou Subsunçores
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201301673004)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Na função de mediador, o professor precisa conhecer sobre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade para mediar à aprendizagem de crianças e adolescentes que apresentarão dificuldades acadêmicas e comportamentos inadequados na escola. Quais ações podem ajudar, efetivamente, no manejo de dificuldades acadêmicas dos alunos com TDAH?
		
	 
	Aumento dos estímulos visuais e sonoros para chamar a atenção do aluno em vários momentos das atividades
	
	Diminuição dos exercícios escolares e das pesquisas pois são os maiores fatores de desistência e evasão nos estudos.
	
	Aumento na quantidade de leitura e cópias a serem feitas para aumentar a compreensão dos temas abordados.
	
	Diminuição das atividades em grupo, pois elas impedem que o aluno com TDAH construa seu conhecimento de forma autônoma.
	 
	Diminuição dos estímulos dispersivos e estímulo do foco atencional pela motivação e compreensão do que se está aprendendo.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201301740147)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Aos 2 anos de idade, muitas crianças ainda se encontram no estágio sensório motor descrito por Jean Piaget. Elas estão descobrindo o universo através da inteligência prática e dos seus órgãos do sentido. Muito de sua inteligência é construída nas interações sociais domésticas e na relação com seus pares. Marque a única alternativa que faça parte do estágio sensório-motor.
		
	 
	Desenvolvimento dos reflexos responsáveis pela sobrevivência do bebê
	
	Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em suas interações.
	
	Aparecimento da linguagem oral e pictórica
	
	Desenvolvimento das praxias finas
	 
	Construção da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será exercido durante a puberdade.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201301630247)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Pedro foi matriculado aos 5 anos de idade por sua mãe na Educação Infantil. Logo no segundo mês, sua mãe questionou à coordenação pedagógica por que não havia maior sistematização de alfabetização nas atividades pedagógicas. Dos argumentos abaixo qual estaria(m) correta(s) para explicar para esta mãe a importância da brincadeira de alfabetização.
I. Antes de aprender a ler e a escrever, a criança precisa exercitar a representação através dos jogos de faz-de-conta.
 II. A brincadeira prepara a criança tanto na cognição quanto na psicomotricidade para as habilidades necessárias à aprendizagem da leitura e da escrita.
III. Durante a brincadeira são desenvolvidas praxias importantes para a coordenação motora fina requeridas na aprendizagem da escrita.
Estão corretas:  
		
	
	Apenas a alternativa I.
	
	As alternativas I e II
	
	As alternativas II e III.
	
	Apenas a II
	 
	Todas as questões.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201301636878)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A neuroplasticidade é a capacidade que temos de transformar o nosso cérebro de acordo com as demandas culturais que nos são solicitadas. Um aluno com dislexia, por exemplo, pode ter as suas habilidades de leitura transformadas a partir de atividades que promovam esta neuroplasticidade. Marque a alternativa que apresenta atividades capazes de promover esse manejo da dislexia na escola.
 I) Atenção quase individualizada; monitoramento do progresso da leitura e contação  de  histórias;
II) Cópias dos textos para fixação de conteúdo e soletração dos textos
III) Relacionar a história e os eventos vividos, fazer debates e promover atividades que utilizem outras formas de linguagem.
Está(ão) correta(s):
		
	 
	Somente a resposta II
	
	Apenas I
	
	Apenasa resposta III
	 
	Apenas as respostas I e III
	
	Todas as respostas
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201301740728)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	São drogas potencialmente perigosas na adolescência pela liberalização contida nas leis nacionais que permite a sua venda em estabelecimentos públicos para maiores de idade.:
I) Cigarro e álcool
II) Maconha e cigarro
III) Cigarro e anfetaminas
		
	
	Todas estão corretas
	 
	Apenas a I está errada
	 
	Apenas a I está correta
	
	Apenas a II está correta
	
	Todas estão erradas