filosofia da educação

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CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE SÃO PAULO
 CAMPUS: INTERLAGOS
Maria Jucelia Santos de Araújo
Matricula: 201701110938
 
 ATIVIDADES ESTRUTURADAS
	Atividades Estruturadas apresentada na disciplina Filosofia da Educação, ministrado pelo Prof. Vacelon como atendimento legal e complementação da carga horária. 
 
 São Paulo
 2017
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE SÃO PAULO
1º SEMESTRE DE PEDAGOGIA 1ª ATIVIDADE ESTRUTURADA
DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
PROFº. VACELON
 Texto de Aulas:
1ºAula: Sócrates, ele era de família hulmides, mais mesmo assim se dedicou ao estudo da filosofia, Sócrates era conhecido com rebelde, não acreditava nos sofistas, dizia que os sofistas iam corromper o espírito dos jovens, ao se ocupar com os outros, de certa forma, Sócrates não se ocupa de si e não se importa com algumas atividades que lhe poderiam ser proveitosa, como carreira política, fortuna, para assumir o lugar de mestre.
2ª Aula: Platão foi um discípulo de Sócrates e segundo Platão ele acreditava na alma, na imortalidade e além disse ele foi um filósofo e matemático, ele apresenta a filosofia como pedagogia do homem sábio e virtuoso, segundo Platão o cuidado de si é o cuidado da alma que precisa ser cuidada por ser imortal, a tese defendida por Platão é a de que a solução dos problemas na formação do homem virtuoso estaria na relação entre o poder político e o espírito filosófico, cabendo á filosofia desvelar o caminho certo para governar e educar a cidade.
3ª Aula: Aristóteles era um discípulo de Platão, ele fundou a própria escola filosófica, que na escola ele queria que abordasse assuntos como física, matemática, ética e política e ele afirmava ser a virtude um hábito e a tese que ele defendia era que o conhecimento se inicia pelos sentidos e culmina numa sabedoria superior que diz respeito á compreensão da natureza do real, ou seja, dos princípios
 que regem o ser enquanto ser.
4ª Aula: Período Helenístico, o helenismo foi um período marcado pelas discussões sobre ética e pelo surgimento das seguintes escolas filosóficas, o estoicismo, o epicurismo e o pirronismo, e foi um marco entre o domino da cultura grega e o advento da civilização romana, nesse período há o rompimento com a noção do homem da polis e apresenta o papel do homem do mundo e a produção filosófica helenística preocupou-se, sobretudo, em desenvolver comentários sobre as obras clássicas de Platão e Aristóteles e de conservá-las. 
5ª Aula: filosofia e fé falam da constituição do pensamento medieval e fala também do Santo Agostinho que é considerado o primeiro pensador medieval a elaborar uma síntese entre tradução filosófica grega e o cristianismo, vivendo em tempos conturbados, como a decadência do Império Romano, Agostinho procurava interpretar os eventos históricos á luz da revelação. Santo Agostinho afirmava que a verdadeira ciência era a Teologia. Para o filósofo cristão, a verdade vem de Deus, de quem a alma humana carrega diretamente a marca criadora.
Filme Tempos Modernos: {1936}
O filme conta a historia de um jovem e uma órfã que, por conseqüências da crise, passam por muitas dificuldades e enfrentam muitos obstáculos em busca de uma vida melhor, é um filme em preto e branco e tem cenas que faz rir muito, por exemplo, a cena que Chaplin numa fabrica apertando os parafusos, a cena demonstra a alienação do personagem, ao fazer movimentos repetitivos, com isso tudo que ele via parecia parafuso, o personagem de Chaplin em qualquer situação tinha humor e se atrapalhava muito, Chaplin ficava sempre desempregado, pois fazia tudo errado, ai conheceu uma moça órfã e juntos tentaram reconstruir suas vida, o filme não tem um final feliz ou não, porque Chaplin e a moça órfã terminam desempregados, mas mostrando que devemos seguir em frente, porque nem tudo na vida é positivo.
Filme O Nome da Rosa: {século XIV}
O filme demonstra varias mortes, que ocorreram em um mosteiro da ordem dos Beneditinos na Itália, e todas as vitimam estavam com os dedos e a língua roxos. No mosteiro existia uma enorme biblioteca, em 1327 foi enviado um frade cujo nome era Willian para investigar as mortes dentro do mosteiro, e Willian acabou descobrindo que o culpado pelas mortes, é um monge velho, que não queria que os outros monges, tivessem acesso a biblioteca, no final o mosteiro acaba sendo incendiado.
Filme Como Estrelas na Terra, toda criança é especial.
Esse filme se passa na Índia, conta a historia de um menino chamado Ishaan Awasthi, ele sofre de dislexia estuda em uma escola normal e repetiu uma vez a terceira série e corre o risco de repetir novamente, o menino com apenas nove anos não consegue acompanhar a turma, o pai de Ishaan como todos de seu convívio não percebem que ele apresenta um distúrbio de aprendizagem, assim a criança sofre com o despreparo dos professores e colegas da escola, o pai diante de tantas reclamações decide colocar seu filho em um internato, onde mantem uma filosofia baseada na disciplina, onde as regras devem ser cumpridas, só que lá também o menino sofre, não consegue entender nada e acha que foi excluído da família por apresentar dificuldades em aprender a ler e escrever, tudo se modificou com chegada do professor Ram Shankar para substituir o professor de artes, ele percebeu que o Ishaan sofre de dislexia e decide ajuda-lo, foi até a casa de Ishaan para conversar com seus pais. O professor disse que não era um problema desconhecido por ele, pois trabalhava em outra escola que atendia crianças com necessidades especiais. Ele começou e ensinar Ishaan a ler e escrever fora dos horários de aula e a partir desse momento o menino começou a aprender e mostrando um resultado positivo.
Dois livros:
Primeiro: O mundo de Sofia.
O jardim do Edem, Sofia é adolescente que gosta de animais, pois seus pais ficam pouco tempo em casa. Em sua residência a um jardim, que ela o compara com o jardim do edem, e nele ela encontrou um esconderijo onde gosta de ficar, pois se sente segura. Num dia ao voltar da escola, encontra em sua caixa de correio três envelopes anônimos, que continham perguntas reflexivas. Na escola Sofia não conseguia prestar atenção às aulas, ela não parava de pensar nos envelopes. Ao chegar da escola, encontrou outro envelope anônimo, onde estava escrito o conceito da filosofia, com varias reflexos, e convidava Sofia para aprender o que é Filosofia.
Segundo: livro Tristão e Isolda.
Após reconquistar Loonnois e entrega-lo a Rohalt, Tristão volta para a terra de Marc, lá, encontra irlandeses que, por um tratado poderiam arrecadar, no primeiro ano, trezentas libras de cobre, no segundo ano, trezentos libras de prata, e no terceiro ano, trezentas libras de ouro. Como as Cornualhas, há muitos anos, já não pagavam as taxas, os irlandeses resolveram levar trezentos moços e trezentas moças com a idade de quinze anos. Para recolher os jovens, foi enviado um cavaleiro gigante chamado Morholt.
Morholt pergunta aos barões se estes queriam provar, por combate, que o rei irlandês não tinha o direito de cobrar tal taxa. Nenhum concordava, porém, com medo de perder a batalha para o gigante, nenhum se dispõe a lutar. Na terceira vez que o combate lhes é proposto, Tristão se oferece para a batalha. Ele e o cavaleiro irlandês vão para uma ilha para travar o combate. Durante a luta, o representante da Cornualhas é ferido pela a espada envenenada de Morholt, porém, ao fim, o mata e, acidentalmente, quebra uma parte de sua espada, que fica encravada no crânio do falecido. Envenenado da luta, Tristão volta para o rei Marc. Enfraquecido pelo veneno e com suas feridas exalando um terrível odor, ele é deixado em uma pequena cabana na praia, onde é cuidado pelo rei, por Gorvenal e por Dinas de Lidan. Prevendo a morte, o cavaleiro pede para ser postoem uma barca e lançado ao mar. Sete dias depois, Tristão é encontrado por pescadores e é levado para o castelo, onde Isolda, a loira, curandeira, filha do rei e sobrinha de Morholt. Após quarenta dias sendo cuidado por Isolda, percebendo que seus traços naturais estavam voltando, Tristão resolve fugir para as Cornualhas e, após passar por vários perigos, um dia reaparece diante do rei Marc. 
A filosofia nos faz compreender, refletir, criticar e indagar, sobretudo a “Educação”.