Educação Especial

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Educação Especial – Teste de Conhecimento
	 1a Questão (Ref.: 201701693218)
	Fórum de Dúvidas (7 de 18)       Saiba (2 de 4) 
	
	Na década de 80, alunos com deficiência intelectual eram matriculados na Escola Municipal Ramiz Galvão - RJ. Somente esses alunos participavam da turma 109, pois não conseguiam aprovação e permaneciam muitos anos  na mesma classe da escola, designada de Turma dos AEs (alunos excepcionais).
A escola, nessa época, não tinha a preocupação de realizar adaptações curriculares necessárias ao processo educacional do aluno com deficiência, era o aluno que precisava se adequar as exigências da escola.
A Educação Especial na década de 80 no Brasil, seguia o paradigma:
	
	
	 médico-assistencialista que visava cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
	
	 da terapia, que foi aos poucos substituído por um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
	
	da integração, onde o aluno com deficiência teve somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos.
	
	da inclusão, a escola especial representou excelentes oportunidades para uma participação social plena.
	
	da inclusão, que procurava garantir uma escola comum para todos os alunos, com qualidade para oferecer os suportes necessários à escolarização.
	
Gabarito Comentado
	
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	 2a Questão (Ref.: 201701693233)
	Fórum de Dúvidas (7 de 18)       Saiba (2 de 4) 
	
	Renato, pessoa com paralisia cerebral, na década de 50 não teve oportunidade de vivenciar um processo educacional inclusivo. Nessa época, a pessoa com deficiência ficava fora do ambiente escolar.
Na década de 50, a educação da pessoa com deficiência seguia o paradigma:
	
	
	 de suportes
 
	
	de condicionamentos
	
	assistencialista
 
	
	de serviços 
 
	
	de competências
 
	
Gabarito Comentado
Gabarito Comentado
	
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	 3a Questão (Ref.: 201701108757)
	Fórum de Dúvidas (8 de 18)       Saiba (2 de 4) 
	
	Ao discutirem sobre a viabilidade dos processos inclusivos nas escolas da rede regular de ensino, Márcia defende que a concepção de deficiência vem se transformando ao longo dos tempos e nas diferentes sociedades. Entretanto, Pietra, a outra professora- defende que ao nascer deficiente, independente do tempo histórico ou da sociedade, a pessoa está fadada à exclusão. Marque o único argumento que fundamenta as ideias de Márcia. 
	
	
	Ao nascer com alguma deficiência e ter a aceitação da família, a criança deficiente pode crescer descobrindo espontaneamente suas habilidades. 
	
	A superação das barreiras que impedem a acessibilidade depende exclusivamente da ação médica que pode mudar prognósticos de incapacidade através da administração de remédios cada vez mais potentes. 
	
	Nasceu deficiente, deve receber uma atenção especial do Estado em função das incapacidades físicas e cognitivas que a pessoa apresentará o resto da vida. 
	
	A superação das dificuldades cognitivas causadas pelas deficiências físicas apenas poderá ser enfrentada mediante a ação planejada e sistemática da pessoa que deve procurar encontrar em sua família exemplos de pessoas bem sucedidas que a apóiem. 
	
	Dependendo de onde e quando a pessoa deficiente viva ela pode ser inserida em diferentes espaços e projetos que garantam acessibilidade e independência nas atividades da vida diária e educação. 
	
Gabarito Comentado
	
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	 4a Questão (Ref.: 201701693100)
	Fórum de Dúvidas (8 de 18)       Saiba (2 de 4) 
	
	O processo de conquista e o reconhecimento de alguns direitos das pessoas com deficiência, no Brasil e no mundo vem avançando. Temos como exemplo a Declaração Universal dos Diretos Humanos - 1948.
Assinale o item que apresenta SOMENTE documentos legais que asseguram os direitos da pessoa com deficiência no Brasil e no mundo:
 
	
	
	Constituição Federal -1988, Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90
 
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.078/90, Convenção de Guatemala
	
	Declaração de Salamanca, Lei nº 8.078/90, CONDEPHAAT-1982
 
	
	 LDB 9394/96, Estatuto da Criança e Do Adolescente, CONDEPHAAT-1982 
	
	Declaração de Salamanca - LDB 9394/96  - Estatuto da Criança e do Adolescente.
 
	
Gabarito Comentado
	
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	 5a Questão (Ref.: 201701108904)
	Fórum de Dúvidas (7 de 18)       Saiba (2 de 4) 
	
	O conjunto de ideias que terminaram por definir o paradigma médico-assistencialista no campo da Educação Especial tinha como objetivo principal: 
	
	
	a inclusão de todos os alunos na rede regular de ensino. 
	
	o cuidar e proteger a pessoa com deficiência, sem ênfase na sua escolarização. 
	
	a integração do aluno com deficiência na rede de ensino, o mais próximo possível da escola regular. 
	
	pesquisar as melhores estratégias para educar crianças portadoras de deficiências sensoriais 
	
	o trabalho pedagógico em escola regular. 
	
Gabarito Comentado
	
	�
	 6a Questão (Ref.: 201701693225)
	Fórum de Dúvidas (7 de 18)       Saiba (2 de 4) 
	
	Atualmente a Creche Escola Criança Feliz tem matriculada uma criança com síndrome  de down, Luana com nove meses de idade. A creche oferece três vezes por semana o atendimento de estimulação precoce, com uma equipe multidisciplinar especializada.
As professoras e cuidadoras participam desse atendimento, assim aprendem alguns exercícios importantes, que poderão realizar durante a permanência de Luana na creche. 
A Creche Escola Criança Feliz, segue a proposta:
	
	
	de inclusão, onde a escola especial segregadora representa uma excelente oportunidade para uma participação social plena do aluno com deficiência.
	
	 de integração, onde o aluno com deficiência possui somente o direito de frequentar um espaço educacional comum a todos os alunos
	
	médico-assistencialista que visa o  cuidado e proteção da pessoa com deficiência.
 
	
	de inclusão, que procura garantir uma escola comum de qualidade para todos os alunos, oferecendo  os suportes necessários à escolarização. 
	
	 de terapia, que está sendo substituída aos poucos por um modelo de atendimento educacional com uma rede de serviços especializados.
 
	
Gabarito Comentado
	
	�
	 7a Questão (Ref.: 201701679080)
	Fórum de Dúvidas (8 de 18)       Saiba (2 de 4) 
	
	Sabemos que houve mudanças subjetivas em relação às crenças sobre a potencialidade das pessoas portadoras de deficiência. Um exemplo foi o século XX, quando ocorre uma mudança de conceito da pessoa deficiente que deixou de ser vista como uma pessoa estática e passou a ser vista como: 
	
	
	sujeito dependente
	
	pessoa dinâmica e com possibilidades 
	
	bobo da corte
	
	ser demoníaco
	
	pessoa incapaz
	
	
	�
	 8a Questão (Ref.: 201701108268)
	Fórum de Dúvidas (7 de 18)       Saiba (2 de 4) 
	
	Ao longo da história, vários paradigmas influenciaram as concepções, crenças e atitudes relacionadas às pessoas com necessidades especiais. Em relação ao paradigma da Exclusão qual o modelo de atendimento pode ser esperado? Marque a resposta correta.
	
	
	Não havia atendimento, pois a sociedade se isentou de cuidar e tratar de pessoas com necessidades especiais.
	
	Havia um tratamento alternativo que relacionava a cura à religiosidade cristã, desta forma, para se curar era necessário professar o cristianismo.
	
	Havia tratamento psicoterápico e os deficientes eram enviados por suas famílias. 
	
	O atendimento era feito com especialistas que utilizavam a ciência para excluir os diagnósticos incorretos e buscar uma identificação da necessidade especial para tratá-la. 
	
	O atendimento clínico era sistemático e em parceria com as escolas e entidades governamentais.Gabarito Comentado