TRABALHO DE PPE V 09.11.2017

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA
ANA CLAUDIA GOUVEIA FIRMINO
O LÚDICO E SEUS BENEFÍCIOS NO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
RIO DE JANEIRO
2017
ANA CLAUDIA GOUVEIA FIRMINO
O LÚDICO E SEUS BENEFÍCIOS NO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Trabalho de Pesquisa apresentado como exigência da disciplina Pesquisa e Prática de Educação V
 Orientador : MAGDA MARIA VENTURA GOMES DA SILVA
RIO DE JANEIRO
2017
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LINHA DE PESQUISA: EDUCAÇÃO INFANTIL
ASSUNTO: O LÚDICO 
TEMA: O lúdico na Educação Infantil
TÍTULO: O lúdico e seus benefícios no desenvolvimento e aprendizagem de crianças na educação infantil
1. INTRODUÇÃO 
O presente projeto pesquisa visa o lúdico no desenvolvimento e aprendizagem na Educação Infantil, tendo como principal objetivo destacar os benefícios que o mesmo traz para as crianças. O brincar é uma atividade primordial na vida das crianças, sendo assim, uma ferramenta útil e prazerosa. 
1.1. APRESENTAÇÃO DO TEMA
Brincar é uma atividade muito falada e utilizada, mas não é uma atividade qualquer ou de passar o tempo, e sim uma atividade útil e prazerosa. Segundo Piaget (1976), “a atividade lúdica é o berço obrigatório das atividades intelectuais da criança. Ela não é apenas uma forma de desafogo ou algum entretenimento para gastar energia das crianças; constituiria um meio que enriqueceria e contribuiria para o desenvolvimento intelectual”. No entanto, ele afirma que o brincar é obrigatório na vida de uma criança, e que não é apenas um passa tempo, e sim um ato que trás muitos benefícios no desenvolvimento da criança. A escolha por este tema foi justamente pela importância do brincar, sabendo o que ele poderia proporcionar para as crianças. O lúdico é algo muito valioso e importante na vida de uma criança, pois uma criança sem a brincadeira, não seria criança. 
No universo lúdico, brincar não é somente um divertimento, tem todo um contexto, pois auxiliaria no desenvolvimento como um todo. O brincar é uma ação livre dela, que surgiria a qualquer momento, iniciada e conduzida pela criança. Dá prazer, não exigiria como condição um produto final, relaxaria, envolveria, ensinaria regras, linguagens, desenvolveria habilidades e introduziria a criança à um mundo imaginário. Dentro das brincadeiras eles aprenderiam a ter respeito mútuo, se relacionariam melhor com o meio em que vivem aprendendo a aceitar as regras dos jogos além de aprender a disciplina. Através do brincar a criança desenvolveria capacidades importantes, como a socialização e a aceitação diante das brincadeiras, o respeito pelos outros e também a confiança. Sendo assim, a mesma conseguiria ter um relacionamento agradável com seus amigos e colegas. 
A importância do brincar no universo da criança é muito importante, e, mais importante ainda que todos docentes entendam a importância do lúdico como ferramenta de ensino, pois, o brincar faz parte do seu dia-dia, e não pode faltar, ressaltando ainda, que este é um período fundamental para a criança no que diz respeito ao seu desenvolvimento e aprendizagem de forma significativa, logo, enfatizamos que é de extrema importância que todos entendam a importância do lúdico como ferramenta em sala de aula. Haja vista que, são atividades educativas que têm um papel de grande importância na aprendizagem de todas as crianças. O que seria o brincar na Educação Infantil?
1.2 QUESTÕES NORTEADORAS. 
 O que seria o brincar na Educação Infantil?
 O que o brincar proporcionaria ao desenvolvimento da criança?
 Como seria introduzir as brincadeiras aos conteúdos em sala de aula? 
 A ludicidade na Educação Infantil como teria de ser trabalhada?
2. LEVANTAMENTO DO REFERENCIAL DA PESQUISA
AMARAL, Cristiane. Importância do lúdico na educação infantil: contribuição para a prática docente. Disponível em: <https://www.portaleducacao.com.br> Acessado em: 20 out. 2017.
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. Brasília. MEC/SEF. Vol 1. 1998.
FORTUNA, T. R. Sala de aula é lugar de brincar? In: XAVIER, M. L. M.; DALLAZEN, M. I. H. (org.). Planejamento em destaque: análises menos convencionais. Porto Alegre: Mediação, 2000 (Caderno de Educação Básica, 6) p. 146-1
VYGOTISKI, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 1987.
PIAGET, Jean. A Equilibração das Estruturas Cognitivas. Problema central do desenvolvimento. Trad. Álvaro Cabral. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.
3. ÁREAS PRINCIPAIS QUE OS ITENS ESCOLHIDOS LIVRO/ARTIGO/TEXTO ABORDAM 
No site Amaral (2017), ele analisa a importância do lúdico na educação Infantil, e analisa também as contribuições para a prática docente. Fortuna (2000) analisa a necessidade de uma sala de aula lúdica, dizendo que é de extrema importância, e que é um dever do professor planejar suas aulas com o brincar. Vygotiski (1987), apresenta o lúdico como ferramenta principal. E enfatiza que a criança aprende brincando, e aprende também a respeitar as regras e aos colegas. Piaget (1976) analisa o brincar como um ato natural da criança, e acrescenta que brincar é uma atividade obrigatória na Educação Infantil, pois traz consigo muitos benefícios. 
 4. CONTRIBUIÇÃO DOS ITENS PARA A PESQUISA 
A obra de Amaral Cristine, contribuiu para a pesquisa na clareza de como saber lidar com a ludicidade na pratica docente. Fortuna (2000) contribuiu na forma de como praticar do lúdico em sala de aula. Vygotiski (1987) cooperou com as contribuições do lúdico no desenvolvimento aprendizagem da criança. Piaget (1976) contribuiu de forma ativa na atividade lúdica na Educação Infantil, destacando na obra a atividade lúdica como direito das crianças, e enfatizando a extrema importância da brincadeira em sala de aula. Desta forma, todas as obras neste projeto pesquisa mencionadas contribuíram de forma justa e eficaz, pois o lúdico é algo útil e de muita necessidade na Educação Infantil.