PROVA DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL - AV2

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Disciplina: CEL0131 - ORIENTAÇÃO EDUCACIO. 
	Período Acad.: 2017.1 (G) / AV1
	Aluno: ANA CLAUDIA GOUVEIA FIRMINO
	Matrícula: 201407151444
	
	Turma: 9007
	
Responda a todas as questões com atenção. Somente clique no botão FINALIZAR PROVA ao ter certeza de que respondeu a todas as questões e que não precisará mais alterá-las. Para questões de múltipla escolha, marque a única opção correta. Valor da prova: 10 pontos
	
	
		1.
		1. Em que década se intensifica o trabalho da busca de uma identidade para o orientador, assim como de um referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava a viver? (Ref.: 201407410662)
		1 ponto
	
	
	
	
	Década de 90
	
	
	Década de 70
	
	
	Década de 50
	
	
	Década de 80
	
	
	Década de 60
	
	
		2.
		Na década de 80, continua o trabalho da busca de uma identidade para o orientador, assim como de um referencial que atendesse às reais necessidades, dentro de um contexto mais democrático que o país começava a viver, deixando de lado as questões do ajustamento para refletir questões desta realidade. Então a Orientação educacional passou por vários períodos que foram sintetizados, conforme os itens abaixo.
Leia os itens a seguir e depois marque a opção CORRETA
I. Período Implementar: compreende o período de 1920 a 1941:  a prática da orientação volta-se para a concepção de educação como ato político.
II. Período Institucional: de 1942 a 1961: caracterizado pela exigência legal da Orientação Educacional nos estabelecimentos de ensino e nos cursos de formação dos orientadores educacionais.
III. Período Transformador: de 1961 a 1970: pela Lei 4.024/61, a Orientação Educacional é caracterizada como educativa, ressaltando a formação do orientador e fixando as Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
IV. Período Disciplinador: de 1971 a 1980: conforme a Lei 5.692/71, a Orientação Educacional é obrigatória nas escolas, incluindo o aconselhamento educacional.
V. Período Questionador: de 1980 a 1990: a orientação volta-se para a construção do cidadão comprometido com seu tempo e sua gente trabalhando a subjetividade e a intersubjetividade, obtidas através do diálogo.
 
 (Ref.: 201407734073)
		1 ponto
	
	
	
	
	(   ) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
	
	
	(   ) Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas.
	
	
	 (   ) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
	
	
	 (   ) Apenas as afirmativas I,  III e V estão corretas.
	
	
	 (   ) Apenas as afirmativas II, IV e V estão corretas.
 
	
	
		3.
		Assinale a alternativa CORRETA.
 
O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" lançado em 1932, por educadores comprometidos com um movimento de renovação da educação brasileira, representou as causas e princípios educacionais face ao momento vigente que, se por um lado tinha um ideário dos pressupostos liberais e, portanto, a busca de uma educação integral com base nas aptidões naturais, por outro, buscava um trabalho mais dinâmico e mais ativo para seus alunos.
 
O Manifesto defendeu uma educação pública, gratuita, laica e obrigatória. Dois anos após o manifesto, a Associação Brasileira de Educação ofereceu.
 (Ref.: 201407414372)
		1 ponto
	
	
	
	
	   (   ) A defesa de uma educação privada.
	
	
	 (  ) O desejo de se adequar aos grupos políticos regionais.
	
	
	(  ) A centralização do ensino.
	
	
	 (   ) O primeiro curso de extensão sobre Orientação Educacional.
	
	
	 ( ) A possibilidade de se tratar a Educação como um problema de ordem social.
	
	
		4.
		Entende-se esta Carta-Documento como um conjunto de regras governamentais que legisla sobre os poderes e funções de um país, aplicando-se aos variados níveis da organização política, inclusive sobre o campo educacional. Nosso país, em sua história, possui algumas sendo a atual promulgada em 1988 e única com a participação popular. Esta é a definição de um dos conceitos abaixo. Qual opção apresenta o conceito dessa explicação? (Ref.: 201407902818)
		1 ponto
	
	
	
	
	Projeto Político Pedagógico
	
	
	Constituição
	
	
	Lei Orgânica
	
	
	Plano Nacional de Educação
	
	
	Lei de Diretrizes e Bases
	
	
		5.
		O orientador educacional é corresponsável pelo sucesso ou o fracasso de uma boa comunicação e, consequentemente, por uma relação interpessoal  de qualidade, pois trabalha incentivando e articulando o trabalho coletivo. Ao iniciar o processo de coordenação de um grupo, ele  precisa: (Ref.: 201407410818)
		1 ponto
	
	
	
	
	Definir o tempo, o espaço, a rotina, as tarefas.
	
	
	Dar  informações e definir as tarefas a serem executadas pelos professores.
	
	
	Dar informações necessárias para que seus objetivos sejam cumpridos.
	
	
	Dar  informações claras, organizar o tempo, o espaço, a rotina, as tarefas  sem se preocupar em envolver as pessoas na equipe.
	
	
	Dar  informações claras, organizar o tempo, o espaço, a rotina, as tarefas  para facilitar o processo de inclusão das pessoas na equipe.
	
	
		6.
		A ação do orientador educacional no cotidiano da escola deve estar envolvida com um trabalho de forma conjunta com a família. Porém há incumbências específicas da família e da escola. Qual alternativa abaixo se refere às incumbências específicas da escola?
 (Ref.: 201407303656)
		1 ponto
	
	
	
	
	Realizar a educação informal.
	
	
	Realizar a educação formal.
	
	
	Propiciar ao aluno uma base religiosa.
	
	
	Propiciar ao aluno uma base afetiva.
	
	
	Promover recursos para a sobrevivência do aluno.
	
	
		7.
		Sabemos que são muitos os desafios presentes no contexto escolar. Desta forma podemos afirmar que: (Ref.: 201407411009)
		1 ponto
	
	
	
	
	A Orientação Educacional tem a função exclusiva de promover o resgate cultural em toda a sua complexidade, ou seja, características, diferenças, hábitos, normas e valores.
	
	
	Questões como intolerância, violência, diferenças e desigualdades, durante muito tempo ficaram veladas na escola, e hoje cabe apenas ao aluno o ajuste às normas preestabelecidas pela mesma.
	
	
	A ação da Orientação Educacional deve ser de forma contextualizada quanto ao aspecto cultural, ou seja, é necessária a compreensão da realidade cultural brasileira.
	
	
	As transformações na sociedade não devem influenciar o seu cotidiano.
	
	
	Não compete à escola um tratamento dessas questões de forma mais critica, possibilitando ao aluno a construção de sua identidade numa cultura democrática e de paz.
	
	
		8.
		Para se falar da Orientação Educacional, hoje na escola, não se pode falar do que ela faz, por que faz, como se desenvolve, sem que se tenha, antes, conhecimento da:  (Ref.: 201407894763)
		1 ponto
	
	
	
	
	possibilidade de encaminhamento dos alunos que apresentam dificuldades especiais na sua formação.
	
	
	formação dos professores e que eles saibam da formação dos Orientadores Educacionais.
	
	
	realidade conjuntural que envolve tanto as questões contextuais quanto as questões pertinentes à aprendizagem.
	
	
	gestão política educacional, no que diz respeito às políticas públicas em educação.
	
	
	formação dos orientadores educacionais numa dimensão que amplie o conhecimento da instituição escolar.
	
	
		9.
		 
 Identifiquem se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo, sabendo-se que para se atingir às principais metas da educação é necessário considerar que
 
( ) O desenvolvimento intelectual age do mesmo modo que o biológico sempre buscando o equilíbrio.
(  ) Se faz necessário criar homens que sejam criadores, inventores, descobridores.(  ) O desenvolvimento intelectual partiu da ideia que os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico.
(  ) A atividade intelectual não pode ser separada do funcionamento total dos organismos.
(  ) Educar é necessário formar mentes que estejam em condições de aceitar tudo o que lhe é proposto.
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo. 
 
.
 (Ref.: 201407414393)
		1 ponto
	
	
	
	
	 
 (   ) V  F   V   F   V 
	
	
	(   ) V   V   F   V   F 
	
	
	 
(   ) F   V  V  V   F 
	
	
	(   ) F   F   V   F   V
 
	
	
	 (  ) V  V  V   V  F
	
	
		10.
		O planejamento possui significados variados, sendo caracterizado conforme a concepção teórica utilizada, porém podemos destacar alguns aspectos sobre a organização do mesmo: 1. análise de informações relevantes do presente e do passado, objetivando, principalmente, o estabelecimento de necessidades a serem atendidas; 2. estabelecimento de estados e situações futuras, desejados; 3. previsão de condições necessárias ao estabelecimento desses estados e situações; 4. escolha e determinação de uma linha de ação capaz de produzir os resultados desejados, de forma a maximizar os meios e recursos disponíveis para alcançá-los (LÜCK, 1991, p.24).
 (Ref.: 201407411105)
		1 ponto
	
	
	
	
	As alternativas 1, 2 e 4 estão corretas
	
	
	Somente as alternativas 1 e 2 estão corretas.
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	Somente as alternativas 1 e 4 estão corretas
	
	
	Somente a alternativa 4 está correta.
	
	
	VERIFICAR E ENCAMINHAR