RELATORIO 6°SEMESTRE 2016

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO LETRAS
CLAUDIANE PEREIRA XAVIER- RA: 9513384897
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO MÉDIO
SÃO SEBASTIÃO - DF
2017
UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CLAUDIANE PEREIRA XAVIER RA: 9513384897
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO MÉDIO
Relatório de Estágio apresentado ao Curso de Letras do Centro de Educação a Distância - CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado no Ensino Médio. Tutor Ead:
SÃO SEBASTIÃO / DF
2017
SUMÁRIO
Ficha de Identificação do Aluno.....................................................................
Introdução.........................................................................................................
Atividades Desenvolvidas durante o Estágio Supervisionado-Ensino Médio........................................................................................................
Observação e Interação na Escola..........................................................
Entrevista com responsável pelo processo ensino-aprendizagem na Escola......................................................................................................
Plano de Aula..........................................................................................
Regência.................................................................................................
Considerações Finais......................................................................................
Referencias Bibliográficas..............................................................................
IDENTIFICAÇÃO
Nome do Estagiário: Claudiane Pereira Xavier 
RA: 9513384897
Curso: Letras
Semestre: 7º
Ano: 2017
Inicio do Estágio:04/10/2016
Término do Estágio:11/11/2016
INTRODUÇÃO
Este trabalho é um relatório da disciplina de estagio supervisionado no ensino Médio, do curso de Letras. Esta disciplina tem por objetivo construir uma identidade docente por meio da observação e da regência na escola do ensino Médio; elaborar e colocar em uso e avaliar as competências essenciais com a formação do professor crítico, reflexivo e criativo, que são as características fundamentais para o profissional que atuará nessa área.
Ao iniciar o estágio as expectativas eram de ser uma disciplina que oportuniza ao licenciando o exercício da atividade profissional que irá exercer, sendo um espaço de formação que deve priorizar a vivência do aluno na realidade através da prática de como ser professor, não apenas em sala de aula, mas como aquele que participa de todas as atividades desenvolvidas pela escola.
A instituição escolhida para o estágio foi o Colégio Estadual De Campos Lindo , no bairro de Marajó, Distrito de Campos Lindos, Município de Cristalina Goiás. 
Toda a comunidade é carente do serviço público em todas as suas esferas. Na escola, não é diferente, o quadro de funcionários é precário, sendo 
Atualmente são 1200 alunos matriculados, divididos em 19 salas de aula, Seu espaço físico se completa com 3 banheiros para alunos, 1 banheiro para funcionários, 1 biblioteca, 2 depósitos, 1 cantina, 1 secretaria, 1 sala de coordenação, 1 quadra de esportes e 1 pátio pequeno coberto – onde funcionam os eventos.
Apesar de tudo, a Escola tenda a todo custo oferecer um ensino de qualidade, pautado numa educação para vida. Com o lema Educar com Amor é Tudo, enfrenta seus problemas diários com responsabilidade e carinho, pois acredita que somente assim a comunidade de Campos Lindos poderá ter dias mais dignos. Mas sabe que isso não será possível sem a ajuda de todos: família, funcionários, poder público e parcerias com a comunidade e empresários. 
	A instituição de ensino , aparentemente tem uma excelente estrutura física, é bem limpa, arejada e organizada. Na secretaria e direção arquivos são mensalmente organizados, fazendo com que o trabalho seja dinamizado e realizado com mais precisão.
Apesar de manter uma rotina atípica, por se tratar de uma grande escola em zona rural. Enfrenta falta de funcionários, em especial de professores, onde todos os dias, que se justifica pelo fato de que todos os problemas a serem resolvidos exigem ida à cidade, toda Escola funciona de forma organizada. 
Pela falta de professores, coordenadores, orientadores, supervisores e até diretores muitas vezes tornam-se substitutos de professores, deixando suas funções em segundo plano, o que exige dos mesmos trabalhos em horas e extras e atividades para serem realizadas em casa.
A hierarquia entre diretor, secretário e assistentes é baseada em diálogo e amizade, tornando o trabalho mais ameno e prático. Reuniões são marcadas com antecedência, de acordo com o calendário escolar, porém em casos extremos, os alunos são dispensados alguns minutos antes para que os assuntos sejam tratados com todos preservando a democracia - que é meta da gestão atual. Atividades divididas, onde todos têm responsabilidade bem definidas, mas nada impede que se auxiliem cordialmente.
O atendimento aos pais é cuidadoso e cauteloso, afinal a presença dos mesmos é motivada e desejada constantemente. Orientador e coordenador pedagógico estão sempre a postos, quando não estão em sala de aula, para suportar aos funcionários, receber aos pais e atender aos alunos quando necessário. 
	Durante o período de estágio pôde ser observado todas as estratégias de trabalho desde o preparo das aulas ministradas às avaliações aplicadas, atingindo o objetivo proposto que era acompanhar o cotidiano da instituição para compreender como determinadas ações reflete no aprendizado do alunado. 
DESENVOLVIMENTO
Observação e participação.
No primeiro momento que foi realizado no dia 04/10 na turma do 1º ano A ,a professora Andréia recepcionou os alunos. A recepção foi bem calorosa por parte da professora, os alunos ficaram curiosos com a minha chegada. Logo depois, a professora organizou a sala trocando os alunos de lugar. Após a organização dos alunos, a professora pediu para cada um deles pegasse o caderno, pois iria passar conteúdos na lousa iniciando-se com o nome da escola, data, série e turma, em seguida, a professora começou a copiar o texto cujo título Linguagens e oralidade , os alunos copiaram o texto em silêncio, logo depois a professora escreveu exercícios na lousa sobre o texto, em seguida, realizou a chamada. 
 Na sequência, cada um dos alunos levou o exercício referente ao texto para a professora fazer a correção. Após a correção, foi realizada a leitura individual observei que alguns possuem dificuldade de leitura e outras leem com facilidade. Logo, a professora chamou os alunos para formar a fila para o lanche e depois veio o intervalo. Ao voltar, a professora passou atividades na lousa sobre os dias da semana onde os alunos responderam as perguntas com clareza.
 No segundo momento que foi realizado no dia 05/10 no 1º ano B ,a professora novamente recepcionou os alunos, fui bem recebida , depois a professora iniciou a aula colocando na lousa o nome da escola, data, série e turma. Logo após, escreveu e explicou a matéria de Comunicação oral, exposição e argumentação, com atividades dando um tempo para os alunos responderem, depois ela corrigiu e passou um relatório sobre a matéria.
 
a professora realizou a chamada e depois os alunos continuaram a responder as questões da lousa e depois a professora fez a correção da tarefa realizada em sala de aula.
 No terceiro momento que foi realizado no dia 06/10 na turma do 2º ano A, a professora iniciou a aula com o tema “Texto para uma ação participativa ,para que os alunos pudessem aprender a desenvolver textos como baixo- assinado, manifesto, carta argumentativa e carta aberta em seguida, a professora fez um debate para que fosse esclarecidoduvidas e pediu para que cada aluno elaborasse um texto com os temas citados na aula. Logo após, veio o momento dos alunos lanchar e irem para o intervalo.
No quarto momento que foi realizado no dia 07/10 2º ano B a professora organizou a sala, logo fez a chamada dos alunos e depois iniciou a aula explicado a importância da pontuação e alguns exercícios, os alunos tiveram um tempo para copiar um pequeno texto , e para responder, a professora fez a leitura do texto e depois juntamente com os alunos a correção.
No dia 11/10 foi realizado o estágio no 3º ano A , a professora iniciou a aula e deixou com que eu a conduzisse iniciando-a com o ensino de redação técnica ensinando aos alunos como se desenvolve requerimento, oficio, memorando, ata, currículo e carta comercial ,após a explicação de cada tema pedi que formasse duplas e que cada dupla escolhesse o tema que mais lhe interessou e desenvolvesse uma redação , por fim cada dupla apresentou sua redação técnica e foi corrigido alguns erros e esclarecido algumas duvidas. 
PLANO DE AULA I
Nome da escola: Colégio Estadual de Campos Lindos
Diretora: Edlene
Estagiária: Claudiane Pereira Xavier
Professor regente: Andreia
Série: 1º ano A
Período: Matutino
Número de alunos: 35
Tema: Linguagens e oralidade
Objetivos:
Criar condições para que o aluno desenvolva sua competência comunicativa,
discursiva, sua capacidade de utilizar a língua de modo variado e adequado ao 
contexto, às diferentes situações e práticas sociais, interessando –se em ampliar seus recursos expressivos, seu domínio da língua padrão nas modalidades oral e escrita.
Síntese dos procedimentos:
Produções orais de pequenos textos, explicação de palavras, usando dicionário,leitura e pesquisa sobre o objetivo da linguagem.
Recursos:
Dicionário, caderno, lápis, folhas A4, livro didático. 
Avaliação:
Participação dos alunos durante as aulas.
PLANO DE AULA II
Nome da escola: Colégio Estadual de Campos Lindos
Diretora: edlene
Estagiária:Claudiane Pereira Xavier 
 Professor regente: andreia
Série: 1º ano B
Período: Matutino
Número de alunos: 36
Tema: Comunicação oral, exposição e argumentação.
Objetivos:
Compreender e aprender que o objeto de estudo da comunicação é importante e desenvolver o uso da linguagem oral com uso de texto argumentativo e debates.
Síntese dos procedimentos:
Debater sobre o tema em grupo de quatro pessoas;
Cada aluno vai à frente ler um texto e falar um pouco do que entendeu.
Recursos:
Livros didáticos, internet , folhas A4.
Avaliação:
Avaliando o desempenho entendimento e participação de cada aluno.
PLANO DE AULA III
Nome da escola:
Diretora: 
Estagiária: Claudiane Pereira Xavier
Professor regente: Ludmila Neres Mesquita
Série: 2º ano A
Período: Matutino
Número de alunos: 27
Tema: 
Objetivos:
Síntese dos procedimentos:
Apresentar os textos e explicar a diferença de cada um deles.
Recursos:
Caderno e lápis.
Avaliação:
Observação e registro da participação dos alunos nas atividades propostas.
PLANO DE AULA IV
Nome da escola: 
Diretora: 
Estagiária: Claudiane Pereira Xavier
Professor regente: Ludmila Neres Miranda
Série: 2º ano B
Período: Matututino
Número de alunos: 33
Tema: 
Objetivos: Compreender que a pontuação correta e fundamental para a elaboração de textos e o que da sentido a cada um deles é um dos elementos dos padrões da escrita;
 Refletir sobre os usos da pontuação na produção de textos (orais e escritos).
Elaborar textos que usem pontuação.
.
Recursos:
Livro didático folha A4 e caneta .
Avaliação:
Atenção e participação .
PLANO DE AULA V
Nome da escola: Esola Municipal Souza Lima
Diretora: 
Estagiária: Claudiane Pereira Xavier
Professor regente: Ludmila Neres Miranda
Série: 3º ano A
Período: Matutino
Número de alunos: 27
Tema:. 
Objetivos: Compreender a função de cada tema a diferença entre eles e elaboração de textos .
Síntese dos procedimentos:
Vídeo aula.
Recursos:
Lápis, retroprojetor e livro de apoio.
Avaliação: 
Participação das atividades propostas. 
Regência.
 Em linhas gerais posso dizer que a regência foi marcada pelo aprendizado, pelo conhecimento que obtive ao vivenciar e exercer de forma concreta a função de professor. Apesar de não ser o primeiro estágio fiquei um pouco intimidada pois a escola não era a mesma que já havia estagiado mas com o decorrer dos dias fui me adaptando, desde o primeiro dia a professora me auxiliou muito bem e tive uma ótima recepção da parte dela e das turmas a professora titular Andreia logo me apresentou e iniciamos o nosso trabalho, ao correr dos dias fiz minhas observações e também tive a oportunidade de estar a frente pois a professora Andreia me fez a Proposta de praticar uma aula na turma do 3 ano do ensino médio e me orientou ,combinados o conteúdo e apesar de pouca experiência me sai muito bem .
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Todo o trabalho desenvolvido nesta disciplina Estágio Supervisionado no Ensino Médio foi muito importante para a formação profissional. Ao adentrar na escola, fui muito bem recebida pelos professores e funcionários o que me ajudou e facilitou meu estágio.
 A experiência do estágio foi indispensável para ver que o conhecimento é fundamental na vida acadêmica, que todos os seminários realizados ao longo do curso, todo seu conteúdo trouxe embasamento teórico para um discernimento melhor na aplicação da metodologia desenvolvida durante as aulas, aprimorando o desenvolvimento acadêmico.
 Sendo assim o período em que se destina ao estágio serve de eixo entre o que é visto na teoria e o que se aplica na prática.
 Durante o estágio descobri observando que é uma etapa do curso que são plantadas as sementes na vida dos educando é um prazer de estar ali para ensinar.
 A realização do estágio se torna um momento decisivo para a formação do profissional, ali aprendemos a como trabalhar com pessoas para que todas elas sejam respeitadas em seu direito á educação.
 Conclui-se que está foi uma experiência na qual fez crescer, como educadora, pois acredito que contribuir de alguma maneira na formação de cidadãos críticos e reflexivos. Sendo que a partir da experiência vivenciadas, as trocas de saberes, as proximidades com todos envolvidos, acredito ainda mais em desenvolver um trabalho em parceria.
 Enfim, confirmei-me que a educação é muito mais que cuidar , é um momento inesquecível de formação cidadã que influenciará em todo decorrer da vida dos estudantes e principalmente do educador. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ciências Naturais. Brasília: MEC/SEF, 1997.