RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA II ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Prévia do material em texto

3
 (
CURSO 
LICENCIATURA EM
 PEDAGOGIA
)
	
 
Juliana Picoli Martin
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
 (
Monte Azul Paulista - SP
2019
)
Juliana Picoli Martin
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR EM PEDAGOGIA II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular em Pedagogia – Anos iniciais do Ensino Fundamental no curso de Pedagogia.
Orientador: profª. profª. Ma. Lilian Amaral da Silvia Souza
Tutor Eletrônico: Juliana Gomes de Souza
Tutor de Sala: profª Vilma Rangel
 (
Bebedouro - SP
2019
)
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	5
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO	11
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	17
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA	19
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA	22
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS	29
CONSIDERAÇÕES FINAIS	35
REFERÊNCIAS .....................................................................................................................36
INTRODUÇÃO
O presente relatório do estágio supervisionado em educação infantil foi realizado na instituição de ensino denominada EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco, na cidade de Monte Azul Paulista, no período matutino. Neste relato, buscamos apresentar elementos que possibilitam uma reflexão sobre a importância do Estágio Supervisionado para os alunos do curso de Pedagogia, tendo em vista que este é um espaço rico de possibilidades de combinação entre teoria e prática. Realizar Estágio Supervisionado nos dá a oportunidade de socializar a realidade encontrada em sala de aula e também nos permite repensar a relação entre teoria e prática, utilizando as teorias e materiais lidos e compartilhados durante o nosso processo formativo. 
O curso de pedagogia nos apresenta um currículo bastatente teórico, mas ao mesmo tempo nos dá a opotunidade de vivenciar a prática nas escolas através do Estágio Supervionado.
O Estágio supervisionado é um dos momentos mais ricos e importantes da trajetória do aluno de graduação, pois traz situações reais que permite ao educando espaços de reflexão e possibilidade de utilizar a teoria na prática pedagógica.
Nos cursos como o de pedagogia, que ainda é considerado bastante teórico, quando chegamos à parte prática, as dúvidas passam a ser frequentes, assim com a sensação de estar perdido, e é muito comum surgir frases como: “ Na teoria é assim, mas na prática é bem diferente”. Para Pimenta e Lima (2004), 
O estágio sempre foi identificado como parte prática dos cursos de formação de profissionais em geral, em contraposição à teoria. Não é raro ouvir-se dos alunos que concluem seus cursos se referirem a estes como “teóricos‟, que a profissão se aprende “na prática‟, que certos professores e disciplinas são por demais “teóricas‟. Que “na prática‟ a teoria é outra. (PIMENTA; LIMA, 2004, p.06).
 
 Na verdade não é bem assim, os primeiros semestres deste curso realmente são mais teóricos, porém nos deparamos no decorrer do curso de pedagogia com disciplinas que nos propõe atividades para que possamos vititar e conhecer o ambiente e a rotina das escolas. Essas atividades são de suma importância para a formação do docente. A medida que passamos a vivenciar essa realidade nos deparamos com situações que contribuem para a futura atuação profissional.
O estágio supervisionado é um espaço crucial para a formação do pedagogo.
Neste sentido, muitas instituições de ensino estão assumindo um caráter interdisciplinar no que diz respeito aos cursos de Pedagogia, pois acreditam que as questões sociais e os problemas do cotidiano devem ser contemplados no trabalho curricular nas salas de aulas e escolas. Por isto, é muito importante que os alunos do curso de pedagogia tenham o contato com a realidade da sala de aula, sempre tentando propor o intercâmbio de idéias entre o que se diz e o que se faz, ou seja, entre a teoria e a prática.
Os futuros professores precisam estar sempre prontos e envolvidos para trabalhar em sala de aula com uma proposta de ensino que faça uso da interdisciplinaridade, pois é a partir dela que é possível trabalhar do contexto geral ao particular e associar as disciplinas umas às outras. Como diz Libâneo, “o importante não é a transmissão do conhecimento específico, mas o que ele disperta e sua relação com a experiência vivida” (LIBÂNEO, 1986, p.13).
A prática educacional é muito mais do que compartilhar conhecimentos, ela deve oferecer ao aluno condições reais para enfrentar questões e problemas postos pela sociedade.
Quando a escola e os professores trabalham com uma prática embasada na interdiciplinaridade, os alunos tem mais facilidade de ultrapassar as barreiras da disciplina e enfrentar os desafios, analisando e solucionando os problemas, pois se sentem motivados, aquilo que vai além do conhecimento apresentado na disciplina.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco situa-se na Praça Embaixador Macedo Soares, 13, centro, Monte Azul Paulista – SP.
Foi Fundada em 21 de setembro de 1918, consta em jornais da época que o Coronel Aureliano Junqueira Franco foi a pessoa que mais batalhou para que essa escola surgisse. Apesar de tanto empenho 70 dias após a inauguração o Grupo Escolar foi fechado. Voltando a funcionar no ano de 1919, situado à Rua Floriano Peixoto. Algum tempo depois se mudou para a Rua DR. Cícero de Moraes, passou a ser popularmente conhecido naquela época como Grupo Escolar Guilherme Kulmmann, nome do monteazulense que deu o melhor de si pela educação da cidade naquela época. Após longos anos mudou para a Rua São Pedro. Em 1940 saiu o primeiro edital para a construção do prédio na Praça Embaixador Macedo Soares onde a escola situa-se até hoje. Em 1948 passou a chamar-se Grupo Escolar Monte Azul do Turvo, em 1949 passou a chamar-se Grupo Escolar Monte Azul Paulista, Exatamente em 6 de novembro de 1950 o passou a chamar-se Grupo Escolar Coronel Aureliano Junqueira Franco e em 1957 foi inaugurado oficialmente com o nome Grupo Escolar Coronel Aureliano Junqueira Franco em homenagem ao homem que tanto lutou para que essa escola surgisse.
Em 1976 devido às leis das Diretrizes e Bases, criada em 1971, esta escola que atendia de 1º a 4º séries passou a funcionar com alunos de 1º a 8º séries sob a denominação de Escola Estadual de Primeiro Grau Coronel Aureliano Junqueira Franco. Em 1997 a escola passou por uma nova reorganização e passou a funcionar com alunos de 1º a 4º séries e Educação Especial. Em 1998 passou pelo processo de municipalização e passou a chamar-se Escola Municipal de Ensino Fundamental Coronel Aureliano Junqueira Franco e deixa de ser responsabilidade do governo do Estado e passou a ser responsabilidade do Município. Nesta gestão a escola passou por uma reforma total em seu espaço.
Em 2001, na gestão do prefeito Jackson Plaza e da secretária de educação Luci Barbeiro Moralles Vascocellos, juntos dão uma nova dinâmica para as escolas municipais de Monte Azul Paulista, capacitando os professores e profissionais para o exercício de suas atividades, implantando o Sistema Positivo de ensino em todas as escolas Municipais. Para atender o mundo moderno no ano de 2003 foi implantado o laboratório de informática com computadores para atender o ciclo I, composto por softwares educativos relacionados com todas as disciplinas. Em 2004/2008 além da implantação do sistema Positivo que é utilizado até os dias atuais, do laboratório de informática também houve a melhora da merenda escolar e o fornecimento de todo o material didático e pedagógico, além de uniformes para todos os alunos e professores. 
Com essas mudanças a EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco, 
A proposta pedagógica dessa unidade tem o compromisso com o educando integrando-o no contexto social como um agente de transformação, desenvolvendo a consciência, formando cidadão consciente críticos que compreendem a realidade social em que vivem e atuam, para torná-lamais democrática, justa e menos desigual. 
A escola oferece atendimento educacional especializado para alunos com necessidades especiais, também trabalha a inclusão destes alunos.
A avaliação na escola é feita no dia-a-dia de forma informal, bem como a cada bimestre por toda equipe escolar, avaliando se os objetivos propostos foram conquistados e se houve realmente integração.
Oferece palestras com diferentes temas feitas por entidades e pessoas representativas da sociedade para atuarem juntos aos pais e alunos criando e modificando atitudes, fazem reuniões diferenciadas envolvendo a comunidade para um trabalho de conscientização.
A escola tem um projeto Educacional denominado “Todos Aprendem”,
Que visa verificar em todas as salas do 1º ao 5º anos os alunos com dificuldades na aprendizagem e trabalhar essas dificuldades com um atendimento individualizado no processo de ensino e aprendizagem.
A escola também conta com uma biblioteca etinerante onde os alunos tem contatos com vários livros e obras criando um hábito pela leitura.
O EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco é uma instituição de ensino municipal, que atende crianças de 6 a 14 anos, com uma equipe de funcionários e profissionais capacitados, que desenvolvem um importante trabalho com as crianças, atraves de uma postura otimista e comprometida com o ideal de uma educação de qualidade, junto as famílias e a comunidade, bem como a articulação com os conselhos e o Poder Público, adotando propostas educacionais compatíveis com a faixa etária nas diferentes modalidades de atendimento.
 A escola funciona no período matutino as 7h às 12:00, e vespertino das 12h30 às 17h, e noturno com turma de Educação de Jovens e Adultos. com três períodos de intervalo para lanche divido por turmas de mesma série, o momento da merenda escolar é acompanhado por inspetores. 
Os alunos mostram-se muito interessados nas atividades que lhes são propostas, e participam ativamente de todas a aulas. 
Durante as aulas os alunos estavam organizados individualmente, a professora faz uso de livros didáticos, jogos,vídeos, lousa e giz, os professores demonstram total domínio sobre os assuntos abordados e os alunos são muito ativos e participativos nas atividades propostas.
A escola é adptada para os alunos com necessidades especiais, e os alunos aprendem desde cedo a lidar e ajudar nas necessidades destes colegas.
A professora é empenhada no atendimento dos alunos, e na sala existe um professor auxiliar para ajudar os alunos com mais dificuldade e um professor para acompanhar as crianças com necessidades especiais. 
- Estrutura Física e Material da INSTITUIÇÃO
Ambientes Físicos do Ensino Fudamental I:
· Salas de aula (quantas) : 18
- todas ocupadas com recursos visuais apropriados para a faixa etária e necessidades dos alunos.
· Sala de professores (x) 
· Sala de recursos multifuncionais para Atendimento Educacional Especializado (AEE) 
· Secretaria ( x )
· Diretoria (x)
· Pátio interno (x ): todo coberto
· Pátio externo ( x ): 
· Quadra coberta( x ) quadra aberta(x )
· Refeitório ( x )
· Cozinha (x )
· Sanitário feminino ( x )
· Sanitário masculino ( x )
· Sanitário para professores ( x )
· Biblioteca ( x )
· Sala de video e tv ( x )
· Laboratório ( x ) especificar: de informática
· Almoxarifado (x)
 Materiais:
· Mobiliário adequado para a faixa etária (x)
· Quadro negro ( x )
· Bebedouros ( x ) 
· Copiadora (xerox) ( x )
· Televisão ( x ) 
· Vídeo cassete ( x ) 
· Dvd ( x ) 
· Aparelho de som ( x ) 
· Computador com acesso para os alunos ( x ) 
· Computadores para uso Administrativo: (x)
· Acesso a internet: ( x ) sim ( ) não 
· Acervo bibliográfico adequado ao público atendido - quantidade ( x ) sim ( ) não
· Materiais didáticos 
- Profissionais
- Número de diretores: 01
Nome da Diretora: Lucia Elena Del’ Arco Cervo
Formação: Pedagogia
Atribições do diretor: - Analisar e refletir com os professores das classes, as avaliações e diagnosticar as dificuldades de aprendizagem dos alunos. Acompanhar todo o processo com o professor coordenador. Coordenar, implementar, acompanhar e avaliar os projetos propostos, providenciando a reformulações quando necessárias. Informar aos pais as dificuldades apresentadas pelos alunos. Avaliar os resultados alcançados pelos projetos implementados, justificando a necessidade de sua continuidade quando necessário.
- Número de coordenadores: 01
Formação: Pedagogia 
Descrição das atribuições: Educar, Ensinar, Formar cidadãos do bem. Coordena o planejamento e a execução das ações pedagógicas. Organizar atividades de planejamento ao início do ano e de replanejamento no segundo semestre ou quando necessário. Subsidiar o Planejamento Educacional durante o ano letivo, orientando profissionais em reuniões pedagógicas; Zelar pela manutenção dos bens materiais da escola delegando atribuições e verificando o cumprimento das normas, através de reuniões com o pessoal e de contatos diários; Gerenciar, dinamizar e propiciar estudos e reflexão entre os docentes; Verificar o desenvolvimento dos projetos de ensino através do visto ao Diário de Classe, de visitas às aulas e em reuniões Pedagógicas; Coibir atividades prejudiciais para o bom andamento das atividades da escola; Verificar no âmbito da escola o acesso de pessoas estranhas que comprometam a produtividade e orientar inspetores de alunos no assessoramento à Direção nesse serviço; Promover a integração escola e comunidade através de reuniões com pais, Conselho de Escola, coordenadores pedagógicos, professores e funcionários; do gerenciamento na realização de eventos no âmbito da escoIa.
- Secretária: ( x ) sim ( ) não
Descrição das atribuições: referentes a sua função na instituição: Controle de matriculas, documentos de alunos, conversas e recepção de pais ou responsaveis, saber a quem recorrer na emergencias que por ventura possam surgir.
- Funcionários administrativos: 
Atribuições dos de funcionários administrativos: Manter os registros, arquivos de documentação dos alunos e funcionarios, além de comunicados e expedições que ajudam no desenvolvimento do processo escolar.
- Funcionários de serviços gerais: 
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: Manter a escola sempre limpa em todas as suas dependências, zelando o bem- estar das crianças.
ROTINA OBSERVADA 
Os alunos do EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco permanecem na escola por um período de 4horas e meia, a rotina e a grade é basicamente a mesma, exigida pelo MEC, a quantidade de cada disciplina, sofrendo algumas alterações de ordem. Busquei organizá-las da forma como cada educador informou.
Durante o estagio realizado o projeto e aulas aplicadas fizeram parte do trabalho acadêmico desse semestre, no qual o professor responsável pela aplicação parabenizou, dizendo ser um excelente trabalho. 
 
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO
	
Diário de observação nº 1
	Escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
	
	Data: 21/08/2019
	
	Local: 2º ano 
	
	Hora de início e término da observação: 12:30 às 16:30h
	
	Professora regente: Sheila R. Rodrigues
	
	Turma: B
	
	Estagiária: Juliana Picoli Martin
	 No primeiro dia de observação verifiquei que a sala de aula do segundo ano onde realizei a regência, é ampla, possui vários recursos visuais que auxiliam no aprendizado, está organizada com carteiras individuais, possui um espaço para que os alunos acomodem suas lancheiras e cada aluno já tem seu lugar específico.
 Ao chegar à escola os alunos esperam no pátio em fila e são supervisionados pelos inspetores até a chegada dos professores, depois disso seguiram para a sala de aula onde foi feita uma oração em seguida a chamada e toda a rotina do dia foi exposta no canto da lousa.
 Neste dia o tema trabalhado foi o arco-íris na qual a professora explicou como surge o arco-íris, logo após fez uma roda de conversa para que os alunos tirassem suas duvidas, em seguida pediu para que cada aluno fizesse um desenho sobre o tema aprendido, depois cada aluno colou seu desenho em um grande cartazcom um passo a passo de como fazer para ver um arco íris. 
Depois de montar o cartaz os alunos junto com a professora realizaram o experimento colocando um copo com água em cima de uma folha branca e em seguida acenderam uma lanterna e aproximaram a luz do copo com água, e os alunos puderam contemplar o arco íris sobre a folha de papel.
	
Diário de observação nº 2
	Escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
	
	Data: 22/08/2019
	
	Local: 4º ano
	
	Hora de início e término da observação: 12:30h às 16:30h
	
	Professora regente: Clarice Pereira N. Caneo
	
	Turma: A
	
	Estagiária: Juliana Picoli Martin
	 No segundo dia de observação participei da aula da professora Clarice, os alunos foram conduzidos em fila até a sala de aula, a sala também possui recursos visuais, além de cartazes e alguns trabalhos feitos pelos alunos , os alunos estavam agrupados de dois em dois.
 Já na sala fizeram uma oração e em seguida a chamada, a professora conversou com os alunos sobre o tema que seria abordado naquela aula, e também sobre um passeio que fariam tudo foi anotado na lousa.
 O tema trabalhado hoje em sala foi sobre Fração, primeiramente a professora explicou sobre a matéria, em seguida passou exercícios no caderno para os alunos resolverem e para ajudar neste exercício ela forneceu alguns materiais como blocos, e lápis para eles resolverem com mais facilidade.
 Em seguida para que a aula ficasse mais atrativa, a professora levou os alunos para o supermercado Iquegami, onde eles viram como se monta uma pizza e como usar as frações na divisão das pizzas. Após as explicações os alunos se deliciaram com as pizzas.
 
	
Diário de observação nº 3
	Escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
	
	Data: 23/08/2019
	
	Local: sala do 5º ano 
	
	Hora de início e término da observação: 12:30h às 16:30h
	
	Professora regente: Cátia Carozi
	
	Turma: B
	
	Estagiária: Juliana Picoli Martin
	 No terceiro dia de estágio foi observada a sala do 5º ano a sala conta com recursos visuais como as outras, os alunos aguardam a professora no pátio para ser conduzidos para a sala, os alunos estavam divididos em trios, professora a chamada depois apresentou o conteúdo a ser trabalhado. Dividiu o trio de alunos em dois jogadores e um juiz, em seguida entregou para cada juiz um envelope com as respostas para a conferência dos resultados das contas propostas, e para cada jogador uma folha de bingo. A professora ia ditando as contas oralmente e os alunos tinham que marcar no bingo o resultado, trabalhando seu raciocínio rápido e habilidade com cálculos mentais. Os alunos falavam o resultado para o juiz que conferia se o resultado estava certo, se o resultado estivesse correto podia marcar o numero no bingo, o aluno que completasse a cinquina, primeiro ganha um brinde, depois trova-se o juiz para que todos pudessem participar do bingo.
 
	
Diário de observação nº 4
	Escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
	
	Data: 23/08/2019
	
	Local: 3º ano 
	
	Hora de início e término da observação: 12:30h às 16:30h
	
	Professora regente: Monica Cristina de Freitas Cortilazi
	
	Turma: A
	
	Estagiária: Juliana Picoli Martin
	Neste dia foi observada a sala do 3º ano, a professora conduziu os aluno em fila para a sala de aula, fizeram uma oração de mãos dadas, em seguida se sentaram nas carteiras que estavam dispostas de forma individual, foi feita a chamada.
O tema trabalhado a cigarra, em um primeiro momento a professora contou para os alunos a fábula “A cigarra e a formiga”, depois fez uma roda de conversa para conversa para fazer uma reflexão junto aos alunos falando um pouco sobre as limitações de cada um, fazendo uma relação entre a vida do homem e a dos insetos, ensinado as crianças sobre a importância do trabalho em grupo. Em seguida a professora trouxe para a sala uma cigarra em um pote de vidro para que as crianças pudessem conhecer como é a cigarra, depois explicou sobre a cigarra e para encerrar a aula propôs que os alunos fizessem um desenho e escrevessem o que aprenderam sobre a cigarra.
	
Diário de observação nº 5
	Escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
	
	Data: 26/08/2019
	
	Local: 1º ano 
	
	Hora de início e término da observação: 12:30h às 16:30h
	
	Professora regente: Denise Faria de Oliveira Teixeira
	
	Turma: D
	
	Estagiária: Juliana Picoli Martin
	 Hoje observei a sala do 1º ano, a sala é equipada com recursos visuais contendo alfabeto, numerais entre outros. A professora conduz os alunos em fila até a sala de aula, em seguida espera que se acomodem, faz uma oração com os alunos, logo após lê com os alunos os numerais de 0 a 1000 e o alfabeto que fica afixado perto da lousa. Depois de passar o alfabeto os alunos ensaiaram a música Linda Rosa Juvenil para a apresentação do folclore.
 Em seguida trabalhou a apostila de história com o tema: Minha escola, onde os alunos aprenderam sobre a escola, conversaram e escreveram o que mais gostam na escola e o que menos gostam, fizeram exercícios sobre as regras e deveres que existem na escola e em casa.
A professora deixou como dever de casa responder o questionário da apostila com os dados do aluno tais como: nome data de nascimento e o que pode prender com um colega e o que pode ensinar a um colega.
Logo após os alunos tiveram aula de inglês. 
 Depois da aula de inglês, trabalharam a apostila de geografia onde aprenderam sobre localização e fizeram exercícios respondendo qual o endereço da escola, qual o seu endereço, nome do seu professor período que estudam, e as meterias que estudam na escola.
	
Diário de observação nº 6
	Escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
	
	Data: 27/08/2019
	
	Local: sala do 1º ano 
	
	Hora de início e término da observação: 12:30h às 16:30h
	
	Professora regente: Denise Faria de Oliveira Teixeira
	
	Turma: B
	
	Estagiária: Juliana Picoli Martin
	 No último dia de observação, como no dia anterior analisei mais uma vez a sala da professora regente Denise, 
 Após a rotina habitual e a colocação da rotina da sala de aula na lousa, que é realizada em todas as salas diariamente, foi feita a chamada e mais uma vez os alunos ensaiaram para a apresentação do folclore.
Após o ensaio os alunos se dirigiram para a quadra onde tiveram aula de educação física.
Ao voltar para a sala de aula a professora trabalhou a apostila de matemática com a música vovô, depois da música a professora apresentou o calendário para os alunos e os ensinou a ver os dias, meses e semanas. Em seguida passou a tarefa no EMAI de matemática para os alunos fazerem em casa. 
 
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
O nome da professora regente é Denise Faria de Oliveira Teixeira, ela está no cargo desde o início do ano, quando assumiu a sala pelo processo seletivo, sua formação regente é magistério, pedagogia e pós-graduação em didática.
Os documentos que orientam seu planejamento pedagógico para atuar junto aos alunos são: planejamento anual, projeto institucional da escola, planejamento dos livros didáticos e materiais apostilados oferecidos pela secretaria da Educação: Sistema de Ensino Aprende Brasil, Editora Positivo.
Os planos de aula são organizados semanalmente através de uma planilha, em um caderno “Diário de Registros”, apresentado quinzenalmente à gestão escolar: coordenadora.
Os encontros de formação continuada são realizados anualmente, organizados em período estipulado pelos tutores dos cursos.
O processo avaliativo dos alunos do 1º ano são contínuos e diários, através de intervenções para que possibilite os avanços necessários, também são realizadas avaliações bimestrais.
Os alunos em sala de aula interagem através de rodas de conversa direcionadas pela professora, em duplas, trios ou grupos, para troca ideias, informações ou saberes.
A escoladurante o ano oferece e propõe aos pais ou responsáveis reuniões bimestrais, horários individuais quando necessário ou requisitado pelos familiares, para poder relatar, esclarecer ou orientá-los sobre o que é necessário em relação à vida escolar ou pessoal do aluno.
Os desafios quanto ao trabalho pedagógico são diários, pois não existe rotina, os alunos são diferentes, os perfis familiares e as cobranças em todos os sentidos também. Sendo assim, a formação continuada é imprescindível e cada turma é única.
As temáticas abordadas nos planos de aula para o período são: Estratégia de leitura, Formação de leitor, Construção do sistema alfabético, Números, Problemas envolvendo diferentes significados da adição e subtração, Geometria, Grandezas e medidas.
Os materiais indicados para subsidiar o trabalho junto aos alunos: livros paradidáticos, material apostilado, livros didáticos, barbante, fita métrica, balança, tesoura, material dourado, jogos de alfabetização entre outros. 
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
 O estágio supervisionado é uma etapa indispensável para a formação acadêmica dos profissionais de educação, ocupa uma posição fundamental nesta formação. O estágio é a etapa da formação do docente que serve para orientar os alunos acerca das situações reais da profissão acadêmica. Trata-se de um espaço onde se relaciona a teoria e a prática. A prática do estágio deve ser baseada na formação de professores críticos - reflexivos, utilizando a teoria e a prática como base para a formação profissional.
O estágio pode apresentar aos estagiários o conhecimento da prática pedagógica utilizada nos campos de estágio a partir da caracterização desta prática, no conhecimento adquirido de experiências pedagógicas, na escola e na sociedade.
O estágio deve oferecer aos futuros docentes a possibilidade de desenvolver habilidades relativas ao seu futuro profissional tais como: a capacidade de planejar, executar e avaliar ações educativas, postura ética, bom desenvolvimento das metodologias, pontualidade e conhecimento da gestão educacional e da postura profissional.
Andrade (2009) afirma que:
O estágio permite a integração da teoria e da prática – o encontro do geral com o particular, do conceitual com o concreto, do virtual com o real. É, portanto, o estágio, uma importante parte integradora do currículo, a parte em que o licenciado vai assumir pela primeira vez a sua identidade profissional e sentir na pele o compromisso com o aluno, com sua família, com a comunidade, com a instituição escolar, que representa sua inclusão civilizatória, com a produção conjunta de significados de sala de aula, com a democracia, com o sentido de profissionalismo que indique competência – fazer bem o que lhe compete. (ANDRADE, 2009, p.2)
Isso quer dizer que é preciso incentivar o desenvolvimento e as capacidades invidiais do futuro docente, oportunizando o surgimento de uma nova geração de profissionais docentes que além das habilidades pré-estabelecidas, sejam capazes de adotar novas metodologias, novas tecnologias e processos inovadores de trabalho com os alunos.
 Com as mudanças do ensino, as transformações sociais e o aumento dos anos da escolarização cresceram as exigências quanto ao papel do professor perante aos alunos e a escola. Fazendo com que os professores se preparem e se especializem para atender as necessidades deste novo modelo de ensinar, adquirindo assim mais autonomia e controle.
Este trabalho trouxe a possibilidade de conhecer o Ensino fundamental. Pensar e elaborar o projeto e os planos de aula como uma professora titular, utilizando os referenciais teóricos já estudados e as disciplinas, já cursadas, como a disciplina de Didática e Alfabetização e Letramento e tantas outras foi essencial para o sucesso deste estágio e para execução das atividades propostas em sala de aula.
Experiências como essas são muito importantes para construção do conhecimento do pedagogo.
O processo vivido nesse percurso nos faz compreender a importância deste momento para a formação docente. Já que são hora de resinificar os saberes, refletir sobre a nossa conduta e construir a nossa identidade enquanto pedagogos.
Neste estágio verificamos que o ensino fundamental é um dos níveis básicos da educação obrigatório no Brasil, com duração de nove anos e o Ensino Fundamental I é direcionado para crianças entre 6 e 14 anos.
O ensino atualmente teve uma grande mudança quanto a forma tradicional que era trabalhado, hoje é possível o discente aprender de forma prazerosa sem que tenha prejuízo para seu desenvolvimento como indivíduo, adquirindo conhecimentos de formas lúdicas onde há a possibilidade de uma maior fixação do conteúdo passado. 
Neste sentido a instituições de ensino tem assumido em caráter interdisciplinar no que se refere aos cursos de pedagogia, pois julgam importante que questões sociais e problemas do cotidiano devem ser incluídos e discutidos no trabalho curricular nas salas de aula e escolas. Por isso é tão importante que os alunos de pedagogia tenham contato com a realidade da sala de aula, sempre tentando propor uma troca de ideias entre o que se diz e o que se faz, entre a teoria e a prática.
Como mostra (LIBÂNEO, 1986, p,13). A prática educacional está além de compartilhar conhecimentos, ou seja, não deve apenas permear a transmissão sistematizada do saber, mas dar condições para que os alunos possam enfrentar os problemas e questões propostos pela sociedade. 
É, evidente que a escola que trabalha com uma prática embasa na interdisciplinaridade, os alunos tem mais facilidade de ultrapassar os limites da disciplina, enfrentando desafios e solucionando problemas novos, pois são motivados pelo aprender que vai além do básico da disciplina. 
Este estágio foi desenvolvido com alunos do 2º ano do ensino fundamental I, visando trabalhar tudo o que foi aprendido durante o curso, mas ao mesmo tempo, deixando que os alunos apresentassem suas bagagens de vivências do dia a dia.
 
 
PLANOS DE AULA PARA REGÊNCIA
	PLANO DE AULA 1
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
Professor: Professora regente: Denise Faria de Oliveira Teixeira
Ano: 1º ano D
Período: Vespertino
Número de alunos: 20
Data: 12/09/2019
	TEMA- ESCOLA
	OBJETIVOS- Conhecer a história da escola, resgatar elementos de sua história na escola, trabalhar noções de horário, localização e regras de boas maneiras.
	CONTEÚDO- História e geografia
	METODOLOGIA- Em um primeiro momento os alunos trabalharão com o texto da apostila de geografia com o título Escola. Em seguida faremos uma roda de conversa e escrita discutindo as questões propostas pela apostila respondendo as questões propostas: qual o nome da escola, se a escola fica perto da casa de cada aluno, qual o nome do colega que senta a sua direita e a sua esquerda, qual o horário de início e termino das aulas, quais as matérias que eles aprendem na escola. Quais as regras de convivência deveram ter na escola tais como: pedir licença, falar bom dia, respeitar colegas e professores, levantar a mão para falar.
Em um segundo momento pedirá para que os façam o exercício de ligar as regras de convivência com suas respectivas figuras.
Após o exercício contarei a história da escola mostrando fotos antigas e onde ela ficava antes de se instalar onde é atualmente. Para finalizar a aula sairemos em passeio até o prédio onde a escola era instalada antigamente para que os alunos possam explorar suas dependências. Na volta casa aluno fará um desenho sobre o passeio. 
	RECURSOS- Apostila Positivo, lápis coloridos, fotos antigas, ligue – ligue das regra de convivência. 
	AVALIAÇÃO- Avaliação acontecerá através da análise do desenvolvimento das atividades propostas, de forma coletiva e individual. 
	REFERÊNCIAS: Apostilas Positivo
	PLANO DE AULA 2
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
Professora regente: Denise Faria de Oliveira Teixeira
Ano: 1º ano D
Período:Vespertino
Número de alunos: 20
Data: 13/09/2019
	TEMA- Artes e esculturas
	OBJETIVOS- Trabalhar a coordenação e criatividade dos alunos,
- Explorar e experimentar as possibilidades de cada linguagem artística, 
- Experimentar e conhecer materiais, instrumento, e procedimentos artísticos de diversos artistas.
	CONTEÚDO- Promover uma roda de conversa: Para ler o texto da apostila de artes, explorar as obras e seus autores apresentados nas fotos da apostila. 
Ensinar os alunos a manusear e fazer estátuas de papel machê.
	METODOLOGIA- Os alunos sentarão em círculo. Primeiramente será lido o texto da Apostila intitulado “Eu inteiro faço arte”, e a cada página discutiremos sobre a obra nela apresentada, para descontrair um pouco brincamos de estátua, e para finalizar faremos esculturas de papel machê.
	RECURSOS- Apostila Positivo, papel machê tinta guache e pincel.
	AVALIAÇÃO- Avaliação a ocorrerá através das atividades propostas, e ocorrerá de forma coletiva e individual. 
	REFERÊNCIAS: Apostila Positivo
	PLANO DE AULA 3
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
Professor: Denise Faria de Oliveira Teixeira
Ano: 1º ano D
Período: Vespertino
Número de alunos: 20
Data: 16/09/2019
	TEMA- Números figura a grandezas 
	OBJETIVOS- Explorar e reconhecer os números, Fazer relações entre quantidades e números; Demonstrar os números através das atividades cotidianas do seu dia a dia.
	CONTEÚDO- Sequência numérica, comparação de quantidades, sucessor e antecessor.
	METODOLOGIA- Trabalhar apostila Positivo de matemática com o tema “Números, Figuras e Grandezas, onde será apresentado uma imagem de uma rua com casas, pessoas e cores, será proposto a cada aluno que identifique na imagem perguntas como: qual o numero de determinada casa, qual a cor da outra casa, quantas pessoas tem na imagem, etc. em seguida será distribuídos aos alunos 2 exercícios para que eles liguem a sequência correta dos números e identifique o desenho. Logo após os alunos poderão colorir seus desenhos. Também será distribuído um quadro de números de 0 a 100 com números faltantes para o aluno completar a sequência.
	RECURSOS- Apostila Positivo, lápis de cor, desenhos com sequência numérica, quadro de numerais para completar sequência.
	AVALIAÇÃO- Avaliação a ocorrerá através das atividades propostas, de forma coletiva e individual.
	REFERÊNCIAS: Apostila Positivo.
	PLANO DE AULA 4
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
Professor: Denise Faria de Oliveira Teixeira
Ano: 1º ano D
Período: Vespertino
Número de alunos: 20
Data: 17/09/2019
	TEMAS – O Que fazemos de dia e o que fazemos de noite?
	OBJETIVOS- Estabelecer relações entre sucessão de dia e noite, associando em situações de atividades diárias de seres humanos e animais.
	CONTEÚDO- Diferenciar o dia e a noite, conhecendo os fenômenos naturais e o comportamento dos seres vivos. 
	METODOLOGIA- Iniciamos a aula assistindo o vídeo como surgiu a noite? Em seguida será feita uma roda de conversa para apresentar aos alunos alguns animais com hábitos noturnos e diurnos, algumas plantas e também falar sobre nossos hábitos, em seguida trabalharemos colagem com o exercício em que os alunos tem que colar as figuras dos hábitos diurnos e noturnos. Ao final será proposto aos alunos que façam um desenho sobre o filme. 
	RECURSOS- Vídeo, cola, tesoura, Apostila Positivo, lápis de cor e folha sulfite.
	AVALIAÇÃO- Avaliação ocorrerá através das atividades propostas, de forma coletiva e individual.
	REFERÊNCIAS: Vídeo: “Como surgiu a noite?”, disponível no link https://www.youtube.com/watch?v=zXSBsQnDM6k; e Apostila Positivo.
	PLANO DE AULA 5
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
Professor: Denise Faria de Oliveira Teixeira
Ano: 1º ano D
Período: Vespertino
Número de alunos: 20
Data: 18/09/2019
	TEMA- Alimentação Saudável 
	OBJETIVOS- Reconhecer a importância da alimentação para o funcionamento do nosso organismo, Identificar alimentos saudáveis e não saudáveis, Promover o consumo de frutas, legumes e verduras.
	CONTEÚDO- Interpretação de texto, conscientização sobre alimentação saudável.
	METODOLOGIA- Iniciaremos a aula com a leitura de uma notícia presente na apostila de língua portuguesa da Positivo, intitulada “As lancheiras estão mais saudáveis” em seguida faremos uma roda de conversa falando sobre o que o texto se refere, qual a data desta publicação, quais as frutas legumes e verduras presentes na ilustração, para responder os exercícios propostos na apostila, em seguida falaremos quais são os alimentos saudáveis e não saudáveis, será proposto que os alunos recortem de revista e jornais fotos de alimentos saudáveis e não saudáveis e em seguida colem no painel afixado na lousa em a divisão entre os alimentos saudáveis e não saudáveis.
	RECURSOS- Jornais variados, revistas, tesoura, cola e Apostila Positivo.
	AVALIAÇÃO- Avaliação ocorrerá através das atividades propostas, de forma coletiva e individual.
	REFERÊNCIAS: Apostila Positivo
	PLANO DE AULA 6
	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
Professor: Denise Faria de Oliveira Teixeira
Ano: 1º ano D
Período: Vespertino
Número de alunos: 20
Data: 19/09/2019
	TEMA- Alimentação saudável 
	OBJETIVOS- Reconhecer a importância da alimentação para o funcionamento do nosso organismo, Identificar alimentos saudáveis e não saudáveis, Promover o consumo de frutas, legumes e verduras. 
	CONTEÚDO- Interpretação de texto, conscientização sobre alimentação saudável;
	METODOLOGIA- Iniciar a aula coma a leitura do Livro: A cesta de dona Maricota, em seguida conversar com os alunos sobre a importância de uma boa alimentação, porque temos que comer frutas e legumes, qual sua fruta preferida? Como a alimentação saudável nos dá energia. Ao final da conversa convidar os alunos para fazer e saborear uma deliciosa salada de frutas.
	RECURSOS- Livro, Apostila Positivo, frutas. 
	AVALIAÇÃO- Avaliação ocorrerá através das atividades propostas, de forma coletiva e individual.
	REFERÊNCIAS: Apostila Positivo
	
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
	
Diário de regência nº 1
	Escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
	
	Data: 12/09//2019
	
	Local: 1º ano
	
	Hora de início e término da observação: 12:30h às 16:30h
	
	Professora regente: Denise Faria de Oliveira Teixeira
	
	Turma: D
	
	Estagiária: Juliana Picoli Martin
	História e geografia.
Nesta primeira aula convidei os alunos para fazer a Leitura do texto Escola da apostila de geografia, em seguida fizemos uma roda de conversa onde os alunos se mostraram muito empolgados para contar a distancia da sua casa até a escola, se eles iam á pé, de ônibus ou de carro, em seguida falamos sobre o horário de entrada e de saída da escola, cada aluno falou o nome de uma matéria que tem na grade curricular, depois discutimos quais são as regras de convivência, e cada aluno citou uma regra, sempre muito participativos, depois fizemos o ligue – ligue e eles adoraram, depois pedi para que se sentassem em circulo e comecei a contar a história da escola, mostrei fotos antigas, deixei que pegassem as fotos para analisar mais de perto e a cada foto vinha uma pergunta diferente. Convidei os alunos para fazermos um passeio, e eles muito empolgados fizeram uma fila e saímos em direção ao prédio antigo da escola, onde entramos e lá os alunos puderam ver vários móveis antigos, e a cada sala que visitávamos eles questionavam sobre algo novo que viram, na volta para a escola cada aluno fez um desenho sobre o que viu neste passeio.
	
Diário de regência nº 2
	Escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
	
	Data: 13/09//2019
	
	Local: 1º ano
	
	Hora de início e término da observação: 12:30h às 16:30h
	
	Professora regente: Denise Faria de Oliveira Teixeira
	
	Turma: D
	
	Estagiária: Juliana Picoli Martin
	Artes– Escultura
 Começamos a aula com a leitura do texto na apostila de artes intitulado “ Euinteiro faço arte”, e a cada pagina fui apresentando aos alunos os artista e suas obras, e a cada obra os alunos mostravam-se mais interessados sobre o assunto, para descontrair os alunos foram convidados a brincar de estátua, contribuindo para uma aula mais dinâmica, em seguida foi proposto para que cada aluno fizesse uma escultura sua. Os alunos se divertiram aprendendo.
	
Diário de regência nº 3
	Escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
	
	Data: 16/09//2019
	
	Local: sala do 1º ano
	
	Hora de início e término da observação: 12:30h às 16:30h
	
	Professora regente: Denise Faria de Oliveira Teixeira
	
	Turma: D
	
	Estagiária: Juliana Picoli Martin
	Matemática: Números, Figuras e Grandezas.
Começamos a aula com a Apostila Positivo de matemática, onde foi apresentada aos alunos uma imagem de uma rua, em seguida formamos uma roda de conversa e escrita, fui perguntando para os alunos qual era o numero da casa rosa? Que cor era a casa do lado direito? Qual era o numero da farmácia, em segui questionei se os alunos sabiam qual o numero de suas casas? Quantas pessoas moravam com eles, etc. a cada pergunta era notória o engajamento e participação dos alunos, em seguida distribui para casa aluno dois desenhos com sequências numéricas para que eles completassem e descobrisse qual era o desenho. Os alunos se mostraram muito empolgados em descobrir os desenhos, em seguida cada aluno coloriu seus desenhos. Para finalizar a aula dei um exercício com um quadro numérico de 0 à 100 na qual os alunos tinham que completar os números faltantes na sequência. 
 
	
Diário de regência nº 4
	Escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
	
	Data: 17/09//2019
	
	Local: sala do 1º ano
	
	Hora de início e término da observação: 12:30h às 16:30h
	
	Professora regente: Denise Faria de Oliveira Teixeira
	
	Turma: D
	
	Estagiária: Juliana Picoli Martin
	Ciências: O Que fazemos de dia e o que fazemos de noite?
Começamos a aula com o vídeo com o vídeo como Surgiu a noite, onde os alunos assistiram atentamente, em seguida fizemos uma roda de conversa onde mostreis fotos de animais com hábitos noturnos e diurnos, em seguida fizemos um debate sobre o que fazemos de dia e de noite, mostreis para os alunos algumas plantas que só abrem a noite como da dama da noite, e também a que só abra de dia como a onze horas. Os alunos se mostraram muito interessados e participativos em toda a conversa, fizemos um trabalho de colagem onde os alunos recortaram e colaram na apostila o que fazemos de dia e o que fazemos a noite. Para finalizar a aula de modo em que as crianças pudessem trabalhar sua criatividade, pedi para que elas fizessem um desenho sobre o filme assistido.
	
Diário de regência nº 5
	Escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
	
	Data: 18/09//2019
	
	Local: sala do 1º ano
	
	Hora de início e término da observação: 12:30h às 16:30h
	
	Professora regente: Denise Faria de Oliveira Teixeira
	
	Turma: D
	
	Estagiária: Juliana Picoli Martin
	Português – Alimentação saudável
Iniciei esta aula lendo a notícia presente na apostila de português com o título “As lancheiras estão mais saudáveis”, em seguida convidei os alunos para uma roda de conversa na qual discutimos sobre o que o texto se refere, qual a data da publicação, em seguida expliquei aos alunos qual a importância de uma alimentação saudável. Os alunos se mostraram muito participativos e empolgados. Após explicar sobre o assunto pedi para que eles pegassem jornais e revistas e recortassem alimentos saudáveis e não saudáveis, e em seguida colassem no painel afixado na lousa que classificava os produtos em saudáveis e não saudáveis.
	
Diário de regência nº 6
	Escola: EMEF Cel. Aureliano Junqueira Franco
	
	Data: 19/09/2019
	
	Local: 1º ano
	
	Hora de início e término da observação: 12:30h às 16:30h
	
	Professora regente: Denise Faria de Oliveira Teixeira
	
	Turma: D
	
	Estagiária: Juliana Picoli Martin
	Português- Alimentação saudável.
Nesta ultima aula iniciei coma leitura do livro: A cesta de dona Maricota, depois iniciou uma roda de conversa falando para os alunos a importância da alimentação saudável, o porquê tem que consumir frutas legumes e verdura, perguntei qual era a fruta preferida de cada um e para finalizar convidei os alunos para fazer e comer uma deliciosa salada de frutas. Os alunos adoraram a ideia e se participaram ativamente de todas as atividades.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Este estágio obrigatório veio para mim como mais um desafio entre tantos outors neste curso, foi um trabalho muito prazeroso de se executar, o processo vivido neste percurso me fez compreender a importância deste momento para a formação docente.
Ser professor é uma satisfação muito grande, sentir o carinho das crianças, perceber a evolução de cada uma. Quanto aos educandos, ficou claro o prazer e comprometimento deles quanto à participação nas atividades. Muitos diziam: - Tia, adoramos sua aula! Outros nem precisavam dizer dava para ver a carinha de satisfação. Acredito que as dinâmicas realizadas por nós contribuíram para melhorar as relações interpessoais, o respeito às diversidades, apropriar-se dos diversos tipos de linguagem e estabelecer relações entre os assuntos abordados e o contexto em que vivem. Procurei não sair fora daquilo que consta no planejamento da escola e do professor regente para que nenhuma matéria fosse prejudicada.
Acredito que quando há comprometimento do profissional, planejamento das aulas e metas a ser alcançada, a atividade de estágio passa a ser um prazer e não apenas mais uma disciplina a ser estudada. Posso dizer, ao final deste processo, que esta é uma das disciplina primordiais para o processo de formação do pedagogo.
Me senti realizada quando à preparação das aulas e tenho a agradecer a professora regente por ter me dado a oportunidade de estar em sua sala de aula e atuar por alguns dias junto à seus alunos.
REFERÊNCIAS
ANDRADE, Arnon Alberto Mascarenhas de. O Estágio Supervisionado e a prática docente. In: Arnon de Andrade – Site Pessoal. Disponível em <http\\www.educ.ufrn.br\arnon> Acesso em 28/08/2019.
LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola publica: A Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos. São Paulo, Loiola, 1986.
PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004/2005.